2018中考生物一轮复习导学案(打包10套).zip
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细菌和真菌的分布【学习目标】1.说出细菌和真菌分布的特点。2.知道细菌和真菌培养的一般方法【自主探究】一、分布广泛的细菌和真菌1细菌和大部分真菌个体都很小,为便于观察和检测,可以制作_培养细菌、真菌的_。2菌落:由_细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的_。3细菌菌落的特点是什么?4真菌菌落的特点是什么?5分布:在土壤中、水里、_乃至我们的身体上;在寒冷的_,很热的_中,都能找到细菌或真菌,它们是_中广泛分布的生物。二、培养细菌和真菌的一般方法6培养细菌或真菌的一般方法:第一步是_;第二步是_;第三步是_;第四步是_。7为什么培养用的培养皿和培养基,在接种前必须高温处理?为什么要用无菌棉棒?三、细菌和真菌的生活必需的基本条件8生存条件:都需要_、适宜的_和_等。9你认为细菌和真菌的分布情况怎样?【学以致用】10科学家在深海的火山口等极端特殊的环境中,发现了古细菌。古细菌的存在说明了什么问题?11.人的手由于经常接触各种物品,是否沾有大量的细菌和真菌,洗手能否减少手上的细菌和真菌呢?针对以上问题,生物兴趣小组的同学开展了如下探究活动,请分析回答。培养皿ABC实验步骤将装有牛肉汁培养基的培养皿高温处理用无菌棉棒在洗手前的手心取样,轻轻涂抹在培养基上用无菌棉棒在洗手后的手心取样,轻轻涂抹在培养基上不作处理将A、B、C培养皿放在培养箱中培养,每天观察一次,做好记录。实验现象出现许多菌落出现个别菌落不出现(1)如果比较A和C,所探究的问题是_。(2)培养皿高温处理的目的是_。(3)用无菌棉棒在洗手前后的手心取样面积要相同,目的是_。如果要使这个实验更严谨,应该设置_组。(4)从A、B的实验现象你可以得出的结论是_。参考答案1.培养基 菌落2.一个 集合体3.光滑粘稠、粗糙干燥 ,白色或黄色。4.红、褐、绿、黑、黄等颜色,绒毛状、絮状或蜘蛛网状。5.空气 极地 热泉 生物圈6.配制培养基 高温灭菌 冷却接种 恒温培养7.因为经高温处理后,可以将培养皿上、培养基内混有的细菌和真菌杀死,这样就排除了实验外其他环境的污染。用无菌棉棒的目的同样是为了防止棉棒上的微生物污染培养基。8.水、营养物质、适宜的温度等9.细菌和真菌几乎无处不在,但在不同环境中分布的多少不同,如手、硬币上附着的细菌和真菌较多。10.说明了古细菌适应环境的能力非常强,也说明了细菌的分布很广泛11.(1)未洗的手是否沾有大量的细菌和真菌?(2)杀灭培养基和培养皿附着的微生物(3)保证变量唯一 对照组(4)洗手能减少手上的细菌和真菌3人类对细菌和真菌的利用【学习目标】1举例说出发酵技术在食品制作中应用2细菌、真菌与食品保存的方法3举例说出细菌和真菌与人类防治疾病的关系及在环境保护中的作用【自主探究】一、细菌、真菌与食品制作1真菌:真菌体内含有大量的酶,可以把_分解为葡萄糖,如曲霉;有的真菌可以将葡萄糖转化为_并产生二氧化碳,如酵母菌;人们在做馒头、面包时可加入适当的酵母菌,它可分解淀粉产生CO2,可以使馒头或面包膨大和松软,而面团中所含的酒精在蒸烤过程中挥发掉了2细菌:有的细菌含有的酶则能够把葡萄糖转化为乳酸,如_,这种菌还可以使牛奶变成酸奶,使蔬菜变成有酸味的泡菜3酿酒可以用_(制酒用的菌种),制作馒头或面包可以用的_,这些可以在市场上买到4酵母菌有氧气不充足的情况下,呼吸作用产生_和_,在氧气充足的情况下,产生_和_二、细菌、真菌与食品保存5食品的腐败主要是由_和_引起的,它们可以从食品中获得_,并在食品中_和_,导致食品的腐烂保存食品的原理:把食品中的_和_杀死或抑制它的_和_6防止食品腐败所依据的主要原理是_7保存方法:蘑菇_;腊肉类熟食_;袋装肉肠_;肉类罐头_。三、细菌、真菌与疾病防治8青霉素是一种著名的抗生素类药物,它是由青霉菌产生的,可治疗多种细菌性疾病,如_、_、_四、细菌与清洁能源和环境保护9在生活污水和工业废水中有很多有机物,在没有氧的环境中,_通过发酵把这些物质分解,产生_;在有氧的条件下,有一些细菌能够利用这些物质生存,将有机物分解成_和_,使污水得到净化10甲烷是一种清洁能源,可以作为燃料用于_、_、_等【学以致用】11.在一玻璃瓶加入适量淀粉、水和少量酵母菌,调成稀糊状,瓶口和连有导管的橡皮塞用凡士林封住,导管另一端通入盛有澄清石灰水的试管中,如图所示,放在温暖的地方一段时间,据现象回答问题:(1)试管中的澄清石灰水会_,原因是_(2)打开玻璃瓶会嗅到酒味,原因是_,取出一些糊状物,滴一滴碘液,不变蓝色的原因是_(3)本实验说明酵母菌具有_作用(4)若将此装置放在冰箱中,会出现上述现象吗?为什么?_参考答案1.淀粉 酒精2.乳酸菌3.酒曲 干酵母4.酒精 二氧化碳 二氧化碳 水5.细菌 真菌 有机物 生长 繁殖 细菌 真菌 生长 繁殖6.把食品内的细菌和真菌杀死或抑制它们的生长和繁殖。7.脱水法 晒制与烟熏 真空包装 罐装法8.肺结核 丹毒 猩红热等9.甲烷菌 甲烷 水 二氧化碳10.做饭 照明 取暖11. (1)变浑浊 发酵会产生二氧化碳,二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊 (2)发酵会产生酒精 淀粉已经被分解 (3)发酵(4)不会 冰箱内温度低不利于酵母菌的生长和繁殖3动物在生物圈中的作用【学习目标】1.知道动物对维持生态系统的平衡有什么作用.2.了解动物在生态系统物质循环中具有什么作用.3.了解动物对植物的生长、繁殖有什么影响.【自主探究】一、动物能维持生态平衡1.生态平衡是在生态系统中各种生物的_和所占的_总是维持在相对_的状态的现象.2.动物在维持生态平衡中起有什么重要作用?_二、动物促进了生态系统中的物质循环3.动物作为消费者,直接或间接地以植_为食,通过消化和吸收,将摄取的有机物变成自身能够利用的物质这些有机物在动物体内经过_,释放能量,同时也产生_、尿液等物质这些物质可以被生产者利用,动物排出的粪便或遗体经过分解者的_后,也能释放出_、含氮的无机盐等物质可见,动物能促进生态系统的物质循环三、动物帮助植物传粉、传播种子4.举例说明动物帮助植物传粉、传播种子._5.当某些动物数量过多时,出会对植物造成危害,如_、过_.6.动物在生物圈中的作用有哪些?_【学以致用】7.森林里生活着高大的乔木、低矮的灌木和草本植物,有许多鸟类在此栖息,有的鸟吃草籽,有的鸟是杂食性鸟(既吃草籽又吃昆虫),昆虫又吃植物的茎和叶,有些鼠类以植物的茎、叶、果实为食物,然而鼠又是狐和鹰的食物,鹰也捕食鸟请你根据这则短文回答下列问题(1)上图是某同学根据短文画出的该生态系统的食物网,图中还有一条食物链未画完整,请你补画完整补画完整后,该食物网共有_条食物链(2)若某种自然原因导致该生态系统鼠灾大发生,短时期内,该生态系统中_和_的数量会随之增加,而随着上述两种动物数量的增加和植物数量的减少,鼠类的数量也会随着_,使生态系统逐渐恢复原样,这说明生态系统具有一定的_能力(3)如果人们为了一时的经济利益,大量捕捉森林中的鹰、狐和鸟类,就会造成_、_的大量繁殖,毁坏森林,这说明动物在维持_中起着重要的作用,所以我们要时刻注意:不要随意灭杀某种动物参考答案1.数量、比例、稳定2.动物与其他生物有着直接或间接的关系,会直接或间接地影响其他生物的生存.3.植物、分解、二氧化碳、分解、二氧化碳4.自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中,形成相互适应、相互依存的关系动物能够帮助植物传粉,使这些植物顺利地繁殖后代,如蜜蜂采蜜动物能够帮助植物传播果实和种子,有利于扩大植物的分布范围如苍耳果实表面的钩刺挂在动物的皮毛上5.蝗灾、过度放牧6.在生态平衡中的重要作用促进生态系统的物质循环帮助植物传粉、传播种子和果实7.(1)如下图:(2)鹰、狐、减少、自动调节(3)昆虫、鼠、生态平衡3根据生物的特征进行分类【学习目标】1.尝试根据植物和动物的特征进行分类2.说出从种到界各分类等级的名称。3.阐述各分类等级之间的关系。【自主探究】一、尝试对生物进行分类1生物分类是研究生物的一种基本方法生物分类主要是根据_把生物分为不同等级,并对每一类群的_等特征进行科学的描述,以弄清不同类群之间的_和_2能产生种子的一类植物是_,不能产生种子的植物包_、_、_等几类植物3根据种子有无果皮包被,将种子植物分为_和_4生物学家在对植物进行分类时,要仔细观察植物的根、茎、叶、花、果实和种子的_,从这些器官中发现它们_的或_的特征,从而确定它们的_5生物学家在对植物进行分类时,要仔细观察植物的_,在被子植物中,_、_和_往往作为分类的重要要依据6动物的分类除了要比较_,往往还要比较动物的_7细菌和真菌的分类也要根据他们的_来进行例如根据不同真菌的形态结构特征可以将真菌分为_、_等类群二、从种到界8科学家将生物分成_、_和其他几个界每个界又分又被分为六个更小的等级生物分类的七个等级由大到小依次是:_9_是最基本的分类单位,_的亲缘关系最密切10狼这个物种,在分类上属于_界_门_亚门_纲_目_科_属_种11桃在分类上隶属于_界_门_亚门_纲_目_科_属_种【学以致用】12.生物分类就是依据某一标准将生物分门别类,即把具有相同特征的生物或生物结构归为一类下图是将7种生物或结构分为ABC三类的示意,据图回答:(1)图中将细菌、酵母菌、衣藻、草履虫归为A类,其依据是它们都是单细胞生物请你写出图中B类和C类的分类依据:将衣藻和叶肉细胞归为B类的依据是_将除病毒以外的其它6项归为C类的依据是_(2)鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类与原生动物、腔肠动物、环节动物、软体动物、节肢动物相比,它们的本质区别在于前者_(3)青蛙与鲫鱼、蛇、家鸽、家兔相比,在发育上的不同点表现在_13.资料分析:小麦、水稻、棉花的分类地位如下:门 种子植物门 种子植物门 种子植物门纲 单子叶植物纲 单子叶植物纲 双子叶植物纲目 禾本目 禾本目 锦葵目科 禾本科 禾本科 锦葵科属 小麦属 稻属 棉属种 小麦 水稻 棉花(1)你会发现,小麦与水稻之间共同特征较_,原因是_小麦与棉花之间共同特征较_,原因是它们同_不同_(2)有人将小麦与水稻杂交,培育新品种,该想法能实现吗?为什么?参考答案1.形态结构等 形态结构 亲缘关系 进化关系2.种子植物 蕨类植物 苔藓植物 藻类植物3.裸子植物 被子植物4.形态结构 共同的 不同 亲缘关系5.形态结构 花 果实 种子6.形态结构 生理功能7.特征 酵母菌 霉菌8. 植物界 动物界 界、门、纲、目、科、属、种9.种 同种生物10.动物 脊索动物 脊椎动物 哺乳 食肉 犬 犬 狼11.植物 种子植物 被子植物 双子叶植物 蔷薇 蔷薇 梅 桃12.(1)细胞内都有叶绿体 都由细胞构成 (2)体内有脊柱 (3)变态发育13.(1)多 它们同科不同属 少 门 纲 (2)不能小麦和水稻虽然属于同科植物,但生理特性相差太大,无法杂交3真菌【学习目标】1.认识生活中常见的真菌。2.认识真菌的形态结构、营养方式和生殖方式【自主探究】一、各种各样的真菌1.单细胞的真菌常见的是_,多细胞的真菌常见的有_,大型真菌有_。2.酵母菌的细胞有_,还有_、_、_、液泡等。3.用显微镜观察霉菌形态、结构特点:青霉的菌体是由许多细胞连接起来的_构成的。但每个细胞都有独立的_、_、_、_。组成青霉的菌丝有两种,在营养物质表面向上生长的,叫_;深入到营养物质内部的,叫_。4.对比青霉和曲霉,可见到直立菌丝的形状分别为_状和_状。5.蘑菇的生活环境是什么样的?6.蘑菇的菌体也是由_构成的,地上的部分叫_,由_和伞状的_组成。二、真菌的生活7.真菌不含_,所以它的生活方式是_。大多数营_生活。8.通常真菌的繁殖方式是_。酵母菌在条件适宜时_生殖。9.真菌是通过产生大量的_来繁殖后代的青霉的孢子是_色的它生在_的顶端。孢子只有在适宜的条件下才能发育成一个_。可见真菌的孢子是一种_细胞【学以致用】10.如图所示为某些微小生物的形态图,请据图回答下列问题(1)A与C的结构相比,A的细胞内有DNA集中的区域,却没有_。(2)B和D的菌体都是由_构成的。(3)图中,在酿酒、做面包和蒸馒头时离不开 _。(4) A、B、D在适宜的培养基中会大量繁殖,形成菌落。从菌落的形态、_和_可以大致区分A和B、D。参考答案1.酵母菌 青霉 曲霉 蘑菇等2.细胞核 细胞壁 细胞膜 细胞质3.菌丝 细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核 直立菌丝 营养菌丝4.扫帚状 球状5.生活在温暖、潮湿、有机物丰富的环境中。6.菌丝 子实体 菌柄 菌盖7.叶绿体 异养 腐生8.孢子 出芽9.孢子 青 直立菌丝 新个体 生殖10.成形的细胞核 菌丝 C 酵母菌 大小 颜色3社会行为【学习目标】1.知道动物的社会行为具有哪些特征.2.知道动物群体中的信息交流对动物的生态具有什么意义.【自主探究】1.具有社会行为的动物,它们_生活的,其行为具有一定的_.2.蜜蜂为典型的社群性昆虫,工蜂的任务是_和_,雄蜂的任务是与蜂王_,蜂王的任务是_.3.白蚁群成员之间有明确的分工,群体中有_、_、_和工蚁.4.动物群体中的分工合作需要及时交流信息,动物的_、_、_及气味等起到传递信息的作用.5.狒狒组成的“等级社会”中,根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度的不同,排成等级次序.作为“首领”的_狒狒优先享有食物和_,优先选择栖息场所,其他成员对它会作出表示顺从的姿态,对它的攻击不敢反击.6.动物群体生活的意义是什么?_7.社会行为的重要特征是:群体内部往往形成一定的_;成员之间有明确的_;有的群体还形成_.【学以致用】8.蜜蜂是营群体生活的昆虫每个群体中有蜂王、雄蜂、工蜂蜂王的主要职能是产卵、繁殖后代;雄蜂的职能是与蜂王交配,工蜂的主要职能是建造蜂房、采集食物、抚育后代、照顾蜂王、防御敌害等请根据动物的行为特点,分析回答下列问题:(1)蜂群中数目最多的是_,体型最大的是_(2)蜜蜂可以通过花的香味来寻找蜜源蜜蜂还可以通过“圆形舞”、“8字摆尾舞”告诉同伴蜜源的距离和方向,这是蜜蜂通过动作语言在传递_(3)蜜蜂在采集花蜜的同时,也会帮助植物_使植物顺利地繁殖后代,体现了蜜蜂和植物之间_的关系(4)像蜜蜂一样营社群生活的动物很多,请举出其中一例_9.当一只蚂蚁找到大量食物自己无法搬回时,便会回巢通知伙伴,在路上它会留下外激素,回巢后还会分泌外激素告知同伴去多少只比较合适侦察蜂找到蜜源后会以舞蹈的形式通知同伴蜜源的距离和方位吼猴的叫声极为响亮,声音可以传到几千米以外,以警告其他群体不要靠近某些灵长类动物可以通过互相理毛择掉身上的寄生虫,用尾巴搅在一起等方式表示友好或巴结对方(1)中的四种通讯方式分别是_、_、_和_;(2)下列对群体组织中的通讯联系描述正确的是_A.群体成员分工明显,密切配合,不需联系B.由雌性个体分泌的物质用来吸引雄性个体C.通过动物的动作、声音和气味等来传递信息D.由群体中的最占优势者负责联系群体内不同个体参考答案1.营群体、社会性2.建筑蜂巢、喂养幼蜂、交配、专职产卵3.蚁后、蚁王、兵蚁4.声音、形体姿态、动作5.雄、配偶6.动物靠群体力量更易获得食物和防御天敌,有效地保证物种繁衍.7.组织、分工、等级8.(1)工蜂、蜂王(2)信息(3)传粉、合作(4)白蚁9.(1)分泌外激素;跳舞;吼叫;尾巴(2)C3病毒【学习目标】1识别病毒,说出病毒的结构组成2了解病毒与人类的关系【自主探究】一、病毒的发现119世纪,_首先发现了病毒2伊万诺夫斯基的结论:引起烟草花叶病的是一种比细菌还要小的病原体,他把这种病原体叫做_二、病毒的种类3病毒的形体极其_,通常只有借助_才能观察到他们4根据_可分:专门寄生在植物细胞的病毒叫_,如_;专门寄生在动物和人体细胞的病毒叫_,如_;专门寄生在细菌细胞内的病毒叫_(也叫_),如_三、病毒的结构和繁殖5病毒不能_生活只能寄生在其他生物的_内病毒离开了活细胞,通常会变成_体6病毒结构简单,有_外壳和内部的_组成7病毒如何繁殖?8病毒没有细胞结构,为什么是生物?四、病毒与人类的关系9病毒种类_,分布_,又营_生活,给人类、动物和植物带来极大的危害人类一方面设法_和_病毒疾病,一方面_病毒为人类造福【学以致用】10.如图表示的是三种不同的病毒,据图回答问题:(1)从结构上看,三种病毒都有相似的地方,都是由a_和b_构成(2)请你对三种病毒分类:你的分类依据是_具体分类情况是_参考答案1. 伊万诺夫斯基2. 病毒3. 微小 电子显微镜4. 寄生的细胞不同 植物病毒 烟草花叶病毒 动物病毒 腺病毒 细菌病毒 噬菌体 大肠杆菌噬菌体5. 独立生活 细胞 结晶6. 蛋白质 遗传物质7. 病毒只能寄生在活细胞里,靠自己的遗传物质中的遗传信息,利用细胞内的物质,制造出新的病毒。8. 病毒可以繁殖9. 很多 广泛 寄生 治疗 预防 利用10. (1)蛋白质;遗传物质(2)寄生的细胞种类不同;植物病毒:烟草花叶病毒;动物病毒:腺病毒;细菌病毒(噬菌体):大肠杆菌噬菌体3细菌和真菌在自然界中的作用【学习目标】1.说出细菌和真菌在物质循环中的作用。2.列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。【自主探究】一、作为分解者参与物质循环1大多数细菌和真菌是生态系统的_在自然界的物质循环中,细菌和真菌把动植物的遗体分解成_、_和_,这些物质又被植物吸收利用,进而制造_。可见细菌和真菌对于自然界中_起着重要的作用。二、引起动植物和人患病2细菌和真菌中有一些种类营_生活,它们从_动植物体和人体吸收营养物质,导致动植物和人患不同的疾病3.你知道的有哪些由细菌或真菌引起的动植物疾病?三、与动植物共生4有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起,相互依赖,彼此有利,一旦分开,两者都不能_,这种现象叫做_。5地衣是_与_共生在一起形成的。藻类通过光合作用为真菌提供_,真菌可以为藻类提供_和_。在豆科植物的根瘤中,有能够固氮的_与植物共生。6在草食动物的胃肠中生活着一些细菌,可以帮助动物分解草料中的_,动物可以为这些细菌提供生存的_和_,它们彼此依赖,共同生活。【学以致用】7.某生物科技小组的同学将同时死去的10条小金鱼分成甲、乙两组;甲组的5条小金鱼灭菌后放在无菌的塑料袋内保存起来,乙组的5条小金鱼被深埋在一棵大树的根部,数十天后,发现乙组的5条小金鱼全腐烂了请根据实验答问:(1)本实验可证明腐生生物细菌能将_的遗体_(2)该实验中的实验组是_组,对照组是_组(3)该实验中甲、乙两组为什么要选用同时死去的5条小金鱼?因为实验时要控制除了_、_条件以外的其他因素影响8.下图是真菌、腐生细菌等在物质循环中的作用示意图,请据图回答下列问题(1)图中腐生细菌的生殖方式是_;(2)绿色植物利用_把吸收来的水和二氧化碳转变成储存能量的_,从而促进植物的生长(3)生物遗体被_等分解成水、二氧化碳和无机盐,又成为植物制造有机物的原料可见,细菌和真菌对于自然界的物质循环起着重要作用(4)图中生产者是_,消费者是_,分解者是_参考答案1.分解者 二氧化碳 水 无机盐 有机物 物质的循环2.寄生 活的3.细菌疾病:扁桃体炎、猩红热、丹毒真菌疾病:手癣、足癣、棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病、玉米瘤黑粉病4.生活 共生5.真菌 藻类 有机物 水 无机盐 根瘤菌6.纤维素 场所 食物7.(1)动物;分解(2)乙;甲(3)有菌;无菌8. (1)分裂生殖 (2)光能 有机物 (3)真菌、腐生细菌 (4)植物 动物 真菌和腐生细菌3细菌【学习目标】1.知道细菌的分类、形态结构。2.了解细菌的生殖方式和营养方式。【自主探究】一、细菌的发现1.荷兰人_制作了能放大200-300倍的显微镜,观察到了细菌,使人们知道了细菌的存在。2.证明了腐败的肉汤是由来自空气中的细菌造成的是法国科学家_。二、细菌的形态结构3下图为显微镜视野中观察到的三种细菌的形态图,请据图回答A是_菌,B是_菌,C是_菌4各种细菌都是由_个细胞构成细菌的细胞中都有_、_、_等结构,但没有_有些细菌还有_、_等特殊的结构5.谈一下什么是原核生物。6.写出细菌细胞的各结构名称:1_,2_,3_,4_,5_,6_三、细菌的营养和生殖7.细菌的营养方式是_。8.细菌的生活方式是_。9.谈一下细菌的芽孢。【学以致用】10.观察细菌结构示意图,回答问题:(1)写出结构名称:_(2)图中的细菌_(能或不能)运动,因为具有_所示的结构(填序号)(3)细菌没有成形的_,这是它区别于其他生物的主要特征(4)细菌结构中的具有_作用(5)遇到不良环境时,细菌的_(填序号)增厚,形成_(休眠体),对不良环境有较强的抵抗能力参考答案1.列文虎克2.巴斯德3.球菌、杆菌、螺旋菌4.一个 细胞膜 细胞质 细胞壁 细胞核 鞭毛 荚膜5.有DNA集中的区域,却没有成形的细胞核,这样的生物称为原核生物。6.荚膜 细胞壁 DNA 细胞质 细胞膜 鞭毛7.异养8.分裂9.有些细菌在生长发育的后期,个体缩小,细胞壁增厚,形成芽孢。芽孢是细胞的休眠体,对不良环境有较强的抵抗能力。小而轻的芽孢还可随风飘散各处,落在适宜的环境中,又能萌发成细菌。10.(1)鞭毛;细胞质;DNA;细胞膜;细胞壁;荚膜 (2)能; (3)细胞核 (4)保护 (5);芽孢3认识与保护生物的多样性【学习目标】1生物多样性的内涵有哪些2我国的生物多样性具有哪些特点3举例说生物多样性面临的威胁其原因4说出保护生物多样性的主要措施【自主探究】一、认识生物的多样性1生物多样性包括_、_、_三个方面2中国的植物资源十分丰富,其中_、_和_植物的种数仅次于巴西和哥伦比亚,居世界第三位;中国还有“_植物的故乡”的美誉;脊椎动物中的鱼类、_和_的种类都位于世界的前列3中国特有的裸子植物有_、_、_、_等4生物种类多样性的实质是_的多样性5保护生物多样性的根本措施是保护_和保护_6为什么说一种生物是一个基因库?7我国科学家袁隆平院士是怎样培育出杂交水稻新品种的?8某种生物突然消失将会产生哪种后果?二、保护生物的多样性9物种的灭绝是一个_过程,但目前人为的活动大大_了物种灭绝的速度物种一旦灭绝便不可_10人们把含有保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来,进行保护和管理,叫_我国现已建成两类保护区:一是保护_的自然保护区;二是保护_的自然保护区11自然保护区号称是“_”、“_”、“_”12保护生物多样性还可以把某些濒危物种_,进行特殊的保护和管理;建立濒危物种的_,以保护珍贵的遗传资源13为保护生物多样性,还要颁布并实施各种法律和文件:如_、_、中国自然保护纲要等我国还是最先加入国际_的国家之一14建立的青海鸟岛自然保护区是为了保护_;建立的长白山自然保护区是为保护_;陕西洋县自然保护区是为了保护_;黑龙江的扎龙自然保护区是为了保护_;青藏高原无人区自然保护区是为了保护_;四川的卧龙自然保护区是为了保护_【学以致用】15.下列是一位科学家的一项研究结果,表明了某地哺乳动物和鸟类濒危或受到威胁的主要原因,请分析表格回答问题:原因哺乳动物鸟类偷猎3120栖息地丧失3260外来物种的影响1712其它原因208分析哺乳动物濒危或受到威胁的主要原因是:_和_;鸟类濒危或受到威胁的主要原因是_生物的生存离不开一定的_,因此,保护生物的多样性,首先要保护生物的_,保护_的多样性参考答案1.生物种类的多样性 基因的多样性 生态系统的多样性2.苔藓 蕨类 种子 裸子 鸟 哺乳3.银杏 银杉 金钱松 水杉4.基因5.栖息环境 生态系统的多样性6.生物基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化,不同物种(兔和小麦)之间基因组成差别很大,生物的性状是由基因决定的,生物的性状千差万别,表明组成生物的基因也成千上万,同种生物如兔之间(有白的、黑的、灰的等)基因也有差别,每个物种都是一个独特的基因库,一旦从地球上消失,就无法再生每种生物包括同种的很多生物个体,因此不能说每一种生物个体都是一个十分丰富的基因库,而应该说每种生物就是一个丰富的基因库7.利用野生水稻与普通栽培水稻多次杂交,培育出高产杂交稻新品种8.生态平衡受到影响,局部生态系统受影响,大的生物圈受影响.生物完整性,基因完整性,物种完整性都受影响,与之相关的其他生物也是9.缓慢 加快 恢复10.自然保护区 生态系统 动植物及其生存环境11.天然基因库 天然实验室 活的自然博物馆12.迁出原地,移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心 种质库13.中华人民共和国森林法 中华人民共和国野生动物保护法 生物多样性公约14.斑头雁、棕头鸥等鸟类 完整的温带森林系统 朱鹮 丹顶鹤 藏羚羊 大熊猫15.(1)偷猎,栖息地丧失 (2)栖息地丧失 (3)生存环境,生物栖息地不被破坏,生物物种3
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