浣溪沙教学设计

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1、浣溪沙（游蕲水清泉寺）教学设计铁西小学吕凤娇2016.5.2浣溪沙（游蕲水清泉寺）教学设计教学目标：知识与技能：会背浣溪沙（游蕲水清泉寺），积累苏轼的诗词。过程与方法：通过联想浣溪沙（游蕲水清泉寺）中所描写的景物，感知的词的内容，并能用自己的语言及以描述。情感态度价值观：学习苏轼乐天知命，豁达开朗的人生态度。教学重难点：重点：通过联想浣溪沙（游蕲水清泉寺）中所描写的景物，感知的词的内容，并能用自己的语言及以描述。难点：学习苏轼乐天知命，豁达开朗的人生态度。教学过程：1、 复习导入 1.老师考考大家，苏轼的诗你们知道哪些呢？（预设赠刘景文题西林壁饮湖上初晴后雨） 2.苏轼的诗美，词更美。这节课我

2、们来学习他的一首词浣溪沙。2、 初读感知，指导朗读 1.学生自读词。 2.个别学生读。（相机正音，注意停顿） 3.全班齐读。3、 研析内容 1.苏轼评价王维的诗：观摩洁之诗 ，诗中有画；观摩洁之画，画中有诗。这首词也是一幅风景优美的画。你在这幅画中看到了哪些景物呢？这些景物应该是怎么样的呢？ （预设：山 兰芽 溪水 松树 沙路 雨 子规 引导联想这些景物的形态 动静结合的写法） 2.这幅画的颜色有哪些呢？你是怎么知道的？ （预设：绿色 黄色）这幅画作是按什么角度画的？（由近及远）这是一幅怎样的画作？（山水风景画 动静结合的画 由近及远的画） 3.这幅画种最奇怪的地方在哪里？溪水西流联系所学，理解奇怪：百川东到海，何时复西归理解溪水西流，确属罕见，一切皆有可能。 4.看到了这样的一幅画，苏轼发出了怎样的感慨？ 谁道人生无再少？休将白发唱黄鸡 （引入背景资料：乌台诗案 理解苏轼乐天知命，豁达开朗的人生态度） 5.口语交际小练习一首词是一幅画，听歌曲想想这幅画，并用自己的语言惊醒描绘。（1） 学生试着描述（2） 老师提供相关四字词，学生再描述 （依山傍水 流水潺潺 清澈见底 蒙蒙细雨 高大挺拔 苍翠欲滴4、 拓展延伸 1.初始苏轼的另一首浣溪沙。 2.读词品味诗情画意。五、小结 1.这节课你学到了什么？ 2.尝试背诵所学。六、作业布置 收集苏轼其他的词作。板书设计： 浣溪沙