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1、怎样设置一堂立定跳远的课？它有什么教育价值？一、这是一节小学二年级立定跳远的教学设计（一）、教材分析：立定跳远是低年级体育教学的重点内容，教学重点是两脚同时起跳，落地平 稳。所以教学应着重解决两个问题：1、培养学生正确的跳跃姿势，为儿童以后 的发展与提高打下基础。 学会轻巧落地的方法， 2、 增强安全参与体育锻炼意识， 提高自我保护的意识和能力。 立定跳远是发展学生腿部力量和弹跳力的重要手段； 也是急行跳远落地动作和发展腿部爆发力的辅助性练习。3、它对于发展身体 的跳跃能力以及促进下肢肌肉、 关节和身体器官系统的发展，体验学习跳跃动作 的乐趣，有着积极的作用。 （二）、分析学生（备学生）：从班
2、级学生整体身体素质状况来看，有 9 左右的学生为肥胖儿。而且二年级小学生协调性较差，注意力较分散不易集中，理解 记忆力也不够完全， 立定跳远动作虽然简单，但对于二年级小同学来说仍然是有一定难度的。因此，在教学时，要设计新颖、有趣的练习方式和手段，调动同学们学习的积极性，通过游戏或竞赛的方式，诱导学生进入角色，激发练习兴趣。 另外在教学中要关注学生个体差异，尊重学生的主体地位。 （三）、教学设计：本课以学生为主体，突出学生主导地位，充分发挥学生的主体作用，是优化教学过程，提高教学效率的关键。培养学生对体育活动的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性。为达到这个目标， 将其归纳为： “乐中练、动中练、
3、玩中练” 。这里的“练”是教学的手段，而 “乐、动、玩”则是培养学生兴趣的关键。根据本课特色，设计了情境化、游戏化的教学形式。自主参与、小组活动和小组合作的教学模式。结合课标中，运动参与目标水平一：“具有积极参与体育活动的态度和行为，对体育课表现出兴趣，乐于参加各种游戏活动的精神”。本课设计力求培养学生积极参与活动，能在情境化的活动中进行模仿、跳跃和移动，能在活动中表现出合作意识和创造精神，符合了社会适应目标： “具有良好的合作精神和体育道德，在体育活动中尊重他人”。 1、本课我尝试用废旧的卡纸进行“小青蛙跳荷叶” ，以利于激发学生的学习兴趣和积极性的发挥。通过游戏的方式，诱导学生进入角色，激
4、发练习兴趣。 2、本课设置一个亲切和谐、灵活宽松的课堂氛围，使学生真正体验到体育活动的乐趣。除了采用指令性集体练习外，也采用了非指令性的结伴练习形式，同时强调学生个体自由发挥的练习形式，为学生提供发展能力的广阔时空。在练习中，注重鼓励学生自我表现，让学生显示自己在集体中的价值。 3、本课教学对象是低年级学生，自控能力与认知能力均较差，但是低年级小朋友具有好动、好玩、好思考等特点。抓住这一特点，在立定跳远教学时，综合运用练习、思考、探索、讨论等教学方法，在教师引导下，逐渐完成探疑过程。这样不但学会了立定跳远的动作，而且培养了学生分析问题、解决问题的能力。 （四）、教学目标：1学习立定跳远动作，提
5、高学生跳跃能力。 2通过游戏，创设情境，创设良好的学习环境，激发学生对体育活动的情趣；培养学生积极参与体育活动的态度和行为。 3通过自主模仿尝试练习、小组活动和小组合作探究创新学习的教学策略，充分发挥学生的主体作用， 培养学生对体育活动的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性。 4培养学生机智果断，友好合作的优良品质。 （五）、教学重难点： 1、教学重点：双脚起跳，双脚落地。 2、教学难点：上下肢协调用力，双脚轻巧落地。二、通过立定跳远的教学，使学生学会立定跳远的动作方法，并实现其教育价值。 由于体育教学是一种通过身体语言进行练习的方式，在体育教学过程中不能过多的使用语言讲解，而是要让学生细心的观
6、察老师的示范动作，做到勤学多练。在现实教学中以“立定跳远”为例进行教学的方法多种多样：（1）初学阶段：将完整的动作要领变成口诀，变成易懂、易记得顺口溜：“两腿弯曲手后摆，两腿蹬地手前摆，轻巧落地不摇摆。”或者用三拍法进行练习：一是两手自燃上举；二是两腿自燃弯曲同时两手自燃后摆，三是两腿用力蹬地同时两手用力前摆，落地时两脚自燃弯曲缓冲，做到轻巧落地；练习时只喊“一、二、三”的口诀就行了，既简单又明确。如果要让学生更清楚明白动作要领，老师只有通过电脑等设备进行慢动作的讲解和分析动作，以提高学生的理解和记忆能力。（2）动作提高阶段：学生在练习时熟记立定跳远的口诀，掌握“蹬摆动作”（3）动作熟练阶段：
7、可以进一步熟练“一、二、三”的简单口诀，使手脚自然配合，从而使动作更清晰，更易掌握立定跳远动作。跳跃是体育课中比较重要的教学内容，占的比重较大。有简单动作的跳，如：跳单双圈；也有复杂动作的跳，如：蹲踞式跳远。他的动作有助跑、起跳、腾空、落地等四个环节，动作难度较大，学生对动作的理解比较抽象，在平时生活中很少接触。如：跳过小河、跳过小桥、跳过小溪、跳过障碍物等等。而且有些器械动作学生容易产生恐惧心理，造成了体育教学在学校体育中的开展比较困难，如：撑竿跳高。教师根据学生在动作掌握的不同阶段，将所教难度动作的要领进行整理，编成简单易懂、清晰易记的口诀。便于学生对动作要领的理解和记忆，有利于学生更快的掌握动作，提高教学效果。运用这样的组织方法，符合“精讲多练”的原则，促进记忆，提高效率，同时提高了学生对“立定跳远”的兴趣及学习积极性，从而达到教育的学习目的，实现它的教育价值。
怎样设置一堂立定跳远课它的价值何在？
