高考作文讲座(1)

高考“青春朽与不朽”作文探究 各位高三语文老师： 上午好！今年我有幸参加了高考阅卷，收获颇丰。今天我向各位新一届的高三老师分享一下这次阅卷过程中获得的高考作文的批改信息和高考命题信息。 一、今年高考作文题的特点 高考作文题以及作文阅卷情况历来是各界关注的焦点，今年延续去年的“新材料作文”题，考生不会感到陌生。但今年与去年也有不同，不同在于，去年的材料是叙事性的感性材料，今年则是概括性的理性材料，性质不一样。一为哲思，一为故事。今年重“聚焦”，去年贵“多元”。可以说今年的作文题是一道高度聚焦而又颇富哲学意味的智慧命题。 题目用“有人说”和“也有人说”的形式，明示了“青春不朽”和“青春易逝”两种不同的看法，写作的指向比较明确，焦点是：“青春，朽与不朽？”表面看来，这是围绕“青春”“朽”与“不朽”的两段话语材料，究其本质是关于生命“朽与不朽”的终极拷问。考生自己“选取角度”，只要抓住“朽”或“不朽”，从“青春”、“生命”等话题入手，进行记叙或议论，均属切题。这样的题目体现了“不在审题上难为考生”的命题思想。考生写起来一般不会走题。当然在批改的过程中，也不是完全没有走题作文，如样卷11《青春礼赞》只谈“青春”，述说为“青春的冲动”而付出了代价，受到了惩罚，未谈及“朽”与“不朽”。这就只能是五类卷38分了。另外更离谱的是写“实事求是”，每天这样立意的文章也能批到两三篇。如样卷12，完全忽视两则材料的基本含义是青春朽与不朽，而只是从材料中任意提取“天真”和“自欺欺人”两个词语大发议论，归结出来“实事求是”的中心论点。属于典型的走题作文，评为六类卷27分。 高朝俊先生曾经分析今年的作文题，他说：“这道试题非常贴近学生的生活，考生自己的生活故事，考生平时积累的有关青春的格言、名人的励志故事等，都可以成为本文的材料。语文课本、语文读本中这方面的材料也很多。在选材方面简直可以说是俯拾皆是。立意方面，写“青春不朽”或“青春易逝”都符合题意，只要自圆其说，说出道理来就行。这是一道平易的题目，平就是平常、平朴，易就是容易，好写。” 二、审题以及立意 在明确了写作的话题之后，如何形成自己的观点还需要对这两段话的仔细分析，第一句“有人说没有什么是不朽的，只有青春是不朽的。”貌似矛盾的一句话，体现的基本价值判断是：物质层面，没有什么是不朽的；精神层面的青春等是可以不朽的。第二句“也有人说青年人不相信有朝一日会老去，这种感觉其实是天真的，我们自欺欺人地抱有一种像自然一样长存不朽的信念。”其内容由三个分句组成：第一分句，“青年人不相信有朝一日会老去”，这是承“有人说”而来的概括和判断，有三层含义：一是持“只有青春是不朽的”观点的只是“青年人”；二是“青年人”之所以这样认为，是因为他们“不相信”年轻的自己“有朝一日会老去”；三是青年人所说的“青春不朽”是指“容颜”“身体”等。第二分句。“这种感觉其实是天真的”，这是建立在前一句概括和判断基础上的进一步引伸和推导，青年人“不相信有朝一日会老去”，只是一种“感觉”，而不是“知觉”和“觉解”；只是一种“天真”，而不是“科学”和“理性”。第三分句，悄悄转换了对象，变为“我们”。我们抱有一种“像自然一样长存不老”的信念；这种想法是自欺欺人的。于是我们可以用简表表示为青春身体（可朽）青春精神（可不朽）第一句，强调了“精神”，故曰“青春不朽”；第二句，强调了“身体”，故曰“青春亦朽”。 专家组在翻阅学生的作文后，发现许多考生习惯于熟点写作，多以“青春不朽”为题，于是向阅卷老师提出了特别说明： ①看“青春”的界定是否恰当。“青春不朽”或者“不朽青春”的判断，均建立在精神层面的“青春”之上，因此，必须判断其所写内容是否体现“精神青春”的特征，如“靓丽”“朝气”“纯真”“冲动”“张扬”“青涩”“梦想”“好奇”等相关特质。如果全文没有关于“青春”精神特质的描述或诠释，则视为概念模糊、判断失当处理。这类文章，原则上不能及格。 ②看是否“讲道理”。重点判断是否对“精神青春”“所以不朽”或“怎样不朽”进行分析和论证，是否言之成理或自圆其说。凡能够在分析和论述中得出“不朽的是沉淀在人类心灵中不会消失的东西，不朽的青春是一种来之于心也存之于心的东西”之类的结论，应该视为见解独到和深刻，虽无深刻独到之见解，但能在常识、常理范围内有分析，有议论层次，说理有一定智慧，写作功底较好，可判为二类卷；如果见解平常陈旧，止于浅表，论证分析比较简单，虽形式上中规中矩，判为三类卷或四类卷；如果仅仅是“青春不朽”的整体打包，或者堆砌熟知的事例故事，原则上判为“五类卷”。 ③对于把“青春”理解成一种“记忆”，或者通过“校园青春记忆”等故事进行演绎，务必关注其“青春记忆”是否刻骨铭心、永志难忘甚至薪火相传。如是，可视为切题；否则，视为偏离题意。 三、判分原则、例文分析及启示 专家组还提供了判分原则：从考场实际情况出发，实事求是；公正公平，对每一位考生负责； 议论文重在评判其理性思辨和分析说理能力；记叙文重在评价其构思、细节、文采、意蕴等写作技巧和智慧。 接下来我们通过专家组选择的几篇样卷和试评卷以及他们对样卷和试评卷的评分情况，来探究评判议论文和记叙文水平高下的原则，从而得到一些指导学生写作议论文和记叙文的启示。 先看记叙文： 试评卷四 永远的十八岁 曾经梦想着自己有一天就十八岁了，想象着十八岁的那天要像韩寒那样写一本书；想象着十八岁的那天要出一张专辑；想象着十八岁那一天背着旅行包去自己想去的地方…… 时间追不上白马，年少掌心的梦话，依然还记得吗？那一年，心愿许得无限大。那一年，我十七，你十八，我们在这个正值青春的年纪相遇了。高二时的我们有初生牛犊不怕虎的闯劲，你说你要考清华，我说我要上北大。志同道合的我们成为了最好的朋友。我们一起奋战小高考，一起在下晚自习时抱着书本，啃着面包，一起哭，一起笑……曾经多少次跌倒在路上。一模考试，你离你的目标相距80分，你撕碎了试卷，夜不归宿，我找到你，安慰你；二模考试你果然考得不错，信心百倍地迎接三模时，你又马失前蹄。你哭得不像样，完全没有男子汉的坚强。 青春岁月的不忍欺，上天总是处处与你为难，在高考将近之际，你却住进了医院，怎么一切都像是在写小说呢？我不愿这是真的。可事总与愿违。可我总相信奇迹会发生，我每天放学将听课笔记送给你，告诉你，不用担心，一切都会好起来的。一星期后的一天，我像往常一样送笔记给你，你一把抓过，撕得碎碎的，扔得漫天飞舞。你情绪激动，哭得稀里哗啦的。我上前抱住你，那一次，一向坚强的我和你一起哭了。 哭过以后你又笑了，说：“兄弟，今年祝你高考成功，考上你的北大，等来年，我定会上我的清华。”我笑着回答，兄弟，“青春荒唐我不负你，等来年，我为你送考，青春是不朽的，永远的十八岁。” “我相信我就是，我相信明天，我相信青春没有地平线。”正如这句歌词所说，青春，是没有地平线的。 坐在高考的考场里，我一如往常的平静，一如往常的淡定。与兄弟一起为高考奋战过，这一段难忘的经历足以让我淡定从容。这一路上的搀扶，鼓励已使我不再感到彷徨。狭路相逢勇者胜，这几十万人的独木桥我定会如履平地，给未能参加高考的兄弟做个榜样，打响这第一枪。 有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的。说得没错，我们永远的十八岁。 试评卷三 青春万岁 步入五月，初现夏日的炎热。空气中浮动着燥热不安、兴奋激动的因子，同学们换上运动装，迎来这一场青春的盛宴。 你一定听说过或是经历过这个攀爬毕业墙的活动，伴随着这个名词而来的必然是拼搏、合作、团结、欢笑、泪水，这就是青春了。 我们手拉手，站成一个圈儿，将手高举，喊出铮铮誓言：“重要的不是我，而是我们！”个个神情严肃，喊声久久萦绕，未曾散去。 口哨声响起，计时开始了。 身手敏捷的男生率先凭借良好的弹跳力攀上高墙，一手撑着边缘，另一只手竭尽所能向下伸去，几乎有大半个身子在栏杆外面。他们要拉上那个重量级的同学，底下的两名男生一人贡献出一半手臂，先是下蹲，让那同学踩上，然后颤颤巍巍地站起，口中喊着发力的口号，脸色通红，表情用狰狞形容亦不过，他们仿佛树根般牢牢地握住小胖同学的脚踝，拼命将他往上送去，小胖同学终于够到了上面几个同学的手，两手交握，攥紧，两腿拼命向上甩去。我在下面注视着他的脸，那脸上分明写着急切和懊恼，似乎埋怨自己的体重加重了团队的负担，延误了时间，恨不能霎时减少几十斤的肉，他终究是极为艰难地攀过了毕业墙。同学们未曾来得及松上一口气，便投入到了下一场战斗中。 窄窄的场地上，十几双手向上高举着，持久而坚韧。没有人埋怨手臂酸痛，他们只担心正在攀爬的同学不小心摔下来，是以个个摆出托举的姿势，举着的是信念，托着的是生命，是责任，拼的是无悔的青春。 我手脚并用，不知何时已被拉上那高墙去，只记得眼前是无数双想要将我拉上去的手，耳边是响亮的加油呐喊之声，将自己交给他们，他们值得被信任，被托付，这是每个悬在半空中的同学的共同信念。 早已没有人再去在意那时间的长短，只有陷入其中的专注、感动。即使时至今日，每每想起那一群在阳光下挥洒青春汗水的我们，仍会红了眼眶，万般感慨。 毕业墙，攀过的是两三米高的墙。时间，冲不走的却是无悔的青春，让我们举杯，为这不朽的青春干杯！青春万岁！ 这两篇试评卷最后的打分是《永远的十八岁》45分；《青春万岁》50分。 判断依据：叙述与描写的成分各占的比例；叙述多，描写少，低打；描写好，叙述少，高打。 可见传神的描写可以使文章上浮一个档次。 这两篇文章还有共同的问题：点题多而滥，专家的要求是不能随便发议论。最好的记叙文要不作一字议论。 当然只追求50分还不够，我们还可以通过什么加重记叙文的分量呢？请看下面一篇文章。 样卷七 我家的“老顽童” “妮子，快来帮爷爷瞧瞧这个词儿怎么读！”亮如洪钟的声音第十次传来。 “来了来了！”我高声应和。无奈地瞥了眼桌旁白得晃眼的试卷，我只得先搁下手中微微汗湿的笔。 “真不知道老爷子这次又玩什么花样，唉。”我嘟哝着，一步一拖地朝书房走去。 说起我们家老爷子，偏是个“老不正经”。快七十岁的人了，好歹也是个退休教师，他放着“养鱼晒太阳”的老年生活不享受，偏要赶时髦。穿鲜亮的大红色T恤，穿宽松的萝卜裤，要不是那银光闪闪的白发，还真把他当花季少年呢！ 这不，前阵子老爷子又一腔热情的学电脑，说什么要“与时俱进”。这可苦了我哟！从识键盘，到打字再到上网都得手把手教。一遍不行，得十遍二十遍。老爷子戴着老花镜，小鸡啄米似的学得还真上心。怎么着算是出徒了。 “妮子，你快点儿！干嘛呢！” “来了来了，别急。”我加快了脚步。 “妮子，你看这英文单词怎么读啊？这么多年不操弄，老底子散得差不多了。”只见爷爷眯着眼，用粗大的手指戳着个词急切地望着我。微黄的暖阳透过窗户洒在爷爷镶金边的老花眼镜上，折射出灿然的光星。 “好了，我看看。”接过带着爷爷大手余温的词汇书，一眼便看到了那个用红笔圈出的单词，“听好了，sunshine——阳光，你来一遍。” 接着，爷爷微点着头，嘴唇一上一下地默记了几次，仿佛回到了学生时代，那个勤学的少年隐隐可见。 “爷爷，你怎么学起了英文啊？”奈不住好奇，我问道。 爷爷的脸微红了一下，挠了挠头道：“这不咱城市外国人越来越多了，见着他们，一句话不说多没礼貌。爷爷学会了，也好给咱中国人长长脸啊。” 我楞了，只听爷爷继续道：“你们这些小辈常说我‘老不正经’。可老话说‘活到老学到老’。早早地服老了，日子多没滋味！别看爷爷我年纪大了，可心却是越活越年轻。保持年轻的心，生活才更有动力嘛。妮子，你说是不？” 望着爷爷，我若有所思地点了点头。心永远年轻？对。 “糟了，忘了偷菜了！”爷爷一拍脑袋，忙碌起来。 看着我们家的“老顽童”，我的嘴角自然地上扬了…… 这篇文章专家组的点评是：这是一篇极富生活气息的记叙文。作者紧扣“心永远年轻”这个主题，选取了“学电脑”“学单词”“偷菜”等几个事例，刻画了一个“朝气蓬勃，充满活力，人老心不老”的“老顽童”形象。 文中几处描写颇为传神，其中，肖像描写以“亮丽”的色彩突显出爷爷外在的年轻活力，而文中对“微黄暖阳”的环境描写则意蕴深刻，令人回味。 不足之处在于行文较平淡，内容略显单薄，对话稍显生硬。综合判为三类卷54分。 54分对很多同学来说也是比较理想的分数了，这篇文章的成功之处除了传神的描写外，就是选材较好，故事真实，极富生活气息，写出了生活的质感和情趣，这是提高记叙文分数的又一途径。当然本文还有缺陷“行文较平淡，内容略显单薄，对话稍显生硬。”如果能在构思上再做努力，就可以实现很高的分数。当然这是很有难度的。 样卷一 青春万岁 搬家的时候，老爸每运完一箱衣服，就得在床沿上坐一下，一言不发地歇。老妈有远视了，细小的东西，她得拿远点，挤着眼看，小扣子，小绳头，都攒着，慢条斯理地装进一个素净的小布袋里。 都老了……我叉着腰站在屋中央，悲从中来：青春，终究敌不过生活的，戏要散场，照片要褪色，时间的洪流…… 怎么回事？我面对着两摞一模一样的《简明日本语教程》，水蓝色的封面微微打卷儿，我激动得有些颤巍巍地打开扉页，老爸老妈一粗犷一绢秀的署名清晰可辨。 我捧着书，奔进屋里亮给他们看。我能看见他们的眸子“咯噔”一下，那是回忆之门打开的声音。 “当年《排球女将》可真火啊！”老爸伸脚‘搓’来他的拖鞋，久别重逢似的摩挲它的书脊。 “小鹿纯子算现在的‘女神’，当时叫‘大众情人’。”老妈笑着补充道。 几十年的青春火苗，竟把家里的气氛“捂暖和”了，我感叹它的魔力。 一发不可收拾。那堆旧书像个兔子洞，老爸老妈的青春洪水一般从那洞口里涌出，堵都堵不住。 爸爸的《山乡巨变》、《活动变人形》，妈妈的池莉、王安忆、陈丹燕，书里夹着手绘的藏书票。 “找到了！”老爸捧一本巴掌大泛黄的“工作日志”，就好像捧着一只轻盈的、易碎的、振翅欲飞的蝴蝶。 是一本手抄诗集，是青春的幻梦。 “黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻，找，光明！”他那声音雄厚，我估计全楼道都听得见。 那是多么动人的一幕：光河里，旧书里的碎屑逆着光纷飞。老爸不知疲倦地，一首一首地读着朦胧诗，像演讲的青年。老妈蜷着腿，抱膝，目不转睛地盯着老爸，像听吉他的姑娘。 他们的赘肉和皱纹，都被光影模糊，我只看见两双清澈闪亮的眸子。这陋室束缚不了他们，这凌乱的鸡毛蒜皮束缚不了他们，门口探头邻居惊奇的目光束缚不了他们。 他们心中的火还没熄，他们从未被生活磨平。 如果时光不能倒流，那么这一幕只能证明青春万岁，青春不朽。 老爸大口喘着气，坐回床沿上歇息，他的老式衬衫彻底汗湿。 他的眼中分明有泪。 专家组的评语是：这是一篇较为成功的考场记叙文，主要体现了以下几个特点：一是取材精当。文章另辟蹊径，叙写老爸老妈不老的青春，避开了众多就青春说青春的俗套题材。二是构思精巧。起笔欲扬先抑，从老爸老妈“都老了”写起，紧扣材料主旨，叙写“心中的火还没熄，他们从未被生活磨平”，点出“青春万岁”的题旨。三是描写精妙。老爸摩挲书脊的动作、老妈听老爸朗诵时的神态，惟妙惟肖，细腻传神地写出了他们年轻的心态。四是语言精练。比喻形象生动，信手拈来，不着痕迹；描写简洁凝练，写老爸老妈“都老了”的动作和神态，“清澈闪亮的眸子”等的描写，都只是点到为止，都给人以无限的遐想空间，表现力强。故综合判为一类卷70分。 由此我们发现，在记叙文指导过程中，我们应该注意几点： 1、叙述的故事事件要完整。故事要真实，富有生活气息。 2、追求“暗扣”“神似”，灵犀相通之处。构思精巧，尽量实现“亏他想得出”。 3、描写必不可少，应多于记叙。 4、忌讳点题多而滥，不能随便发议论。最好的记叙文不作一字议论。 接下来我们探究议论文实现高分的途径。先看两篇议论文，请关注它们的结构层次。 样卷9 不朽的青春 有句歌词唱道：“没有什么会永垂不朽。”其实不然，青春便是不朽的。 对老年人来说，青春的不朽是摇摆的舞姿。 上世纪八十年代有这样一群年轻人，他们穿着千奇百怪的服装，男性将头发留得很长，他们不顾父母的反对独自在外打拼，他们不顾世俗的眼光，跳着各种各样的舞蹈。现在，则有一群老人，神采飞扬的在广场上跳着舞，他们依旧不管世俗的眼光，尽情地摇摆腰肢。他们就是那群年轻人，他们的青春还在，他们的舞蹈还在，他们的青春是不朽的。 对高凌风来说，青春的不朽便是耀眼的舞台。 穿着紧身衣，留着长发，有一缕是挑染成红色，戴着墨镜，这便是高凌风。有传言他家里很有钱，也有传言他曾一夜豪赌输掉五百万。为了还债，他不得不重返舞台。在他被检查出患有血癌后，他依然忘我的在舞台上歌唱。不能站立，他只能坐在轮椅上，为了支持儿子的事业，他不顾医生的劝告，毅然决然的来帮助儿子。在他生命的最后一刻，他牵挂的依旧是他的舞台。高凌风虽然去世了，但那个尽情扭动腰肢的年轻人却永远的活在了我们心中。 他那不朽的青春永远地留了下来。 对金岳霖来说，青春的不朽便是那德才兼备的林徽因。 没有俊秀的外貌，但他拥有一腔热忱，拥有对林徽因满满的爱慕。著名学者金岳霖不论到哪儿出差都会带着一只牛皮箱子。据他的朋友透露，这是一位他爱慕的女士写给他的信，即林徽因。金岳霖非常爱惜这些信，有时会拿出其中一两封当着大家的面读给他们听。林徽因非常有才华，即使信中交代的只是生活中的一些琐事，但她依然能够将这封信写得让人赏心悦目，我想这也是金岳霖爱慕她的原因之一吧。在林徽因死后的第二年，梁思成便娶了他的第二任妻子，而金岳霖却一生都没有步入婚姻的殿堂。在他心中，那个巧笑倩兮的女子一直都在。于金岳霖来说，林徽因便是他不朽的青春。 所以青春是不朽的，它可以是摇摆的舞姿，可以是耀眼的舞台，也可以是浓浓的爱慕。 对我来说，青春是巨浪中的“直挂云帆济沧海”；青春是天空中的“抟扶摇而上者九万里”；青春是绝境中的“柳暗花明又一村”。 年月把拥有变作逝去，青春便是那一个例外。 试评卷一 青春不朽 有人说：“没有什么是不朽的，只有青春是不朽的。” 青春为什么是不朽的？因为它永远都朝气蓬勃，如日出之阳给人带来光明和希望。 青春不朽，不朽就在于朝气和希望。 谭咏麟号称永远的二十五岁，真的是他的容颜没有变过，有一个叫岁月的东西把他给忘了吗？并非如此。是因为他永远都能给人带来朝气，他的歌声可以唤起人们对青春的向往，振奋人心，给内心绝望的人带来希望。 因为只有朝气和希望才能催人奋进，才能奋发向上去创造属于自己的一片天，才能让青春不朽。 青春是我们最宝贵的东西，如何把握青春，让青春不朽是我们人生中重要的课题。 让青春不朽，当然不是在自己的脸上疯狂地涂抹化妆品，让自己看着年轻些，更不是直接冲到整形医院，做无数次的拉皮，让自己保持一张二十岁的脸。 让青春不朽，重要的是保持一颗纯真单纯的心，和有一童心。 夏至清——《中国近代小说史》的作者。在住院期间，他问医生说：“我怎么了？”医生回答说：“你很好。”他却如一个孩子一般回答道：“别骗我了，反正我已经永垂不朽了，因为我写了《中国近代小说史》。”如此不谦虚幽默的回答，体现出了他拥有着一颗纯真的童心。 让青春不朽，更要做到把握时间，珍惜我们的青春，不断提升自我，让青春的正能量，泽被后世。 爱因斯坦，他在26岁时就已经写出了《相对论》，更是为世界的和平做出了巨大的贡献。 他有如此大的成就正是因为他把握了青春，在他精力旺盛时期，投身科学事业，并积极向上，才为科学界乃至整个世界做出了巨大贡献。 青春不朽，因为它充满了朝气和希望，要让青春不朽，我们得保持一颗纯真的童心，并把握住时间不断积极向上。永远保持积极向上的热情，提升自我，造福社会，让我们的青春永垂不朽。 两篇文章的评语分别是：《不朽的青春》全文采用事实论证，三个例子，一个群体，两个个体。三例未能形成应有的角度，舞姿、舞台、林徽因之间缺少关联，文章也没有阐述三者关联，导致结构不完整。四类卷，47分。《青春不朽》全文思路清晰，按照“为什么青春是不朽的”，“怎样让青春不朽”展开，例证充分，语言平实，结构完整。三类卷，52分。 两篇各自的判分已经明确地告诉我们：在审题立意相当的情况下，议论文的结构层次占了很重要的地位，阅卷组长明确跟我们说：有观点，有层次，三类；有观点，没层次，四类。可见议论文结构层次的地位。 接下来的是一篇后来补充的样卷，13、14号两天批下来的情况专家组不满意，说一类二类卷只有千分之四，于是何永康教授随机抽取了10篇文章，他自己来打分，他发现了三篇一类卷。其中有一篇一评49，二评54，终评65的《青春永不褪色》 青春永不褪色 有人说，如同生命注定死亡，我们的青春也终将褪色，然而我却说：“我们的青春永不褪色，哪怕是死亡降临的那一秒。“ 青春不是生命里的一个“阶段”，而是生命的一种“状态”。青春不指青春期，抑或是年轻漂亮的岁月，它是一种昂扬热烈的“生命状态”，它并不会随年龄的增长而衰退。如爱因斯坦，即使年老，却仍能和孩子们天真地打成一片，仍能做出那些让人捧腹大笑的奇怪表情。这样的他，有谁会说是一位暮气沉沉的老人，又有谁能说他的青春已经褪色？ 有些人，认为青春只是生命的阶段，终将随着年龄增大而消退，他们往往更容易在生活的打磨下提前失去青春，成为一个名副其实的“小老儿”。 要保持青春的状态，我们需要拥有乐观开朗的心。生活如同航海，总会有暴风雨的出现。这些可怕的暴风雨，往往会吹落青春的风帆，使青春褪色，而一颗乐观开朗的心，便是最好最完美的雨伞，保护着你的青春。苏轼晚年多次被贬，但乐观豁达的他依旧不改青春昂扬的姿态，一手美食，一手诗书，口唱大江东去。由此可以看出，唯有保持乐观，我们的青春才不会被风雨侵蚀。 青春的不朽更需要我们学会“忘记”。生活中的挫折，他人的是非之语，都会在你的青春上留下一道道伤痕。所受的伤害多了，你的青春也会伤痕累累，最终只能无奈地倒下。而学会忘记，你的手中就有了一瓶“云南白药”，青春上的伤痕也会加速愈合。 青春，并不意味着我们只需要热血和激情，更须难得的一份沉稳。只凭热血和激情的青春，如同流星，虽然绚丽却无法持久，只有多一份沉稳，我们的青春才能如太阳一般，耀眼而且永恒。 当今社会，有多少人因挫折而过早地老成和圆滑，又有多少人因生活的重压而变得暮气沉沉？如若他们能以乐观为盾，以激情为戈，又怎会青春早逝呢？ 我们的青春应是太阳，耀眼，永恒！ 何永康先生给这篇文章写了“简评”：此文是一篇规范的议论文，紧扣“青春”“永恒”展开，完全切题。 引人注目的是，作者提出了一个相当新颖、深刻的中心论点：青春不是生命的一个“阶段”，而是生命的一种“状态”。 此文的又一长处，在于分解出不同视角的“分论点”：要保持青春状态，必须拥有“乐观开朗的心”，要“学会忘记”，要多“一份沉稳”。这里的“学会忘记”，相当中肯，颇富东方智慧，估计很少有考生能提出来。 此文还可以在“分解”和“剖析”上提供有益的借鉴。 这样的点评提醒我们，新颖深刻的中心论点是文章成功的基本前提，他所谓的“分解出不同视角的分论点”其实还是在谈论证的层次，可见层次的重要性。而他所谓的“如今的高中生写议论文，多不会分解和剖析，巷子里扛木头，直通到底”，则指出了当前高中生在说理能力上的欠缺，而如果说理水平高就有可能得高分。 如果议论文实现了立意的新颖深刻，论证层层深入，还只是一个骨架，议论文少不了的是论据，如果一篇文章的论据恰到好处，会让人眼前一亮。 样卷三 终将逝去的青春 就像电影《中国合伙人》中那句经典的台词：“如果皱纹终将刻在你的脸上，你只能做到不让皱纹刻到你的心上。”皱纹终要出现，岁月终将流走，而青春也终将逝去。 对于每个人而言，青春均是美好的，青春就像一个匣子，里面贮满着激情与活力。古往今来，不乏有赞美青春的诗篇。正因如此，青春才显得如此珍贵，而我们对青春也是如此的沉迷和留恋。 可是，历史要别，人要老去，是谁也阻挡不了的自然之力，是任何哲人都辩解不了的真理。人类的渺小被岁月一层层地抽丝剥茧，明明白白地横亘在历史的姿态里。无论是追求年轻的外表，抑或是追求年轻的心，归根到底，这都是一场与自然之力的战斗，而这是一场注定要输的抗争。 俄罗斯撑杆跳“老将”在近几届的奥运会、世锦赛上却频频失误，甚至到达不了曾经的高度。面对采访的镜头，她不无遗憾地说：“好吧，我承认我老了。”对自己青春已逝的坦率接受，让她在失误之际不但没有受到指责，反而赢得了他人的尊重。 很多人害怕青春的逝去，因为在他们心中只有年轻才是值得赞美的，才是人生最辉煌的阶段，其实不然，正如麦家所言：“每个年龄段都有各个的花香，都有自己不同的美丽。”青春自有青春的活力与张扬，但度过这个阶段才能拥有的成熟与稳重亦是人生的宝贵品质。 柴静在刚进入中央电视台做记者时，自认为拥有青春活力敢爱敢恨才是成为一名好记者的必要条件，可是在进行几次采访后，当自己“湿答答的青春被一扫而空”，而逐渐被沉稳所取代时，她才知道怎样才能算一个真正的记者。 韩寒曾经说过：“尽管这世界上永远有人正年轻着，但没有人能永远年轻。”其实，人生就像一座建筑物，从筑基、建造、使用，再逐渐成为废墟的过程，就是岁月流逝的过程。所有人都想停留在刚建好的崭新，没有人想到最终成为废墟，可余秋雨说：“没有废墟的大地太拥挤了，没有废墟的人生太虚伪了。” 三毛云：“人的悲哀在于知道岁月是流逝的，并且还要学会接受。”青春是终要逝去的，就像人生终要走向无。 样卷三的点评肯定了这是一篇思辨色彩浓郁的有深度会借鉴的议论文。 首先从立意上看，作者没有像绝大多数考生一样简单演绎青春不朽，而是逆流而言“青春终将逝去”，但又没有仅停留在这样一个冷酷的判断上，而是在结尾处借三毛的话引申出“明知岁月会流逝，仍要学会接受”的更进一层的结论，使立意更具深度和亮色。其次从行文构思上看：本文层层深入，分析透辟，逻辑严密。另外，本文尽管引用了五位名人的语录，但都恰到好处、一语中的。不仅没有掉书袋之嫌，反而使文章顿增理论高度，堪称会借鉴的典范。判为一类卷68分。这就提醒我们，学生的积累很重要。 综合以上分析的议论文，我们发现，议论文的指导我们应该重视让学生： 对重要概念进行准确界定（观点明晰、深刻、新颖）； 论证时要有合理的逻辑性（论述要有层次：如什么是精神青春；为什么不朽；怎样不朽）； 要提高学生的“分解”和“剖析”（说理）能力，让学生积累大量的素材，在举例和借鉴名人名言时要恰到好处。 四、高中作文教学的几点建议 根据今年的阅卷情况以及阅卷空隙与其他地区同仁的交流，关于高中作文教学有以下几点浅见，还请在座同仁指教： 1．强化审题立意训练：教会学生如何在短时间内准确把握命题，并且避开大众化道路提出新颖深刻的观点，进而写出具有个性化的东西。 2．充分重视记叙文的写作指导，阅卷时组长要求我们记叙文要细看，要找亮点，无形中就有了偏重与倾向。我们训练的方向主要有两个：一是抒写真情实感的朴实的生活化记叙文，重视描写，二是构思精巧的微型小说，让人产生“亏他想得出”的震撼效果。 3.议论文章法的训练十分重要，可以让学生按照“是什么，为什么，怎么办”展开，当然也不必面面俱到，可以在“为什么”或“怎么办”方面有所侧重，如果能围绕其中一点深入展开会更具有启发意义。 4．关于素材积累： 怎样积累：①重视个性化的积累，避免一写就全是《致我们终将逝去的青春》《小时代》；②个性化积累基础上，由学生自己围绕素材多做思考多做点评，引导学生养成一个写感想体悟的习惯，只有真正浸润着阅读者情思的素材才能成为写作的源泉；③扩大素材的使用范围，重视一材多用。 积累什么：经典素材固然要积累，还要重视生活化素材的积累，有意识地整合学生的真实生活和所思所想，让学生对自己接触的生活保有一颗敏感的心，如样卷四《红头绳》就是写的跳广场舞的奶奶等一群拥有激情，追逐年轻之梦的老人，这是当前生活中常见的，得了60分。 5.作文评改：评分要切实拉开档次，好作文敢于打高分，不怕打满分，差的作文就要打低分，让他痛一痛，吸取教训。这次作文批改时，前两天因为二类一类卷作文太少，然后就规定100篇至少要有1篇一类，5-6二类卷，后几天的统计一直把这作为重要的指标考核，就是鼓励老师打高分。另外作文训练和讲评要有计划、要务实，每次一个重点，讲深讲透，让学生有一点收获，这远比全面开花却一无所获要有效。 五、试卷方向 最后骆冬青在总结会上对于今后几年的高考方向发表了自己的设想： 1、近几年字音字形不再考查； 2、文本阅读回归经典，强调文本细读； 3、作文教学的建议：寻常议论文太多，要让学生学写记叙文，尝试多种文体，他说前些年高考作文还会有各种新颖的文体出现如戏曲，但近些年已经不再见了，他说一线的教师不能扼杀学生的创作性啊。 以上就是我在2014年高考阅卷过程中的一点点心得体会，不成文章，有很多不足之处，恳请谅解，只希望尽自己所能正确传达高考的信息和动态，为新一届高三的作文教学贡献自己的微薄之力，不甚感谢！