口腔正畸进修自我鉴定

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1、口腔正畸进修自我鉴定篇一：口腔医学专业毕业自我鉴定注：毕业生自我鉴定的撰写，简言之，就是毕业生对自己在校期间思想政治、道 德品质、专业学习、课外活动、社会工作等方面的总结，严肃认真，实事求是， 以肯定成绩、实践能力为主，并提出今后的努力和开展方向，以便在今后的学习、 工作中发扬优点，克服缺点。希望本范文模板能给毕业生提供帮助。口腔医学专业毕业生自我鉴定光阴似箭，转眼间四年的大学生活即将结束，从二OXX年进入XX大学口腔医 学专业就读以来，经过老师的精心指导和自己的刻苦努力，本人各方面都有较大 提高，顺利完成了学业。回首四年，对我来说是不平凡的四年，是收获的四年， 是不断汲取养分的四年，是成长的

2、四年，是值得思念的四年。在毕业之际，总结 了这四年来的点点滴滴，我成长了不少，同时也深刻的认识到：学无止境，需要 加紧步伐去完善自己，提高技能，实现人生价值。口腔医学专业是专业性很强的学科，在老师的教诲下我系统全面地学习了口 腔医学专业的理论根底知识，牢固的掌握了口腔医学专业知识和技能，同时把所 学的口腔医学专业理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应 用能力和创造能力，力求理论和实践的统一。在学习和掌握本专业理论知识和应 用技能的同时，还努力拓宽自己的知识面，培养自己其他方面的能力，广泛的涉 猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质。英语、计算机、普通话等 方面的等级考试

3、已达标，除了在口腔医学专业知识方面精益求精外，还利用课余 时间专修计算机专业知识，使我能够熟练的操作各种办公软件，从而提高了自身 的思想文化素质。此局部可按照自篇二：口腔正畸进修医师临床操作才能的培育口腔正畸进修医师临床操作才能的培育时间：2022-02-24 来源：会员 佚名摘要 目的 讨论培育口腔正畸进修医师的临床操作才能的途径和方法。 方法 在临床理论进程中，先实际，后理论，分段式培育正畸进修医师的临床操 作才能，有目的性地采取培育措施。后果 分段式培育可以进步口腔正畸进修医 师的临床操作才能。结论 分段式培育对进步口腔正畸进修医师的临床操作才能 有重要作用。关键词 教育；正畸学,矫正；

4、进修医师；临床任务才能DEVELOPMENT OF CLINICAL ABILITIES OF ADVANCED?STUDY DENTISTS IN ODONTOPLASTY XU HONG, ZHAO WEN?KE, CHEN JIE(Department of Odontoplasty, The Affiliated Hospital of Qingdao University Medical College, Qingdao 266003, China)ABSTRACTObjectiveTo explore the approaches and methods to develop th

5、e clinical abilities of advanced?study dentists in odontoplasty.MethodsIn clinical training, theory first, and then practice. Performance abilities were trained steps by steps, with clear purpose.ResultsThe staged training method improved clinical performance abilities of the dentists trained. Concl

6、usionThe application of the staged?training method plays an important role in improving the trainees abilities in odontoplasty.KEY WORDSeducation; odontoplasty, correction；advanced?study dentists; clinical abilities在口腔科学的各个临床学科中，口腔正畸学的教育具有相对独立性和特殊性。 在本科学习阶段，口腔正畸的授课学时短，教授内容少，且较少触及详细医治技 术的实际和使用，实验室训练只

7、是简单活动矫治器的制造而不布置临床见习或实 习。口腔正畸临床诊治才能的培育和进步属于本科毕业后的再教育，包括进修、参与培训班、攻读研讨生等， 其中进修是主要方式之一。1 正畸进修医师临床理论才能进步的重要性 随着变革开放和人民生死水平的日益进步，人们对美的要求也越来越高，在 这种情势下，口腔正畸临床技术和从业人员数量都面临宏大挑战。目前我国口腔 科医师与人口总数比在1 : 45万之间，正畸专科医师更少，尚缺乏700人 1。面对需求量很大的市场，许多普通口腔科医师希望经过进修学习掌握口 腔正畸知识、临床技艺，所以正畸进修医师的培育成为人才需求的重要环节。错 雅合畸形的矫治周期普通为2年左右1。初

8、学者要掌握系统的临床诊疗技术 至少需求2年左右的时间来进行学习和理论。未经正轨培训仅受短期培训的医师 从事正畸医治，医治失败会给病人形成无法挽回的损失。普通来说，只要经过硕 士研讨生阶段的学习，才干成为一名合格的正畸医师，但每年招收的硕士生很有 限，因而如何培育普通口腔科医师成为合格的正畸医师是关系广阔错雅 合畸形 病人切身利益的现实问题。2 正畸进修医师临床理论才能培育的途径和方法来我院进修的医师来源于中小城市的口腔医院或综合医院口腔科，根本上未 受过正轨的正畸培训，有的从未从事过正畸临床任务。针对这种状况我院要求进 修时间应至少1年。2.1 制定合理教学方案进修医师1年的进修时间可分为3个

9、阶段：第1阶段为期3个月，主要是正 畸实际知识的培训与实验室技艺的培训；第2阶段为期6个月，主要是进修医师 临床技艺的培训；第2阶段为期3个月，主要是进修医师正畸矫管理念的培训。 以往仅在临床培训，为无目的的理论，现采用分阶段培训，树立阶段性培训目的， 为了到达此目的采用相应的教学方法，并且每一阶段的培训都是按部就班，逐步 进步的。如以往进修医师刚入科室便进入临床，由于原来并未接触过正畸内容本 人头脑混乱，操作不标准，不只本人没有很快学到知识，而且容易 惹起病人的不满。我们借鉴国外培育研讨生的方法2：制定明白的教学方 案和培训进度，选择适宜的教学教材。第1阶段先培训正畸实际知识，引荐口腔正畸学

10、、口腔正畸临床操作 手册两本书。经过每周两次的实际讲授让其掌握正畸的绪论、历史与现状、错 雅合畸形病因及分类、采印模及模型测量、颅面生长发育、口腔正畸生物学原理、 X线头影测量、检查诊断及病历书写、矫治总论等内容。同时，进行正畸弓丝的 弯制，正畸矫治器的制造示教及练习等实验室技艺的培训。每周布置一个下午在 临床进行见习，熟习带环、托槽、粘结等根本操作。第2阶段进修医师正式进入 临床操作，我科室采用的是一带一的方式，即一名教员带一名进修生，这样教员 可以针对学生的特点，采用适宜其本身特点的教学方法；学生也可以系统地看同 一病人施加矫治力后的变化，对其掌握单病种有协助，例如II类错雅 合的矫治、

11、III类错雅合的矫治、深覆雅合与开雅合的矫治等均可在此阶段学习。第3阶段 培训是在第1和第2阶段的实际培训和理论培训根底上培育其正畸矫治的理念， 正畸医治的灵魂应是制定合理的矫治方案，纯熟的临床技艺操作是到达目的的手 腕。只要依照正确的矫治方案医治才干到达矫治目的，此阶段是前两阶段的升华， 经过前两阶段的学习和操作，在此阶段要培育进修医师对病人进行综合思索，可 以依据现有知识制定合理的矫治方案。2.2 依据根底不同制定特性化的培育方案进修生来自不同的地域,资历、学历、阅历良莠不齐。有的是经过正轨教育, 口腔专业毕业,有较好根底,但有的学历较低;有的是任务后再转专业。他们虽有 一定的临床操作才能

12、,但缺乏正轨和系统的正畸培育及训练。进修生技术才能和 知识水平相差悬殊,这给临床进修生教学任务带来较大的困难。针对这些景象, 我们制定了特性化培育方案,在进修生进科行进行摸底考试,依据每个人的实践 状况制定详细的培育方案,各有侧重。对根底较好的进修生,重点放在操作正轨化 培育和较大难度的技术进步上;对根底较差的那么侧重于增强根本实际、根本知 识和根本操作的培训,采取手把手教,使其扎实稳定地打好根底。并留意在进修时 期适时掌握进修生的学习进展状况,不时调整培训方案,对根底好的可增加新知识、 新技术、新业务的培训,对根底差的那么另行重点专向培训,使其各自由进修时期 均有较大的播种。2.3 量化临床

13、操作的内容及考核目标将临床操作详细分为几大局部：X线头影测量、模型剖析、制造活动矫治器、 正畸弓丝弯制、方丝弓托槽粘结、直丝弓托槽粘结等。每一局部要求进修生完成 10 份，包括实验室在模型上的10份及在临床病人上的10份，例如直丝弓托槽 粘结，教员详细解说直丝弓托槽粘结的要求及根本步骤后要求进修医师在实验室 模型，包括各种错雅合畸形的模型上进行直丝弓托槽粘结10份，并依据其完成 状况进行打分，此成果记入其进修结业考试成果。针对其在完成中呈现的问题进 行剖析，加深其对此知识点的了解，并对其今后进行直丝弓托槽粘结提供协助。 经过实验室训练后，进入临床操作训练，即在10位不同错雅合畸形病人口中粘 结

14、直丝弓托槽，教员在其椅旁进行打分。总分值10分：上启齿器1分，酸蚀1 分，吸唾及隔湿1分，画定直丝弓托槽在牙面的地位3分，粘结直丝弓托槽2 分，上弓丝2分。依据其完成状况进行打分，并将10份的成果均匀后记入其进 修结业考试成果。病人分开后针对其在完成中呈现的问题进行剖析，使其临床操 作才能尽快进步。2.4 参与学术活动，扩展知识面，开辟视野很多进修医师在原单位很少有时机参与各种学术活动，但在我们医院每年都 有许多学术会要举行，有关正畸方面的或相关方面的会议我们都鼓励进修医师参 与，这样可以扩展其知识面，有助于正畸知识的学习；很多进修医师在原单位很 少有科研活动，只是做临床任务。根底好的而且在科

15、研方面有兴味的进修医师可 以参与科里的科研活动，例如参与病例的搜集和整理等。在学习正畸临床知识的 同时又学习怎样上升到实际阶段，为其增长知识、开辟视野。在国外研讨生的学 习中，都要应用各种时机选择参与各种全国性的临床医治技术学习班、专业会议， 并有论文宣布3。本科举行的疑问病例讨论也要求进修医师参与，而且可以 参与讨论。这种不是被动的听而是参与进来的主动学习方式更容易调动起其学习 的积极性。使其在业余时间就某一专题预备文献，查阅材料，看大量的参考书，不只增加 知识，而且协助其掌握了一种学习的方法。2.5 增强独立考虑，树立正畸矫治 美与协调的理念进修结业回原单位后将独当一面，独立展开正畸矫治任

16、务，因而， 在日常的点滴学习中应注重培育进修医师的独立考虑才能。关于复诊病人每次来 复诊时教员先检查病人状况，并不给出医治方案和医治方案，而是让进修医师也 检查病人后提出医治意1期徐宏，赵文科，陈杰?口腔正畸进修医师临床操作才 能的培育79见，教员针对其医治意见给出适当的建议；关于初诊病人，经过X 线头影测量、模型剖析后要求进修医师独立制定出详细的矫治方案，然后与教员 制定的矫治方案相比拟，有不同点及时向带教教师发问并矫正。经过上述重复训 练逐步培育进修医师独立诊断、矫治的才能。经过正畸矫治不只使病人到达美观 的需求，而且要到达功用的要求。在中国正畸市场不标准的如今，很多没有经过 正轨培训的医

17、师为了追求利益，仅给病人排齐牙齿却不思索咬合关系，影响病人 的生活质量。经过我们的培训让进修医师加深雅合的概念，使其在以后的任务中 将正畸和美观与调和紧紧联络在一同。总之,教学任务是教学医院的中心任务, 人才培育的质量上下间接影响广阔病人的切身利益, 也是权衡教学单位业绩的 重要目标。教学变革也是一个不时探索、改良、进步的进程,我们将不时总结经 历,开辟进取,搞好教学中的每一环节,为培育更多的有用人才而努力。参考文献1. 曾祥龙，傅民魁近30年口腔正畸学科的开展与现状J 中华口腔医学杂 志,1998(6):323.2. KEIM R G, SINCLAIR P M. Orthodontic g

18、raduate education survey J.Am J Ortho Dentofacial Orthop, 2022(1):2.3. RUDOLPH D J, SINCLAIR P M. Orthodontic graduate education survey1983-1994J. Am J Ortho Dentofacial Orthop,1997(4):418.篇三：牙体科自我鉴定自我鉴定我于2022年2月进入*医院牙体科，在半年的学习生活中我自觉遵守法 律法规，遵守医院及科室的规那么制度，恪守医德、标准执业、勤奋学习、精细 操作、努力提高。在学习工作认真对待每一位患者朋友。使业

19、务技术水平、理论 知识和操作技能有了较大提升，现将学习工作情况自我鉴定如下。在*的日常学习中，根据医院教务科的学习安排，我首先熟悉的医疗技术法 规，学会了与患者的交流，就诊的第一时刻如何取得患者的信任。在带教教授的 悉心指导下熟练掌握了各种复杂根管的预备，热熔治疗的全过程，高嵌体修复技 术，掌握的口腔内科常见病、多发病的诊断治疗，了解了疑难病的诊断治疗和根 管治疗突发情况的处置方法，以及国际上先进的口腔内科病症治疗理念，口腔内 科诊疗技术开展前沿。熟悉了口腔常用药物的适应症、禁忌症、并发症及各种治 疗方法的适应症。掌握牙体科新型医疗设备的操作方法，充分利用业余时间参加 各个学科的学术讲座，定期

20、到业余图书室查阅相关资料，了解学科开展。成为一 名具有一定理论知识水平和技能合格口腔内科医师。通过学习开阔了我的视野， 丰富了我的理论知识，提高了我的根本技能。到达了学习方案目的，取得了良好 成绩，获得了带教老师的好评。 学海无涯，知识无限，口腔医学理论技术永无 止尽，*口腔医院是我国口腔医疗技术的巅峰，代表着先进的医学技术、代表着口腔医 学开展的前沿，代表着人民群众的最高口腔医疗需求。具有理论知识更新快，新 技术应用早，治疗效果好。是口腔医师进修学习的最正确医院，是培养良好医疗 技术口腔医师的摇篮。在近后的工作中我将运用所学知识，效劳患者，造福患者， 把军大的医学理论知识和以患者为中心的医疗效劳宗旨不断完美传承，不断发扬 光大。进修医师：*二O二年七月二十五日