课堂教学设计（前滚翻）

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1、前 滚 翻教材分析：本教材是小学低年级水平一的主要内容之一。前滚翻是滚翻中的重点内容，是技巧中的基础动作，也是一种自我保护的方法。前滚翻做起来灵活、轻巧、连贯，符合小学生的身心特点，易于教学，锻炼身体的价值比较高，学生也乐于学。学好它有助于提高学生柔韧性、协调性、灵活性。对于培养学生勇敢、顽强、团结拼搏的优良品质具有促进作用，通过小组学习能够加强学生之间的交往和相互帮助，提高合作意识，促进身心的和谐发展。学情分析：本课的教学对象时小学二年级的学生，他们具有好动、好玩、好思考、模仿力强、注意力易分散等身心特点，因此，本课设置了让学生容易接受的内容，通过层层铺垫，让学生在玩中掌握基本的运动技能，少

2、一些批评和指责，多一些鼓励和表扬，通过相互合作，培养他们的团队精神，让学生在参与活动中体验成功的乐趣。课时安排：本课分为4课时。第一课时练习各种方式前后滚动，进行各种垫上创意练习，增强学生对滚动的理解，培养学生对滚动的兴趣；第二课时学习前滚翻成直腿坐，初步学习前滚翻成直腿坐，发展学生的滚翻能力和灵敏、协调素质，提高学生的时空感和控制身体的能力；第三课时继续学习并掌握前滚翻成蹲撑的动作方法，通过练习，进一步发展学生灵敏、柔韧、协调素质，身体的平衡能力和时空感，促进学生身体的协调发展；第四课时复习巩固前滚翻动作方法，发展连续前滚翻的能力，进一步发展学生灵敏、柔韧协调素质和控制身体的能力。第一课时：

3、一、教学目标：1、通过教学，学生能够比较正确的掌握动作方法，认真完成各种练习。2、通过练习，大部分学生掌握滚动时团身紧的特点，小部分学生能够在老师的帮助下完成。3、通过练习，学生勇于、乐于向同伴展示所学知识，体现出良好的合作关系。二、教学重难点：重点：团身紧 难点：向前滚动时，迅速低头压小腿三、教学准备小垫子若干、大垫子一块、四个标志筒、四个篮球四、教学过程（1）活跃情绪阶段苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种学习就会成为学生的负担，”所以针对学生的生理及心理特点我采取了游戏进行教学，“抢垫子”游戏，充分利用小垫子作为游戏器材，

4、让学生围着摆放成正方形的小垫子跑，教师在垫子中间吹号指挥学生跑步，连续长串哨声，学生必须每人站在一块垫子上（垫子的数比学生数少一个），依次进行。本阶段通过抢位置的游戏充分调动学生的学习积极性，使学生的身体得到充分的活动，使身体从安静状态进入到活动状态。（2）掌握技能阶段此阶段为本节课的重要组成部分。分两个环节第一环节：前后滚动1、教师提问：小刺猬遇到大灰狼，如何逃生呢？2、学生：讨论、交流，回答问题：蹲下、团身、滚动。3、教师引导学生用自己想的方法在垫子上自由滚动。4、教师揭示课题：前后滚动，并讲解与示范，然后指导学生分组练习。5、学生展示，相互观察、评价。6、针对滚动不圆滑等现象，讲解与示范

5、保护与帮助的方法。7、学生分组再练习。8、学生听哨声有节奏前后滚动。设计意图：一节体育课的好坏完全取决于主教材的教学质量。学生上体育课，不但要掌握体育的基本知识、基本技术和技能，锻炼身体，陶冶情操，为终身学习服务，而且还要在其基础上要有所创新有所发展。这就需要教师去充分挖掘教材，驾驭教材，充分利用现代教育手段来引导学生去想象、去创造。本过程我注重了学生想象力、创造力的培养：“小刺猬遇到危险，如何逃生”，让学生自己想象、创造逃生的方法。从而揭示课题。这样一来既可以充分发挥学生学习主体作用，培养学生的创造能力。还充分调动了学生的学习体育兴趣，为下一步学习新知奠定了良好的基础。第二环节：游戏，炸油条

6、游戏准备：1、学生自己动手把7张垫子横向连接，20米处放置标志桶。桶上摆放一只小篮球。2、将学生分成人数相等4组，分别站在预备线后。游戏方法：教师发出信号后，每组第一人迅速在垫上直体向前翻滚，快速跑至标志桶处，连续拍球10次，并将球稳稳地放在桶上，迅速跑回与第二人击掌，依次进行，看哪组先完成。游戏规则：1、必须是直体滚翻；2、连续拍球10次；3、球拍完后要放稳；4、回来后与下一人击掌。设计意图：这个环节的设计我采用一物多用的原则，利用主教材用过的垫子来做游戏。通过引导学生自己动手布置场地，培养了学生动手能力，体现了学生在课堂中的主体地位。通过游戏，既能让上下肢得以锻炼，学生的协调性、平衡性等身

7、体素质得以发展，也能培养学生的团队意识，增强集体主义荣誉感。（3）恢复身心阶段1、听音乐学生跟老师一起跳放松舞蹈让我们荡起双桨。2、师生点评：学到了什么？有什么不足？3、课后延伸：大课间时，可作为活动内容。4、收置器材，师生再见。设计意图：孩子们经过一节课体育活动，身心都比较疲劳。结束部分我安排了听着舒心音乐跟着老师做放松练习，让孩子身心得以放松，从而有一个愉快的心情进入下一节课的学习第二课时：一、教学目标：1、通过教学，使学生初步掌握前滚翻成直腿坐的动作方法。2、通过教学，是大部分学生掌握低头团身的动作要领，小部分学生能基本完成前滚翻动作。3 、通过教学，学生获得成功的喜悦，在学习中表现出遵

8、守纪律，认真练习的行为。二、教学重难点：重点：后脑勺着垫 难点：团身紧三、教学准备：若干小垫子、一个大垫子四、教学过程（1）游戏热身，渗透教学此部分采用游戏“种萝卜”（渗透蹲撑准备姿势，蹬撑用力方法）（方法：改编游戏“抢垫子“。把抢改成在垫子上做蹲撑准备姿势（种萝卜）。以“拔萝卜”（蹬撑提臀）做为奖罚。）教师带有煽动性语言引入：同学们这节课我们来当农民，一起来学习“种萝卜”、“拔萝卜”明确要求与方法（快速抢土地种萝卜,输的罚跳兔子跳5次,赢的奖励拔萝卜5个.）教学组织学生做颈部练习（方法：跪垫叉腰用头部回答老师问题。如：你们聪明吗？上课能乱讲空话吗？）本阶段通过“种萝卜”的游戏充分调动学生的学

9、习积极性，使学生的身体得到充分的活动，使身体从安静状态进入到活动状态。在游戏中渗透主教材内容，为主教材的教学做铺垫。（二）技能掌握此阶段分两个环节第一环节：辅助练习1、教师诱导性语言讲解：同学们平时看天要抬头，老师可以低头看天，你们信吗？2、滑稽的动作示范：在低头看天过程中，一不小心翻了过去，引的学生欢笑与模仿。3、利用童谣节奏变换引导学生进行垫上团身滚动成蹲撑：“摇啊摇，摇到外婆桥”设计意图：通过设疑，教师的肢体语言，充分调动学生的积极性，学生遵守纪律最好的前提是教师拥有能够让学生信服的本领，能够激发学生的学习热情。第二环节：技术串联、巩固提高1、教师用启发性语言引导尝试练习：同学们能不能试

10、着把我们学的“种萝卜”、“拔萝卜”低头看天、外婆桥，这几个连起来做一做呢？2、观察学生练习，发现优生，进行展示，揭示动作，出示口诀（一蹲二撑三低头，团身翻滚似皮球）3、布置合作学习的任务与要求：（1）检查准备姿势，（2）后脑勺着垫（3）滚的圆不圆。4、表现性语言引入展示练习：各位观众！现在进行的是北京奥运会体操团体决赛。首先出场的是第一组（组织方法：V型基础上,在场地中央设置展示平台,给展示学生一种“中心”的感觉。）设计意图：教师诱导性的言语能够激发学生最大的学习激情。利用口诀等精炼言语能够使学生更快掌握前滚翻的基本要领。布置任务能够使学生明确接下来要解决的技术动作，给学生一个展示的舞台，他们

11、将会给你最大的惊喜。第三课时：一、 教学目标1、 学生能够积极参与前滚翻的学习中，并用于展现自己的能力。2、通过练习让学生掌握前滚翻的动作要领，90%学生能做到后脑勺、肩、背、臀部依次着垫 ，60%学生能做到滚动直、起立快。3、在练习中懂得学会相互合作，体验成功与快乐，给予自尊与自信。二、教学重难点重点：后脑勺、肩、背、臀部依次着垫 难点：滚动直、起立快三、教学准备：若干小垫子、一个大垫子四、教学过程1、激情导趣阶段A课堂展望：师生问好，教师语言鼓励，提高学生参与活动的积极性，四列横队B准备活动：“抢占堡垒”游戏，兴致勃勃的学生和老师击掌后进入事先设计好的四方形场地。接着学生分四组在四方形外的

12、四条边线上进行“抢占对方堡垒”的游戏热身，最后“照镜子”（画字母）的游戏，充分调动身体器官积极地参加到活动中，使学生从安静状态，适应学习的要求。2、技能掌握阶段（1）、低头看天引出后脑勺着垫（2）、正确示范，建立表象（3）、明确合作学习中，检查的要求与任务（4）、展示口诀，解释清楚（5）、巡回指导，改进不足（6）、拓展练习中充分调动学生的练习积极性第四课时：一、教学目标1、积极引导学生投入到本课的学习中来，让学生在学习中展示自我，得到乐趣，并为以后的连续前滚翻打下基础。2、通过教学使所有学生进一步掌握前滚翻的技巧，顺利地进行前滚翻，同时1/2的学生能连续前滚翻。3、培养学生积极思考、主动参与的

13、学习态度和团结拼搏的精神。二、教学重难点重点：前滚翻起立稳 难点：动作衔接流畅三、教学准备：若干小垫子、一个大垫子四、教学过程：1、准备部分针对学生的生理及心理特点我采取了游戏进行教学，“抢垫子”游戏，充分利用小垫子作为游戏器材，让学生围着摆放成正方形的小垫子跑，教师在垫子中间吹号指挥学生跑步，连续长串哨声，学生必须每人站在一块垫子上（垫子的数比学生数少一个），依次进行。本阶段通过抢位置的游戏充分调动学生的学习积极性，使学生的身体得到充分的活动，使身体从安静状态进入到活动状态。2、基本部分分两部分（1）复习前滚翻A由低头看天引出前滚翻B引导概括动作要领C组织学生练习前滚翻（2） 学习连续前滚翻A教师示范后讲解后组织学生进行尝试练习B组织学生小组内互相帮助，争取完成动作C优生示范，组织学生交流意见D巩固练习E组织学生PKF组织学生小组展示G总结评价激励