杨修之死课件

罗贯中罗贯中，名，名本本，字，字贯中贯中，号号湖海散人湖海散人，元末明初元末明初小说小说家。他广泛搜集相关平话、家。他广泛搜集相关平话、戏剧和传说，参考了陈寿的戏剧和传说，参考了陈寿的三国志三国志和裴松之的注，和裴松之的注，对三国故事进行了再创造，对三国故事进行了再创造，创作了我国创作了我国第一部长篇章回第一部长篇章回体小说体小说三国演义三国演义。罗贯。罗贯中在这部巨著里，中在这部巨著里，借叙述魏借叙述魏蜀吴三国征战的历史故事，蜀吴三国征战的历史故事，对暴政作了抨击，提出了自对暴政作了抨击，提出了自己鲜明的政治理想己鲜明的政治理想仁政仁政。这个观点形成了全书鲜明的这个观点形成了全书鲜明的拥刘反曹拥刘反曹倾向。倾向。三国演义三国演义是是我国我国第一部长篇章第一部长篇章回体小说，回体小说，共共120回。描述了回。描述了魏、蜀、魏、蜀、吴三国间吴三国间的政治和的政治和军事斗争历史。这军事斗争历史。这部著作深刻揭露了部著作深刻揭露了封建统治集团政治封建统治集团政治和军事斗争。和军事斗争。学习目标1、能复述七个小故事。、能复述七个小故事。2、分析杨修、曹操的性格特点、分析杨修、曹操的性格特点、学会客观地、学会客观地评价历史人物。评价历史人物。3、探讨杨修之死的原因、探讨杨修之死的原因4、学习通过故事展现人物性格的方法。、学习通过故事展现人物性格的方法。关于课文背景：关于课文背景：本文选自本文选自三国演义三国演义的第的第72回，回，“诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵退斜谷诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵退斜谷”。杨修之死杨修之死即是后半回的内容。原回即是后半回的内容。原回目是从战争发展的进程着眼，反映三国目是从战争发展的进程着眼，反映三国交战情况，曹操派兵攻打蜀国，兵败；交战情况，曹操派兵攻打蜀国，兵败；蜀兵渡汉水，曹操退守阳平关，再败；蜀兵渡汉水，曹操退守阳平关，再败；又退至斜谷，此时曹操心中进退犹豫不又退至斜谷，此时曹操心中进退犹豫不决。课文由此开始。决。课文由此开始。节选部分着力写了节选部分着力写了杨修被杀的前因后果。杨修被杀的前因后果。人物简介人物简介曹操曹操即魏武帝。三国时政治家、军事家、即魏武帝。三国时政治家、军事家、诗人。字孟德，小名阿瞒，沛国谯县诗人。字孟德，小名阿瞒，沛国谯县人。初举孝廉，任洛阳北部尉。后逐人。初举孝廉，任洛阳北部尉。后逐渐统一了中国北部。建安十三年，进渐统一了中国北部。建安十三年，进位为丞相，率军南下，被孙权和刘备位为丞相，率军南下，被孙权和刘备的联军击败于赤壁，后为魏王。的联军击败于赤壁，后为魏王。曹丕称帝，追尊为武帝。精兵法，曹丕称帝，追尊为武帝。精兵法，著有著有孙子略解孙子略解、兵书接要兵书接要等等书。善诗歌，书。善诗歌，蒿里行蒿里行、观沧海观沧海等篇，抒发自己的政治抱负，并反等篇，抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉。散文亦清峻整洁。著作有慷慨悲凉。散文亦清峻整洁。著作有曹操集曹操集。杨修杨修人物简介人物简介 字德祖，弘农华阴人，字德祖，弘农华阴人，（今陕西华阴东今陕西华阴东）人，人，汉太尉杨震五世孙。汉太尉杨震五世孙。东汉建安年间举为孝东汉建安年间举为孝廉，任郎中，后为汉相曹廉，任郎中，后为汉相曹操主薄。因才华过人，又操主薄。因才华过人，又是袁术外甥，曹操虑为后是袁术外甥，曹操虑为后患，遂遭杀害。患，遂遭杀害。1.注意以下字词的字音、字形。注意以下字词的字音、字形。鸡肋（鸡肋（li）沉吟（沉吟（yn）酥（酥（s）庖（庖（po）夏侯惇（夏侯惇（dn）主簿（主簿（b）褒贬（褒贬（bo bin）簏（簏（l）伺（伺（s）曹丕（曹丕（p）邺城（邺城（y）高阜（高阜（f）检查预习检查预习讫讫谮谮绰绰shshuwynghunin恃恃才放旷（才放旷（）数数犯曹操之忌（犯曹操之忌（）心心恶恶之（之（）佯佯惊（惊（）麾麾军（军（）拈拈弓（弓（）竟取匙与众食竟取匙与众食q（）操因疑修操因疑修zn（）害曹丕）害曹丕延弃弓延弃弓cho（）刀。）刀。数数犯曹操之犯曹操之忌忌（）（）（）适适庖官进鸡汤（庖官进鸡汤（）人皆不人皆不晓晓其意（其意（）丕丕如如其言（其言（）植植然然其言（其言（）但但操有问，植操有问，植即即依条答之（依条答之（）（）正逢正逢屡次屡次禁忌禁忌明白明白依照依照认为对认为对只要只要 就就2、解释画线部分意义、解释画线部分意义3、翻译下面句子。、翻译下面句子。杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。操佯惊问：操佯惊问：“何人杀吾近侍？何人杀吾近侍？”丞相非在梦中，君乃在梦中耳！丞相非在梦中，君乃在梦中耳！但操有问，植即依条答之。但操有问，植即依条答之。探究找一找找一找:课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？对每一次犯忌，曹操各有怎样的心理反应？对每一次犯忌，曹操各有怎样的心理反应？事件事件曹操的反应曹操的反应大怒斩之大怒斩之鸡肋事件鸡肋事件教植作答教植作答大怒，有杀修之心大怒，有杀修之心闻而愈恶之闻而愈恶之梦中杀人梦中杀人园门改阔园门改阔虽称美，心甚忌之虽称美，心甚忌之分食酥饼分食酥饼虽喜笑，而心恶之虽喜笑，而心恶之告发曹丕告发曹丕愈恶之愈恶之教植斩吏教植斩吏大怒大怒说一说：说一说：杨修死因杨修死因,曹操自是心知肚明曹操自是心知肚明,但杨修但杨修却未必尽知却未必尽知,聪明的同学聪明的同学,你知道吗你知道吗?请结合你对文请结合你对文本的揣摩本的揣摩,为他俩设计一段对白。为他俩设计一段对白。主公,我何罪之有哇?1 1、杨修恃才放旷，为显示自己的聪明、杨修恃才放旷，为显示自己的聪明才智，置军纪于不顾。才智，置军纪于不顾。2 2、杨修能够摸透曹操的心思，曹操嫉、杨修能够摸透曹操的心思，曹操嫉妒他的才能妒他的才能,故杀之以除心腹之患故杀之以除心腹之患。3 3、杨修已深深卷入、杨修已深深卷入曹丕和曹植争夺接曹丕和曹植争夺接班人的斗争中班人的斗争中，在曹丕已得势的情况下，在曹丕已得势的情况下，他必将成为这场斗争的他必将成为这场斗争的牺牲品牺牲品。感悟启示感悟启示1 1、阅读材料，说说杨修和纪晓岚的做法有什么、阅读材料，说说杨修和纪晓岚的做法有什么不同。你更赞同哪一种做法？不同。你更赞同哪一种做法？清朝时，皇帝命纪晓岚编清朝时，皇帝命纪晓岚编四库全书四库全书，纪晓岚，纪晓岚故意故意屡次在一些字眼上犯错，让皇帝指出，皇帝屡次在一些字眼上犯错，让皇帝指出，皇帝觉得很高兴，觉得很高兴，“连纪晓岚这样有学问的人都让朕连纪晓岚这样有学问的人都让朕指出错来指出错来”，龙颜大悦，纪晓岚更得到重用。，龙颜大悦，纪晓岚更得到重用。2 2、从杨修身上，我们可以吸取哪些教训？、从杨修身上，我们可以吸取哪些教训？揣摩思考：假假如如让让你你为为杨杨修修的的墓墓碑碑题题一一两两句句话话，你你会写些什么？会写些什么？聪聪慧慧机机智智知知识识渊渊博博可可谓谓英英才才 恃恃才才放放旷旷目目中中无无人人终终尝尝苦苦果果为为人人不不可可恃恃才才放放旷旷 做做事事定定要要三三思思而而行行人物评价人物评价 此曹操非彼曹操此曹操非彼曹操 历史上的曹操，是一个杰出的地主阶级政历史上的曹操，是一个杰出的地主阶级政治家、军事家和文学家，他兴屯田、抑兼并、治家、军事家和文学家，他兴屯田、抑兼并、统一北方，适应了当时社会发展的趋势，起过统一北方，适应了当时社会发展的趋势，起过一定的进步作用。所以，一定的进步作用。所以，鲁迅先生说：鲁迅先生说：“曹操曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。是一个很有本事的人，至少是一个英雄。”的作者从封建正统观念出发，拥刘反曹，的作者从封建正统观念出发，拥刘反曹，因此对曹操的揭露有不少是虚构的因此对曹操的揭露有不少是虚构的。正确区分文学作品和历史事实正确区分文学作品和历史事实写法交流：1.刻画人物用描写的方法，写他们的言行举止（如写他们的语言、神态、动作、外貌、心理等）2.本文还用了典型事例，选材精当，事例短小，展示最关键的细节突出人物特点。作业：作业：.既然如此，我们不妨学学刻画我们同学的形象，看谁选事最典型，刻画最生动。（要求学生选择班上最熟悉的同学来写，找一、两件最能突出他们性格特征的事来写，要求简短，从细节入手，用他们的点滴言行来突显他们的性格征。字数200字左右。