国家开放大学电大《小学数学教学研究》机考2套真题题库及答案15

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1、国家开放大学电大小学数学教学研究机考2套真题题库及答案15国家开放大学电大小学数学教学研究机考2套真题题库及答案 盗传必究 题库一 试卷总分：100 答题时间：90分钟 客观题 一、单选题（共10题，共30分）1“算法化”是以（ ）为价值取向的。A 功利 B 数学素养 C 数学家 D 逻辑思维 2下列不属于儿童数学问题解决能力发展阶段的是（ ）。A 语言表述阶段 B 理解结构阶段 C 学会解题阶段 D 符号运算阶段 3不属于小学数学运算规则学习特点的是（ ）。A 淡化证明 B 逐步深化 C 合情推理 D 注重命题 4下列不属于数学性质特征的是（ ）。A 抽象性 B 严谨性 C 客观性 D 应用

2、广泛性 5运算法则的理论依据可以称之为（ ）。A 方法 B 性质 C 算理 D 规则 6问题的客观方面就是指（ ）。A 课题范围 B 问题空间 C 目标状态 D 起始状态 7以科学实证主义为哲学基础的评价是（ ）。A 形成性评价 B 量化的评价 C 表现性评价 D 质性的评价 8现代理论认为，学习是一个（ ）的过程。A 建构 B 吸纳 C 传递 D 训练 9发现学习教学模式的教学流程主要有：创设情境、（ ）、检验假设和总结运用等四个阶段。A 独立探究 B 提出假设 C 理解发现 D 动手操作 10从方法论层面予以区别，认知学习可以分为“接受学习”和（ ）两类。A 发现学习 B 知识学习 C 技

3、能学习 D 问题解决学习 二、判断题（共5题，共10分）1儿童的统计知识的学习重点就是要能学会制作统计图表。（ ）T F 2“教学活动的过程特征”是课堂活动的基本构成要素之一。（ ）T F 3好的教学方法应当能刺激学生的参与。（ ）T F 4当今人们对课程内涵的界定已呈多元化的格局。（ ）T F 5启发式谈话法中的师生的对话是以理解为核心的。（ ）T F 主观题 三、填空题（共2题，共24分）1.发现教学模式在小学数学教学中的运用要注意、以及等三个问题。空1：教师创设的问题情境必须有效 空2：教师要注意儿童发现知识的过程 空3：教师在发现教学过程中要注意适时指导 2.在儿童的运算规则学习的导入

4、阶段中主要可以采用、以及等策略。空1：情境导入 空2：活动导入 空3：问题导入 四、简答题（共3题，共36分）1.简述小学数学学业评价的基本内容有哪些？(试题分值:12分) 答：小学数学学业评价的基本内容有如下七个方面：对数学的价值的了解；数学知识意义的建构；数学技能的形成；数学问题解决能力水平；数学思想与方法的获得；数学学习的态度与情感；数学学习的自信心。2.简述现代课堂学习中教学组织策略的特点。(试题分值:12分) 答：现代课堂学习中教学组织策略的特点有三个: 运用情境的方式呈现学习任务；数学活动是以任务来驱动的；探索是数学活动的重要形式。3.简述可以从哪些方面去发展儿童的良好的数感？(试

5、题分值:12分) 答：可以从如下三方面去发展儿童的良好的数感：（1）在实际的情境中形成数的意义。即在实际情境中认识数；在实际情境中运用数；（2）具有良好的数的位置感和关系感。即发展数的良好位置感；对各种数的关系有敏锐的反应。（3）对数和数的运算实际意义有所理解。题库二 试卷总分：100 答题时间：90分钟 客观题 一、单选题（共10题，共30分）1.概念的抽象过程中大致要经历“分离”、“提纯”和（ ）等三个环节。A 表征 B 简化 C 描述 D 思考 2.不属于小学概率与统计学习的课程意义的是（ ）。A 形成合理解读数据的能力 B 提高科学认识客观世界的能力 C 获得绘制图表的能力 D 发展在

6、现实情境中解决实际问题的能力 3.下列不属于传统的小学数学学习方式特点的是（ ）。A 客体性 B 思考性 C 单一性 D 接受性 4.新世纪我国数学课程内容从知识的领域切入可以分为“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”以及（ ）等四个领域。A 解决问题 B 符号感 C 推理能力 D 实践与综合应用 5.下列不属于知识学习某一阶段的是（ ）。A 选择阶段 B 领会阶段 C 问题阶段 D 习得阶段 6.儿童几何学习的起点主要是（ ）。A 已有概念 B 生活经验 C 公理体系 D 几何命题 7.不属于儿童形成统计思想过程特征的是（ ）。A 基本概念是帮助理解的基础 B 观念是伴随着操作活动逐步

7、形成的 C 对数据理解是逐步发展的 D 数据的分析p 与利用能力的形成是渐进的 8.通过参与课堂学习活动成员（包括教师与学生）之间的话语或行为的对话，使不同的思考和活动发生互动，从而促进学生思考的教学策略称之为（ ）。A 交互式问题解决策略 B 探索发现式策略 C Handson活动策略 D 照本宣科策略 9.空间观念是空间知觉经过加工后所形成的（ ）。A 概念 B 图像 C 性质 D 表象 10.下列不属于小学数学课程内容的编排原则的是（ ）。A 统一性原则 B 循序渐进原则 C 简明性原则 D 渗透性原则 二、判断题（共5题，共10分）1.小学数学中的“量与计量”知识属于“常规法则”中的重

8、要内容。（ ）T F 2.将学习的全部内容以定论的形式呈现给学习者的学习方式称为接受学习。（ ）T F 3.启发式谈话法中的师生的对话是以理解为核心的。（ ）T F 4.课堂学习中教师的主导作用是通过控制予以体现的。（ ）T F 5.当今人们对课程内涵的界定已呈多元化的格局。（ ）T F 主观题 三、填空题（共2题，共24分）1.发现教学模式在小学数学教学中的运用要注意、以及等三个问题。空1：教师创设的问题情境必须有效 空2：教师要注意儿童发现知识的过程 空3：教师在发现教学过程中要注意适时指导 2.我国21世纪小学数学课程内容从知识的领域切入可以分为、 、以及实践活动或综合运用这四个领域。空

9、1：数与代数 空2：空间与图形 空3：统计与概率 四、简答题（共3题，共36分）1.简述探究学习的理论在小学数学教学中运用时要注意的问题。(试题分值:12分) 答：探究学习的理论在小学数学教学中运用时要注意以下几个问题：第一，注意探究教学模式对学习主体的适用性。第二，注意学习材料的选择与呈现。第三，注意教师引导的适度性。第四，加强学生科学态度的养成和探究能力的发展。2.简述在运算规则的导入阶段主要可以运用哪些策略？(试题分值:12分) 答：情境导入。活动导入。问题导入。3.简述数学问题的基本结构。(试题分值:12分) 答：数学问题的基本结构:数学问题是一组尚未达到目标状态的、有待加工处理的信息系统。它主要由以下三种成分构成：条件信息、目标信息、运算信息。第 8 页 共 8 页