2021-2022年人教版小学语文二年级上册第八单元教案

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1、2021-2022年人教版小学语文二年级上册第八单元教案教学目标：1. 学会本课10个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。2.认识“耀、庄、稼、射”这4个生字。3.观察画面，看清图意，使学生初步了解初冬季节自然界的一些景物特点，激发学生对大自然的热爱。4. 指导学生正确、流利地朗读课文。教学重点：1.学会本课10个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。教学难点：1. 指导学生学会难字：初、茫、塔、厚2.观察画面，看清图意，初步了解课文内容。教学过程：一、激情引趣，导入新课。1.请学生听歌曲四季歌，边听边记忆：歌中介绍

2、了哪几个季节？2.教师出示画面：春夏秋冬，让学生进行初步观察，说说季节的特点？3.揭示学习内容：今天老师就要和大家共同欣赏初冬的景色，板书课题初冬。全班齐读课题。二、学习本课生字和词语：1. 让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。2. 同桌之间开展相互间的学习：1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。3）学习完毕，同桌相互评议学习情况3.教师检查学生自学情况：1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读） 2）在读生字的过程中，对读

3、得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力）3）看投影，读词语：初冬田野庄稼耀眼 光芒柿子模糊白茫茫先让学生自己练习读，再指名读：4）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）厚：先写“厂”字头，再写里面的两部分，里面是“日”不是“白”字，最下面是“子”。要写紧凑。塔：左右结构，部首是“土”字旁，右边是“草字头”与一个“合”，注意与“答”的区分。茫、芒：这两字的相同点是：两字都是上下结构的字，读音相同；不同点：“茫”比“芒”多一个三点水旁。注意“亡”字的笔顺：点，横，竖折。初：左右结构，左边是衣字旁，右边是个“刀”。淡：左右结构的字，左边是三点水旁，右边是两个“火”字

4、在一起，“淡”的反义词是“浓”。 动手书空写一写。（教师让学生进行板演，易错的地方用彩色笔标出来，提醒其他同学注意）5）理解词意：（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查）三、读课文，看插图，初步理解课文内容。1. 让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。2. 同桌之间进行互查。3. 与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。4. 教师检查学生读书情况：（1）指名读书，大家进行评价。（2）读完课文后你有什么感受？请大家自由地谈一谈四、练习：1.指导学生进行书写：1）让学生观察田字格中的范字，而后描写。2）教师让学生进行板演，进行评价。

5、读一读生字能把生字和音节用线连起来。 五、总结本课学习情况。六、布置作业：1.抄写生字词。2.正确、流利地朗读课文。3.提出不懂的问题。板书设计：22 初冬 第二课时教学目标:1.初步理解课文内容,知道初冬季节的自然界的一些景物特点,激发学生对大自然的热爱。2.指导学生学习结合生活实际,理解词句的方法,培养学生理解词句的能力。3.指导学生在理解课文的基础上,能正确,流利,有语气地朗读课文。4.继续培养学生参与学习的能力,感受到学习的乐趣。教学重点:指导学生结合生活实际,理解词句的方法,培养学生理解词句的能力.教学难点:知道初冬季节的一些景物特点，理解课文中太阳、田野和树林在雾中、雾后有什么不同

6、。教具准备：电脑，录像机。课时安排：1课时教学过程：一、复习导入1.教师先引导学生回忆：一年有几个季节？师：春、夏、秋、冬四个季节在人们不知不觉中走来，万物发生了变化，欢笑留在了每个人的脸上。现在正是深秋时节，过些日子冬天即将来临，那冬天刚刚开始的这段时间叫什么呢？巧妙的引出课题。 2.教师板书课题 初冬 二、初读课文，理清文路。1.学生自己读一遍课文要求：借助拼音读准字音。2.指名读生字词：初冬田野庄稼耀眼 光芒柿子模糊白茫茫3.配上音乐，教师范读课文 ，学生做到： 1）标出自然段序号 2）评价老师朗读情况三、细读课文，结合生活实际理解词句。（一）第一自然段1.自读，思考：你读懂了什么？2.

7、结合生活实际理解白茫茫。1）这样大的雾，课文中用什么词语形容？（结合生活实际理解白茫茫）2）读白茫茫，要求：慢一些3）看电脑演示，进行品读。（二）第二自然段：1指名读，数一数有几句话，想一想有什么没读懂的地方？2根据学生的问题，指导学生理解词句。1）隔着我们和田野、树林间的这层纱，指的是什么？2）结合生活实际理解：模模糊糊 3思考：这两句话中为什么前一句用“望”，后一句用“看”？4指导朗读，看电脑演示，试着把模模糊糊的感觉读出来。（三）第三自然段：1师生分别读一遍，然后比较读的情况。 2指名谈体会，理解文章内容，帮助学生体会词语。3看电脑演示，体会：发出淡淡的光，然后在感悟的基础上练习读。（四

8、）小结： 1课中练习：让学生口头练习1）下雾时，远处的塔、小山都（ ）了。2）下雾时，近处的田野、树林都（ ）了。3）下雾时，太阳像个红球，（ ）淡淡的光。进行评价：1）下雾时，远处的塔、小山都（ 望不见 ）了。2）下雾时，近处的田野、树林都（ 看不清 ）了。3）下雾时，太阳像个红球，（ 发出 ）淡淡的光。2总结学法：刚才我们在理解词句时，运用了结合生活实际的方法。在读书读报时遇到读不懂得词句，可以结合生活实际想一想平常生活中看到的，听到的或者做这些事情的情况，这样就可以读懂了。（五）第四、第五自然段：1观察下雾时和雾散后的两幅图。说说自己的感受。2自己读四、五自然段根据课文内容填空。1）雾散

9、后，太阳（ ）光芒来。2）雾散后，远处的塔、小山都（ ）了。3）雾散后，近处的田野、树林也（ ）了。3：电脑演示下雾时和雾散后景色的对比，体会后练习朗读。（六）第六到第八自然段：1小组自学。要求：1）一个同学朗读。2）其他人结合一段内容谈体会。3）同学间相互补充。2汇报学习成果3看录像体会初冬景色的特点。四、再读课文，总结全文。 1朗读全文2师生共同介绍有关初冬景色的资料3总结 ：在学习这一课的过程中，我们运用结合生活实际的方法理解了词句；在学习的同时，同学们不仅读懂了课文，而且领略了初冬的景色，收获真不少！五、布置作业1根据课文内容自己配乐朗读全文。 2从课外书中找一找，读一读描写各个季节的

10、景色的文章。板书设计：22 初冬下雾时 雾散后望不见 望得见看不清 看得清发出射出23 看雪第一课时教学目标：1学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并能规范书写。2认识“橱、盼”这2个生字。3观察画面，看清图意，使学生初步了解课文内容4指导学生正确、流利地朗读课文。教学重点：1学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。2正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。教学难点：1指导学生学会难字：湾 商 堆 仗 银2观察画面，看清图意，初步了解课文内容。教学过程：一、激情引趣，导入新课。1同学们，你们知道台湾省吗？你们对这个地方有哪些了解？（结合课前找的资

11、料请你给大家介绍介绍，如：图片、媒体上了解到的、音像片、有关书籍等）2教师出示中国地图，让学生指一指台湾省的位置。3揭示学习内容：今天老师就要和大家学习新课，板书课题看雪，全班齐读。二、学习本课生字和词语：1让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。2同桌之间开展相互间的学习：1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。3）学习完毕，同桌相互评议学习情况3教师检查学生自学情况：1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读） 湾 商 堆 仗

12、银 讲 毯 景 洁 店 省在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力）2）看投影，读词语：台湾省商店洁白惊奇 情景打雪仗银装堆雪人先让学生自己练习读，再指名读：3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）商：先写点 、横、点、撇，再写同字框，最后写里面的两部分，里面是“八字头和口”不是“古”字，要写紧凑。湾：左右结构，部首是三点水旁，右边是“弯”，这是一个左形右声的形声字。 堆：左右结构，运用熟字换偏旁的方法记忆：熟字“难”去掉又字旁换上土字旁就是新字。注意右边是“隹”不是“住”字。仗：左右结构，左边是单人旁，右边是个“丈”，笔顺是：横、撇、捺

13、。洁：左右结构的字，左边是三点水旁，右边是两个熟字：士和口字在一起动手书空写一写。（教师让学生进行板演，易错的地方用彩色笔标出来，提醒其他同学注意）4）理解词意：（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查）三、读课文，看插图，初步理解课文内容。1让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。2同桌之间进行互查。3与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。4教师检查学生读书情况：1）指名读书，大家进行评价。读完课文后你有什么感受？请你谈一谈。（台湾小朋友只见过橱窗里用棉花作的雪，没有亲眼看到过雪，老师给他们讲了自己童年在故乡北京玩雪的情景，激起

14、了孩子们想去北京看看雪的愿望。）四、练习：1指导学生进行书写：1）让学生观察田字格中的范字，而后描写。2）教师让学生进行板演，进行评价。2.读一读生字能进行一字组多词的练习店：商店、店长、店铺、店规、饭店景：景色、情景、雪景、景致、景象五、总结本课学习情况。六、布置作业：1抄写生字词。2正确、流利地朗读课文。3提出不懂的问题。板书设计：23 看雪湾 商 堆 仗 银 讲 毯 景 洁 店 省台湾省商店洁白惊奇 情景打雪仗银装堆雪人第二课时教学目的：1.在熟读课文的基础上，理解课文内容。2.使学生知道台湾省是中国的一部分，北京是祖国的首都，激发学生热爱祖国，盼望祖国早日统一的感情。3.能正确、流利、

15、有感情地朗读课文。4.继续培养学生参与学习的能力,感受到学习的乐趣.教学重点：1理解课文内容。2使学生知道台湾省是中国的一部分，北京是祖国的首都，激发学生热爱祖国，盼望祖国早日统一的感情。3能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：1使学生知道台湾省是中国的一部分，北京是祖国的首都，激发学生热爱祖国，盼望祖国早日统一的感情。2能正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备1.挂图。2.北京美景录像带。教学过程一、复习巩固生字词。1请同学们打开生字表和词语表，用最快的速度熟悉课文的生字及词语。2出示生字、词语卡片指名让学生读一读。二、学习课文。1小声读课文。1）学生自己小声读课文。边读边想，全文共有几

16、个自然段？每个自然段告诉我们什么？2）指名回答共有几个自然段。3）说一说你知道哪个自然段告诉我们了什么？培养学生边读边思考的习惯和口头表达能力。（课文一共有11个自然段。）2指名读课文，其他同学边听边想一想每个自然段告诉我们什么？（第一、二自然段写过春节的时候，北京正是下雪的季节，而台湾小朋友只能通过橱窗看见用棉花作的雪，没有亲眼看到过雪。第三自然段第八自然段讲述了老师和孩子们的一段对话，老师给他们讲了自己童年在故乡北京看见雪的情景，课文的第九自然段，介绍了老师和同学们玩雪的情景。第十一、十二自然段写孩子们渴望到北京去看雪，说明北京的雪景已经深深的把孩子们吸引住了，他们盼望这一天的到来。3自己

17、再读课文，边读边看插图，图文对照，看哪段文字描绘了哪幅图的内容。1）学生自己图文对照。2）指名读一读，说一说。第一幅图描写的是第二自然段的内容。第二幅图描写的是第九自然段的内容。三、逐段学习课文。1学习第一、二自然段。1）指名读第一、二自然段。想一想这两段主要想告诉我们什么？主要想告诉我们在台湾省很难见到雪。2）齐读这一自然段。你还读懂了什么？（在商店橱窗里的雪景是用棉花做的。）3）观察彩图，体会书中的描写。想一想应该怎样读？“过春节”这个时候，说明在北京正是下雪的季节，而台湾只能看到棉花做的雪。这两个自然段为台湾孩子们渴望见到雪的心情打下了伏笔。4）练习朗读。2学习第三至八自然段。学习方法：

18、一、先读一读课文，看这几段各有几句话。二、想一想每段话都讲了些什么？三、这几段讲了什么？抓重点词谈一谈自己的理解。四、有感情地朗读这几段课文。我们按照这种步骤学习课文第三至八段。1）自己小声读，你是抓哪些词语体会句子意思的。2）指名抓重点词句谈自己体会。这几段写的是老师和孩子们的一段对话。写出了台湾孩子们对雪（北京）的渴望之情。3）有感情的朗读这几段。A让学生自己读出自己的理解；根据自己的理解，你认为什么地方应当重读，读出什么样的语气，就怎样读。B指名分角色朗读课文。C教师适当范读。要读出感情来，读出问句的 语气。体现出台湾小朋友对雪的渴望和对北京的向往之情。4）再读这段课文，体会这段课文告诉

19、了我们什么？在老师和孩子们的一段对话中，老师告诉孩子们在北京有他们渴望见到的雪景，激发学生向往北京，热爱北京的思想感情。3学习第九自然段。1）自己小声读，看共有几句话，你是抓哪些词语体会句子意思的。2）指名抓重点词句谈自己体会。指导学生看课文插图的挂图。让学生在图上指一下谁在堆雪人，谁在打雪仗。雪毯，说明雪大，把地盖得很严实，像铺上地毯一样。3）有感情的朗读，可以加上动作。（教师还可以帮助学生配上音乐）4.学习最后两个自然段：1）在学习前三段的基础上，进行自学：说说你读懂了什么？2）在小组内谈一谈。3）参加班级展示4）教师指导朗读：A 出示这些句子，让学生谈谈怎样理解的，然后读一读，教师在恰当

20、的时候再加以范读。什么时候/ 能带我们/ 到北京去/ 看看真的雪呢？那里的小朋友/ 正盼着你们去/ 和他们一起玩儿呢！B 采用分角色朗读的方法进行，朗读时要注意疑问句和感叹句的语气，要读好长句中的停顿。5.观看北京的风光片。激发学生向往北京热爱北京的情感。五、教师总结：同学们，北京的小朋友盼着台湾同胞早日回到祖国的怀抱，早日和台湾小朋友团聚，让我们期待那一天的到来吧！六、布置作业：1与同学交流台湾的有关资料。2要感情的朗读课文。板书设计：24 北京第一课时教学目标：1.学会本课11个生字，认识6个生字。2.能正确读写要求学会的词语。3.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第三、四两段。4.了

21、解课文内容，感受北京的美，激发学生对首都的热爱。教学过程：一、导入课题1学过看雪这篇文章后，你想不想知道我们的首都北京是什么样子的？今天我们就一起走进北京，去了解一下这个美丽的城市。2出示投影：（天安门）图上是北京的什么地方？二、初读课文，自学生字。1课文是怎样描写图上的景物的呢？请大家自由读课文。要求初步读通课文。2教师范读课文（或放录音）。请大家注意字的读音。3学生再读课文，划出本课的生字新词。4学生汇报。教师出示下面的词语，请大家读一读。中央 黄瓦 宽阔 雄伟 纪念碑 柏油 绿树成阴 立交桥 川流不息 古迹 优美矗立 建设 似的 拼图 图案 大厦教师从旁纠正字的读音，注意“矗、似、厦”是

22、翘舌音。5记准字形：教师根据学生汇报出示下面的生字：央 瓦 阔 雄 油 阴 交 川 迹 优1）学生自由识记，用自己喜欢的方法识记生字。2）小组讨论，交流识字方法。3）对大家认为比较难的字或教师认为易错的字进行重点指导。央：最后一笔是“捺”。瓦：笔顺是 ，一共四笔。碑：右边的笔顺是“撇、竖、横折、横、撇、横、竖”6指导书写：阔：“门”要写得宽大一点。雄：左右一样宽，右边的“ ”是四横，不要写成三横。碑：左窄右宽。三、课堂练习。1学生自由练习，完成课后2题。2作业展示。3师生评改。板书： 24 北京 第二课时教学过程：一、复习导入。出示生字卡片，指名读。中央 黄瓦 宽阔 雄伟 纪念碑 柏油 绿树成

23、阴 立交桥 川流不息 古迹 优美矗立 建设 似的 拼图 图案 大厦二、整体感知课文。1.找出与三幅图相对应的段落指名读课文.2.读第一自然段，说说你知道了什么？“美丽”一词要读重音。北京如何美丽呢？通过下面的学习我们就会知道。3.读第五自然段：这段主要写了什么呢？（北京真美啊！）三、讲读第二自然段。1放课文录音，思考：这段中有几句话？介绍了哪些建筑物？2.出示投影：指出天安门、广场、纪念碑、弄清中央、前面、中间的方位。3指导读好方位的词。4学生练习有感情地朗读。四、学习第三段。1读了课文后，你了解了北京什么？2结合画面和上文理解“绿树成阴、鲜花盛开”的意思。“川流不息”是什么意思？你能用它说句

24、话么？3请你带着自己的感情读读这段课文。五、学习第四段。1指名读课文，思考：北京有还有，说明什么？2解释“名胜古迹，”并练习用“名胜古迹、风景优美”说话。3练习用“高楼大厦”说话。4指导朗读。六、朗读全文。七、全课小结。板书：25 动物过冬教学目标：1.学会本课10个生字。2.能正确读写要求学会的词语，会用“一边一边”写句子。3.能分角色朗读课文。4.通过学习课文，了解一些动物过冬的情况，激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣。教学重点：课文第二、三自然段。教学难点：比较青蛙、蚂蚁过冬方式的相同与不同。教学过程：第一课时一、揭示课题，激发兴趣1.谁知道“过冬”是什么意思？2.出示图片或幻灯片、标

25、本。问：你们认识这些动物吗？谁能说说它们的名称？3.教师讲述：今天学习的课文，为我们介绍了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁过冬的一些知识。它们到底是怎样过冬的，学了课文就知道了。请大家翻开课文。板书 30.动物过冬同学们齐读课题。二、利用拼音和字典，初读感知，自学课文1.练习朗读全文。遇到生字，借助拼音把字音读准，多读几遍，读准记牢。还要注意轻声和儿化韵的朗读。2.再读课文，把句子读通顺，课文读流利。读后划出不懂的词，查查字典，在小组内和同学们交流。（这步活动应留给学生充裕的时间，让其动脑、动手、动口，不流于形式。教师巡视，有重点地指导。）3.指名学生朗读全文。思考：本文是写这些动物在过冬，

26、还是准备过冬？分几个自然段写的？（因有图画穿插，分段易混，要适当指导。）4.指名分自然段朗读课文。（看看课文中有几幅图，哪几种动物？想一想，为什么没画出燕子、杜鹃和黄鹂？）5.用一句话说说，课文写了什么事。（课文写了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁准备过冬的事。）板书：燕子、杜鹃、黄鹂喜鹊、青蛙、蚂蚁三、分段读、想、批划，再自学1.自由轻声分段读课文，边读边批划：表明天气变化的词句。（或是季节变化）表明燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊各在哪儿准备过冬的词句。表明青蛙在哪儿准备过冬的词句。表明蚂蚁在哪儿准备过冬的词句。2.把找出的词句读几遍。四、分段学习课文1.学习第一段。指名朗读本段。理解：早晨，小蚂

27、蚁来到树林里，它发现树林里有什么变化？（满地是落叶，感到有点儿冷，周围静极了。）从这些变化中你感觉到了什么？（秋天过去了，冬天来到了，朋友不见了。）谁能说说这段告诉了我们什么？（冬天来到时，树林里的变化）指导读本段。（注意引导学生从“有点儿冷、静极了”等词和后一问句中体会语气）2.学习第二段。指名朗读本段。理解：这一段告诉了我们哪些动物准备过冬的情景？从哪里知道的？（燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊准备过冬的情景，从蚂蚁和喜鹊的对话中知道的。）读议小蚂蚁和喜鹊的对话。（从它们的对话中，大家知道了这几种动物是怎样过冬的吗？”）结合课文理解“暖暖和和”是什么意思？为什么不就用“暖和”？“这儿”指哪儿？（当地

28、，现在生活的地方）。指导读本段。（联系插图，边看边体会，注意小蚂蚁仔细访问的样子和语气，喜鹊热心并高声回答的样子与语气。）3.学生自学第三段，教师引导归纳整理。出示小黑板，交代学习方法与要求。a自由轻声朗读课文。b看看这段写谁准备过冬，用一个词说一说。学生自学。讨论。你知道青蛙是怎样过冬的？冬眠是什么意思？从青蛙的话中，你知道它是怎样冬眠的？（整个冬天，睡在洞里，不吃不动）哪些词句写出了青蛙在洞里冬眠的好处？回读本段。（注意文中的问号、感叹号，体会对话的语气，先试读，再指名读。）4.自读第四段，看小蚂蚁怎样准备过冬。自学思考：小蚂蚁准备怎样过冬？联系比较：蚂蚁、青蛙在洞里过冬有什么不同？（蚂蚁

29、在洞里过冬，但不是冬眠，要活动还要吃的，所以要准备过冬的粮食。）五、回读全文，总结课文内容1.自由朗读全文。2.说说课文中6种小动物，共有几种过冬的方法。3.教师总结。本文告诉我们，冬天到了，各种动物都用不同的方法准备过冬。如燕子、杜鹃、黄鹂飞到南方过冬。喜鹊就在当地把窝垫得暖暖和和地过冬。青蛙和蚂蚁都在洞里过冬，但青蛙是冬眠，蚂蚁在洞里不冬眠，还要准备虫子当粮食，好在洞中生活。六、完成练习1.分角色朗读课文。（小蚂蚁：天真好奇；青蛙：自信且答问耐心；喜鹊：平静和气）2.说说还知道哪些动物是怎样过冬的。教师也可简略介绍几种动物过冬的知识。3.介绍有关课外读物，要求课外阅读，以扩大视野，丰富知识

30、。板书第二课时一、复习导入：认读词句：词：周围 树梢 暖暖和和 告别 冬眠 舒服 刨土句：我要冬眠了。整个冬天，我们青蛙都睡在洞里，不吃也不动，到明年春天再出来。二、学习生字：（一）读准字音：1.教师出示下面生字：周 静 忽 喊 燕 睡 眠 舒 粮 食2.学生自读、同桌互读。3.指名读，大家纠正读音。注意：“周、静、眠、食”几个字是翘舌音，“食”的本音是二声，在“粮食”一词中读轻声。（二）记住字形。1.学生用自己的方法自学生字。2.小组讨论，交流识字方法。3.自学汇报，教师重点指导：喊：右边是“咸”，不是“成”。舒：左边是“舍”，右边是“予”不是“矛”，不要多写一撇。“周、静、眠、粮、食”几个

31、字可以用熟字加偏旁和部件分析等方法识记。（三）指导书写。睡：右边的“垂”笔顺是： 。注意最后一笔是短横。粮：第六画是“点”，不要写成“捺”。食：上半部的“人”要盖住下面的“良”。最后一笔是“点”，不是“捺”。着重指导“燕”：“廿字头，黑字尾，北字中间夹个口”。三、完成课后练习 。板书： 25 动物过冬附送：2021-2022年人教版小学语文二年级上册第六单元教案教学目标：1、学会本课11个生字和由生字组成的词语，认识8个生字。2、看图理解课文，懂得动物们表演的精彩是人训练的结果。3、正确流利地朗读课文，能用课文中的语句说出图画的意思。教学重点：课文第二、三、四自然段。第一课时教学过程：一、引言

32、揭题：今天我们来学习一篇十分有趣的课文。板书课题。齐读课题。问：从课题看，文章主要是写什么？（马戏）什么是马戏？这篇文章描写的是什么样的马戏？（精彩的）这场马戏到底如何精彩呢？你想知道吗？二、初读课文，了解大意。1、自读课文，划出不懂的生字词。2、教师范读，学生注意读准字音。3、学生再读课文，划出文章的自然段。4、提问：文章主要描写了哪些动物的表演？三、理解课文：1、略讲第一段：指名读，说说这段主要写了什么？2、读讲第二段：马戏到底精彩在哪里呢？先让我们来看看小猴子的表演。1）指名读，其他同学思考：这段一共有几句话？每句话都讲了什么？2）哪些句子描写了猴子的表演？精彩吗？你能说说精彩在哪里吗？

33、看图，加入自己的想象说说猴子的表演3）猴子表演的特点是什么？观众们是什么反应？说明什么？4）指导朗读。3、读讲第三段。1）轻声读文，思考：这段描写的是谁的表演？怎样表演的？出示图画，边看图边说。2）黑熊的表演有什么特点？观众有什么反应？“哄笑”什么意思？人们为什么哄笑？3）指导朗读4、读讲第四段：1）回忆上两段的学法。2）按照上面的学法自学。3）自学汇报：山羊的表演最精彩的地方是什么？出示图画。4）什么是绝技？观众为什么喝彩？想象一下怎样喝彩。5）指导朗读。5、学习第五段：1）齐读课文，想想这段写了什么？2）看图，想象小狗做算术、猴子骑车、马钻火圈的样子。3）从这段的学习你知道了什么？（动物们

34、表演的精彩是马戏团叔叔阿姨训练的结果。）四、总结：1、通过这篇课文你知道了什么？2、师生共同总结写作方法：详写、略写。板书设计：第二课时教学过程；一、复习导入：上节课我们学习了精彩的马戏，谁能说说都有哪些动物的表演？它们的精彩之处在哪里？二、有感情的朗读课文。三、学习本课生字：屏幕出示生字，学生自学，教师重点指导学生认为难学的生字和学生易错的字。“重”的笔顺。“球”字右半部的写法。四、课堂练习：1、完成课后2题。2、听写句子。五、扩展：把你喜欢的马戏讲给大家听。15 骆驼和羊教学目标：1、学会本课10个生字和由生字组成的新词，认识5个生字。2、看图理解课文，懂得应当全面地看待自己和别人。3、正

35、确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。教学重点：1、学会本课的生字新词。2、理解课文，懂得要正确对待自己和正确对待别人。第一课时教学过程：一、引言揭题：同学们，你们见到过骆驼吗？出示骆驼的图片。骆驼有什么特点？（高大）那你们见过羊么？羊有什么特点？（矮小）高大的骆驼和矮小的羊之间会发生什么事情呢？二、新授：（一）图文对照，初步了解课文内容。1、学生自读课文，划出不懂的生字词。2、教师范读课文（或录音），请同学读准字音。3、学生再读课文，划出自然段。看看一共有几个自然段，有几幅图，每幅图分别和哪一段文字相对应。4、检查并读生字新词：骆驼 他们俩 围墙 茂盛 摇头 很窄 大模大样 评理5、分段读课文

36、。（二）借助插图，理解课文重点，懂得其中的道理。1、出示几幅插图，指着图，提问：骆驼和羊之间发生了什么事？他们为什么争论起来？2、讨论：到底高好呢还是矮好？3、分段、分角色朗读课文。（三）讲读二、三自然段。1、看图读思：骆驼和羊来到什么地方？它们在做什么？2、读第二段，思考：骆驼用什么方法证明高好？请你找出描写骆驼动作的词语。出示插图帮助学生理解。3、羊认输了吗？羊又用什么方法证明自己的看法对呢？4、看图理解：“又窄又矮、大模大样”等词语和描写骆驼动作的词语。5、齐读课文，思考：骆驼和羊到底谁对呢？它们各有什么长处？它们互相服输吗？不服输怎么办呢？三、作业：熟读课文，熟读本课生字词。分角色朗读

37、二、三段。第二课时教学过程：一、复习导入：骆驼和羊都能通过一件事来证明自己的看法是对的，它们互不服输，最后想出什么办法呢？二、新授：（一）学习第四段1、齐读第四段思考：骆驼和羊去找老牛评理，老牛怎么评的呢？老牛的话对不对？2、“长处”指什么？“短处”指什么？骆驼和羊错在什么地方？3、骆驼和羊听了老牛的话，会怎么想呢？它们会做些什么呢？（二）学习生字新词1、出示生字，同学们用自己的方法记忆字形。2、同学们互相交流记忆字形的方法。3、对同学们认为有困难的字进行重点指导。比如：茂：注意下边不要多一点。腿：要先写两边，后写中间。4、读读生字新词。5、书写指导。三、练习：课后2题、3题。板书设计：16、

38、诚实的孩子第一课时教学目的：1、学会本课生字新词，培养学生学习字词、运用字词的能力。2、初读课文，初步感知课文内容。3、理清课文自然段，并培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。教学重点：1、学会本课生字新词，培养学生学习字词、运用字词的能力。2、初读课文，初步感知课文内容。教学难点：1、本课生字新词，培养学生学习字词、运用字词的能力。2、学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。教具准备：投影片教学过程：一、导入新课，板书课题：1、出示列宁的图片，让学生说一说：认识这个人吗？你对他了解吗？2、让学生结合课前找的有关资料进行简要介绍，培养学生获取信息的能力。3、通过交流，你们对列宁这位伟大的

39、人物有了一些了解，这节课，我们来学习第16 课，讲的是他小时候的事情，你们想知道吗？让我们一起走进课文，教师板书：诚实的孩子。二、学习新课：（一）、初读课文，找出生字：1、让学生自由读课文，边读边找一找哪些字，是生字，在下面画上横线，并对照汉语拼音，练习读。2、同桌间互相读一读画出的生字。3、教师出示生字卡片，指名让学生读：诚 列 宁 姑 客 兄 妹 间 互 相 床4、同桌同学互相读，听一听谁的读音正确。5、师指名再读课文，特别要注意生字新词的读音，做到读正确，读后进行评价。（二）、学习生字：把生字读一读，让学生说说那些字比较难记，然后教师把生字写在黑板上。先自己说一说：你是怎样记住这些生字的

40、？汇报：诚：左边是言字旁，表意，语言说话要诚实，右边表声，两字读音相同。列：这个字左边容易写错，容易把撇写出头，还容易把点写的太长，成了捺。可以建议学生观察，左上是一笔横，左下是“多”的一部分。客：上下结构，上边一个宝盖头，下边一个“各”字。兄：上边是一个口，学生容易写成“日”，可引导学生想一想，一家几口人中有一些构成兄弟。妹：这个字是形声字，左形右声。学生容易把右边写成“朱”。教学时应引导学生仔细观察，并注意两条横的长短是有区别的。互：这个字不容易写好看。特别是第二笔和第三笔，可让学生在课堂上练习写一写。床：会意字，房屋中用木头做成的。可引导学生联系生活实际说说现在的窗都有什么样子的。用生字

41、组词语：诚：诚恳、诚实、心悦诚服、诚心诚意间：房间、时间、空间、间隔宁：安宁、宁静、宁愿5、教师指导学生书写生字。1）让学生打开语文书看课后的第二题，观察每个生字的占格情况。2）让学生说说诚和互的占格情况。3）在书中练习描写。4）进行展示，进行表扬，指出需要改进的地方。三、巩固练习：教师出示卡片读词语：诚实、房间、互相、床上、兄妹、兄弟、列宁、陈列、花瓶、说谎、承认、打碎、邮递员、姑妈、做客、捉迷藏、只有根据课文内容填空，并读一读：（1）（ ）到（ ）家去（ ）。（2）表（ ）表（ ）和列宁在（ ）里捉迷藏，他们（ ）追赶。四、再读课文，做到正确、流利：1、自由读，标上自然段序号。2、指名按照

42、自然段读课文，订正序号，并检查字音。3、同桌读一读，做到正确、流利。六、布置作业：根据课文内容提出问题。抄写生字、生词。第二课时教学目的：1、理解课文内容，了解列宁打碎花瓶后主动认错的故事。2、培养学生流利、有感情的朗读课文的能力。3、使学生受到思想教育，知道做错了事，主动认错，才是诚实的孩子。4、根据课文内容，能用自己的话把这个故事讲给别人听。教学重点：1、理解课文内容，了解列宁打碎花瓶后主动认错的故事。2、培养学生流利、有感情的朗读课文的能力。教学难点：1、体会列宁打碎花瓶后以及回家后的心情。2、能分角色有语气的朗读课文。教具准备：投影片教学过程：一、回忆旧知，导入新课：1、同学们，你们知

43、道列宁吗？请你说一说你对他的了解。列宁是伟大的无产阶级革命导师。俄国人。2、板书课题，想一想：课文讲了他小时候的一件什么事？（讲述了列宁小时侯有一次去姑妈家，不小心打碎了花瓶，但是，在当时没有承认。回家后，他在妈妈的教育下写信给姑妈，主动承认了错误。）二、学习新课：（一）、初读课文，整体感知：1、指名分自然段朗读课文，听一听：字音读的准不准，是不是做到了流利朗读？2、自由读，边读边想：全文共有几个自然段？每个自然段的主要内容是什么？3、指名读课文，读后并说一说自然段的主要内容。 （二）、细读课文，深入学习：1、第一、二自然段：1）浏览课文找一找：哪几个自然段写的是列宁打碎花瓶？（一、二）2）指

44、名读，说一说，列宁是怎样打碎花瓶的？结合书中的插图说也可以。（捉迷藏时不小心碰了桌子，桌子上的花瓶掉下来，打碎了。）理解什么是：不小心3）自己读一读，突出他是不小心的。4）进行展示。2、第三自然段：1）自由读，在课文中找一找：姑妈说了几句话？你是怎么理解的？（两句：是谁打碎的？那一定是花瓶自己打碎的。）2）听了姑妈的话，列宁和其他表兄弟、表姐妹的表现一样吗？你是从哪知道的？自由读课文，边读边找，并用不同的线画下来。3）小组交流：他们两次的表现分别有什么不同？为什么？请你谈一谈自己的看法。4）全班交流：用投影片打出描写列宁的两句话。第一次姑妈问是谁打碎的？表兄弟、表姐妹都说：“不是我！”列宁是低

45、声说：“不是我。”因为列宁心虚，所以不敢大声，而且，他做错了事，自己也觉得不好意思。第二次姑妈说花瓶一定是自己打碎的。表兄弟、表姐妹都笑，只有列宁没有笑。因为列宁知道花瓶不可能自己打碎，是他不小心碰到桌子打碎的，所以他笑不出来。5）指导学生有语气的朗读第三自然段，注意观察书中的标点符号（让学生懂得列宁说谎以后惭愧、心神不安；列宁没有笑时的心情：既为自己打碎花瓶而内疚自责、又为说谎而羞愧）3、第四、五自然段：1）自由读，通过读书，你知道了什么？（列宁回家后还在为打碎花瓶的事不高兴，他主动写信给姑妈承认自己说了谎。）2）读一读第五自然段，根据姑妈的回信，说说对于这封信你是怎样理解的：3）根据课文内

46、容，请你想象：列宁在给姑妈的信中都说了什么？4）全班交流：（列宁承认自己打碎了花瓶，并且在姑妈询问时没有承认。是自己做错了。）（三）、再读全文：自由读，做到正确、流利、有语气。说一说：你喜欢列宁吗？为什么？（喜欢他知错就改，喜欢他能勇于承认错误，喜欢他诚实的好品质。）三、作业：有感情的朗读课文。板书17、蓝树叶第一课时教学目标：1、学会本课9个生字，初步理解新词在本课中的意思，能认读“惹、皱、脸”三个字。2、初读课文，了解课文内容。3、培养学生正确、流利的朗读课文的能力。教学重点：1、学会本课生字新词。2、初读课文，了解课文内容。教学难点：1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。2、培养学生正确

47、、流利朗读课文的能力。教具准备：词语卡片教学过程：一、导入新课，板书课题：1、师：同学们你们都见过什么颜色的树叶？（绿色、红色、黄色、棕色）2、那么，谁见过蓝色的树叶呢？为什么会有蓝色的树叶呢？今天我们来学习第17 课，让我们从课文中找到答案。教师板书课题：蓝树叶。二、进入新课：1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。2、同桌之间开展相互间的学习：1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。3）学习完毕，同桌相互评议学习情况3、教师检查学生自学

48、情况：1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）借、吞、吐、趴、等、盒、削、眉、由在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力）2）看投影，读词语：皱眉、借铅笔、趴在、削铅笔、不由得、吞吞吐吐、盒子、惹人喜爱、脸红3）自己练习读4）指名读，比一比谁读的正确。5）说说你怎样记住这些生字的字形：吞：上下结构的字，上边是一个“天”字，第一笔容易写成撇，教学时应注意提醒学生。盒：这是一个形声字，上声下形，上边的“合”与“盒”字同音，下边是一个皿字底。削：这是一个形声字，左声右形，右边是个立刀旁，用刀子削。眉：学生容易将“目”写成“日”，可引导学生想一想

49、，“眉”的下边为什么是“目”。4、再读课文，初步了解课文内容：1）自由读，标出自然段序号，然后打手势告诉老师。2）指名分段读，听一听谁读的正确、流利，进行评价。3）想一想：这篇课文讲了一件什么事？（李丽和林园园是同桌同学，李丽要画绿树叶找不到绿色彩笔，向旁边的林园园同学借。可是林园园却舍不得把心爱的笔借给她，找各种借口，最后李丽只好画了一片蓝树叶，林园园看到后，感到很难为情，不由得脸红了。）三、练习巩固：1、小组为单位共同练习：1）请你们小组共同复习本课生字新词，并练习朗读课文，做到正确、流利。2）小组之间互相出题目考查，合作学习小组长留下进行监控。例如：看拼音写词语；听写词语；组词；读句子；

50、读课文；小组之间进行比赛，并引导学生从不同方面进行评价，展示学习成果。2、教师指导学生书写生字：1）让学生打开语文书看课后的第二题，观察每个生字的占格情况。2）让学生说说眉、借、由的占格情况。3）在书中练习描写。4）进行展示，进行表扬，指出需要改进的地方。四、布置作业：抄写难字、提出问题。第二课时教学目标：了解课文内容，通过课文中林园园认识到自己没有帮助同学而感到羞愧这件事,使学生懂得同学之间要助人为乐，互相帮助。2、体会人物的语言、心理，了解人物的特点 3、进行朗读训练，培养学生有语气朗读的能力。教学重点：1、了解课文内容。2、体会人物的语言、心理，并培养学生有语气朗读的能力。教学难点：体会

51、人物的语言、心理，并培养学生有语气朗读的能力。教具准备：投影片教学过程：一、谈话导入：1、同学们，如果给你一片树叶，请你为它涂上颜色，你会涂什么颜色，为什么？（绿色、红色、黄色根据树叶在不同时间的颜色不同而定。）2、今天，我们课文中的主人公李丽画了一片蓝树叶这是为什么呢。3、齐读课题蓝树叶。并进行板书。二、学习新课：（一）初读课文，整体感知：指名分段读，想一想：课文主要讲了一件什么事？（李丽和林园园是同桌同学，李丽要画绿树叶找不到绿色彩笔，向旁边的林园园同学借。可是林园园却舍不得把心爱的笔借给她，找各种借口，最后李丽只好画了一片蓝树叶，林园园看到后，感到很难为情，不由得脸红了。）（二）细读课文

52、，深入理解：1、默读课文，边读边思考：李丽是怎样向林圆圆借绿铅笔的？2、指名说一说：（第一次李丽小声问林圆圆可不可以借绿铅笔用一下，林圆圆说自己还没有画完；第二次李丽等她画完向她借，她担心李丽把她的笔尖弄断；第三次林圆圆再三嘱咐李丽要注意这注意那，李丽一再表示会小心，只画树叶和小草；第四次林圆圆皱着眉嫌李丽画得太多，这一次，李丽没有再接林圆圆的铅笔。）3、整个借笔过程，课文是抓住了人物的语言和神态来写具体的。自由读，找出描写人物的语言和神态的语句，并用不同的符号画出来，体会体会。4、根据所画内容，练习有语气的朗读：1）自由读2）指名读一读，说说你为什么这样读。（李丽的话应读的比较温和，是耐下心

53、来尽可能按照林圆圆的意思办，尽量不给林圆圆添太多麻烦，她一心想画一片漂亮的绿树叶，所以在林圆圆显示出不愿借的情况下，李丽尽量迁就、忍耐；林圆圆不愿帮助别人，当李丽向她借时，她是吞吞吐吐，想办法拖时间或找别的借口，面对同学，她不好意思不借，但心里又舍不得，于是小气的她就嘱咐这嘱咐那。读她的话，应读出那种不情愿、小气、挑剔的语气。）3）小组练习分角色有语气、有表情的朗读。4）全班范围内有语气朗读。5）评一评谁的语气好，为什么？5、当林圆圆看到李丽本上的蓝树叶时，不由得脸红了。此时她会怎样想？后悔自己的小气。从来都没见过蓝树叶，李丽把树叶画成蓝色，也是迫不得已。这都是自己造成的。如果因为树叶是蓝色的影响李丽的成绩，那自己真是应该负有一定的责任。李丽是我的同桌，现在同桌有困难，我却推三阻四，真是不应该。如果哪天我忘带彩笔，李丽也这样对待我，我心里会是什么滋味呢？（三）、联系实际，说说如果你在生活中遇到这样的事会怎样做？1、先让学生在小组内说一说。2、小组选派代表进行汇报，结合日常生活的所作所为。教师小结：生活中难免会遇到类似的事，同学之间应该互相关心，互相帮助，只有这样，才不会有蓝树叶的遗憾。三、有语气的朗读全文：1自由读。2、以小组为单位练习3、进行全班展示：分角色朗读，最后评价。四、作业：1、有语气的朗读课文。2、以小组为单位排演课本句。板书：