吉林省桦甸市七年级生物下册人体生命活动的调节教案学案(打包7套)(新版)新人教版.zip
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学科生物年级七年课题人体对外界环境的感知第 1课时总计节教学环节教学内容及要求个性化修改知识回顾1、人粪尿的资源价值是什么?2、人粪尿的无害化处理方式。学习目标1. 概述人体通过眼、等感觉器官获得外界环境信息的情况。2. 描述眼球的结构、主要功能和视觉产生的过程。3. 说出近视的成因及预防的方法。4. 养成良好的用眼卫生习惯。自主学习自学指导:(一)请同学阅读88-89页课文思考下列问题,时间6分钟1、我们对外界环境的感知有哪些感觉和器官参与?请举例说明2、我们从外界获得的信息中,大多是来什么器官?3、观察课本P89人眼球结构和照相机结构示意图,完成讨论1、2、3。4、谁能总结眼球的结构和功能?引课时多举一些学生生活中实际例子,例如靠什么器官发现天气的变化,想一想你吃饭时的情景,你都感觉到什么?这样引出感知外界信息的主要器官的知识就很自然。视觉器官是人从外界获取信息的主要器官。通过89页的观察与思考和图46来自学眼球的结构,教师可以适当补充一些结构的功能。自学指导:(二)请同学阅读课文90思考下列课文1、请大家根据眼球的结构分析:光线从外界进入眼球到达视网膜的途径是怎样的?2、视网膜上成像后我们就看到物像了吗?我们实际看到的物像是倒立的吗?这是为什么呢?人体对外界环境的感知学科生物课题人体对外界环境的感知第 1课时第 小组班级姓名授课时间 月 日第 节得分1、为了预防近视眼,要做到_和_2、视觉的形成:光线 角膜 瞳孔 晶状体 玻璃体 视网膜 成像(引起神经兴奋)视神经大脑皮层的 视觉 中枢视觉3、近视 假性近视: 晶状体曲度 过大 真性近视: 眼球前后径 过长光线经晶状体折射后成像于视网膜 前 方 (应配带 凹 透镜纠正)4、白眼球是指 巩膜 ;黑眼球是指虹膜中间的 瞳孔 ;欧洲人的蓝眼睛是因为 虹膜 是天蓝色的。5、如把人眼比作一架照像机,则镜头为 晶状体 ,光圈为 瞳孔 ,暗箱为 脉络膜 ,底片为 视网膜题号12345678910正误课堂展示次数课堂表现自我评价优秀 良好 一般 有待提高纠错本教学环节教学内容及要求个性化修改自主学习3、有一个人眼睛失明了,你能帮他分析分析可能有哪些原因吗?4、.观察课本图-48猫的瞳孔大小的调节,你能发现什么规律?人也会有这种变化吗?通过问题1学习视觉形成的过程,人的视觉是存在误差的,我们在生活中应该认识到此问题。把技能训练放在这让学生讨论。在通过讨论问题3并指导学生阅读“科学技术社会”角膜移植和角膜捐献一文,了解角膜移植技术,进一步增强学生关爱盲人的情感。自学指导:(三)请同学阅读91-92页课文思考下列问题:1、大家看一看我们班有多少位同学戴眼镜?他们戴的都是什么眼镜?2、近视是怎么形成的呢?3、怎样预防近视?关于近视形成的原因,可以先请同学谈一谈 自己是什么时候近视的,近视到什么程度,再结合课文近视的成因来做好预防近视展示巩固视觉的形成进一步熟记学有所思桦甸六中教案主备人备课组长二次备课韩铁梅学科生物年级七年课题人体对外界环境的感知第1课时总计节授课时间 月 日教学媒介出缺席情况教学目标1. 概述人体通过眼、等感觉器官获得外界环境信息的情况。2. 描述眼球的结构、主要功能和视觉产生的过程。3. 说出近视的成因及预防的方法。4. 养成良好的用眼卫生习惯。重点难点关键眼球的结构视觉产生的过程。近视的成因及预防的方法教学环节时间分配知识回顾出示目标自主学习以学定教展示巩固当堂检测及时反馈教学环节设计意图内 容个性化修改知识回顾:1、人粪尿的资源价值是什么?2、人粪尿的无害化处理方式。出示目标:1. 概述人体通过眼、等感觉器官获得外界环境信息的情况。2. 描述眼球的结构、主要功能和视觉产生的过程。3. 说出近视的成因及预防的方法。4. 养成良好的用眼卫生习惯。自主学习:按自学提纲自学展示巩固:视觉的形成加强记忆当堂检测:发检测卷,由学生独立完成,学生对批。及时反馈:教师根据检测中出现的问题及时更正并强化练习。以学定教内 容个性化修改视觉的形成:光线 角膜 瞳孔 晶状体 玻璃体 视网膜 成像(引起神经兴奋)视神经大脑皮层的 视觉 中枢视觉板书人体对外界环境的感知眼的结构眼与视觉 视觉的形成视觉异常教学反思教学内容反思:测试结果反思:学生评价小组一组二组三组四组五组六组平均分检测成绩优异课堂表现积极进步幅度较大人体对外界环境的感知学科生物年级七年课题人体对外界环境的感知第 2课时总计节教学环节教学内容及要求个性化修改知识回顾1、视觉的形成。2、预防近视的措施。学习目标1. 描述耳的结构、主要功能和听觉的形成过程。2. 分析导致耳聋的各种因素及预防的措施。3. 培养学生利用所学知识分析生活实际问题的能力。自主学习自学指导:1、请大家观察课本P92-93提供的图片,完成讨论1、2。2、你知道你的耳有哪些结构吗?请大家认真观察图-51,认识耳的各部分结构和功能。3、阅读课本P94课文思考听觉是怎样形成的?学科生物课题人体对外界环境的感知第 2课时第 小组班级姓名授课时间 月 日第 节得分1、听觉的形成:声波 外耳道 鼓膜 听小骨 耳蜗 (产生神经冲动) 听觉神经 大脑皮层的 听觉 中枢形成听觉2、遇到巨大声响时,可迅速张嘴;或闭嘴同时双手堵耳,保持 鼓膜内外气压 平衡,以免损伤鼓膜3、感受头部位置变动的感受器位于( )A.小脑 B.大脑 C.耳蜗 D.半规管和前庭 4、把鼓膜的振动传递给内耳的是( )A.咽鼓管 B.半规管 C.耳蜗 D.听小骨4、鼓膜的作用( ) A.授受振动,将振动转换成神经冲动B.接受声波刺激,产生听觉C.将振动转换成声波向内传递D.将声波转换成振动向内传递5、听觉的形成部位是( ) A.鼓膜B.听小骨C.耳蜗D. 听觉中枢题号12345678910正误课堂展示次数课堂表现自我评价优秀 良好 一般 有待提高纠错本教学环节教学内容及要求个性化修改自主学习4、我们从外界听到的声音都是和谐悦耳的吗?什么是噪音?噪音有什么危害?联系生活中的“晕车”等现象来理解半规管的功能等。展示巩固熟记听觉的形成学有所思教案主备人备课组长二次备课学科生物年级七年课题人体对外界环境的感知第2课时总计节授课时间 月 日教学媒介出缺席情况教学目标1. 描述耳的结构、主要功能和听觉的形成过程。2. 分析导致耳聋的各种因素及预防的措施。3. 培养学生利用所学知识分析生活实际问题的能力。重点难点关键耳的结构和功能听觉的形成过程培养学生利用所学知识分析生活实际问题的能力。教学环节时间分配知识回顾出示目标自主学习以学定教展示巩固当堂检测及时反馈教学环节设计意图内 容个性化修改知识回顾:1、视觉的形成2、预防近视的三要和四不看出示目标:. 1、描述耳的结构、主要功能和听觉的形成过程。2. 分析导致耳聋的各种因素及预防的措施。3. 培养学生利用所学知识分析生活实际问题的能力。自主学习:按自学提纲自学展示巩固:听觉的形成加强记忆当堂检测:发检测卷,由学生独立完成,学生对批。及时反馈:教师根据检测中出现的问题及时更正并强化练习。以学定教内 容个性化修改外耳:耳郭( 收集 声波)、外耳道( 传导 声波)中耳:鼓膜、听小鼓( 传导 和 放大 声波) 鼓室:内有 咽鼓 管连通 咽 和 鼓室 内耳:耳蜗(内有 听觉 感受器) 半规管和前庭(与维持 身体平衡 和晕车有关)板书人体对外界环境的感知耳的结构耳与听觉 听觉的形成教学反思教学内容反思:测试结果反思:学生评价小组一组二组三组四组五组六组平均分检测成绩优异课堂表现积极进步幅度较大学科生物年级七年课题第二节神经系统的组成第 1课时总计节教学环节教学内容及要求知识回顾耳的结构。听觉的形成学习目标知识目标 1、描述神经系统与神经元的组成和功能。自主学习自学指导一:请同学们阅读教材P96P97文字回答下列问题5分钟后提问1、 我们刚在游戏时,人体的哪些部分会参与到活动中去?其中最起作用的是什么?2、 神经系统为什么有那么完善的调节作用呢?自学指导二请同学们阅读97页资料分析98页教材回答下列问题五分钟后回答下列问题1, 思考四位病人的发病部位、发病原因2看P98图回答神经系统的组成和功能(识记)神经系统的组成桦甸六中练案学科生物课题第二节神经系统的组成第 1课时第 小组班级姓名授课时间 月 日第 节得分选择题1.人体神经系统由下列哪部分组成( )脑 脊髓 脑神经 脊神经A B C D2.脑由哪三部分构成( )A 大脑 、中脑、小脑B大脑 、小脑、脑桥C大脑 、小脑、脑干 D大脑 、小脑、间脑3神经系统的结构和功能的基本单位是A神经 B脑 C脊髓 D神经元4在神经系统中能使运动协调、准确、维持身体平衡的结构是A大脑小脑脊髓脑干脊髓的功能是反射和支持反射和传导运动和保护支持和传导题号12345678910正误课堂展示次数课堂表现自我评价优秀 良好 一般 有待提高纠错本教学环节教学内容及要求个性化修改自主学习自学指导三.请同学们对照课本P98神经元的组成和功能示意图,并阅读文字回答下列问题3分钟后提问1神经元又叫什么 2.神经系统的结构和功能的基本单位是什么呢3神经元的组成和功能3.如果你是一名神经科医生,对于人们在日常生活中应该如何保护神经系统?展示巩固神经系统的组成神经元的形态结构的特点学有所思教案主备人备课组长二次备课学科生物年级七年课题第二节神经系统的组成第1课时总计节授课时间 月 日教学媒介多媒体出缺席情况教学目标知识目标 1、描述神经系统与神经元的组成和功能。2、说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。能力目标1用所学的知识对生活中的现象进行一定程度的分析;2培养学生勤于分析、思考问题和大胆假设的习惯。重点难点关键重点描述神经系统与神经元的组成和功能,说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。难点预测使学生认识到神经系统在身体中的切实存在并能和日常生理活动联系起来。解决重难点的途径教学环节时间分配知识回顾出示目标自主学习以学定教展示巩固当堂检测及时反馈21255552教学环节设计意图内 容个性化修改知识回顾:耳的结构。听觉的形成出示目标:知识目标1、描述神经系统与神经元的组成和功能。2、说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。能力目标1用所学的知识对生活中的现象进行一定程度的分析;2培养学生勤于分析、思考问题和大胆假设的习惯。自主学习:阅读教材P96P97P98P99按学案上三个自学提纲自学以学定教:神经系统的组成和功能神经元的组成和功能 展示巩固:神经系统的组成神经元的形态结构的特点课堂检测:见练案及时反馈: 互批教师指导以学定教内 容个性化修改神经系统的组成和功能神经元的组成和功能板书第二节神经系统的组成神经系统的组成功能神经元的组成和功能教学反思教学内容反思:测试结果反思:学生评价小组一组二组三组四组五组六组平均分检测成绩优异课堂表现积极进步幅度较大学科生物年级七年课题第二节神经系统的组成第 2课时总计节教学环节教学内容及要求知识回顾耳的结构。学习目标知识目标 1、描述神经系统与神经元的组成和功能。 2、神经系统的组成/自主学习自学指导一:请同学们阅读教材P87-P90文字回答下列问题5分钟后提问1、 我们刚在游戏时,人体的哪些部分会参与到活动中去?其中最起作用的是什么?2、 神经系统为什么有那么完善的调节作用呢?自学指导二请同学们阅读87页资料分析回答下列问题五分钟后回答下列问题::1, 思考四位病人的发病部位、发病原因2看P98图回答神经系统的组成和功能(识记)神经系统的组成练案学科生物课题第二节神经系统的组成第 1课时第 小组班级姓名授课时间 月 日第 节得分一、选择题1.人体神经系统由下列哪部分组成( )脑 脊髓 脑神经 脊神经A B C D2.脑由哪三部分构成( )A 大脑 、中脑、小脑B大脑 、小脑、脑桥C大脑 、小脑、脑干 D大脑 、小脑、间脑3神经系统的结构和功能的基本单位是A神经 B脑 C脊髓 D神经元4在神经系统中能使运动协调、准确、维持身体平衡的结构是A大脑小脑脊髓脑干脊髓的功能是反射和支持反射和传导运动和保护支持和传导2、神经元又叫_是神经系统_的基本单位。题号12345678910正误课堂展示次数课堂表现自我评价优秀 良好 一般 有待提高纠错本教学环节教学内容及要求个性化修改自主学习自学指导三.请同学们对照课本P90神经元的组成和功能示意图,并阅读文字回答下列问题3分钟后提问1神经元又叫什么 2.神经系统的结构和功能的基本单位是什么呢3神经元的组成和功能3.如果你是一名神经科医生,对于人们在日常生活中应该如何保护神经系统?展示巩固神经系统的组成神经元的形态结构的特点学有所思教案主备人备课组长二次备课学科生物年级七年课题第二节神经系统的组成第1课时总计节授课时间 月 日教学媒介多媒体出缺席情况教学目标知识目标 1、描述神经系统与神经元的组成和功能。2、说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。能力目标1用所学的知识对生活中的现象进行一定程度的分析;2培养学生勤于分析、思考问题和大胆假设的习惯。重点难点关键重点描述神经系统与神经元的组成和功能,说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。难点预测使学生认识到神经系统在身体中的切实存在并能和日常生理活动联系起来。解决重难点的途径教学环节时间分配知识回顾出示目标自主学习以学定教展示巩固当堂检测及时反馈21255552教学环节设计意图内 容个性化修改知识回顾:耳的结构。听觉的形成出示目标:知识目标1、描述神经系统与神经元的组成和功能。2、说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。能力目标1用所学的知识对生活中的现象进行一定程度的分析;2培养学生勤于分析、思考问题和大胆假设的习惯。自主学习:阅读教材P96P97P98P99按学案上三个自学提纲自学以学定教:神经系统的组成和功能神经元的组成和功能 展示巩固:神经系统的组成神经元的形态结构的特点课堂检测:见练案及时反馈: 互批教师指导以学定教内 容个性化修改神经系统的组成和功能神经元的组成和功能板书第二节神经系统的组成神经系统的组成功能神经元的组成和功能教学反思教学内容反思:测试结果反思:学生评价小组一组二组三组四组五组六组平均分检测成绩优异课堂表现积极进步幅度较大学科生物年级七年课题神经调节的基本方式第 1课时总计节教学环节教学内容及要求知识回顾1、 神经系统的组成2、 神经元的特点学习目标1. 概述反射是人体神经调节的基本方式2. 描述反射弧的结构3. 举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射4. 通过膝跳反射实验理解反射概念自主学习自学指导一:请同学们看书101页103页,完成自学指导内容。5分钟后提问1、神经系统调节生命活动的基本方式是什么呢?2、什么是反射呢?3、请同学们两人一组做101页的实验-膝跳反射。4、哪些反射是生来就具有的?哪些反射是通过生活经验的积累逐渐形成的?自学指导二:时间6分钟神经调节的基本方式学科生物课题神经调节的基本方式第 1课时第 小组班级姓名授课时间 月 日第 节得分1下图是脚被扎后肌肉收缩产生的反射弧的图解,请判断:(1)破坏B,刺激A,E是否发生反应?( )(2)破坏C,刺激D,E是否发生反应?( )(3)破坏A,刺激D,E是否发生反应?( )(4)破坏D,刺激A,E是否发生反应?( )2在日常生活中有很多现象属于生物学上所说的“反射”。你能从下面的现象中挑出属于反射的现象吗?把属于反射现象的英文字母填写在“”中。题号12345678910正误课堂展示次数课堂表现自我评价优秀 良好 一般 有待提高纠错本教学环节教学内容及要求个性化修改自主学习5、你认为哪种反射是受大脑控制的?6、反射的结构基础是什么?7、反射弧包括哪几部分组成呢?进一步探究-测定反应速度。(以“抓住尺子”为例,分析反射弧的组成。)展示巩固什么是反射弧?由那些结构组成?反射是通过一定的神经结构反射弧完成的。反射弧的结构可以概括的描述为以下五个环节:感受器传入神经神经中枢传出神经效应器学有所思桦甸六中教案主备人韩铁梅备课组长赵秀芹二次备课韩铁梅学科生物年级七年课题神经调节的基本方式第1课时总计节授课时间 月 日教学媒介出缺席情况教学目标1. 概述反射是人体神经调节的基本方式2. 描述反射弧的结构3. 举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射4. 通过膝跳反射实验理解反射概念重点难点关键概述神经调节的基本方式 举例说简单和复杂的反射反射弧的结构示意图教学环节时间分配知识回顾出示目标自主学习以学定教展示巩固当堂检测及时反馈2310151032教学环节设计意图内 容个性化修改知识回顾:神经系统的组成神经元的特点出示目标:1. 概述反射是人体神经调节的基本方式2. 描述反射弧的结构3. 举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射4. 通过膝跳反射实验理解反射概念. 自主学习:按自学提纲自学展示巩固:反射弧的组成当堂检测:发检测卷,由学生独立完成,学生对批。及时反馈:教师根据检测中出现的问题及时更正并强化练习。以学定教内 容个性化修改反射弧的组成神经调节的基本方式是反射,反射的结构基础称为反射弧。反射弧由5个部分组成:感受器(如传入神经末梢部分),传入神经,神经中枢,传出神经,效应器(传出神经末梢和它所支配的肌肉、腺体等)。板书神经调节的基本方式反射概念:人体通过神经系统,对外界或内部的各种刺激发生的有替身的反应神经结构反射弧教学反思教学内容反思:测试结果反思:学生评价小组一组二组三组四组五组六组平均分检测成绩优异课堂表现积极进步幅度较大4学科生物年级七年课题神经调节的基本方式第 2 课时总计节教学环节教学内容及要求知识回顾学习目标1、举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射2、 通过膝跳反射实验理解反射概念自主学习自学指导一:请同学们看书101页103页,独立完成自学指导内容,时间10分钟后,比一比看谁回答得又快又好。1、请同学们两人一组做101页的实验-膝跳反射。2、哪些反射是生来就具有的?哪些反射是通过生活经验的积累逐渐形成的?神经调节的基本方式学科生物课题神经调节的基本方式第 课时第 小组班级姓名授课时间 月 日第 节得分一、 填空:每空1分1、 反射是通过_神经结构、_完成的。2、 反射弧的五个部分包括:_、_、_、_、_。3、排便反射是指什么反射_3、 望梅止渴是指什么反射_.4、 人体通过神经系统、对外界或内部的各种刺激所发生的有_的反应、就叫反射。题号12345678910正误课堂展示次数课堂表现自我评价优秀 良好 一般 有待提高纠错本教学环节教学内容及要求个性化修改自主学习自学指导二: 时间6分钟3、你认为哪种反射是受大脑控制的?4、反射的结构基础是什么?5、反射弧包括哪几部分组成呢?进一步探究-测定反应速度。(以“抓住尺子”为例,分析反射弧的组成。) 展示巩固5、 反射弧的五个部分包括:_、_、_、_、_。学有所思教案主备人 备课组长二次备课学科生物年级七年级课题 神经调节的基本方式第课时总计节授课时间 月 日教学媒介课件教学出缺席情况教学目标1、概述反射是人体神经调节的基本方式2. 描述反射弧的结构3. 举例说出反射包括简单的反射和复杂的重点难点关键1、经调节的基本方式2、反射弧的结构示意图教学环节时间分配知识回顾出示目标自主学习以学定教展示巩固当堂检测及时反馈教学环节设计意图内 容个性化修改知识回顾:神经系统的组成神经元的特点出示目标:1. 概述反射是人体神经调节的基本方式2. 描述反射弧的结构3. 举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射4. 通过膝跳反射实验理解反射概念. 自主学习:按自学提纲自学展示巩固:反射弧的组成当堂检测:发检测卷,由学生独立完成,学生对批。及时反馈:教师根据检测中出现的问题及时更正并强化练习。以学定教内 容个性化修改反射弧的组成神经调节的基本方式是反射,反射的结构基础称为反射弧。反射弧由5个部分组成:感受器(如传入神经末梢部分),传入神经,神经中枢,传出神经,效应器(传出神经末梢和它所支配的肌肉、腺体等)。板书神经调节的基本方式反射概念:人体通过神经系统,对外界或内部的各种刺激发生的有替身的反应神经结构反射弧教学反思教学内容反思:测试结果反思:学生评价小组一组二组三组四组五组六组平均分检测成绩优异课堂表现积极进步幅度较大学科生物年级七年课题激素调节第 1课时总计节教学环节教学内容及要求个性化修改知识回顾1、 什么是反射2、 反射的结构是什么?学习目标1、说出内分泌腺的特点、各类,激素的概念和主要种类;2、举例说明人体激素参与生命活动的调节;3、举例说明激素调节受神经的调控,人的生命活动主要受神经系统的调节,但也受激素的调节。自主学习自学指导一:阅读教材105109页,回答以下问题(5分)1.内分泌腺的有何特点?激素的定义?2.神经系统由哪些器官组成?3.生长激素的作用?与哪些疾病有关?4.甲状腺激素的作用?与什么疾病有关?5.胰岛素的作用?与什么病有关?6.激素调节和神经调节的关系如何?激素调节练案学科生物课题激素调节第 1课时第 小组班级姓名授课时间 月 日第 节得分成语是人们长期以来习惯用的、形式简洁而寓意深刻的固定词组或短语。有些成语与有趣的生物学知识密切相关,你能模仿资料“触目惊心”的形式,用相关的生物学知识解释下面的成语吗?触目惊心科学家研究发现,当人的视觉感官眼睛把外界的危险信号传入大脑后,下丘脑便通过植物性神经向肾上腺髓质发出指令,于是肾上腺髓质便分泌肾上腺素进入血液。这种激素经循环系统输送到全身各处。在肾上腺素和植物性神经的协同作用下,人的血压、血糖浓度升高,并且呼吸、心跳大大加快。这就是触目惊心的生物学原理。(1)汗流浃背:(2)面红耳赤:4解放前,我国一些缺碘地区流传着这样的说法:“一代肿,二代傻,三代四代断根芽。”请你用所学的生物学知识来解释下面的问题:(1)“一代肿”指的是什么?(2)“二代傻”指的是什么?(3)“三代四代断根芽”指的是什么?(4)目前,为了防治这种疾病,我国卫生部门在这些地区采取的措施是什么?判断下列说法是否正确,正确的画“”,错误的画“”。 (1)糖尿病患者可以注射或口服胰岛素来治疗。()(2)胰腺的作用只是分泌含有消化酶的胰液。()(3)食物中缺碘,合成甲状腺激素减少,因此甲状腺逐渐萎缩。()(4)分泌物在体外的叫外分泌腺,分泌物在体内的叫内分泌腺。()(5)胰岛也就是胰腺。()题号12345678910正误课堂展示次数课堂表现自我评价优秀 良好 一般 有待提高纠错本教学环节教学内容及要求个性化修改自主学习激素名称产生部位分泌不正常时发生的病症垂体幼年分泌不足,患 幼年分泌过多,患 体内缺少碘时,患胰岛素分泌不足时,患雄性激素分泌不足时,影响性器官发育、生殖细胞形成和第二性征雌性激素分泌不足时,影响性器官发育、生殖细胞形成和第二性征人体内激素的含量虽少,却对生长发育、生殖等生命活动起着非常重要的调节作用。展示巩固下表简要对比了两种腺体的区别。腺体类别有无导管分泌物输送方式实例内分泌腺无经血液循环输送至全身各处性腺、垂体、胸腺等外分泌腺有经导管排出体外或进入消化管腔汗腺、肝脏等学有所思教案主备人备课组长二次备课学科生物年级七年课题激素调节第1课时总计节授课时间 月 日教学媒介出缺席情况教学目标1、说出内分泌腺的特点、各类,激素的概念和主要种类;2、举例说明人体激素参与生命活动的调节;3、举例说明激素调节受神经的调控,人的生命活动主要受神经系统的调节,但也受激素的调节。重点难点关键内分泌腺与外分泌腺的区别生长激素、甲状腺激素、胰岛素的作用,激素分泌异常时引发的各种病症。胰腺与胰岛的区别 教学环节时间分配知识回顾出示目标自主学习以学定教展示巩固当堂检测及时反馈2310151032教学环节设计意图内 容个性化修改知识回顾:1、什么是反射。2、反射弧的结构出示目标: 1、说出内分泌腺的特点、各类,激素的概念和主要种类;2、举例说明人体激素参与生命活动的调节;3、举例说明激素调节受神经的调控,人的生命活动主要受神经系统的调节,但也受激素的调节。自主学习:按自学提纲自学展示巩固:对比了两种腺体的区别当堂检测:发检测卷,由学生独立完成,学生对批。及时反馈:教师根据检测中出现的问题及时更正并强化练习。以学定教内 容个性化修改腺体是人体内可以分泌物质的特殊结构。比如有的腺体能分泌消化液,有的能分泌激素。腺体大小有别,最大的腺体是肝脏,较小的有垂体、汗腺等。一部分腺体中存在导管,为外分泌腺,另一部分腺体中则没有导管,为内分泌腺。外分泌腺(即有导管的腺体)分泌物的量相对较多,不进入血液;内分泌腺(即没有导管的腺体)分泌物相对较少,分泌物进入血液,有调节代谢、生长发育等作用。板书激素调节人体主要的内分泌腺:是一类没导管的腺体,它们的分泌物激素,直接进入体内的毛细血管,随血液循环运送到全身各处激素:由分泌腺的腺细胞所分泌的,对身体有特殊作用的化学物质。教学反思教学内容反思:测试结果反思:学生评价小组一组二组三组四组五组六组平均分检测成绩优异课堂表现积极进步幅度较大
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