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1、第五课 蚕的生命周期【教学目标】科学概念1、蚕的一生要经历蚕卵、幼虫、蚕蛹、蚕蛾四个阶段。2、蚕的一生所经历的四个阶段的外形和行为特点。3、蚕的一生经历了出生生长发育繁殖死亡四个阶段，这就是蚕的生命周期。过程与方法整理资料，归纳概括蚕的一生。情感态度价值观认识资料积累和整理的重要意义。【教学重点】整理记录，回顾蚕的一生所经历的四个阶段的外形和行为特点。【教学难点】认识到蚕的一生分为出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。【教学准备】教师:有关蚕的一生的图片和标本。【教学过程】1、出示蚕蛾图片，教师：认识它吗？你们能说一说蚕蛾的身体结构和外形特征吗？学生：教师：蚕蛾的形态一直是这个样子的吗？那它的生
2、命还有哪些不同的阶段呢？大家同意这样的说法吗？学生：教师：哦，蚕蛾的生命原来有这么几个阶段，你能回忆起蚕蛾各个阶段的外形特征吗？学生：2、教师：看大家的反应，大家是很有信心的，那请看今天的学习任务。学习任务：用简图或文字把蚕的一生各阶段外形表示出来。在各阶段旁写出蚕此时的行为特点。思考蚕各阶段行为的目的。教师：谁能说一下我们要完成什么任务？你对任务中哪一点还有疑问？老师想问一下行为特点我们应该写哪些内容？回忆一下我们在三年级上册学习蜗牛时是怎样记录蜗牛的行为特点的。有同学能举例帮助这位同学回答XXX是什么意思吗？学生：教师：活动前老师还有一点温馨提示，请大家看一下。活动全程尽量保持安静，安静的
3、研究，小声的交流。注重组内合作，记录并交流。回忆有困难，可由组长来领取标本材料。音乐响起，组内做汇报前的最后准备，音乐停止开始汇报。教师：看完提示，你觉得哪一条值得你注意。学生：3、活动记录，交流分享组内活动记录资料，组内交流初步完成记录单。小组汇报。教师：请一组先来汇报。其他小组有补充或有不同意见吗？你可以对着他们组说。你们组接受他们的意见吗？不同意，那请你对着他们说说你们组的想法。你们组为什么这么认为，有什么依据吗？你们现在形成共识了吗？教师：蚕卵外形怎样？此时它有什么行为吗？蚕卵不动它是不是没有变化没有生命的呢？那它在做什么准备吗？（引出：出生，板书出示）教师：蚕出生以后这一阶段外形怎样
4、？此时它又有哪些行为呢？吃桑叶是为什么？四次蜕皮又是为了什么呢？（引出：生长发育，板书出示）教师：蚕在经过蚕宝宝这一幼虫阶段后有变成怎样呢？此时，蚕蛹的行为是怎样的？不怎么行动是不是没有变化呢？它在做什么准备？那么在这一阶段蚕实质上在是在做什么？（引出：生长发育）自然界中还有和蚕类似具有蛹这一阶段的动物吗？据你所知还有哪些？关于这类动物的知识我们在下节课中还会讲到。教师：蚕经历了前三个阶段终于变成了蚕蛾，此时蚕蛾又有哪些行为呢？不吃食物，它要做什么呢？那么交配产卵的实质是蚕在（引出：繁殖，板书出示）那么蚕在交配产卵以后又怎样了呢？它完成了它一生的任务走向了生命的终点，也就是蚕怎样了？（引出：死
5、亡，板书出示）4、教师：我们回顾了蚕的一生，现在谁可以说说蚕的生命周期是怎样的吗？（引出：蚕的生命周期，板书出示）学生：蚕的生命周期是出生生长发育繁殖死亡。5、教师：那么是不是每一条蚕都经历了这样的生命周期呢？学生：教师:你能猜测什么因素影响了蚕的生存呢？除了这些，生活环境中还有哪些因素会对蚕的生存有影响呢？还有吗？谁再来补充。比如我们人类或其他动植物的生存会受到哪些环境因素的影响。学生：教师：是啊，像食物、气温、有害气体、疾病等环境因素都会影响蚕的生存。其实不仅是蚕，生活在世界上的动植物，包括人类都要受到环境因素对生存的影响。 6、教师：蚕的生命虽然短暂，但又变化很大。通过本节课的学习，你有什么收获，和大家来分享？学生：交流分享【板书设计】 5 蚕的生命周期 出生生长发育繁殖死亡
蚕的生命周期教学设计--蒋敏
