信息技术在教学中的应用 (2)

信息技术在教学中的应用 最近几年来，信息技术工具在生活中的广泛应用，已经把数学带人了各行各业。多媒体在教学中的应用已经成为一种不可缺少的教学手段。在这几年的数学教学与实践中，我就多媒体在教学的应用谈谈自己的体会：    一、多媒体技术能够提高学生学习的兴趣，激发学生的学习动机 内容抽象可以说是数学课程的一大特点。因此，考虑如何在传授知识的过程中做到生动并有趣，是教师在教学实践中时常思考的问题。“兴趣是最好的老师”，可见，没有兴趣，既是学生参与活动也是很勉强的。而多媒体在数学教学中应用可以较好地解决这个难题。例如：在图形的平移和旋转中，学生对图形的特征虽然了解，但应用上把握不定。为了彻底让学生了解，我利用已有的课件加以演示，并在演示同时加上动画等，激发学生的学习兴趣。 二、多媒体教学培养了学生的空间想象力 多媒体能用具体形象的媒体展示给学生，使其能从体验形象与抽象的关系。在课题《面积与代数恒等式》的学习中，设计各张幻灯片画面时，注意用意明确，注意衔接合理、自然，使其变化有序。使学生比较自如、流畅地进入数学的学习状态。与此同时，让他们通过动手操作，寻找面积与代数式之间存在的关系，并在最后完成这样一道题：“让大家当一回设计师，帮一个工程队设计一套住房，要求：在一块长4X，宽为4Y的长方形荒地上建成一套两室一厅一厨一卫的房子。其中客厅面积为6XY；两卧室面积共为8XY；厨房面积为XY；卫生间面积为XY。根据今天所学内容，请你试着把自己的想法画成平面结构示意图。”有一部分学生考虑到“在周长一定的长方形中，以正方形的面积为大”时，并加以自己的想象设计出了合理的图形。 三、多媒体的教学培养学生的思维能力 利用多媒体的动画、渐变、叠加等效果和计算机的声像功能将知识的重点和难点及某些过程直观化，以多媒体刺激学生的感官、深化认识程度，并揭示其内在的规律，从而培养了学生的思维能力。 四、多媒体教学培养了学生的创造精神 信息的丰富资源，不仅提供大量的资料，同时也给学生一个动手操作的过程，“实践是检验真理的唯一标准”这句真正的体现在这儿。几何画板的应用，让学生从直观体验到数学是培养自己创造的一个途径。 总之，多媒体以其特有的声像同步，三维动画的演示，模拟实物形成过程等特点，直观展示教学过程，从而培养了学生多方面的能力。