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1、调动孩子积极参与课堂教学小妙招改变满堂灌的思维，还课堂于学生，充分发挥学生在课堂上的 主人翁作用，让他们积极参与课堂教学，提高课堂教学效率。但实际 问题是，随着年龄增长，以及传统课堂模式的长期存在，学生在课堂 上参与的方式特别单一，教学变成了教师一个人的“独舞”。长此下 去，不仅影响教学效果，同时也扼杀了学生的个性成长，不利于素质 教育的开展。因此教师应采用多种灵活的教学方法、多种教学手段， 充分调动学生的学习积极性，使学生全面参与到课堂教学中去。那么 怎样才能改变这种教和学的传统模式呢？结合自身教学经验，我总结 出以下几方面。一、转变身份，改善关系尊师重道，这是我们自古以来提倡的，保证教师权
2、威性，让教师 有威信，这些本身都没有错。但处于现在环境下的学生，他们的知识 面很广、很杂，不仅仅从课堂上吸收，老师讲的他们可能早就接触过 了，对于课堂上毫无灵活性的讲解，他们可能会心不在焉，或者会有 不同的意见。如果我们不改变自己的思维，可能会被学生淘汰。在平 时教学中，我特别注重对新知识的、整理，时刻保持和学生的思 维同步，不断更新自己的教育理念，以学生为中心，建立起平等和谐 的师生关系。上课前问问他们昨晚看了什么动画片，或者电视剧，有 没有喜欢的动画角色，或者喜欢的电视明星；下课和学生在一起踢足 球，打篮球，甚至和他们去“抢”乒乓球台，在他们面前，自己就是 一个学生，和他们交心，理解他们的
3、困难，乐于帮助他们。去年班里 有从别的学校合并过来的学生，虽然都是农村孩子，但是由于是子校 的原因，我们的孩子平时都比拟活泼，课堂也比拟活跃。而这些孩子 刚过来，因为穿衣、吃饭、普通话等方面的差异，好长时间他们上课 都不敢说话，我想了好多方法，效果都不明显。后来一个偶然的机会, 我了解到孩子们害怕自己普通话说不好，别人会笑话，甚至会瞧不起 他们，所以上课不敢说话。了解到这个情况后，我借用了在“十年课 改公开课”上的经验所得，采用了 “同体位”方法，即一个学生回答 问题时另外一个不回答的同学也站起来，慢慢的这些学生在课堂上有 了改变，结合口语交际课，翻开他们的思路，提升他们的胆量，千方 百计地消
4、除学生对课堂、对教师的畏惧感，用对话、用微笑走进课堂, 正确对待学生回答下列问题时出现的错误等。尊重和热爱每一位学生，努 力成为学生学习的引路人，使学生感到老师是和蔼可亲、平等待人的, 让我们的课堂生动活泼，成为师生双边活动的乐园。二、“玩”转课堂“死气沉沉”的气氛，谁都不喜欢。我的课堂就是和学生一起 “玩”，在设计教学时，我注重开放课堂教学，创设宽松和谐的教学 气氛，形成师生积极互动的局面。和学生一起玩、一起学，以学生的 心态和眼光一起进入，好奇、有趣、美妙的课堂中，让课堂成为师生 心灵交融、情感呼应的园地，完成教学的和谐共创。特别是作文课， 口语交际课，学生就是课堂的主人，从设计到实施，全
5、部都有学生的 参与的身影，让学生去讲。每次口语交际课，我们都会选取一名主持 人，从导入到教学环节的实施，教师只是引导和提示，课堂交给学生, 让学生在没有压力，没有条条框框的紧锁中去实现自己，实现情知交 流，引导学生主动地投入到学习中去。三、以点到面，注意捕捉闪光点同样的问题，不同的学生可能会有不同的见解，在课堂教学中， 作为教师要注意鼓励学生畅所欲言，表达自己的观点O记得在讲解两 个铁球同时落地这篇课文时，我们班的王明睿为了证明这个问题的 结果，特意做了实验，他证明伽利略的做法是错的，当时同学都笑他, 这是课本上的答案，你怎么能反驳他是错的呢。结果当然是他错了， 但是我在课堂上表扬了他，而且重
6、重的表扬了，鼓励其他学生向他学 习。我觉得要注意学生的每一个想法。对学生提出的想法不要简单判 断，而是认真倾听，仔细分析。即使有错误存在，也要善于发现其中 对的成分，并将学生的思路引导到正确的方面来，同时对学生的努力 加以肯定。尤其是面对暂时落后的同学，教师更应注意到他们获得的 每一个成功，赏识他们取得的每一次进步，通过鼓励，帮助他们产生 更强大的动力，从而去取得更大的成功。四、从“演”到“导”我们现在要明白确认，孩子是课堂的主人，将课堂交给他们，我 们尽量少说，多个孩子一些思考的时间，多一些活动的时间，让学生 真正参与到教学中来。教学中教师要坚持：问题尽量让孩子们自己去 揭示，知识让他们自己去探究，规律让他们自己去发现，学法让他们 自己去创造。在教学中我将课文的生字、生词以及背景讲完后，其他 的线索、主题、段落、中心这些问题全部交给学生去发现，去探索，给学生实践的机会，让学生通过小组讨论，自己去探究其中的结果, 或许不对，或许会出现偏差，但是一回生，二回熟，慢慢的学生就有 了自己的思想和思维。在一些问题上独特的理解，学生的互评，以及 对于错误的答案发表自己的见解，我发现他们在不断成长，因为他们 的收获很大。人人都有怯懦的一面，都有不自信的时候。去发现他们身上的优 点，引导、激励、帮助他们树立自我成长的信心，指导他们找到自己 的前进方向，全身心融入到学习中。
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