画家和牧童教学设计

《画家和牧童教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《画家和牧童教学设计（6页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、画家和牧童 第一课时【教学目标】1认识13个生字，读准字音；能正确、流利地朗读课文。2能正确书写三个带有提手旁的生字“抹”、“挤”、“拱”，努力做到字迹工整、美观。3通过读书体会“戴嵩是一位著名的画家”。4在具体的语言环境中理解、积累、运用语言。【教学流程】一 导入 同学们，通过昨天的预习，我们知道了唐朝有一位著名的大画家（出词卡:戴嵩）请你读读他的名字，让我们一起读一读吧。今天我们就一起走进画家和牧童这篇课文。老师板书课题，学生齐读。二 初读课文，学习生字1打开课文，请你在预习的基础上自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的词句在上面做个记号，并且要多读几遍。学生自由读书，教师巡视，帮助

2、纠正字音。2初读反馈（1）交流识字。指名说，结合字卡，领读。自己练读生字，同桌互相检查生字朗读情况。开火车读词语，如果他读对了，就请你跟着他读，读错了举起小手帮助他纠正。（2）示句：两牛相斗的时候，全身的力气都用在角上，尾巴夹在后腿中间。正音：夹（3）开火车分段读课文，正音。三 抓关键词，朗读感悟1学习第一自然段，感受戴嵩是一位著名的画家。请你默读第一自然段，想一想，这一段告诉我们戴嵩是一位怎样的画家谁能用自己的话说一说什么是著名？齐读第一段。2.学习戴嵩作画的句子。示句：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。（1）生齐读这一句。（2）指名读，说说你的感受。（3）这个句子中有两个不好

3、理解的词语：“浓墨涂抹”、“轻笔细描”，你知道意思吗？指名说。（4）指生上台指一指，哪里用了浓墨涂抹的方法，哪里用了轻笔细描的方法？小结：有时我们借助生动的画面就能体会出词语的意思呢我们再来读一读这两个词语吧。（5）读句子，感受他的画技高超。（6）回读第一自然段。3学习夸赞的句子。（1）读看画的人没有不点头称赞的，快读读商人和教书先生是怎样称赞他的？ ：师引读：商人看到戴嵩一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画出一幅精美绝伦的画作，他禁不住由衷的赞叹道 自由读如果你就是商人和教书先生，你会怎样由衷地赞美他呢？带着你此时的感受自由练习读一读生自由练读句子。 指名展示读看到如此精美的画作，你情不

4、自禁地夸赞道指名读。戴嵩画得又快又好，围观的人都忍不住纷纷夸赞，想象一下当时的场面，带着你的感受读指名读。他的画技多么高超啊，就像是用神笔在描绘，画出的牛都像活了一样，请你再来发自内心地赞美他吧指名读。齐读（2）比你在刚才读这三个句子的时候，有没有发现哪几个词的意思很相近？指名说（夸赞、称赞、赞扬）。你还知道其他和它们意思相近的词语吗？指名说，师板书齐读词语。小结：作者用词多么巧妙呀，表达一个意思却用了三个不同的词语，避免了重复，而且作者用的词语多么的恰当呀我们在今后的说话和写话中也要向作者学习。我们再来读一读这三个句子，体会体会吧生。（3）说如果此时你也是围观的人，看到戴嵩精美绝伦的画作，你

5、会如何来夸赞他呢？指名说，相机点评。想一想，先和同桌说一说，学生思考后指名说句子评价。小结：真棒！积累的词语如果能恰当的用在表达中，我们的说话、写话就会更加生动了。（四）生词巩固。（五）书写指导。示词：“浓墨涂抹”指导书写 “抹”：这是一个带有提手旁的字，请你认真观察这个字在田字格中的位置，说一说在写的时候我们要注意什么，指名说。 师板书范写，强调字型注意事项，生书空 学生在田字格中练写一个实投出示，点评，再次练写，实投展示。六 小结这节课通过读书，我们认识了著名的画家（出示词卡）戴嵩，我们再来齐读一次课题吧，生齐读文中的小牧童是个什么样的孩子？戴嵩和牧童之间又会发生什么事呢？我们下节课再来学

6、习。五、板书设计： 21 画家和牧童 著名 夸奖 出名 表扬 有名第二课时【教学目标】1能正确、流利有感情地朗读课文。2能在主动、积极的思维和朗读活动中，体会画家和牧童的优秀品质，在阅读中感受到学习的乐趣。3有感情地朗读课文，感悟画家的谦虚谨慎的优秀品质和牧童敢于挑战权威的精神【教学流程】一 复习词语，导入新课1认读生字词。2. 通过上节课的学习，你觉得戴嵩是个怎么样的人？二 抓重点词，品读句子1过路人、商人、教书先生，那么多人都在纷纷称赞着戴嵩的画，可是就在这一片赞扬声中，冒出一个不同的声音，是谁？ （牧童）示句：“画错啦，画错啦！”一个牧童挤进来喊着。（1）谁来当当牧童把这句话读一读。从“

7、挤”“喊”感受到了什么？（2）为什么说“像炸雷一样”？2观察插图，想像说话。出示课文插图：这样一个不同的声音一出来，在场的人一下子都 ，（他们会是什么表情，会怎么说这个小牧童）有的说，有的说，有的说（引导学生观察不同人的表情并想象他们可能说的话。）3情景表演。4换位体验，感悟牧童的“勇敢”。在这样的情况下，如果你是牧童，你敢出来说吗？你会担心什么？可是牧童却勇敢地挤进来喊着：“画错啦，画错啦！”现在我们就是那牧童，让我们勇敢地喊出来吧。5画家错在哪里了？（牧童说得对吗？看照片）那么多人为什么只有牧童能发现画家的错？（学习牧童细心观察生活）6小结：真是一个 的牧童啊！三 角色朗读，再悟美德。1一

8、个受人尊崇的，堂堂的大画家，在那么多人面前，公然地被一个小牧童指出错误，他生气了吗？他恼羞成怒了吗？他是怎样做的？划出有关的句子。示句： 这时，戴嵩把牧童叫到面前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方花错啦？” 戴嵩听了，感到非常惭愧。他连连拱手，说：“多谢你的指导。”2说说“和蔼”是什么意思？“惭愧”呢？3读句子，自己的感受。多么虚心的一位画家呀！多么勇敢的小牧童啊！让我们用我们的朗读声来表达对他们的敬佩之情吧！分角色演读36自然段。读对话时可以加上自己的理解，争取把人物演活了。从此以后，大画家虚心接受指正，下定决心要仔细观察牛的生活习性。示补充资料：他经常去仔细观察牛

9、的各种神态，向放牛娃了解牛的生活习性。春、夏、秋、冬四季，戴嵩总是常常出没在放牛的地方，他仿佛不怕冷，也不怕热。 戴嵩画牛，越画越好了。这时母亲见他因经常出去观察牛，晒得脸蛋儿变黑了，人也消瘦了，就心疼地说：“你现在画得很不错啦，以后不必再去观察牛了吧。” 戴嵩心里说，还差得远呢。他仍继续去观察牛。 正因为戴嵩有“差得远”的想法，才使他的画离艺术的巅峰近了。后来，戴嵩又画了一幅斗牛图，这次，他获得了巨大的成功。这幅斗牛图成为流芳百世的名画，珍藏在台北的故宫博物馆中，戴嵩也成了画牛的名家。 4. 学习了课文你想对课文里的人物说什么呢？课文里的人物，你还想对谁说？ 四 总结谈话，拓展提升无论是戴嵩的虚心、还是小牧童面对大人物直言不讳的勇敢，都是我们做人应具备的优秀品质。老师很高兴，大家不但都有自己的想法，而且还能虚心听取别人的意见。从古到今，还有许多像这样的故事，这样的人物，课后大家可以去收集去读一读，去感受他们的优秀品质。板书设计： 21、画家 和 牧童 著名 实事求是 画技高 善于观察 （虚心） （勇敢） 6