《课能够承受挫折》PPT课件

课能够承受挫折课能够承受挫折PPTPPT课件课件二、整体感知二、整体感知 本课针对当代学生对挫折的承受能力普遍较差的现象，教育学生正确认识挫折，积极对待挫折，对于提高学生思想、心理素质、增强战胜挫折的能力，奠定科学人生观的基础，具有重要意义。从教学层次上来看，通过本课的学习，使学生对前面讲过的课程，如“锻炼心理品质”、“磨砺坚强意志”有更深刻的认识，也为后面将要讲的“勇于开拓进取”“塑造良好性格”打下了基础。第一框题，“人生难免有挫折”，阐述了挫折的定义以及挫折难以避免的原因，使学生在心理上做好迎接挫折的思想准备，放弃逃避挫折的侥幸心理。第二框题，“人们对挫折的承受能力是不同的”，从“生活目标不同”、“生活态度不同”、“生活阅历不同”、“心理准备不同”、“身体状况不同”、“受到帮助和支持的情况不同等方面，阐述了造成人们对挫折承受能力不同的原因。第三框题，“挫折孕育着成功”，指出由于人们对挫折的承受能力各有不同，因而挫折所造成的后果也各有不同。阐明了挫折的两重性消极作用和积极作用。挫折是坏事，但在一定的条件下可以变成好事。同时阐述了挫折三个方面的积极作用。第四框题，“积极地对待挫折”，阐述了如何做到积极地对待挫折以及战胜挫折的具体方法，更好地指导学生的实践行为。四个框题的内容从理论到实践层层递进，融为一体，形成了严谨的结构。三、重点、难点及解决办法三、重点、难点及解决办法 （一）重点（一）重点 1“为什么人生难免有挫折”是本课的重点之一。通过教学使学生做好迎接挫折的心理准备，破除有些学生幻想避免挫折的侥幸心理。只有讲好了这个问题，才能为后面几个框题内容的讲解提供必要的前提。2“造成人们对挫折承受能力不同的原因”是本课的又一重点。讲好这个问题，可促使学生树立正确的生活目标，培养乐观向上的生活态度，有助于增强他们对挫折的承受能力。（二）难点（二）难点 l“挫折的两重性”是本课的一个难点。“挫折是坏事，但也可以变成好事”。“挫折具有两重性”，这些在理论上有一定难度的问题，对学生的认识水平来说，具有一定的难度。2“怎样才能做到积极地对待挫折”，是本课的践行部分，教育学生掌握积极对待挫折的具体方法，把不畏挫折的品质转化为积极对待挫折的具体行为，“以知导行”，有一定的难度。另外，“怎样才能做到积极地对待挫折”中的“树立正确的人生理想”、“要有不畏挫折的气概”、“学会冷静地对待挫折”这三个问题在理论上有一定难度，教师要把它讲得生动、形象、通俗易懂，难度就更大了。（三）解决办法 l“为什么人生难免有挫折”，在教学中可以采用如下的方法：方法一 通过教师的讲解，指出造成挫折的因素是多方面的，人们无法避开这些因素，并对造成挫折的各种因素进行具体的分析。方法二 运用电化教学的手段，在讲自然因素时，将反映自然灾害的录像片（如火灾、水灾、地震等）放给学生看，使学生从感性上直观地认识到，人类无法完全地避免这些灾害给人类带来的挫折。方法三 运用大量事例来进行说明，并注意在讲家庭和学校因素以及个人因素时，引导学生多举一些身边的事例，更具有说服力。2“造成人们对挫折承受能力不同的原因”，在教学中可采用如下的方法：方法一 从正反两方面来分别进行阐述。方法二 选用一些确切、生动、易于为学生接受的事例，以增强说服力。方法三 在讲解过程中，注意启发学生思考问题，举自己身边的事例，以调动学生的学习积极性。3“挫折的两重性”，在教学中可采用如下方法：方法一 可通过具体、生动的事例，激发学生的情感，并把道理渗透在事例中，夹叙夹议，使学生更易于接受。方法二 在适当的时候，运用电化教学的手段，直观、形象，更易于打动学生，从而产生感情上的共鸣，使思想境界得到升华。4“怎样才能做到积极地对待挫折”，在教学中可采用如下方法：方法一 运用典型事例感染学生，对学生进行榜样教育。方法二 在讲解过程中，边讲边问边议，启发学生积极思考问题，使课堂气氛活跃。方法三 在适当的时候，运用电化教学的手段，使学生的情感受到感染，也使所学的内容更生动、更深刻。方法四 可开展以“积极对待挫折”为主题的各种活动。四、课时安排四、课时安排 4课时五、教县准备五、教县准备 投影机、投影片、录像机（或影碟机）、录像带（或VCD光盘）、录音机、录音带等。六、学生活动设计六、学生活动设计 第一课时 1实话实说：请大家讲一讲自己经历的挫折。2挫折感调查：在下面几种情况下你有什么感受？心清如何？3讲故事：你能讲一个名人经历挫折与坎坷的故事吗？4说一说：你自己印象最深刻的一次挫折是哪一次？原困是什么？5说一说：同学们有没有这方面的挫折经历，第二课时 l说一说：面对这个挫折，你有什么感受和反应？2议一议：什么样的人是承受挫折能力较强的人？什么样的人是承受挫折能力较弱的人？3讨论：面对同一个挫折，一个饱经风霜、历经磨难的人和一个生活道路平坦、很少坎坷的人会有什么不同反应第三课时 1讨论：挫折到底是好事还是坏事？2议一议：这个年轻人在经历了一次又一次的挫折之后，都做了哪些工作去取得成功。3学生演讲：挫折使他更加高尚。4学生演讲：川南才女赖雨的故事。第四课时学生活动设计第四课时学生活动设计 1学生演讲：徐霞客和徐霞客游记。2议一议：面对重重困难和挫折，徐霞客为什么会产生那么大的精神动力，迎难而上，去战胜挫折呢？3讲故事：铁杵成针。4说一说：铁杵成针的故事说明了一个什么道理？5议一议：这个故事对我们有什么启示？6议一议：你如何理解这句谚语的含义？7说一说：当你遇到挫折时，你是怎样自我排解和自我疏导的？你认为哪些方法最为有效？8说一说：你有过请求帮助的经历吗？请告诉大家你的体会。9学生交流经验：请把你积累的经验告诉大家。七、教学步骤七、教学步骤 第一课时 人生难免有挫折导入新课 （投影片）事例1.一个学生升级考试两门不及格，要留级，感到没脸见人，就跳楼自杀了。事例2.有人女同学被同学怀疑偷了钱包，自感受委屈难当，百口莫辩，结果以自杀来表明自己的清白。这两位同学在生活中遇到点儿挫折和麻烦，就丧失了生活的勇气。说明他们缺乏面对和战胜困难、失败、挫折的力量和勇气。因此，当困难、失败和挫折来临之际，选择了这种消极的逃避方式。其实，挫折不仅是对人的磨难，它更能使强者发愤图强。一个人要想有所作为，就必须能够承受挫折。第五课 能够承受挫折（板书）（引导学生阅读引言中谈迁的故事）谈迁经历了那么大的挫折，最终取得了成功。同学们想一想，在人的一生中，能不能不经历挫折就取得成功，做什么事都非常顺利呢？这当然是不可能的，因为人生难兔有挫折。一、人生难免有挫折（板书）新年快到了，人们在祝福亲朋好友时，使用频率最高的词句是“万事如意”。“心想事成”，我们都知道，这是不可能完全实现的，只不过是人们的良好愿望而已。其实，一个人想要有所作为，随时都有可能遇到意想不到的困难和挫折，生活中有坎坷挫折，也是不足为怪的，事事幸运，从来没有遇到过挫折的人是不存在的。那么，到底什么是挫折呢？1什么是挫折（板书）实话实说：请大家讲一讲自己经历的挫折。（让学生充分发言，展示在日常生活中大家认为的挫折内容，教师根据这些内容总结出词语，如失败、困难、受阻、失意等写在副板书上，然后总结。）可见，在日常用语中，我们大家所理解的挫折就是受阻、失意，就是遭到了失败、遇到了困难等等。在我国古代，“挫折”一词是用以表明战争中的失利，而我们今天要讲的心理学意义上的挫折与原意是有区别的。挫折感调查：在下面几种情况下你有什么感受？心情如何？投影片 （教师引导学生回答这些问题，然后将学生回答的内容写在副板书上，并指出正是这种感觉、这种心理状态才是心理学上所讲的挫折的涵义，并与日常用语中挫折的涵义相对照。）（教师总结）可见，从心理学角度讲，挫折是人们在追求某种目标的活动中遇到干扰、障碍、遭受到损失或失败时产生的一种心理状态。（教师指导学生阅读课本第89页“挫折的定义”）情况一 在校运动会的百你决赛中，本来你已经稳操胜券了，突然不慎摔倒，冠军落入他人之手。情况二 当你上学路上，突遇堵车或是自行车坏了，使你不能按时到校。情况三 明天全班要去郊游，这是你盼望已久的。没想到夜里你突然不幸发高烧，不得不去医院输液而不能参加郊游活动。2人生难免有挫折（板书）在人生的道路上，人人都会遇到挫折。观察古今中外名人的生活道路，我们就不难发现，他们无一不是从挫折和坎坷中磨砺出来的。讲故事：你能讲一个名人经历挫折与坎坷的故事吗？（可事先让学生收集材料，在课上讲给大家听，也可让学生阅读教材第90页上的内容。）蒲松龄，文采过人，满腹经纶，但却在科举考试中屡屡落第。面对打击，他并未悲观失望，怨天尤人，而是志存高远，立志要写一部“孤愤之书”。他压纸的铜尺上刻了一副对联：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”蒲松龄以此自警自勉，终于写成了一部文学巨著聊斋志异，自己也成了万古流芳的文学家。名人、伟人有挫折，平凡人同样有挫折。农民会遇到灾害而颗粒无收；工人因企业经营困难而下岗；机关干部也会面临精简机构而裁员；青少年则有可能在学习成绩、升学考试、同学关系、身体健康等问题上而遇到挫折。可见，在社会生活中，人们总会有各种需要得不到满足，愿望和目标的实现受到阻碍，或遇到天灾人祸的打击而遭受挫折，所以说，挫折是普遍存在的，任何人都无法避免。在人生道路上，挫折为什么是难以避兔的呢？说一说：你自己印象最深刻的挫折是哪一次？原因是什么？（让学生充分发言，并将学生谈的原因写在黑板上）教师归纳总结：从大家谈的原因来看，造成挫折的因素是多方面的，人们不可能完全避开这些因素，或不让这些因素发生作用，这就决定了在人生道路上，挫折是难以避免的。下面我们讲讲造成挫折的因素。3造成挫折的因素（板书）造成挫折的因素是多方面的，大致可分为自然因素、社会因素、家庭和学校因素以及个人因素。（1）自然因素（板书）是指由于恶劣的气候和严重的自然灾害所造成的损失或失败，也包括人世间生老病死等。自人类出现以来，从自然界中获取了大量赖以生存和发展的物质财富，然而，自然界带给人类的创伤也是巨大的。（放有关1998年特大水灾的录像）洪水肆虐，毁灭了人们的家园，人民的生命财产遭受了严重的损失，也给人们的心灵带来了巨大的创伤，可以说人类经历了一次巨大的挫折。另外，地震、火灾、暴风雪、火山爆发等自然灾害都会给人们带来不可避免的创伤和挫折。当然，随着科学技术的不断发展，人们对自然的认识会越来越深刻，我们抵御自然灾害的能力会越来越强，尽量减轻自然因素给我们带来的创伤，但是要想完全避免是不可能的。（2）社会因素（板书）社会因素包括政治、经济、法律、宗教、道德、风俗习惯、人际关系等方面。如正义得不到伸张，长期蒙受冤屈，因得不到公正待遇而使个人才能无法发挥等。（启发学生讲故事，说明社会因素给人造成的挫折，可让学生事先准备，也可阅读课本第91页“岳飞的故事”）屈原，名平，战国时楚国人，是我国文学史上第一个伟大的浪漫主义诗人。他的作品主要有离骚、天问、九歌、九章等，在中国文学史上具有很大影响。他早年深得楚怀王信任，主张举贤荐能，修明法度，联齐抗秦，但由于贵族保守集团的反对，终遭失败，被怀王疏远，放逐汉北。顷襄王时，又被流放到阮湘流域。当楚首都郢被秦攻破后，他在仿惶苦闷、悲愤忧郁中自投泪罗江而死。这就是社会政治因素造成的挫折。哥白尼、布鲁诺的“日心说”，被教会视为异端邪说，布鲁诺坚持真理被教会活活烧死。这是社会政治、宗教因素造成的挫折。（3）家庭和学校因素（板书）包括家庭变故、教育不当，造成青少年心理上的紧张、焦虑、恐慌和失落。家庭是每个人出生后所接触到的第一个环境，是塑造情感、意志、性格、品德的场所，家长的素质和对子女的教育方式，以及家庭经济状态、邻居间的关系、家庭变故等常会给青少年的心理造成深刻的影响，产生挫折心理。学校是培养教育青少年的专门机构，如果学校教育不当，如重智育轻德育，轻视心理品质的训练等，就会使学生在学习和社会生活中发生的许多情况不能适应，产生挫折心理。（4）个人因素（板书）个人因素，主要是个人的生理因素和心理因素。由于自身的体力、智力、外貌以及某些生理缺陷带来的限制，造成个人的愿望、目标难以实现。这是由生理因素导致的挫折。说一说：同学们有没有过这方面的挫折经历？（学生回答，教师归纳）由于个人知识和能力的不足，或者对自己的估计不恰当，期望值过高，或者意志薄弱，情绪低沉等，造成愿望、目标无法实现，这是由心理因素导致的挫折。对于同样的挫折境遇，心理不健康的人，更容易产生挫折心理。总结总结 通过以上分析，我们知道了造成挫折的因素是多方面的，而且心理不健康的人更易产生挫折心理，因此，我们在日常生活中，丝认真分析出现挫折的原因，有针对性地以正确的态度和方法面对挫折，经受考验。作业作业 找出你所经历的印象最深的那次挫折，并认真分析造成这次挫折的原因。第二课时第二课时 人们对挫折的承受能力是不同的人们对挫折的承受能力是不同的 导入新课导入新课 有两个好朋友在高考中双双落榜二人都非常难过。其中一个人几天以后就振奋精神，重新开始复习功课，以饱满的热情重整旗鼓，准备第二年再考；而另一个人却一直情绪很低落，唉声叹气，愁眉不展，心灰意冷，一蹶不振。说一说：这个事例说明了什么？（学生回答，教师归纳，引出新课）可见，这两个人对挫折的承受能力是不同的。二、人们对挫折的承受能力是不同的（板书）人生难免有挫折，虽然造成挫折的因素各不相同，但只要有挫折，就会引起人们心理上的感受和反应。这种感受和反应，在不同人的身上是不同的。l对挫折的感受和反应，在不同人的身上是不同的（板书）同样一个挫折，在不同人的心理上引起的感受和反应是不同的。比如面对一次考试失常，被同学议论，受到老师和家长的批评、责备，不同学生的感受和反应是不同的。说一说：面对这个挫折，你有什么感受和反应？（学生回答，教师归纳并写在黑板上，提示并5！导学生概括出三个方面的不同。）（1）感受、反应的强度有所不同（板书）是情绪稳定，沉着冷静；还是紧张不安，痛苦不堪。（2）感受、反应的态度有所不同（板书）是百折不挠，越挫越勇；还是心灰意冷，一蹶不振。（3）感受、反应的持续时间有所不同（板书）是时过境迁，很快淡忘；还是耿耿于怀，念念不忘。从人们对挫折的感受和反应的表现可以看出，有的人能经受住挫折的打击和压力，从而战胜困境；而有些人承受不住一点儿挫折和打击，可见，不同的人对挫折的承受能力是各不相同的。2人们对挫折的承受能力是各不相同的（板书）议一议：什么样的人是承受挫折能力较强的人？什么样的人是承受挫折能力较弱的人呢？请举例说明。（学生回答，教师归纳总结）能够经得起压力和打击，有摆脱困境和避免自己在心理和行为上失常的能力，是承受挫折能力较强的人；反之，就是承受挫折能力较弱的人。而承受挫折能力的大小，恰恰反映了一个人的心理素质和心理健康水平。为什么人们对挫折的承受能力是各不相同的呢？3造成人们对挫折承受能力不同的原因（板书）（1）生活目标不同（板书）人具有正确的生活目标，承受挫折的能力就强。正确的生活目标，是人生的灯塔，尽管在人的一生中，总有起伏波澜，甚至是惊涛骇浪，但是，一个人只要确立了正确的目标，就会抛弃各种杂念，努力战胜各种挫折，勇敢地朝着既定的目标奋进。正确的生活目标，又是人的精神支柱。当困难、挫折来临时，因为有了正确的生活目标，就能够激发起人们奋斗的勇气和巨大的力量，坚韧不拔，越挫越勇，去战胜困难和征服挫折。（启发学生讲有关的故事）想当年孙膑被人诬告、陷害、挖掉双膝，肉体和精神上都受到极大摧残，正是为了实现自己的目标，他不惜靠装疯卖傻苟活于猪圈，才有了后来在马陵道大败魏军并写出传世的兵法。司马迁被汉武帝处以重刑，但他为了实现自己的目标，发奋著书，终于写成了万古流芳的史学巨著史记。相反，没有正确的生活目标，就会失去正确的前进方向，也就失去了强大的精神支柱，一旦遇到挫折，往往会缺乏勇气和毅力，经受不住挫折的考验。可见，有正确的生活目标，承受挫折的能力就强。没有正确的生活目标，承受挫折的能力就弱。（2）生活态度不同（板书）乐观向上的生活态度，能够使人满怀信心地对待生活，胸怀宽广，热情开朗，意志坚强；遇到困难和挫折，也能够保持旺盛的精力和积极的进取精神。（引导学生阅读课本第94页王若飞面对挫折的乐观态度以及红军在爬雪山、过草地时，乐观向上，面对困难的事迹。）影片芙蓉镇中有这样一个情节：在文化大革命期间，秦书田每天清晨都要清扫镇上的街道。在空荡荡的石板上他一边挥臂，一边伴着扫帚的沙沙声跨出了节奏鲜明的慢三步，他把日复一日扫大街的作弄与惩罚，当作潇洒的华尔兹来旋转，在悲中取乐。还有一位老音乐家，他在“文革”中被下放到农村为牲口铡了整整七年的草，等他平反回来，人们惊奇的发现他并没有惟。淬衰老。他笑道：“怎么会老呢？每天铡草，我都是按四分之三拍铡的。”正是由于他们具有乐观向上的生活态度，因此，在困境中能够作出积极的反映，缓冲不利事件冲击下的心理伤害，使那些严酷的打击不至于构成致命的心灵创伤。可见，有着乐观向上生活态度的人，承受挫折的能力就强。相反，没有乐观向上生活态度的人，承受挫折的能力就弱。往往一遇上不如意的事情，就整天愁眉苦脸，情绪低落，甚至悲观失望，一癫不振，失去了上进的信心和勇气。（启发学生举一些身边的实例）因此，我们都应保持乐观向上的生活态度，做一个能够承受挫折的强者。（3）生活阅历不同（板书）讨论：面对同一个挫折，一个饱经风霜，历经磨难的人和一个生活道路平坦，很少经历挫折的人，哪个人承受挫折的能力更强？为什么？（学生讨论并回答，教师归纳总结）生活阅历形成生活经验，一个生活经历曲折，饱经风霜的人，在生活中受过多种波折和风险的磨炼，积累了同逆境搏斗的经验，一旦再遇到挫折，也就能够比较冷静地分析产生挫折的原因，比较容易找到摆脱困境的途径。（引导学生阅读课本第94页李冰建筑分水堰的故事）相反，生活经历简单，生活经验较少的人，尤其是从小娇生惯养，生活道路平坦，很少经历挫折的人，往往一遇到挫折，就惊慌失措，束手元策，很容易被挫折所压倒。可见，生活阅历多的人，承受挫折的能力就强，我们青少年应多参加社会实践，增加生活阅历，以增强自己承受挫折的能力。（4）心理准备不同（板书）既然我们知道人生难免有挫折，就应该对挫折的发生有足够的思想准备，随时准备迎接困难和失败。这样，承受挫折的能力就强。相反，如果把什么事都设想得一帆风顺，期望事事称心如意，对生活中可能产生的困难和问题毫无思想准备，一旦遭受挫折就会难以承受。（引导学生举一些身边正反两方面的事例）可见，心理准备不同也会影响承受挫折的能力。（5）身体状况不同（板书）身体是承受艰苦生活和精神折磨的物质基础。在其他条件相同的情况下，一个身体强壮的人，当然要比一个体弱多病的人更容易经受得住悲哀与痛苦，因而，对挫折的承受能力就会更强些。因此，身体状况不同，也会造成对挫折承受能力的不同。（6）得到帮助和支持的情况不同（板书）当一个人遭到挫折的时候凋围的人们是报以同情、理解、关心、帮助、支持的态度，还是采取幸灾乐祸，甚至落井下石的态度去对待他，会直接影响到他对挫折的承受能力。如希望工程帮助许多贫困地区的孩子战胜了挫折。（引导学生举一些身边正反两方面的事例）可见，得到帮助和支持的情况不同，确实直接影响到一个人对挫折的承受能力。因此，我们应保持同周围的亲人、同学、朋友、师长的良好关系，在困难时刻能得到他们及时的关心、安慰、爱护、鼓励和支持，这对于抚慰受挫的心灵，增强战胜挫折的信心和勇气，是十分重要的。懂得了这一点，我们就应该发扬团结友爱精神，关心班集体建设，从良好的集体中汲取向上奋进的精神和克服困难战胜挫折的力量。总结 通过这节课的学习，我们懂得了人们对挫折的承受能力是不同的。并了解了造成人们对挫折的承受能力不同的原因，我们应对照自己的实际情况，找出自身的不足和差距，并在今后的学习和生活中努力去弥补，争取做一个承受挫折能力强的人。作业 回想你经历挫折时，表现如何？评价你自己承受挫折能力的强弱，如不够强，原因是什么？第三课时第三课时 挫折孕育着成功挫折孕育着成功 导入新课导入新课 在遇到挫折时，你的表现怎样？谈一谈你是如何战胜挫折的？（学生回答，教师归纳，引出新课）从同学们所讲的事例中，我们不难看出，只有把挫折当作对自己的考验和磨砺，认真总结经验教训，奋起迎接挫折的挑战，才能战胜挫折，取得成功。所以人们常说，“失败是成功之母”，“挫折孕育着成功”。三、挫拆孕育着成功（板书）我们都知道，人生难免有挫折，但由于每个人承受挫折的能力不同，面对挫折的表现也就不同，因而挫折所造成的后果也各有不同。1挫折对人们所造成的后果是不同的（板书）（1）被挫折所压倒（板书）（2）迎接挫折的挑战，去争取新的成功（板书）讨论：有的人面对挫折痛苦不堪，意志消沉，最终被挫折所压倒；有的人把挫折当作对自己的考验和磨砺，认真总结经验教训，奋起迎接挫折的挑战，最终取得了成功。那挫折到底是好事还是坏事呢？（学生回答，教师总结引出挫折的二重性）2挫折的二重性（板书）（1）消极作用（板书）就挫折本身而言，它当然不是一件好事，它给人以身体和心理上的打击、压力，造成精神上的烦恼和痛苦，给生活道路造成曲折。对一些承受挫折能力不强的人来说，简直是一种灾难。（2）积极作用（板书）对于承受挫折能力较强的人来说，挫折可以催人振奋精神，焕发出前所未有的勇气和力量，并且从中积累经验教训，增长才干，变困难为顺利，变挫折为成功。可见，挫折具有两重性，它是坏事，但在一定条件下可以变成好事。北京造纸五厂电工刘京生，不幸被高压电击中，失去了双臂，但他从不悲观，面对挫折充满了勇气和力量，每天坚持用脚趾夹着笔练字，用牙齿叼着笔写字，用肩膀带动一个连杆笔写字，最后成为一名无臂书法家。痛苦，既磨难人，又造就人。孔子在失意的痛苦中写出了春秋，屈原在流放的痛苦中赋出了离骚，左丘明在失明的痛苦中著出了国语，曹雪芹在家破的痛苦中完成了红楼梦。可见，痛苦是促使他们通向成功的铺路石，是他们人生一笔丰厚的财富。（请学生朗读课本第97页“巴尔扎克的名言”并认真体会其中的寓意）可见，在一定的条件下，挫折确实可以变成好事，具有积极的作用。挫折的积极作用表现在哪些方面呢？挫折能够增长人的聪明才智（板书）挫折往往成为人体内部的“引发剂”。人在遇到挫折时，要比在顺利时想的多，操劳的多。挫折促使人去认真总结教训，探究发生困难、导致失败的原因，寻求摆脱困境，走向成功的途径。（请学生朗读课本第97页最后一段的事例，并回答问题）议一议：这个年轻人在经历了一次又一次的挫折之后，都做了哪些工作，去取得成功的？（学生回答，教师归纳）他在经受挫折之后，进行了认真的反思，不断探索，扬长避短，另辟蹊径，终于取得了成功。可见，挫折之后的思考、总结、探索、创造的过程，就是人们提高认识、增长才智的过程。I常说“吃一堑，长一智”，在生活和工作中，失败的教训是十分可贵的。它可能给人以意外的收获，引导人们发现新情况而有新的突破，或者给人以启示，寻找到改进的方法，使人变得更聪明。诺贝尔研制TNT炸药的成功，正是来自于一次次失败后的意外收获和突破，不断积累经验，以及启示下的方法改进。挫折还能使人真正懂得人生的意义而更加高尚起来。学生演讲：挫折使他更加高尚。（教师事先帮助学生准备材料，演讲时到讲台上，尽量脱稿。）前苏联作家奥斯特洛夫斯基，在国内战争中受重伤，最后双目失明，全身瘫痪，他以惊人的毅力，忍受着病痛，顽强写作，在病榻上完成了钢铁是怎样炼成的这部长篇小说。成为30年代苏联无产阶级优秀文学作品之一，先后再版了近四百次，被译成五十多种文字，深深教育了一代又一代人。人们不仅被他的精神所感动，更觉得他人格高尚，将他视为自己人生的楷模。他正是在双目失明、病魔缠身的困境中，悟出了人生的真谛，写下了那段光照后人的格言。放录像：电视连续剧钢铁是怎样炼成的片头，伴随着画面，话外音朗诵这段格言：“人最宝贵的是生命，生命对于人只有一次。人的一生应当这样度过：当回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在他临死的时候，他能够说，我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。”挫折可以激发进取精神（板书）对于有志者来说，挫折的发生，会激起再努力、再加劲的想法和勇气，做一个生活的强者。郭沫若在同青年谈成才时说：“艰难的环境一般是会使人沉沦下去的，但是，在具有坚强意志、积极进取的人面前，却可以发挥相反的作用。环境越是困难，越能抖擞精神，发奋努力。困难被克服了，就会有出色的成就。这就是所谓艰难困苦，玉汝于成。”（请学生朗读课本第98页，最下面一段呗多芬的故事”）一次次的打击和挫折更加激发了贝多芬不断进取的精神，他重新振作起来，发出“要扼住命运的咽喉”的坚强呼声。请同学们听一听贝多芬的代表作品命运，用心去感受作者心灵的震撼和顽强的进取精神。（放录音：命运）挫折能磨砺人的意志（板书）挫折对人是一种打击，给人增加了一定的压力。但是，压力能够磨砺意志，造就人才，就象高温高压之下才能产生坚硬的金刚石一样，它使懦弱变为勇敢，使摇摆变为坚毅。学生演讲：川南才女赖雨的故事 （事先把准备好的材料交给学生，让学生充分准备，演讲时到讲台上，尽量脱稿）赖雨说：“书是我的空气、我的血液、我的眼睛、我飞翔的翅膀，而我认识的最美好的字眼就是健康这两个字。”一岁时，一场小儿麻痹症永远夺走了赖雨的健康，除了一颗活泼的心和聪明的大脑，她惟一健康的是眼睛，惟一美丽的是长发，她的颈部以下全部瘫痪了。多少年来，为了给她治病，家里债台高筑，做羊肠线手术、针灸、开刀、吃药，什么方法都用了，但都无济于事。她虽然一直在求医路上奔波、跋涉，却从不肯向病魔低头，人生巨大的挫折磨砺出赖雨坚强的意志。读书写字对一个健全人来说，那太容易了，但对一个吃饭要人喂、睡觉翻身也要别人帮忙、甚至如果有蚊子在身上叮咬自己也不能赶走的重残人来说，该有多难！先得有人帮忙把赖雨的特制读书木凳叉在脚上，使稍稍能向下低一点头的赖雨可以用嘴唇与舌头去舔阅一页页的书；写字就更难了，先把赖雨的特制写字木凳叉在脚上，然后又要帮她把左手抬起放在凳子上，再把笔插在赖雨左手的大拇指与食指中间，稿纸横着放在凳子上，这样赖雨才能在稿纸上从上到下慢慢“爬”写，一张300字的稿纸，往往要耗费赖雨两个多小时才能写完。写完了，又得有人帮助她把稿纸向左旋转90度，才能读。就这样，赖雨凭借坚强的意志、顽强的毅力，读完了四川大学自修班、人民文学创作函授中心的课程；自学了英语、世界语，写出了大量的文学作品，并把自己的部分稿费捐给了希望工程。（演讲结束，教师总结）面对生命中的巨大挫折，赖雨勇敢地经受住了打击和考验，磨砺出坚强的意志，成为生活的强者，是我们学习的好榜样。其实，在中外历史上，一帆风顺而又有大成就的人实在少见，真正出类拔萃的，大都是那些历尽艰辛，在挫折中磨炼出坚强意志，在逆境中不懈地奋斗的人们。总结 可见，挫折是生活的大课堂，挫折对造就人有着特殊的作用。有志者能够在这个大课堂里受到教育，得到磨砺，成为生活的强者，使挫折变为动力，失败变为成功。作业 在你的记忆中，你所经历的哪一次挫折对你有积极作用？谈谈你是怎样使挫折变为动力，失败变为成功的？第四课时第四课时 积极地对待挫折积极地对待挫折 导入新课导入新课 放投影片：陈毅的诗。挫折来临的时候，我们是被挫折压倒还是象诗中的青松那样，经受挫折的考验，经过千锤百炼去战胜挫折。这是对待挫折的态度间题。陈毅的这首诗告诉了我们应该用什么样的态度去对待挫折呢？四、积极地对待挫折（板书）我们都知道，挫折可以压倒人，使人陷人困境而不能自拔；也可以锻炼人，激发人的斗志，面对挫折而不气馁，并且最终获得成功。可见，经受挫折的不同结果，取决于一个人对待挫折的态度及其承受能力。1经受挫折的不同结果，取决于一个人对待挫折的态度及其承受能力。（板书）由于人的承受能力不同，而使挫折造成的后果不同，这一内容我们已经讲过了。这节课，我们就来学习对待挫折的态度不同也会使挫折造成不同的后果。对待挫折的态度，从大的方面来分有两种，或是积极的，或是消极的。说一说：面对挫折，怎样做是积极的态度，怎样做是消极的态度？（学生回答，教师总结）试看大风雪，独立有青松。又看耐严寒，篱边长忍冬。千锤百炼后，才见思想红。用消极的态度对待挫折，就是畏惧挫折，遇到挫折灰心丧气，这显然是不足取的。而用积极的态度对待挫折，就是理智地对待挫折，认真分析导致挫折的原因，勇敢地经受挫折的考验，去争取最后的成功，这才是我们应持有的积极态度。2积极地对待挫折（板书）我们怎样做才算是积极地对待挫折呢？（1）树立正确的人生理想（板书）人的行动是受思想支配的，而在各种各样的思想中，对行动起长久作用的是人生理想。每个人都有对未来生活目标的向往和追求，这种向往和追求就成为一个人的理想。不同的人生理想决定了人们不同的精神面貌和生活态度。有了正确的人生理想，就会有正确的、高尚的奋斗目标，鼓舞着人们奋发向上，产生强大的精神动力。这样，就会使人在黑暗中看到光明，在平凡中看到伟大，在困难和挫折中充满信心，在暂时的失败中看到胜利的曙光，知难而进，迎难而上。学生演讲：徐霞客和徐霞客游记（教师事先把材料交给学生，让学生充分准备，到讲台上来讲，尽量脱稿。）徐霞客是明代著名的散文家、地理学家、旅行家，是中国以旅行为毕生事业的第一人。他从小非常好学，博览图经地志。因见明末政治黑暗、党争激烈，不愿应科举人仕，专心从事旅行，立志对祖国的山河进行考察。自22岁直到去世为止，30多年内，足迹踏遍了今天的华东、华北、东南沿海和云贵高原。路途中他倍尝艰险，跋山涉水，常常几个月不见人影，只是与同来的静闻和尚相依为命，度过了许多生死难关。不想在广西气候潮热，二人均染重病，静闻和尚不治而死。徐霞客在当地朋友的精心照料下，终于从病魔中挣扎出来，身体稍好，他又告别朋友上路了。可前途还是十分艰苦而漫长，丛林里闷热难忍，蚊虫叮咬，野兽出没，都没有使他畏惧，他下定决心，一定要实现自己的理想。51岁那年，徐霞客回到家乡，近 30年的风雨，他走时尚年幼的孩子早已长大成人，妻子儿女久别重逢，举家乐融融。朋友们听说他回归故里，都从四面八方赶来看他。这些年来，他漫游名山大川之间，谁也寻不到他的踪迹，大家都以为这下他该留下来抱孙子、享清福了，可没想到他一边喝酒一边笑着对大家说：“我还出去跑！”大家听了大为震惊，但也深深佩服他为追求理想迎难而上的勇敢精神和坚强意志。他再次踏上旅程，可不幸的是，银两被强盗抢光，仆人也跑了，徐霞客仍不回头，一路上向别人讨饭，风雨无阻地艰难前进，就这样又走了十多年，直到得了脚病，走不动了，才回到老家，回来不到半年便病逝了。徐霞客用他艰难游历的一生写下了伟大的巨著徐霞客游记，实现了自己的人生理想。这是一部卓越的地理学著作，对祖国广大地区的山川岩石、水文气象、生物矿产、居民风俗都有系统详实的记述。他以亲自考察的结果，修正了许多古代地志的错误，破除了若干个迷信的传说。滁霞客游记还是一部优美的游记文学作品，它语言优美，描写细腻，情景交融，具有很高的艺术价值。议一议：面对重重困难和挫折，徐霞客为什么会产生那么大的精神动力，迎难而上，去战胜挫折呢？（学生回答，教师总结）就是因为他树立了正确的人生理想，正是对这个理想的执着追求，使他在困难和挫折来临时，产生强大的精神动力，对未来充满希望，知难而进，迎难而上。相反，如果没有远大的人生理想，就会目光短浅，不求上进，没有精神支柱，一遇到挫折难免要被压倒。因此，我们也要树立为社会主义现代化事业做贡献的人生理想，只有这样，在学习和生活中遇到挫折时，才能以顽强的意志去征服它，并表现出不畏挫折的英雄气概，做生活的强者。（2）要有不畏挫折的气概（板书）在实际生活中，我们要想做成一件事情，不仅需要付出努力，而且还会遇到困难，经受挫折。所以，就要有迎接困难的勇气和不畏挫折的气概。讲故事：铁杵成针 （事先帮助学生准备材料，要求到讲台上，尽量讲得生动形象）我讲的故事是铁杵成针。大家都知道李白是我国唐代的大诗人。相传李白幼年时代，学习怕困难，不肯用功读书，经常丢下书本出去游玩。一天，他又到郊外去闲逛，在路旁一个农家的门口，见一位老大娘正在石头上磨一根铁杵。李白问到：“老大娘，您磨这个干什么？”老大娘答道：“我要把它磨成一根针！”李白不觉笑起来：“这不是开玩笑吗？这么粗大的铁杵，要把它磨成一根针，可不是一件容易的事情啊！”老大娘却不笑，严肃地对他说：“只要坚持不断地磨，怎见得不能成功呢！”李白觉得老大娘的这句话很有道理，他受到了启发，十分感动。从此以后，用功学习，刻苦钻研，遇到困难的时候，一想起“铁杵磨针”的事情，就立刻增加了勇气和毅力，终于成为非常著名的大诗人。（故事结束，请学生看课本第102页插图“只要功夫深，铁杵也能磨成针”）议一议：这个故事说明了一个什么道理？（学生回答，教师总结）说明不畏挫折、百折不挠的气概和锲而不舍的精神，对战胜挫折和成就的事业是非常重要的。我们非常熟悉的寓言故事愚公移山也说明了这个道理。（放录音：歌曲水手）歌中唱得好，“他说，风雨中这点痛算什么，擦干泪不要怕，至少我们还有梦；他说，风雨中这点痛算什么，擦干泪不要问为什么”议一议：这首歌曲对我们有什么启示？（学生回答，教师总结）当困难和挫折来临的时候，强者会对自己说，“风雨中这点痛算什么。”以百折不挠、不畏挫折的英雄气概，去战胜挫折，争取成功。相反，一个人如果没有迎接困难的勇气，缺少不畏挫折的气概，一旦遇到了困难，遭到了挫折，便会退缩，甚至一蹶不振，那么，成功将永远也不属于他。可见，不畏挫折是非常可贵的心理品质。我们应该在学习和生活中，有意识地培养不畏挫折的品质和百折不挠的精神，提高自己的学习成绩，并争做生活的强者。（3）学会冷静地对待挫折（板书）毫无疑问，挫折会给人带来痛苦、压力和打击，随之而来的是心理上的失望和忧虑。不过，我们冷静地想一想，挫折无非是没有达到预期的结果，耐心地找出失败的原因，是条件不成熟、方法不恰当，还是自己的努力程度不够，从而找到摆脱困境、走向成功的途径。一句谚语说得好，“如果你拒绝了失败，实际上你就拒绝了成功。”议一议：你如何理解这句谚语的含义？（学生回答，教师总结）这句话告诉我们应冷静地对待挫折，不应单纯地把挫折看作是一种打击，而要把它看成是对自己的一次考验，一个磨砺的机会。并看到在挫折后面，正是自己苦苦追求的目标。谁能够冷静地看待挫折，谁就能顺利地经受挫折的考验，得到成功。相反，如果不能冷静地对待挫折，就会为挫折而懊恼、悔恨、沮丧，怀疑自己的能力，以至丧失前进的信心。勇气和热情，从而与成功无缘。因此，我们应该学会冷静地对待挫折，努力寻找新的方法去战胜挫折。（4）掌握战胜挫折的方法（板书）我们要做到积极、冷静地对待挫折，就需要掌握战胜挫折的具体方法。第一、自我疏导（板书）当我们遇到挫折时，过分的自责对战胜挫折是非常不利的，时间长了，就会丧失前进的勇气，影响身体健康。所以，遇到挫折，我们要善于自我排解、自我疏导。说一说：当你遇到挫折时，你是怎样自我排解和自我疏导的？你认为哪些方法最有效果？（学生回答，教师总结）同学们说的这些方法都是不错的。我们应注意，自我疏导并不是说对挫折可以采取无所谓的态度。那种不去总结自己受挫的原因，只把责任推给他人和社会的态度，是自欺欺人和不负责任的，也是非常有害的。第二、请求帮助（板书）遇到挫折大胆地请求帮助，也是意志坚强的表现。因为“当局者迷，旁观者清”。人在失败时，往往最没主张，别人的帮助，会使你清醒，增强信心，找到走出困境、跨进成功大门的途径。此外，别人的帮助，会使你解开心理上的疙瘩，消除积郁，克服消极情绪，从而减轻你的痛苦。（请学生阅读课本第104页第三自然段）说一说：你有过请求帮助的经历吗？请告诉大家你的体会。第三、积累经验（板书）俗话说得好“吃一堑，长一智”，我们应该学会在挫折过后，认真总结经验教训，找到摆脱困境、战胜挫折的途径，变失败为成功，避免重蹈覆辙。学生交流经验：请把你积累的经验告诉大家。（学生回答，教师总结）总结 可见，我们都应该以积极的态度去对待挫折，更好地掌握战胜挫折的 具体方法，把自己培养、锻炼成积极迎战挫折并战胜挫折的强者。作业 开展以“积极地对待挫折为主题的各种活动。八、板书设计八、板书设计 第五课 能够承受挫折 一、人生难免有挫析 1什么是挫折 2人生难免有挫折 3造成挫析的因十 （1）自然困素 （2）社会因素 （3）家庭和学校固素 （4）个人因素 二、人们对挫折的承受能力是不同的 1对挫折的感受和反应，在不同人的身上是不同的 （1）感受、反应的强度有所不同 （2）感受、反应的态度有所不同 （3）感受、反应的持续时间有所不同 2人们对挫折的承受能力是各不相同的 3造成人们对挫折承受能力不同的原困 （1）生活目标不同 （2）生活态度不同 （3）生活阅历不同 （4）心理准备不同 （5）身体状况不同 （6）得到帮助和支持的情况不同 三、挫折孕育着成功 1挫折对人们所造成的后果是不同的 （1）被挫析所压倒 （2）迎接挫折的挑战，去争取新的成功 2挫折的二重性 （1）消极作用 （2）积极作用 挫折能够增长人的聪明才智 挫折可以激发进取精神 挫折能磨砺人的意志 四、积极地对待挫折 1经受挫拆的不同结果，取决于一个人对待挫折的态度及其承受能力 2积极地对待挫折 （l）树立正确的人生理想 （2）要有不畏挫折的气概 （3）学会冷静地对待挫拆 （4）掌握战胜挫析的方法 第一 自我疏导 第二 请求帮助 第三 积累经验 九、参考资料九、参考资料 1九年义务教育三年制初级中学思想品德教材（试验本）一年级（上）教师教学用书，上海教育出版社 2思想政治教案，人民教育出版社、北京师范大学出版社 3思想政治教案，东北朝鲜民族出版社 4人生大境界，华夏出版社 5中学生心理手册，暨南大学出版社结束！结束！