四年级上册长城语文教案

四年级上册语文《长城》教案 教学目标： 知识目标： 　　１、感知课文，理清课文思路。 　　２、了解长城史今，理解长城构造，体会作者抒发的民族自豪感。 能力目标： 　　１、通过文字的描述，提高学生的理解能力。 　　２、通过对图片的观察，指导学生学习由远及近、由整体到部分，从不同观察点观察事物的方法，提高观察能力。 　　德育目标： 　　认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。 　　教学重点： 　　通过网上资料的搜集与整理，了解长城史今，理解长城构造，理解长城的气势雄伟和高大坚固。 　　教学难点： 　　通过网上资料的搜集与整理，体会作者抒发的民族自豪感。能展开联想。自主的学习方式充分调动了学生学习的热情，网上丰富的资源为学生学习提供了基础，本身课件学习语文的这种形式就吸引着学生，“兴趣是最好的老师”，学生有了学习的欲望，这本身就为突破重点、难点做好的铺衬。 学法指导： 合作探究，自主学习。 教具学具： 多媒体课件。 教学时间： 第一课时 教学过程： 一、 揭示课题 1、教师：同学们，你们见过长城吗？长城是什么样？给你的印象怎样？ （请同学们自由发言）教师引导学生观长城图片。 2、教师：长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲，长城的高大坚固与雄伟壮观，体现了我国古代劳动人民的勤劳智慧和力量，体现了我国悠久的历史和灿烂文化。（板书课题：长城） 二、初读感知： （一）、检查预习情况：指名读文中词语并解释“崇山峻岭”“蜿蜒盘旋” 崇山峻岭 蜿蜒盘旋 嘉峪关 瞭望 屯兵 堡垒 气魄 垛子 （二）、浏览课文，想想课文主要讲的是什么？ 学生读课文回答。 细读课文，文中共有几个自然段。能分成几段？每段主要讲什么？（放幻灯片帮助学生理解。） 三、探究领悟： 1、指名读课文第一段，放幻灯片出示问题：画出描写长城的句子，说说用什么方法写的？ 学生回答。 教师小结：描写长城的样子使用了比喻、数字说明方法， 板书：形态：像一条长龙（远看） 2、学生默读课文第二段，多媒体出示问题： ①作者近看长城是怎么介绍长城结构的？教师引导学生观图总结。 教师板书： 整体：高大坚固 结构 城顶：平、宽 局部： 外侧：垛口、瞭望口、射口（近看） 城台：互相呼应 ②从哪里可以看出长城高大坚固结构合理呢？ a、 建筑材料：巨大的条石和城砖 b、 城墙顶上：平、 宽，五六匹马可以并行。 c、 城台：每隔三百米就有一座，用于屯兵和传递信 3、拓展知识： 教师出示有关长城的资料，让学生具体了解长城是怎样砌成的？ 4、学习课文第三段，多媒体出示问题： ①作者站在长城上想到了什么？你从哪里看出古代劳动人民修筑长城的艰辛? 学生通过读文观图回答。（当时没有汽车火车，没有起重机，靠的是无数劳动人民的肩膀和双手修成这座万里长城，真是不容易。） 拓展学生思维，展开学生联想： 再看那（ ）那时候（ ）。 让学生通过读重点词语理解劳动人民的艰辛：如“数不清”“两三千斤”“肩膀”“手”“一步一步”“陡峭” 拓展知识：出示多媒体资料，让学生具体了解当时修筑长城耗费了多少人力物力，牺牲了多少人，修筑的长城很不容易。 ②抓住重点词语，理解本段的第一句话和最后一句话。 教师板书：联想，血汗和智慧的结晶。 5、学生齐读最后一段。多媒体出示问题：为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？ 教师点拨引导，学生回答。长城无论从规模，构造，设置都能显示出我国古代劳动人民的智慧和力量。都能称得上是气魄雄伟的工程。所以说长城是历史上一个伟大奇迹。 教师板书：历史地位 伟大奇迹 教师总结：这样的城墙举世无双，这样的雄伟工程世界少有，这样的艰巨工程靠人力完成，历史罕见，这样的精心设计使之易守难攻，绝无仅有。。。。。。。这是劳动人民的智慧和血汗的结晶。 板书 形态 像一条长龙 （远看） 整体 高大坚固 结构 城顶 平宽 局部 外侧 垛口 瞭望口 射口 （近看） 城台 互相呼应 联想 劳动人民智慧和血汗的结晶 赞叹 伟大的奇迹 四、课堂检测： 根据课文填空： 1、远看长城，它像（ ），在（ ）之间，这个比喻生动的表现了长城的（ ）特点。蜿蜒本义指（ ）。 2、本文按观察顺序，先写（ ），再写（ ），然后写长城是（ ），最后指出长城是（ ）。 五、布置作业：读一读资料袋的内容。