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1、7、一个小村庄的故事教学设计教师：周喜兰教学目标：1、会认9个生字，会写13个生字。正确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明”等词语，摘抄含义深刻的句子。2、了解课文的主要内容，有感情地朗读课文；3、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理；4、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。教学重点：了解小村庄变化的过程并探究其原因，理解本文所蕴涵的深刻道理。教学难点：初步理解含义深刻的句子，并体会典型句子的表达效果。教学过程：第二课时一、复习生字词：（多媒体课件）一、整体回顾，通过课题的对比，引发学生的思考。板书课
2、题一个小村庄的故事，上节课我们初读了课文，还记得这是一个怎样的村庄吗？（板书：村庄美）出示课件，看图齐读第一自然段。后来变成了什么样？（板书：消失了）二、学习课文（一）探究小村庄消失的过程和原因师：山谷中，原先有个美丽的小村庄。可是后来，这个小村庄竟然消失了，令人心痛地消失了。请大家自由读文章2、3、4自然段，拿起笔画出小村庄变化的词语、句子，思考它是怎样一步一步消失的。（生默读圈画）集体交流重点句【出示课件】：谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。A. 全体学生合作表演。出示句子 ：（ ）家想（ ），（ ）家想（ ），就拎起斧头到山
3、上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。理解“谁想”，两个“谁想”（据意概括）突出了人们，随心所欲，只顾自己。为所欲为。理解“裸露”，体会人们对环境的破坏。B、教学“裸”字，师：“裸”字和我们以前学过的哪个字很相像？这个字里边也有“衣服”也有“果”字。（裹）2、师：是啊，大片大片地裸露了，山上，只剩下一个个树桩了。你看，作者就这样不动声色地讲着这个故事，而他的感情，却藏在文字的背后。继续找，这个小村庄后来又发生了什么样的变化？第三自然段中有没有写到？一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大
4、量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。师：自己读一读这段话，注意作者在写故事的时候既把故事情节往前推进，又把自己的感情藏在里边。你觉得作者把感情藏在哪些词语里边？3、过渡：终于有一天，大雨来了。出示句子：在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。可是，那个小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。学习指导：理解“没喘气”的意思，没有停，连续，不间断。自由读一读这两句话，说说你知道了什么？（雨大。） 从哪儿知道的呢？（没喘气儿）那没喘气儿说的就是（指的是大雨下个不停。）总结：写出了环境对人的惩罚哪儿具体写了大雨不停地下呢（五天五夜）师：那这个小村庄，这五天五夜
5、仅仅是大雨没有喘气儿吗？谁接下往下说。山洪没喘气，一连 河水没喘气，一连（二十一世纪）揭示这个故事告诉我们的道理：教师深情地：“曾经，这里是一块多么美丽的土地，是一个多么美丽的村庄， “山上的森林郁郁葱葱”，齐读”可是今天，它却，齐读：“什么都没有了过渡：大雨无情的吞噬了村庄，出示句子。（放课件）读：“什么都没有了所有靠斧头得到的一切，没有了，没有了，没有了，包括那些锋利的斧头。” 为什么写连斧头也没有了？（人）后悔呀，不该用那些锋利斧头！可是，难道这一切真的都是斧头的错吗？到底是谁的错？（是小村庄的人们没有环保意识，乱砍滥伐，森林逐渐被毁掉了，生态环境慢慢被破坏了，水土流失越来越严重，长年累月下来让环境变差造成的。）板书：人们课件：图片，大雨过后，真的什么都没有了，看看留下了什么？说话练习。三、拓展说话，课后延伸（5分钟）小村庄的故事，带给我们的是惨痛的教训，是深深的思考。让我们一起走出小村庄，再看看今天。你想说些什么？四、作业（任选其一）、给你身边的人讲一讲小村庄的故事。 、想一想后来小村庄又会发生什么故事,接着课文来写一写一个小村庄的故事。板书设计：7、一个小村庄的故事 村庄美 斧头 没有了 人们
7、一个小村庄的故事
