《特殊儿童心理学》高职学前教育专业配套PPT课件
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综合素质(幼儿园)一、考试目标主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养:1具有先进的教育理念。2具有良好的法律意识和职业道德。3具有一定的文化素养。4具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。二、考试内容模块与要求(一)职业理念1教育观理解国家实施素质教育的基本要求。掌握在幼儿教育中实施素质教育的途径和方法。理解幼儿教育作为人生发展的奠基教育的重要性及其特点,能够以正确的教育价值观分析和评判教育现象。2儿童观理解“人的全面发展”的思想。理解“育人为本”的涵义,爱幼儿,尊重幼儿,相信每一个幼儿都具有发展潜力,维护每一个幼儿的人格与权利。运用“育人为本”的幼儿观,在保教实践中公正地对待每一个幼儿,不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视幼儿。设计或选择丰富多样、适当的保教活动方式,因材施教,以促进幼儿的个性发展。3教师观了解教师专业发展的要求;具备终身学习的意识。理解教师职业的责任与价值,具有从事幼儿教育工作的热情与决心。(二)教育法律法规1.有关教育的法律法规了解国家主要的教育法律法规,如中华人民共和国教育法中华人民共和国义务教育法中华人民共和国教师法中华人民共和国未成年人保护法幼儿园工作规程等。了解国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)的相关内容;了解联合国儿童权利公约的相关内容。2.教师权利和义务熟悉教师的权利和义务,熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为,依法从教。依据国家教育法律法规,分析评价幼儿教学实践中的实际问题。3.幼儿保护熟悉幼儿权利保护的相关教育法规,保护幼儿的合法权利。依据国家教育法律法规,分析评价幼儿教育工作中幼儿权利保护等实际问题。(三)教师职业道德规范1.教师职业道德了解中小学教师职业道德规范(2008年修订),掌握教师职业道德规范的主要内容。理解中小学班主任工作条例的精神。分析评价保教实践中教师的道德规范问题。2.教师职业行为熟悉教师职业行为规范的要求,熟悉幼儿园教师的职业特点。理解教师职业行为规范的主要内容,在教育活动中运用行为规范恰当地处理与幼儿、幼儿家长、同事以及教育管理者的关系。在保教活动中,依据教师职业行为规范,爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表。(四)文化素养具有一定的文化常识。了解中外科技发展史上的代表人物及其主要成就,熟悉常见的幼儿科普读物。了解中外文学史上重要的作家作品,尤其是常见的儿童文学作品。(五)基本能力1.阅读理解能力理解阅读材料中重要概念的含义。理解阅读材料中重要句子的含意。具有筛选并整合图画、文字、视频等阅读材料信息,并运用于保教工作的能力。归纳内容要点,概括中心意思。分析概括作者在文中的观点态度。2.逻辑思维能力了解一定的逻辑知识,熟悉分析、综合、概括的一般方法。掌握比较、演绎、归纳的基本方法,准确判断、分析各种事物之间的关系。准确而有条理地进行推理、论证。3.信息处理能力具有运用工具书检索信息、资料的能力。具有运用网络检索、交流信息的能力。具有对信息进行筛选、分类、存储和应用的能力。具有根据保教工作的需要,设计、制作课件的能力。4.写作能力掌握文体知识,能根据需要按照选定的文体写作。能够根据文章中心组织、剪裁材料。具有布局谋篇,有效安排文章结构的能力。语言表达准确、鲜明、生动,能够运用多种修辞手法增强表达效果。三、试卷结构模 块比 例题 型职业理念15%单项选择题材料分析题教育法律法规10%教师职业道德规范15%文化素养12%基本能力48%单项选择题材料分析题写 作 题合 计100%单 项 选 择 题 : 约39%非 选 择 题 : 约61%四、题型示例1单项选择题(1)小明在课堂上突然大叫,有的同学也跟着起哄。下列处理方式,最恰当的一项是A马上制止,让小明站到讲台边B不予理睬,继续课堂教学C稍作停顿,批评训斥学生D幽默化解,缓和课堂气氛 (2)“五岳”是我国的五大名山,下列不属于“五岳”的一项是A泰山 B华山 C黄山 D衡山 阅读下面文段,回答问题。子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”(论语为政) 【注释】罔:迷惑、糊涂。殆:疑惑、危险。 (3)下列对孔子这段话的理解,不正确的一项是 A在孔子看来,学和思二者不能偏废,主张学与思相结合。 B孔子指出了学而不思的局限,也道出了思而不学的弊端。 C光学习不思考会越学越危险,光思考不学习会越来越糊涂。 D孔子学与思相结合的思想,在今天仍有其值得肯定的价值。 2材料分析题阅读下面材料,回答问题。学生王林在学校因同学给他起外号,将同学的鼻子打出了血。班主任徐老师给王林的爸爸打电话,让他下午到学校来。放学时,王林的爸爸刚来到校门口,等在那里的徐老师当着众人的面,第一句话就是:“这么点儿大的孩子都管不好,还用我教你吗?”问题:请从教师职业道德规范的角度,对徐老师的做法进行评价。3写作题请以“我为什么要当教师”为题,写一篇论述文。要求观点明确,论述具体,条理清楚,语言流畅。不少于800字。 保教知识与能力一、考试目标1.学前儿童发展知识和了解幼儿的能力。熟悉婴幼儿生理与心理发展的基本规律、年龄阶段特征、个体差异及其影响因素的相关知识和了解幼儿的基本方法,并能够运用这些知识了解幼儿。2.学前教育理论知识和应用能力。掌握教育基本理论和学前教育基本原理,理解幼儿园教育的特性,了解幼儿教育历史和幼儿园教育改革动态,并能结合幼儿教育实践问题进行分析。3. 幼儿生活指导的基础知识与能力。掌握幼儿园一日生活和幼儿卫生、保健、营养、安全等方面的基本知识,并能在实践中应用。4.幼儿园环境创设的知识与能力。了解幼儿园环境创设的意义、功能和创设原则,并能结合幼儿园教育实际加以运用。5.游戏指导与组织实施教育活动的知识和能力。理解幼儿园游戏的意义、作用与指导方法,能根据幼儿园教育目标和幼儿实际组织和实施教育活动。6.幼儿园教育评价的基础知识和能力。了解教育评价的基础知识,能够运用评价知识对教育活动进行反思,改进保育教育工作。二、考试内容模块与要求考试内容主要涵盖学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施、教育评价等七个模块。能力要求分为了解、理解、熟悉、掌握、运用五个层次。具体考试内容与要求如下:(一)学前儿童发展1. 理解婴幼儿发展的涵义、过程及影响因素等。2. 了解儿童发展理论主要流派的基本观点及其代表人物,并能运用有关知识分析论述儿童发展的实际问题。3.了解婴幼儿身心发展的年龄阶段特征、发展趋势,能运用相关知识分析教育的适宜性。4.掌握幼儿身体发育、动作发展的基本规律和特点,并能够在教育活动中应用。 5.掌握幼儿认知发展的基本规律和特点,并能够在教育活动中应用。 6.掌握幼儿情绪、情感发展的基本规律和特点,并能够在教育活动中应用。 7.掌握幼儿个性、社会性发展的基本规律和特点,并能够在教育活动中应用。8.理解幼儿发展中存在个体差异,了解个体差异形成的原因,并能运用相关知识分析教育中的有关问题。9.掌握观察、谈话、作品分析、实验等基本研究方法,能运用这些方法初步了解幼儿的发展状况和教育需求。 10.了解幼儿身体发育和心理发展中容易出现的问题或障碍,如发育迟缓、肥胖、自闭倾向等。(二)学前教育原理1.理解教育的本质、目的和作用,理解教育与政治、经济和人的发展的关系,能够运用教育原理分析教育中的现实问题。2. 理解幼儿教育的性质和意义,理解我国幼儿教育的目的和任务。3. 了解中外幼儿教育发展简史和著名教育家的儿童教育思想,并能结合幼儿教育的现实问题进行分析。4.理解学前教育的基本原则,理解幼儿园教育的基本特点,能对教育实践中的问题进行分析。 5.理解幼儿园以游戏为基本活动的依据。6.理解幼儿园环境创设的重要性。7.理解幼儿园班级管理的目的和意义。8.掌握幼儿园教育指导纲要(试行)在幼儿园教育活动的目标、内容、实施和评价上的基本观点和要求。9.了解我国幼儿教育的改革动态与发展趋势。(三)生活指导1.熟悉幼儿园一日生活的主要环节,理解一日生活的教育意义。2.了解幼儿生活常规教育的要求与培养幼儿良好生活、卫生习惯的方法。3. 了解幼儿卫生保健常规、疾病预防、营养等方面的基本知识。4. 了解幼儿园常见的安全问题和处理方法,了解突发事件如火灾、地震等的应急处理方法。 (四) 环境创设1. 熟悉幼儿园环境创设的原则和基本方法。2. 了解常见活动区的功能,能运用有关知识对活动区设置进行分析,并提出改进建议。3.了解心理环境对幼儿发展的影响,理解教师的态度、言行在幼儿心理环境形成中的重要作用。4.理解协调家庭、社区等各种教育力量的重要性,了解与家长沟通和交流的基本方法。(五)游戏活动的指导1熟悉幼儿游戏的类型以及各类游戏的特点和主要功能。2了解各年龄阶段幼儿的游戏特点,并能提供相应材料支持幼儿的游戏,根据需要进行必要的指导。(六)教育活动的组织与实施1. 能根据教育目标和幼儿的兴趣需要和年龄特点选择教育内容,确定活动目标,设计教育活动方案。2. 掌握幼儿健康、语言、社会、科学、艺术等领域教育的基本知识和相应教育方法。3.理解整合各领域教育的意义和方法,能够综合地设计并开展教育活动。4.能根据活动中幼儿的需要,选择相应的互动方式,调动幼儿参与活动的积极性。5在活动中能根据幼儿的个体差异进行指导。(七)教育评价1. 了解幼儿园教育评价的目的与方法,能对保育教育工作进行评价与反思。2. 能够利用评价手段发现教育活动中出现的问题,提出改进建议。三、试卷结构模 块比 例题 型学前教育原理31%单项选择题简 答 题论 述 题学前儿童发展33%单项选择题简 答 题材料分析题生活指导环境创设游戏活动的指导教育活动的组织与实施教育评价36%单项选择题材料分析题活动设计题合 计100%单 项 选 择 题 : 约20%非 选 择 题 : 约80%四、题型示例1.单项选择题 幼儿最先掌握的实词是 A.形容词 B.动词 C.名词 D.代词2.简答题幼儿园教育与中小学教育的主要不同之处是什么? 3.论述题结合实例,试论游戏的教育价值。4.材料分析题 请分析下面案例中教师指导行为的适宜性,并说出依据。活动片段:一场足球赛17位幼儿自愿组成了班级足球队,老师和他们一起来到了操场草坪上。刚聚在一起,幼儿就迫不及待地展开了讨论:小杰:我们大家要分成两队才能比赛。老师:好啊!我们该怎么分?(幼儿迅速分成了两堆,结果一边7人,另一边10人)小红:不行不行,他们队多了3人,这样不公平!(其他幼儿也跟着数了起来)小泰:是呀,多了3人。老师:怎样让两队的人数相等呢?光恒:让他们队过来2人。江昀:不对,过去1人。宗涵:老师,到底要过来几个?欣怡:试试不就知道了吗?(幼儿们自己指挥起来,先让一个伙伴过去,然后大家数数,发现还是不平均)昱煌:不行,要过去2人。(他们又让一个伙伴过去,大家又数了起来。这次他们发现原来多一人的队现在却少了一人,大家不知该怎么办。这时,老师把多出的小朋友请到大家面前,幼儿发现两队的人数一样多了。)老师:多出了一位小朋友怎么办?鹭杰:就让他当裁判。 (于是,足球比赛开始了) 5.活动设计题 围绕保护动物的主题,设计一个幼儿园大班活动方案。2015下半年幼儿教师资格证保教知识与能力真题及答案一、单项选择题(本大题共10小题,每小题3分,共30分)1.下列哪一种不属于36岁儿童学习与发展指南倡导的幼儿学习方式?( )A.强化学习 B.直接感知 C.实际操作 D.亲身体验2.小班幼儿玩橡皮泥时,往往没有计划性。橡皮泥搓成团就说是包子,搓成条就说是油条,长条橡皮泥卷起来就说是麻花。这反应了小班幼儿( )。A.具体形象思维的特点 B.直觉行动思维的特点C.象征性思维的特点 D.抽象逻辑思维的特点3.教师根据幼儿的图画来评价幼儿发展的方法( )。A.观察法B.作品分析法 C.档案袋评价法 D.实验法4.一名从未见过飞机的幼儿,看到蓝天上飞过的一架飞机说看,一只很大的鸟!从语言发展的角度来看,这一舰反映的特点是( )。A.过度规范化B.扩展不足 C.过度泛化 D.电报句式5.班杜拉的社会认知理论认为( )。A.儿童通过观察和模仿身边人的行为学会分享B.操作性条件发射是儿童学会分享的重要学习形式C 儿童能够学会分享是因为儿童天性本善国家D 儿童学会分享是因为成人采取了有效的惩罚措施6.评价幼儿生长发育最重要的指标是( )。A.体重和头围B.头围和胸围C.身高和胸围D.身高和体重7.幼儿园教育指导纲要(试行)中的教育目标较多使用体验感受喜欢乐意等词汇,这表明幼儿园教育强调( )。A.知识取向 B.情感态度取向 C.能力取向 D.技能取向8.幼儿在户外活动中扭伤,出现充血、肿胀和疼痛,教师应对幼儿采取的措施是( )。A.停止活动,冷敷扭伤处 B.停止活动,热敷扭伤处C.按摩扭伤处t继续活动 D.清洁扭伤处,继续活动9.陶行知提出的六大解放指向的是( )。A.解放儿童的观察力 B.解放儿童的体力C.解放儿童的智力 D.解放儿童的创造力10. 幼儿以积木、沙、雪等材料为道具来模仿周围现实生活的游戏是( )。A.表演游戏 B.结构游戏 C.角色游戏 D.规则游戏二、简答题(本大题共2小题,每小题15分,共30分)11. 为什么不能把36岁儿童学习与发展指南作为一把尺子与衡量所有的幼儿?请说明理由。 (15 分)12. 举例说明如何为在幼儿园一日生活中实施动静交替的原则。(15分)三、论述题(本大题1小题,20分)13. 论述积极师幼关系的意义,并联系实际谈谈教师应如何建立积扱的师幼关系。四、材料分析题(本大题共2小题,每小题20分,共40分)14.材料为了解中班幼儿分类能力的发展,教师选择了狗、人、船、鸟四张图片.要求幼儿从中挑出一张不同的。很多幼儿拿出来船,他们的理由分别是:狗、人和鸟常常是在一起出现的,船不是;狗、人、鸟都有头、脚和身体,而船没有;狗、人、鸟是会长大的,而船是不会长大的。问题:(1)请结合上述材料分析中班幼儿分类能力的发展特点。(10分)(2) 基于上述材料中幼儿的发展特点,教师如何实施教育(10分)15.材料小班入园第二周,王老师发现小雅在餐点与运动后,仍会哭着要妈妈。老师抱她,感觉她身体绷得紧,问她要不要去小便,她摇头。老师又问:要不要去大便她点头。老师牵她到卫生间,她只拉了一点就离开了。过一会儿,她又哭了。老师给她新玩具和她一起玩游戏,但她的情绪还是不好。离园时,老师与她妈妈约谈,了解到小雅在幼儿园拉不出大便。第二天早操后,小雅又哭了,老师蹲下轻声问:小雅是想上厕所了吗?她点头。老师带她去上厕所,她又只拉一点就站起。老师陪你多蹲一会儿,把大便都拉出来,好吗?小雅又蹲下,但频频回头。这时,自动冲厕水箱的水晔的一声冲水,小雅哇哇大哭,扑到老师身上。老师紧紧地抱住她,轻柔地说:老师抱着你,好吗?老师将水箱龙头关小,把小雅报到离冲水远一点的位置蹲下,小雅顺利拉完大便。连续一段时间,老师们轮流陪小雅上厕所,并知道她观察、了解水箱装满水会自动冲水情节厕所。小雅渐渐适应了幼儿园的厕所,笑容回到了脸上。问题:请分析上述材料中教师的适宜行为。(20分)五、活动设计题(本大题1小题,30分)16.大一班自由活动时间,个别幼儿用泡沬板(30CMx30CM )当滑板玩(如下图),许多孩子也想玩,但有的幼儿滑不起来,有的只能滑一点点。请根据幼儿利用泡沫拼板滑行的兴趣,为大班幼儿设计一个体育活动。要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程和活动延伸。图一:(儿童双脚踩一块拼板划行)图二:(儿童坐在一块拼板上划行)答案一、单项选择题1.【答案】A。专家解析:幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁拔苗助长式的超前教育和强化训练。2.【答案】B。专家解析:直观行动思维指依靠对事物的感知,依靠人的动作来进行的思维。这种思维的进行离不开儿童自身对物体的感知,也离不开儿童自身的动作。题干中幼儿对包子、油条和麻花的认知是在其对橡皮泥的实际操作的基础上建立的,即直观行动思维离不开儿童自身的动作。3.【答案】B。专家解析:以作品为依据,具有客观性作品分析法的特点之一,题干中教师对幼儿评价以幼儿的图画为依据,正是作品分析法特点的体现。4.【答案】C。专家解析:语言泛化现象是指儿童在语言习得过程中,对一些语言单位的理解或使用超出了目标语言范围的现象。题干中幼儿把飞机说成是大鸟,这里的大鸟已经超出了大鸟的正常指称范围。5.【答案】A。.专家解析:班杜拉的社会认知理论认为,观察学习是幼社会行为获得重要方式. 观察学习是指人通过观察他人(榜样)的行为及其结果而习得新行为的过程。6.【答案】D。专家解析:生长发育的形态指标是指身体及其各部分在形态上可测出的各种量度, 如身高、体重、坐高、肩宽、头围等,其中身高和体重是最重要和常用的形态指标。7.【答案】B。专家解析:幼儿园教育指导纲要(试行)在目标表述上较多地使用了 体验、感受、喜欢、乐意等词汇,突出了情感、兴趣、态度、个性等方面的价值取向,着眼于培养终身学习的基础和动力。8.【答案】A。专家解析:扭伤多为关节处软组织受伤,患处疼痛,运动时疼痛加剧,可出现肿胀或青紫色淤血。处理时,可用冷水敷于患处,一天后再改用热敷。9.【答案】D。专家解析:陶行知批判和反对束缚儿童的封建礼教,提出要解放儿童的创造力,即对儿童应实施六大解放。10.【答案】B。专家解析:建构游戏,又称结构游戏。是指利用各种结构材料或玩具(如:积木、积塑、沙石、泥、雪、金属材料等)进行建构活动的游戏。这种游戏对幼儿手的技能训练和发展思维能力有十分积极的作用,被称为是塑造工程师的游戏。二、简答题11.【答案要点】因为指南中强调,在实施指南中需要把握以下几个方面:(1) 尊重幼儿发展的个体差异的原则。(2) 幼儿的发展是一个持续、渐进的过程,同时也表现出一定的阶段性特征。(3) 每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中,各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。(4) 要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异,支持和引导他们从原有水平向更高水平发展,按照自身的速度和方式到达指南所呈现的发展阶梯,切忌用一把尺子衡量所有幼儿。12.【答案要点】幼儿园工作规程指出:幼儿园一日活动的组织应动静交替,注重幼儿的实践活动,保证幼儿愉快地、有益地自由活动。首先,动静交替原则表现在一日活动的安排中。在组织活动的过程中,要注意幼儿活动步调的节奏,避免单调和疲劳。国家教师资格考试网提供如:有的幼儿园日程的安排多而零碎,幼儿常跟着教师匆匆忙忙的去做每一件事,而没有机会仔细去品味各种经验,这种长期匆忙所带来的压力会对幼儿的身心发展造成一定的不良影响。为避免这种情况,在大的环节转换后,应该容许有一些机会来满足幼儿的个别需要。如较安静、不爱社交的幼在集体活动后,需要有个能独处、静息的空间;对于活泼好动的幼儿,当集体活动静坐的时间已超过其耐心的扱限时,就需要让他有机会动一动。其次,动静交替原则也表现在某一个教育活动中。如为了使一些费时较多、操作性较强的教育活动顺利进行,我们采取切段的方式,即教师可根据教学内容切段,让幼儿休息片刻以调适情绪。这样既能顺利完成教学内容,又能使幼儿及时展现自己的学习成果并感受学习快乐。特别是在操作类活动中,以切段方式体现动静交替的安排,还有利于照顾个别差异,速度慢者可利用段与段间的小憩完成任务,既能消除幼儿间的明显差异,也能使每个幼儿都体验到成功的快乐。三、 论述题13.【答案要点】(1) 积极的师幼关系指的是民主、平等的师幼关系,是幼儿在幼儿园中的主要人际关系之一。积极师幼关系对幼儿及教师发展的意义主要体现在以下几个方面:良好的师幼关系有助于幼儿获得关爱幼儿教师的基本要求和责任就是关爱幼儿,幼儿可以体验到来自幼儿教师的关爱,从中获得精神需要的满足,是良好师幼关系的体现。因此,良好的师幼关系是幼儿获得真正关爱的基础和保障。良好的师幼关系有助于幼儿获得安全感幼儿的安全感主要是指心理上的安全感,一般而言,幼儿的安全感多来自于幼儿可信赖的人。在幼儿教育活动中,幼儿教师即为幼儿最可信赖的人,可以使幼儿更安全、自信、从容地进行活动。良好的师幼关系有助于幼儿之间建立同伴关系良好的师幼关系有助于教师帮助幼儿建立良好的同伴关系,而不良的师幼关系可能破坏幼儿之间的同伴关系。良好的师幼关系有助于教师的专业成长和发展师幼关系直接影响教师对幼儿行为的理解和关注,良好的师幼关系有利于教师顺利地开展教育教学活动,提高教育质量,促使教师在自己的教育教学活动中不断地进行反思,而后在反思中提高,从而实现教师专业的完善和发展。(2 )建构良好师幼关系的策略幼儿园教师要树立正确的教育观和儿童观国家教师资格考试网提供幼儿教师要树立适合新时期幼儿成长且与幼儿心理相适应的新型教育观。因为,教师教育观念的变化一定会带来教育行为的变化。幼儿教师应该设身处地的体验并理解幼儿的所作所为,以真诚、友爱和关怀的态度对待每一名幼儿。教师对幼要持支持、尊重、接受的情感态度和行为教师在教育过程中要充分考虑幼儿身心发展及兴趣的需要,尊重幼儿人格的独立,保护他们的自尊心。让幼儿根据自己的主观恧望和需要,用自己喜欢的方式,主动积极地参与活动,获取成功感。同时注意这种尊重和需要不是无原则的迁就和放任自流。教师对待幼儿应善于疏导而不是压制。幼儿教师在曰常的教学、游戏和交往互动中,注意体现幼儿真正的主体性、独立性和创造性。教师对幼要尽量使用多种适宜的身体语言动作教师对幼儿的观察领悟能力,对自身行为的反思能力都必须提高,教师还要对幼儿在活动中的兴趣与动作,与同伴的交往与合作进行观察和记录,及时调整自己的工作方式,采取适宜幼儿年龄特征及个性特征的身体语言以促进师幼互动关系的健康发展。四、 材料分析题14.【答案要点】(1) 依据生活情境分类,幼儿把日常生活情境中经常在一起的东西归为一类,从其回答可以看出:狗、人、鸟是幼儿真实生活的反映与日常生活息息相关;依据感知特点进行分类,如颜色、形状、大小或其他特点分类,材料中幼儿会将狗、人、鸟分成一类,是因为它们最突出的特点都有头、脚、身体;据事物最简单的本质属性进行分类,狗、人、鸟会长大,因为他们有生命,而船是没有生命的国家教师资格考试网提供(2) 幼儿分类能力的培养应该在不同的环境中进行,根据幼身心发展的阶段性和连续性的特点,由易到难,由浅入深进行有意识的培养。在日常生活中丰富幼儿的生活经验,随时随地的培养幼儿的分类能力。如在日常生活中可以让幼儿学习分类垃圾,可回收的塑料瓶、纸制品以及不可回收的果皮进行分类,同时也进行了环境教育和良好的生活习惯。在教学活动过程中,教师多提供可操作的教玩具,让幼儿动手感知事物的属性、颜色、大小、形状及其他特点,潜移默化的渗透关于分类的相关经验,以间接指导为主加强幼儿分类能力的发展在游戏活动中进行培养幼儿分类能力,通过游戏教幼儿分类,激发幼儿对分类的兴趣。15.【答案要点】纲要提出教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。材料中教师的行为贯彻了纲要对教师角色的要求,具体体现在以下几方面:(1)以关怀、接纳、尊重的态度和幼儿交往,及时关注到幼儿的特殊需要。材料中,以观察为依据,当发现小雅的异常行为时?老师亲切的与她沟通,帮助她舒缓情绪,从而发现了小雅要大便的需求。在小雅大便后,教师仍持续关注其行为和情感的反应,体现了教师对幼的关爱。(2) 重视家庭的作用,与家庭密切配合促进幼儿的健康发展。家庭是幼儿园重要的合作伙伴,材料中,王老师在离园时,主动与小雅的妈妈约谈,将小雅在园的表现明确告知,从而得知了小雅存在的困难。体现出王老师主动沟通,积极解决问题的意识。(3) 关注幼儿在活动中的表现与反应,敏感地觉察他们的情绪,以适当的方式加以疏导。材料中小雅对自动冲厕水箱的冲水声产生了恐惧了情绪,老师在觉察到这种情绪后,用轻柔的语气与小雅交流的同时,将其抱到远离冲水箱的位置蹲下,缓解了小雅的恐惧情绪t之后的一段时间,轮流陪伴小雅上厕所,并帮助其了解水箱的冲水原理,最终帮助小雅适应了幼儿园的厕所。这体现出教师敏锐的观察能力和对幼儿细致入微的照顾。总体而言,材料中的老师能及时关注幼儿的需要,并为其创设安全、愉快、宽松的环境,让孩子在幼儿园生活中感到了温暖与包容,进一步促进了幼儿适应能力的发展。五、活动设计题16.【参考设计】大班体育活动有趣的泡沫板活动目标1. 认知目标:认识了解泡沫板的用处、泡沫板的多种玩法。2. 技能目标:掌握双脚踩在泡沬版上进行滑行的技能,发展平衡与协调能力。3. 情感目标:体会集体泡沫板滑行游戏的乐趣、喜欢参加体育活动。活动重难点活动重点:知道泡沫板可以做塾子、充当方向盘以及玩滑行游戏等多种用途。活动难点:掌握滑行方法与技巧,并进行团体合作,体会利用泡沫板进行滑行游戏的快乐。活动准备音乐:去郊游、健康歌,泡沬板若干,做好的泡沫滑行板若干。活动过程(一)开始部-歌曲导入1. 教师播放歌曲去郊游,请幼儿每人拿一块泡沬板做方向盘,吸引幼儿参与活动的兴趣。2. 跟随歌曲旋律,教师引导幼儿排成长队,走到户外活动区域。(二)基本部分活动展开1。热身活动健康歌国家教师资格考试网提供(1)放下手中的泡沬板,组织幼儿在室外按照顺序排成长队站好;(2)播放健康歌的音乐,教师示范,幼11模仿,共同做活动热身。2.讨论猜想,泡沬板的滑行玩法并尝试(1)教师引导幼儿想一想泡沫板的滑行玩法,自由尝试;(2)请1-2名幼儿示范并说一说泡沫板的滑行玩法;(3)教师小结:小朋友们想到许多泡沬板的滑行玩法,下面咱们一起用泡沫板滑一滑!3.游戏一:脚踩风火轮(1) 教师分发做好的泡沫滑板,确保人手一份,并帮助幼儿穿戴;(2) 示范并讲解游戏规则:教师示范滑行动作,并点名动作要领,身体前倾,双脚不得离开地面,靠滑行的力量前进;每位幼模仿,教师指导;速度逐渐提升,幼儿练习;(3) 游戏开始与进行中,请幼儿注意安全;4. 比一比,赛一赛,谁的风火轮最快(1)将幼儿分成四组,排队站好;(2)游戏开始,在距离幼儿排头10米处设置其他泡沬板,幼儿滑行拿去一块并返回,下一名幼儿依次类推,教师计算时间;(3)时间结束后,哪组幼儿的泡沬板最多,哪组获胜;5. 火车排排队,争做团结滑行员(1)根据时间与人数,请幼儿穿戴好滑行版,排成长队,将手放到前面幼儿的腰间,共同向前滑行 (考虑大班幼儿协调能力的灵活性,建议每组长队先有三名幼儿进行,依次上升难度);(2 )教师巡回指导,确保幼儿安全。6. 有趣的泡沫板变变变(1) 教师将竖摆的拼板站起来,引起幼儿兴趣;师:小箧竖起来变成什么?(车轮)(2) 尝试滑行拼版新玩法,请一名幼儿站在车轮中间滚,双手各拿一个拼版向前滚动;(3) 幼儿可以自由寻找小伙伴将车轮变成一节节大车轮,自由游戏。(三)结束部分放松操1.播放音乐,幼儿跟着老师做放松操。2.教师带领幼儿回到教室,放松喝水,活动自然结束。活动延伸请幼儿到美工区利用废旧物品,自制模拟滑行器。附:去郊游汽车汽车嘟嘟叫,我们大家准备好,背上我的小书包,我们出发了;汽车汽车快快跑,路边小狗汪汪汪,去郊游去郊游,我们出发了;嘟嘟嘟嘟嘀嘀嘀,嘀嘀嘀嘀嘟嘟嘟,哪嘟嘟嘟嘟嘟嚇,嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀汽车汽车快快跑,路边小狗汪汪汪,去郊游去郊游,我们出发了;汽车汽车快快跑,树上小鸟喳喳叫,去郊游去郊游,我们出发了。放松操:抖抖手、敲敲腿、弯弯腰、挥挥手、耸茸肩。 2015下半年幼儿教师资格证综合素质真题及答案一、单项选择题(本大题共29小题,每小题2分,共58分)在每小题列出的四个选项中只有一个符合题目要求的,谓用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案 字母按要求涂黑。措迭、多选或未选均无分。1.语言活动中,吴老师发现凯凯正在拨前面一个女孩外衣上的绒毛,此时吴老师恰当的做法是()A.停止教学,点名批评B.停止教学,当众罚站C.教学教学,不予理睬D.继续教学,微笑提醒2在幼儿园阶段,下列不属于幼儿学习内容的是()A.听故事B.洗手入厕C.与同伴一起游戏D.学习10以上的加减法3.绘画时飞飞在纸上画了一个黑色的太阳,对此李老师恰当的做法是()A.批评飞飞的画不合常理B.耐心地询问飞飞的想法C.替飞飞把太阳涂成红色D要求飞飞重新画红太阳4.每次老师提问,小虎总爱抢著回答,但基本上都答错,腿老师应该()A.引导小虎仔细思考B.安排小虎多做作业C.批评小虎思考不认真D.对小虎举手置之不理5.联合国儿童权利公约规定,对儿童的养育与发展负有首要责任的是()A.联合国儿童权利委员会B.父母或法定监护人C.国家D.幼儿园6.国家中长期教育改革与发展规划纲要(20102020年提出重要发展,农村学前教育。下列措施 中不正确的是()A.扩大农村学前教育资源B.著力保证留守儿窗入园C.着力保证农村幼儿园现有规模D.发挥乡镇中心幼儿园示范作用7.某幼儿园将识字作为基本活动,该园的做法()A.正确,有助于幼儿知识B.正确,有助于提瓶学质量C.不正确,幼儿园不能组织教学活动D.不正确,幼儿园的游戏为基本活动8.教师梁某应旷工被幼儿园处分,她对幼儿园给予的处分不服,向有关部门提出教育申诉,被申诉人为()A.园长B.幼儿园C.书记D.教育行政部门9.教师王某经常让班里的幼儿在活动室外面罚站,王某的做法()A.不合法,侵犯了幼儿受教育权B.不合法,侵犯了幼儿的荣誉权C.合法,教师有管理幼儿的权利D.合法,教有教育幼儿的权利10.幼儿园教师赵某休息时在涵室抽烟,他的行为()A.不正确,教师不得在幼儿园抽烟B.不正确,教师只能在办公室抽烟C.正确,教师有抽烟的权利D.正确,教师休息时可以抽烟11.幼儿阳阳在自由活动时偷偷溜出幼儿园,在行人道上被电动车撞伤。对阳阳受到的伤害,应承担赔偿责 任的是()A.幼儿园B.车主C.阳阳的监护人D.车主和幼儿园12在某幼儿园安排行政人员代替教师参加教师专业培训,该做法()A.合法,幼儿园有选派培训学员的权利B.合法,幼儿园有管理教学事务的权利C.不合法,侵犯了教师进修培训的权利D.不合法,侵犯了教师的教育教学权利13.骨干教师闵老师在年终的同行测评中得分不高,很郁闷,活动中幼儿出一点差错他就大发雷證。闵老师 应该()A.严格待生,专注教学B.保持个性,坚持自我C.注重反省,调适自我D.迎合同事,搞好关系14.每年王老师都会给自己制定读书计划,并严格执行。这体现了王老师注重 ()A.团结协作B.教学创新C.终身学习D.循循善诱15.小红怀疑同伴小刚偷了她新买的油画棒,并拫告了老师,老师便要搜査小刚的衣服口袋,小刚拒绝被搜, 该老师的做法:()A.错误,应当充分尊重信任小刚B.错误,应搜査所有幼儿的口袋C.错误,应避免当众对小刚捜査D.错误,应该通知家长之后再搜16.李老师一个学期对父亲是副乡长的小壮家访了8次,却从未对需要帮助的留守儿童小龙家访过。李老 师的做法:()A.符合主动联系家长的要求B.有违平等待生的要求C.符合因材施教的教育要求D.有违严慈相济的要求17.下列选项中,不属于天然光源的是:()A.阳光B.月光C.激光D.星光18.下列太阳系行星中,已证实拥有卫星最多的是:()A.地球B.木星C.水星D.火星19.文成公主鳩口亲嫁与松赞干布,这一历史事件发細朝代是A.汉朝B.翟朝C.唐朝D.宋朝20.下列作品中,不属于高尔基自传体三部曲的是:()A.童年B.在人间C.母亲D.我的大学21.下列这甜代诗歌的作者是:松下问童子。言师采药去。只在此山中,云深不知处()A.白居易B.贾岛D.欧阳修D.袁校22.三字经中融四岁,能让梨的融指是:()A.孔融B.马融C.符融D.祝融23.下列人物中相传曾整理诗书等古代典籍,并删修春晓的是:()A.孔子B.老子C.孟子D.荀子24.下列乐器中,不属于中国传统乐器的是A.横笛B.风笛C.箫D.埙25.梁山伯与祝英台是我国著名的民间传说,多种地方剧中都表现过相关的题材。何占豪、陈钢的小 提琴协奏曲梁祝的创作,所依据的地方剧种是:()A.粤剧B.豫剧C.川剧D.越剧26.在WORD中,不能操作实现的是:()A.在页眉中插入曰期B.建立奇偶内容不同的页眉C.在页眉中插入分页符D.在页眉中插入剪贴画27.在powerPoint中,建一个演示文档的第一张幻灯片的默认版式是:()A.项目清单B.两栏文本C.标题幻灯片D.空白28.下列选项中与书法家-画家逻辑相同的是:()A.童星-明星B.党员-教师C.军人-军官D.幼儿-青年29.4个杯子上各写著一句话,第一个杯子:每个杯子中都是酸性溶液,第二个杯子:本杯中是矿泉水,第三个杯子:本杯中不是蒸馏水,第四个杯子:有的杯子中不是酸性溶液。如果4句话中只有一句真实,则可以确定的是:()A.所有的杯子中都是酸性溶液B.第二个杯子中是矿泉水C.所有杯子中獅是酸性溶液D.第三个杯中是蒸馏水二、材料分析题(本大题共3小时,每小题14分,共42分)阅读材料,并回答问题。30.材料班上的幼儿总记不住饭后漱口,一天早上,刘老师找了两个透明的塑料杯放在桌上,其中一个杯子里面装满了干净的水。早饭后刘老师让小朋友接水漱口,并让他们把漱口水吐在空杯子里,让全班小朋友来观察。孩利议论纷纷:这两杯水不一样,-个很干净,艮脏、那个杯子里的水里有东西了。刘老师问:这些脏細原来藏在哪儿呀?他们纷餅兑道:藏在小朋友的嘴里、藏在舌头底下、粘在牙上的”、藏在牙缝里的?刘老师把装著漱口水的杯子放进盥洗室。午睡后,孩子们去盥洗室解便洗手,雛捂着舆子说:房间里是什么味,真难闻? 这时,娜子的地方围蕃几个小朋友,正在议论著。孩子指蕃杯子问:这是什么呀?真奥。原来漱口水已经变臭了,这时刘老师走过来,看见孩子们一脸的惊讶,问道:大家想一想,这些东西挪里会怎么样?有的孩子说也会变得雜奥,生出许多细菌来。还有的孩子说:原来我们的牙齿就是这測解的!那吃完饭得把嘴漱干净有一位小朋友说:我回家告诉爸爸妈妈,让他们吃完饭后也一定要漱口。自那次观察活动后,孩子们漱口再也不用老师提醒了,请从教育观的角度,评价刘老师的教育行为(14分)31、材料性格文静的馨馨午睡时总是睡不着。为解决这个问题,黄老师耐心地告诉她天天午睡的好处。黄老师还联系家长,借家长配合,让馨文在家里早睡早起,以帮助贿成良好的午睡习惯,可总是收效不大.经_察,黄老师发现馨馨不好趟,到午睡时仍然精神饱满,不觉疲意。于是,黄老师调整策略。首先, 増加馨馨的运动量,如:户外运动后引导她跑几圈,跑完后发给金牌;让她和涵量大的小朋友一起游戏、玩耍。其次,舒缓馨馨的情绪,午睡时不働,还在耳边轻轻地说:沒关系,如果睡不藿就闭上眼睛躺 -会儿吧!等她睡著后,头下藏糖一个小红花,等她醒来,给她一个惊喜慢慢地,馨馨每天都 能睡得很香了!问题:请从教师职业道德的角度,评析黄老师的教育行为。32、材料:艺术创作中,往往有一个重复和变化的问题:只有重复无变化,作品就纖单调枯燥;只变化而无 重复,就容易陷于散漫凌乱。重复与变化的统一,在建筑形象的艺术效果上起着极其重要的作用。古今中外的无数建筑,除去极少数例外,几乎都以重复运用各种构件或其脑成部分作为取得艺术效果的手段之一。历史中最杰出的一个例子,北京的明清故宫。从天安门到端门、武门是一间间重复著的千篇一律的朝房。再进去,太和门和太和殿、中和殿、保和殿成为一组的前三殿与乾清门和乾清宫 交泰殿、坤宁宫成为一组的后三殿的大同殿的重复,就更像乐曲中的主题和变奏;每一座的本身是许多构件和构成部分(成句、乐段)的重复;而东西两侧的廊、庑、楼 门,又是比较低微的,以重复为主但亦有相当变化的伴奏。然而整个故宫,它的每一个组群,每一个殿,阁、廊门却全部都是按照明清两朝工部的工程做法的统一规格、统一形式建造的,连彩画、雕饰也尽如此,都是无尽的重复。我们完全可以说它们千篇一律。但是,谁能不感到,从天安门一步步走进去,就如同置身于一幅大拜里漫 步:在时间持续的同时,空间也连续著、流动, 这些殿堂、廊庑虽然制作方法千篇一律,然而每凯步,前瞠后顾,左睇右盼,那整个景色,轮廊、光影,却都在不断地改变化;一个接一个細画面出现在周围干变万化。空间与时间,重复与变化的辩证统一在北京故宫中达到了最高的成就。翻部世界建筑史,凡是较优秀的个体建筑或者组群,-条街道或者一个广场,往往都以建筑物形象重复与变化的统一而取胜。说是千篇一律,却又千变万化。每一条街都是一轴线、一首乐曲。千篇一律与干变万化的统一在城市面貌中发挥着重要的作用。(摘编自梁思成千篇一律与干变万化)问题:(1)请简要概括重复变化的辩证统一关系。(4分)(2 )简要分析背景故宫的建筑在千篇一律与”干变万化结合中取得的艺术效果(10分)三、写作题(本大题1小题,50分33.阅读下面材料,根据要求作文著名教育家张伯苓恍撞学生进行文明礼貌教育,并且身体力行,为人师表。一次,他发现有个学生手擁香烟熏黄了,便严*地劝告那个学生:烟对有害,要戒掉它。没想到那个学生有些不服气, 俏皮地说:那您吸烟就对身体没有害处吗?张伯麵対学生的责难,歉意地笑了笑,立即叫工友挎自己所有的烟取来,当众销毁,还打断了自己用了多年的心爱的烟袋杆,诚職说:.从此版,我与渚同 学共同戒烟。果然,打那以后,他再也不吸烟了。要求:请用规范的现代汉语写作。自定立意,自拟题目,自选文体。不少于800字。答案一、单项选择题1.【答案】D2.【答案】D3.【答案】B4.【答案】A5.【答案】B6.【答案】C7.【答案】D8.【答案】B9.【答案】A10.【答案】A11.【答案】D12.【答案】C13.【答案】C14.【答案】C15.【答案】A16.【答案】B17.【答案】C18.【答案】B,解析:木星拥有63颗卫星。19.【答案】C,唐朝20.【答案】C,高尔基三部曲是童年我的大学在人间。21.【答案】B,贾岛是寻隐者不遇的作者。22.【答案】A23.【答案】A,孔子整理。24.【答案】B,风笛是欧洲乐器。25.【答案】D,梁祝是越剧。26.【答案】C27.【答案】C,第一张默认是标题幻灯片。28.【答案】B29.【答案】D,第三杯不是蒸馏水是叚话,因此得知第三杯是蒸馏水。二、 材料分析题30.【参考答案】首先,刘老师的行为体现了素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。创新教育是素质教育的核心,在教育活动中,要求教师培养幼儿的创新精神和实践能力。材料中刘老师为了让幼JL养成饭蹄口的好习惯,安排幼儿实践去观察漱口水和干净的水,増加幼儿自主学习、自主活动的机会,鼓励幼脉与活动,培养幼儿多思善问的良好品质,激发幼儿的主动性与积扱性。其次,刘老师确立幼儿学习的主体地位,实施启发教学。刘老师采用各种教育方法,变注入教育为启发教育,激发幼儿的学习兴趣,引导幼儿动脑、动手、动口。材料中刘老师通过向幼儿不断提问,让幼 儿亲自动手实践,使幼儿主动 活泼、愉快地学习和活动,培养幼儿良好的行为习惯。再次,刘老师开展了多种活动和游戏,实施素质教育。开展多种形式的实践活动,是实施素质教育的重要方法。材料中刘老师通过多种形式的实践活动,引导幼儿观察,促进幼儿全面发展,培之,刘老师的行为促进了幼儿生动、活泼、主动地发展,通过实践活动瞒了学生的良好习惯,很好地贾彻了素质教育的教育观。31.【参考答案】黄老师的教育行为符合教师职业道德的相关要求,值得肯定。首先,黄老师的教育行为体现了关爱学生。关爱学生要求关心爱护全体学生,尊重学生人格,做学生良师益友。黄老师面对馨馨不睡午觉的现象,并没有不管不问,而是耐心告诉幼儿睡午觉的好处,体现了关爱学生的道德要求。其次,黄老师的行为体现了教书育人。教书育人要求遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦, 因材施教。黄老师在了解馨馨不爱活动的情况后,从游戏和情绪等多方面入手,满足因材施教的教育要求,也符合该幼儿的身心发展需要。再次,黄老师的教育行为体现了为人师表。为人师表要求坚守高尚情操,团结协作,尊重同事,尊重家长,黄老师不仅仅自己想方设法对幼儿进行教育,还积扱联系家长,了解幼儿情况,与家长交流教育经验与方法,从而形成教育合力,最终促使馨馨建立良好的午睡习惯。这种行为不仅为家长树立了良好的榜样,也有助于班级其他幼儿良好习惯的形成与发展。总之,黄老师的行为体现了崇高的教德规范,这种精神值得大力弘扬,需要每个老师学习。32.评分标准(1)请简要概括重复与变化的辩证统一关系?(4分)【得分要点】重复是重复运用各种构件或其他构成部分。1分 变化是不同的东西依次出现。1分 重复与变化相互统一。(1分)两者相互统一,前篇一律宫殿从不同的角度看去会有变化万干的景象。1分【参考答案】重复是重复运用各种构件駿他构成部分,变化是不同的东西依次出现,只龍复而无变化,作品就必然单调枯燥;只链化而无重复,酿易陷于散漫凌乱。重复与变化是相互対立的。(2分)醒重复与变化也是相互统一的,在建筑中,千篇一律的殿堂、楼门、廊庑的制作方法和宫殿格局, 从不同的角度看过去,-个接猶一个新的画面出现在周围,景色也是干变万化的。一个好的建筑作品是重复与变化的辩证统一(2分)(2 )简要分析北京故宫的建筑在.千篇一律与干变万化结合中取得的艺术效果(10分)【得分要点】总结写出故宫的建财不断重复的。4分总结写出故宫的景色从不同的角度看过去也是不断变化。4分。故宫融合重复与变化,使故宫成为建筑史上的典范,2分【参考答案】故宫从天安门到端门,武门是一间间重复的是朝房,太和殿、中和殿,保和殿成为一组的前三殿 与乾清门和乾清宫、交太殿、坤宁宫成为一组的后三殿的大同小异的重复,每一座的本身是许多构件和构成部分(成句、乐段)的重复,东西两侧的廊、庑,楼,门,又是比较低微的,以重复为主,故宫,它的每一个坦群,每一个殿、阎、廊门却全部都是按照明清两朝工部的工程做法的统一?!格、统一形式建造的,连彩画、雕饰也尽如此,都是无尽的重复。(4分。或总结写出故宫的建筑之不断重复的也给分)重复的宫殿格局使整个宫殿看上去如一首乐曲,整齐而宏达,但是从千篇一律的宫殿中走过,在时间和空间的重复中,人们以一定的审美心境去欣赏的时候,会发现故宫的整个景色,轮廊、光影,却都在不断地改变着-(4分或总结写出故宫的景色从不同的角度看过去也是不断变化的也给分)故宫融合和千篇一獅变化万干,持两者有机的统一酿,使故勃Q艺术、如音乐一样,造就了故宫宏达而细腻的统一整体,也使故宫成为建筑史上将变化与重复的关系融合在一起的优秀典范。(2分)三、 写作题评分标准(一)写作分数等级划分一等(50-38 )紧密围绕教师以身作则、言传身教、为人师表写作,中心切合教师为人师表言传身教教书育人重在身教等题意,中心突出,内容充实、情真意切、结构严谨、文体明确、语言优 美、引经据典、字体优美;(教育学 心理学、教师职业素养,结合教育场景、学生心理,赃教育事业 发展、教育体制改革的维度书写)二等(37-25 )赃教师立场思考主题,教师听取学生意见,瓶自身,遵守承诺。围绕教师.信守承诺共同进步”正人先正己等题意书写,中心明确,内容较充实、感情真实、结构完整、文体突出、语言通顺、字迹清楚;(符合教师的职业素养,稍微联系理论和现实)三等(24-12 )站在普通个人角度,跟教师职业无关或者立意太笼统,中心S本符合题意、基本明确, 内容单薄、感情基本真实、结构基本完整、文体基本符合、语言基本通顺 字迹潦草;(行文相对幼稚, 没有联系教师身份与教育发展,仅谈人生道理)四等(11-0)三观.观念错误,中心偏离题意、不明或立意不当 内容空洞、文卵月、矫髓作、结构混乱、语病多、字迹难辨-(不具备作为教师的基本素质和辨别是非的能力,基本写作能力欠缺)(二)写作硬性扣分项目写作与文章相关的硬伤主要集中在内雜缺和语言表达齡功上,主要几大硬性扣分项目有: 标题,不写,扣5分,文章结尾:不写,字数多于600字,扣10分;少于600字,残文11分以下.语句错误:2个扣1分,5个扣3分,多余5个,字句错误降等,降12分。
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