小学数学优化作业设计实验记录(二)

小学数学优化作业设计,减轻学生负担实验记录(二) -------让学生体会到自主探究的乐趣 学生完成数学作业也是数学学习活动的一部分，而有效的数学学习活动要有创造性,不要让学生错误的理解为单纯地依赖模仿与记忆，要让学生做到动手实践、自主探索与合作交流，这样学生对数学基础知识、基本技能和数学思想才能真正理解和掌握，才能获得广泛的数学活动的经验。为此，在作业设计时，要根据教学的内容以及学生已具有的数学活动经验，设计一些以学生主动探究、实验、思考与合作为主的探究性作业，使学生在数学活动中成为一个问题的探究者。为此我在教学中尝试设计了以下几种类型的作业: 1、观察作业。观察是思维的窗户，它可以帮助学生发现问题，发现事物的规律和本质。如：学习“观察物体”时，可布置这样的作业：请你在家观察一些立体图形的的形状，并用平面图形描述出来?让学生在生活中体会平面图形和立体图形的联系. 2、调查作业。让学生在生活中进行数学调查，可以培养学生的探究能力和增强学生的数感。如：例如,在学习数学广角时,让学生去统计父母亲友的身份证号,及其它用数学编码的例子,让学生体会编码在生活中的广泛应用。 在完成调查报告的时候还综合运用了各学科的知识,培养了学生的综合能力。但这种作业要注意让学生力所能及。 3、探究性作业。让学生运用所学的知识和经验进行探究，不仅能深入理解数学，体验乐趣，而且能自主建构知识。如：学习小数乘整数后，让学生去自主探究小数乘小数的计算方法,要求学生归纳出算理， 以培养学生自主探究的能力和水平. 体会: 这样多种方式的作业布置,我发现比平时的书面作业,学生完成的更好,更有热情,就连平时不爱学数学的学生也积极的完成了这些作业.通过这样的作业不但使学生增强了学习数学的兴趣,同时也使学生的自主探究能力和合作精神得到了锻炼.