100以内数的加减混合

《乘除法与加减混合》评课稿 本月再次聆听王老师执教的《乘除法与加减混合运算》一课，感触较多，下面我从以下几个方面来谈谈我听了这节课的感受：  一、能挖掘教材的内涵，融应用题的教学与计算教学中  在新课程标准下，新教材没有专设应用题教学的章节，而是把应用题放在一定的情境下，与计算题融为一体进行教学的。王老师这节课的教学充分的体现了这一教学理念，备课时能关注到教材的编写意图，挖掘教材的内涵，在加强加减混合运算教学的同时，更注重突出学以致用的思想，让学生初步感悟学数学、用数学的思想，融应用题的教学与计算教学中。如：在新课引入时，把情境通过梳理编成了一道文字的应用题，让学生在解决问题的过程中碰到困难，顺利的展开了新课的学习，起到了承上启下的作用。如：在巩固新知这个环节教学中，王老师再次设计了一道与我们生活紧密相关的乘车问题的应用题，让学生运用所学的知识来解决问题，再次让学生领悟到学数学、用数学的思想。这样的教学设计，有利于培养学生应用知识解决能力。  二、能关注学生的学情，注重细节，培养学生良好的学习习惯  本班的学生思维活跃、好动难控制，记得在开放周以及在上月听王老师上的试教课中，能有效地组织学生静心去听，成了王老师的一大心病，但在本次课中，王老师在前期的准备中，根据本班学生的学习特性，设计了几大有趣地、学生们比较感兴趣地游戏环节，激发了学生的学习热情，培养了学生良好的学习习惯，提高了课堂教学的有效性。如：“你喜欢谁（喜羊羊、美羊羊、懒羊羊等）就选择做他带来的题、火眼金睛、你想对他们（喜羊羊、美羊羊、懒羊羊等）说：在做加减混合运算的题时要注意些什么”等环节，把学生比较喜欢的喜羊羊、美羊羊等带入课堂，同样是做练习，但学生做的积极主动，并且比较涌跃，特别是在你想对他们说在做加减混合运算的题时要注意些什么这个环节时，学生们你一言我一语，把他们平时喜欢出错的地方，在王老师的引领下，进行了有效地梳理、归纳小结，学生们学得主动，学生的听、说习惯在不知不觉得到了培养。  不足：如果王老师能在在本节课的教学中，每个环节能把握的更到位一点，那可能会效果更好些。如：“火眼金睛”这个环节，如果能让学生找出错误后，动手再修改一下，这样会更加地完整。 乘、除法与加、减法的混合运算 教学内容：本册教科书第9页例1，第10页例2、例3，练习三第1～3题。 教学目的：使同学掌握在没有括号的算式里，有乘法或除法与加、减法混合运算的运算顺序，并能正确地脱式计算。 教学过程： 1．复习 （1）先说一说复习题中各题的运算顺序，再口算出来（直接报出答数）。 （2）教师小结在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法的运算顺序。 2．新课 （1）例1教学脱式计算的方法。 着重说明：第一步计算的结果写在原来算式的下面，还没计算的局部“＋5”要誊写下来；注意各行开头的数上下对齐，数左面的等号也上下对齐。 然后让同学算“做一做”中的练习题。 教师巡视，对书写不规范的协助改正。然后一起订正。 （2）教学有乘法和加、减法的混合运算顺序。 出示例2：把两个算式都写在黑板上。 提问：这两个算式含有哪些运算？它们有什么相同的运算？ 说明：在这两个没有括号的算式里，有乘法和加法或减法，不论乘法在前面或在后面，都要先算乘法。 先做左边的式题。由于同学做过这样的题，可指名说先做什么运算，再做什么运算。同时教师用红粉笔在乘法下面画一条横线，表示要先做。并写出分步计算过程。边写边提问应注意的事项。然后再让同学说一说运算顺序。 再做右边的式题。这个算式与左边的算式有什么相同的地方？有什么不同的地方？教师说明，在这个没有括号的算式里，有乘法和减法，但是乘法在后面，依照规定也要先算乘法。边说边在乘法下面画一条横线，也表示要先做。然后说明分步计算过程的写法。强调先算乘法，再算减法，6×3的积18，在第二步计算时作减数，因此要把没算的局部“50－”先照抄下来，再写6×3的积18。 让同学看教科书第9页上的法则，整齐读一遍。再指名复述。 算“做一做”中的练习题。提醒同学注意先想好运算顺序，再一步一步地算。教师巡视，然后一起订正。 （3）教学有除法和加、减法的混合运算顺序。 出示例3的两个算式。 提问：这两个算式含有哪些运算？它们有什么相同的运算？ 说明：在这两个没有括号的算式里，有除法和加法或减法，不论除法在前面或在后面，都要先算除法。 提问：在左边的算式里要先算什么？ （同学回答后，用红粉笔在除法下面画一条横线。） 指名说分步计算过程，教师板书。 提问：在右边的算式里要先算什么？ （同学回答后，用红粉笔在除法下面画一条横线。） 教师强调除法虽然在后面，依照规定也要先算除法。 提问：假如不告诉你们分步计算过程，你们能自身写吗？试试看。 同学试着在教科书上写出分步计算过程，教师巡视，对于有困难的给以协助。然后一起订正。让同学互相检查做的情况，让做错的同学说说错的原因，并加以改正。 看教科书第10页上的法则，齐读一遍。再指名复述。 算“做一做”中的练习题。然后一起订正。 （4）小结：在没有括号的算式里，有乘法和加、减法，要先算什么？假如有除法和加、减法，先算什么？在这样的算式里乘法、除法在前面或在后面，有没有关系？ 3．独立练习 （1）做练习三第1题，然后订正，订正时要让同学说说各先算什么，并注意书写格式。 （2）第2题，先让同学检查、改正，然后一起讨论。 （3）第3题，让同学独立做，然后一起订正。