话题阐述的范例

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1、话题阐述的范例篇一:教坛新秀话题阐述教坛新秀话题阐述一、关于“错误”英语教学就像一趟向未知方向挺进的旅程，随时都有可能迸发出意外的美丽。 这种美，可以是孩子们的妙语连珠，也可以是孩子们的精彩演绎，更可以是孩子们 思维旁逸而斜射出的错误。因为，错误本身也是一种“美”。在平时的教学活动中，我们总会碰到学生这样那样的错误。英语课程标准中提 到要求教师为学生创设和谐的课堂氛围，对待学生的错误要采取宽容的态度，选择 合适的时机和恰当的方式进行处理。因此，我在教学活动中对待学生的错误通常采 取以下的处理方式:首先，引导学生正视错误。面对错误，不管教师也好学生也罢，我们总是将其 视为洪水猛兽，而忽视其本身所

2、具有的正面价值。一般情况下，错误产生的地方也 正是教学的重难点所在。要鼓励学生敢于尝试，不怕出错，是错误为英语学习过程 中的一种正常现象。其次，引导学生剖析错误。面对学生五花八门的错误，我们通 过收集、整理和归纳可以发现，英语错误主要是由语际迁移、语内迁移、认知 水平等因素引起的。以语际迁移为例，由于受母语汉语的负迁移作用的影响，学生 经常会犯与之相关的错误。例如，学生在进行英语句子书写的过程中，由于受汉语 语言知识的影响，总是将英语句号 . 写成汉语句号。这就是由于语际迁移而产生 的错误的一种。然后，引导学生整理错误。在对错误进行剖析的基础上，对错误进行分门别类 的整理，以便学生进行记忆。例

3、如，在整理归纳动物单词时，要注意区分hot Dog,以免在答题时出错。最后，引导学生分享错误。大多数学生犯的错误，一般都具有非常的典型性。 我会让出错的学生来晒一晒自己的错误，谈一谈自己在做题时的想法，并进行自我 纠错和同伴纠错。经过一个单元的学习之后，我会鼓励学生根据自己的错误以小组 合作的方式制作一张quiz，通过书面练习来进一步巩固知识，避免下次再次出 错。以上就是我对英语学习过程产生的错误进行的一点思考和行动，谢谢二、关于“多学少教，教学生学”英语课程标准中强调要尊重学生，面向全体学生，以学为主体。因此，我 对 “多学少教，教学生学”这一概念的理解是:在学习过程中，要以学生为主体，充

4、分发挥学生的主观能动性，改变传统的一言堂、填鸭式的教学模式，将课堂还给学 生，让学生成为课堂的主人，让课堂成为学生呈现和展示的舞台，让学生自己掌握学习的方 法。为了落实“多学少教，教学生学”这一概念，在具体的教学中我尝试采用“翻 转课堂”这一新型教学模式展开英语教学。传统的英语学习是教师在课堂上讲课， 布置家庭作业，让学生回家练习，学生被教师牵着鼻子走。而翻转课堂这一教学模 式则是学生在家完成知识的学习，而课堂变成教师和学生之间与学生和学生之间互 动的场所。具体教学步骤如下:首先，学生在家完成英语知识的学习，主要采用自主预习和观看翻转视频相结 合的方式。自主预习可根据教师提供的预习单来一步一个

5、脚印的完成。翻转视频可 由ppt 2010版来制作。以五年级下册第五单元现在进行时这一课时为例。教师可 在翻转视频中呈现各种动物正在做的动作及句型来帮助学生理解BE+DOING为正在 进行的动作，即现在进行时。学生可根基自身的实际选择多看还是少看视频以及哪 些需多看哪些需少看。在辅以适当的拓展和练习，帮助学生掌握知识。其次，在课堂上，老师不在是权威，而学生才是真正主人。通过课前的翻转视 频学习，学生已基本掌握所学知识，课堂将变成学生呈现知识的场所。学生可通过 展示动物的动作来讲解现在进行时，也可通过自己的肢体语言来解释现在进行时。 教师只需要帮助学生答疑解惑、纠正语音，达到查漏补缺的目的。最后

6、，在布置作业环节，学生可根据自己的实际选择简单的听 读抄写作业，也可以选择层次较高的说、写作业。亦可有学生来布置合适的作 业。值得注意的是，由于翻转视频制作比较麻烦，可在教研组内采用分工合作的形 式进行。同时，在课堂上一定要确保每一个学生都有机会上台展示，教师在根据实 际进行补充，以保证学生的主体地位真正落到实处。三、关于“翻转课堂”翻转课堂作为一种新型的教学模式，因美国青年学者萨尔曼。可汗为辅导远在 千里之外的表妹数学而应运而生。目前，在YOU TUBE视频网站已上传了海量的翻 转视频，内容包括天文、地理、数化、文史等各个方面。英语学习作为外语教学一 种也被囊括其中。在对翻转课堂的理念和操作

7、进行了一段时间的学习后，我也在自 己的教学中尝试了翻转课堂这一教学模式，取得了一定的成效:首先，它实现了角色的互换。传统的教学中，教师在课堂上讲课，布置家庭作 业，让学生回家练习。在这一教学过程中，教师是权威，教师是主体，学生只能被 教师牵着鼻子走。而在翻转课堂中，学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师 与学生和学生与学生之间互动的场所，教师只需要为学生答疑解惑、纠正语音、查漏补缺。在这一过程中，教师从台前走向了幕后，而学生则真正成为了学习的主 体。其次，它落实了因材施教。英语课程标准中提到要面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个性差异。在翻转课堂这一教学模式中，学 生在课前通过自主预习

8、和观看翻转视频完成知识的学习。学生可以根据自己掌握知 识的实际选择观看视频的次数，并决定哪些地方需要多看，哪些地方可以少看，从 而照顾到学生因年龄、性别、家庭等因素而造成的学习差异。最后，它激发了学生的学习兴趣。爱因斯坦说:兴趣是最好的老师。翻转课堂 作为一种新型的教学模式，它形态新颖，学法灵活，能够激发学生的学习兴趣和学 习潜能，从而获得最大化的学习效果。但是，在进行翻转课堂这一教学模式时，我们也需要注意以下几点: 第一，要结合中国学生的实际。翻转课堂起源于美国，适用到中国需要结合中 国学生的学情，特别是中国学生比较内敛，不善提问。教师要鼓励学习敢于尝试， 不怕出错，勇于向教师和其他同伴请教

9、;第二，要具有较高的教育信息水平。翻转视频主要用CAMTASIA STUDIO来制作，当然我们教师也可以选择比较简单的ppt 2010版来制作。第三，要有家长的理解和配合。翻转课堂这一教学模式比较新颖，一些家长可 能无法理解。教师可通过家长开放日等形式，向他们展示翻转课堂的意义以及如何 进行翻转课堂，以便家长理解和配合。四、对最满意的作业设计及理由众所周知，英语作业相对于其他学科，口头作业要多于书面作业。小学英语学 习特别强调学生听的能力和说的能力。因此，从某种程度上说，口头作业要重于书 面作业。然而，口头作业在布置的时候面临着以下困难:1. 难落实由于口头作业不是以具体的形式上交给老师，一些

10、学生会偷懒，没读也说已经 读了;2. 难评价 老师看不到学生在家完成口头作业的情况，也就难以对其进行批改和评价;针 对以上困难，我反思我在教学过程中布置的作业，在反思中发现了其中最令我满意 的一次作业。它起源于一次英语chant的创编与演绎比赛。为了集思广益，我结合 当时Lets spell中关于le字母组合的发音教学，一步步布置以下作业：第一步，在学习完le字母组合之后，要求学生结合所学单词，挖掘其他le单 词，并根据词义进行chant的创编。第二步，在课堂上鼓励学生展示自己创编的chant。在趣味性和科学性原则的 指导下，采取学生自主投票的形式选出全班最满意的chant。第三步，在选出的c

11、hant的基础上，我邀请学生一起再对chant进行修改完 善，在一起说唱时纠正学生的语音;第四步，让学生将chant带回家，和家长一起练习。并对chant 进行配音和配图，形成完整的作品形式：My unc turt.The turt wants the red app.But the app is on the purp.So help the turt 在一次作业布置同时也是比 赛参与的过程中，最让我满意的是“1. 学生参与，充分体现了学生为主体的思想，发挥了学生的主观能动性;2. 家长参与，让家长及时了解学生英语学习的动态，理解当前比较流行的英 语学习方式;3. 在区chant创编和演绎比

12、赛中获得三等奖。虽然和其他老师的作品相比， 我们的chant比较青涩也比较稚嫩，但由于与学生的作业结合在一起，具有特别的 意义。五、谈一谈自己成功的教学经验并说明理由从一名青涩的师范生到踏上小学英语教师这一工作岗位，这一路在其他教师和 学校的培养下，我成长很多，也收获很多。其中我认为自己做得最成功的是在对待 学生在英语学习过程中出现的错误上。英语教学就像一趟向未知方向挺进的旅程，随时都有可能迸发出意外的美丽。 这种美，可以是孩子们的妙语连珠，也可以是孩子们的精彩演绎，更可以是孩子们 思维旁逸而斜射出的错误。因为，错误本身也是一种“美”。在平时的教学活动中，我们总会碰到学生这样那样的错误。英语课

13、程标准中提 到要求教师为学生创设和谐的课堂氛围，对待学生的错误要采取宽容的态度，选择合适的时机和恰当的方式进行处理。因此， 我在教学活动中对待学生的错误通常采取以下的处理方式:首先，引导学生正视错误。面对错误，不管教师也好学生也罢，我们总是将其 视为洪水猛兽，而忽视其本身所具有的正面价值。一般情况下，错误产生的地方也 正是教学的重难点所在。要鼓励学生敢于尝试，不怕出错，是错误为英语学习过程 中的一种正常现象。其次，引导学生剖析错误。面对学生五花八门的错误，我们通过收集、整理和 归纳可以发现，英语错误主要是由语际迁移、语内迁移、认知水平等因素引起的。 以语际迁移为例，由于受母语汉语的负迁移作用的

14、影响，学生经常会犯与之相关的 错误。例如，学生在进行英语句子书写的过程中，由于受汉语语言知识的影响，总 是将英语句号 . 写成汉语句号。这就是由于语际迁移而产生的错误的一种。然后，引导学生整理错误。在对错误进行剖析的基础上，对错误进行分门别类 的整理，以便学生进行记忆。例如，在整理归纳动物单词时，要注意区分hot Dog,以免在答题时出错。最后，引导学生分享错误。大多数学生犯的错误，一般都具有非常的典型性。 我会让出错的学生来晒一晒自己的错误，谈一谈自己在做题时的想法，并进行自我 纠错和同伴纠错。经过一个单元的学习之后，我会鼓励学生根据自己的错误以小组 合作的方式制作一张quiz，通过书面练习

15、来进一步巩固知识，避免下次再次出错。 这样做之所以有效，原因在于:1. 体现了主体性原则。无论是自主纠错还是同伴纠错，都要发挥学生的主观 能动性，体现以学生为主体的思想2. 体现了科学性原则。在对错误进行剖析时充分发挥了英语作为一门语言本 身所具有的语言规律性和科学性3. 体现了趣味性原则。为了激发学生的学习兴趣，我在学生识错、纠错的过 程中采取游戏、口诀等多种形式，极大地点燃了学生的兴奋点。篇二:演讲主题话题 “学讲实施过程中的问题与策略”主题论坛讲述话题(仅供参考)1. 导学案的编制(1) 学习目标的阐述(2) 导学案的内容与作用(3) 编写的原则(4) 编写时要注意的问题(5) 实践操作

16、的经验2. 学生自主学习(1) 自主学习习惯的养成(2) 自学方法的点拨(3) 学习动机的激发(4) 非智力因素的培养(5) 自学资源的开发(6) 自学形式的多样性3. 小组合作学习(1) 小组的组建与建设(如划分小组、座位排列、合作规则的制定、习惯的培养 等)(2) 适用于合作学习的教学设计(如情境的创设、驱动性问题的设计、练习的针 对性、检测的有效性等)(3) 合作学习的组织方法(介绍国内外或自主创设的有效合作学习方法)(4) 合作学习的组织策略(强化个人责任、培养积极互赖、促进机会均等)(5) 合作学习的评价机制4. 对“学进去”和“讲出来”的思考与实践(1) 学生“学进去”存在着哪些问

17、题。(2) 怎样解决这些问题。(3) 如何理解让学生“讲出来”，为什么让学生“讲出来”，怎 样培养学生“讲出来”的良好习惯与素养。5. 对学生“五学”与教师“五步”的认识与实践(与上一问题有交叉)(1) 学生“五学”在外显行为上的反映是什么(2) “五学”的过程如何实施(3) “五学”的效果如何落实(4) 教师“五步”遵循的是什么理念(5) 教师“五步”在外显行为上反映的是什么(6) “五步”的火候如何把握6. 各类“基础性工作”的问题:(1) 教学目标如何阐述(2) 如何做到“以学定教”(学情分析)(3) “学讲课堂”中“学科味道”的问题(4) 如何处理好预设与生成的关系(5) 教材内容的优

18、化整合(如单元整合教学的问题)(6) 教学模式“碎片化”的问题(7) 学生阅读文本的问题篇三:话题作文20例及例文话题20类及例文目录:1、话题:人文关怀 (老人、残疾人、关怀人的情感)题目奶奶的“网 友”2、话题:心理健康(自卑、孤僻、承受力) 题目爆 米 花 3、话题:人与自然 (环保、自然对人的启发) 题目世纪遗产清单4、话题:学会认识 (自己、社会、人生) 题目接受自己5、话题:感情或理性(人性、理智、自我) 题目爱的位置6、话题:传统美德 (礼貌、孝顺、谦逊) 题目教养的芬芳7、话题:教育改革（素质教育、家庭教育） 题目分苹果的启示8、话题:直面现实 （贫富、生存、奋斗、挣扎） 题目

19、女教师的特异功能9、话题:道德法制 （公德、平等、反腐） 题目水浒新传10、话题:集体观念（团结、统一、合作精神） 题目让我们携起手11、话题:人生观、价值观（生命、幸福、奉献） 题目充实生命的瓶子12、话题:人生哲理（冷热、快慢、远近） 题目人生进退13、话题:与时俱进（观念、创新、表现自我） 题目我爱唐装14、话题:为人处世（宽容、理解、助人） 题目学会欣赏15、话题:读书做人（成熟、情操、品位） 题目腹有诗书气自华16、话题:时尚热点（网络、彩票、时装） 题目孔乙己在聊天室 例文:1、话题:人文关怀 （弱者，残疾人、关怀人的情感）奶奶的“网友”爷爷去世了，退休在家的奶奶生活很寂寞。爸爸、

20、妈妈为这事很发愁。我给奶 奶出了一个主意:“您找一个网友吧。”我家就有两台电脑，一台是妈妈单位发的，因为妈妈下班后或双休日都要把在 单位干不完的活拿回家来，一台是我上高一时爸爸给我买的。现在我的水平，上网 已绰绰有余。奶奶退休前是中学数学教师，搞电脑也有一定的基础。奶奶的顾虑是在网上不 一定能找到说得来的知音。我说:“有一个歌叫天涯海角觅知音，网络直通天涯海 角，您一定会觅到知音的。”奶奶说:“那我就觅一觅试试。”打这儿开始，每天晚七点，奶奶就用我那台电脑觅她的知音，我就躲到他*的屋里去。 当天奶奶就在网上觅到了知音，以后每天和那位网友 谈半小时。打这儿起，奶奶的精神面貌变了，心情舒畅了，仿佛

21、年轻了十几岁。奶奶逢人 就夸她那位网友，说那位网友也是一位退休的中学数学女教师，名叫方孝女，这位 方老太和她的生活经历一样一样的，情趣和爱好也一样一样的。她们谈人生，谈年 轻时的生活，谈现实的生活，谈年轻时看过的书、爱唱的歌，谈得再投机不过了。爸爸、妈妈也不再为奶奶的寂寞发愁了，爸爸夸我出了一个好点子，妈妈也说 要奖励奖励我。我提出每天晚上奶奶上网时，我要在妈妈屋里躲半小时，妈妈 说:“对，是该这么办，应该尊重奶奶的隐私。”我还提出，如果我今年考上大学，我要把我的电脑带到学校去，再给奶奶买台 新电脑。爸爸妈妈也答应了。可是我提出这个要求的原因，爸爸、妈妈一点也不知道奶奶的那位“网友”不是别人，

22、就是我。（620 字，要补充）2、话题:心理健康（自卑、孤僻、承受力）爆米花我本是袋中白米一粒，无忧无虑，何曾想到要承受压力,看着漂亮的主人端 着我欣然将我放在黑乎乎的爆米机旁，看着这铁制的家伙，再瞧瞧那红红的炭火， 我心颤抖啊“考试啦考试啦”晚自习上我大呼我狂叫。可谁不知道明天就考试呀同学们都不予理睬。就像孙悟空负山前行似的，疲惫的我生怕自己 倒下，我人不停地说着话，好像只有这样，我的血液方能流淌。突然，“嘭”的一声，吓得我心惊胆战，随之一阵白烟扩散开来，许多小朋友 蜂拥上前而我呢，则与其他伙伴被小主人毫不留情地一股脑倒进了大黑炉里。随 之，啪一声脆响。果然不出我所料:黑炉子给了我黑色的眼睛

23、同伴们也如此， 迷惘又迷惘，谁知道一会儿又将怎样, 站在窗前，我翘首观望，原本应是繁星点 点、银河漫天的迷人星空，却被这繁华的城市灯火照的模糊。教学楼则灯火通明， 照彻了校园的黑暗。我们在炽热的黑炉里滚来滚去，这刻不知下刻的命，真是要多难受有多难受。 再加上干渴难耐，我的身体渐渐膨胀，兄弟们亦是如此，我们的空间急剧紧缩，大 家难以呼吸下去。夜晚，我坐在桌前，回想白天老师说过的话:“这次考试一定十分严格，过后 我会把你的各科成绩都排出来开家长会。”怎么办呢,我的思绪开始飞扬假若 有一双天使的翅膀，假若能有“桃花源”，假若永远不再考试，假若“难兄难弟们，我们生在这个时代真是不幸啊想我们的祖辈，他们

24、多么幸福 啊”我们的大哥压着嗓子说。“就是”，我也附和着：“人们都说世界在进步， 难道真的进步吗,若进步干吗还让我们受这份罪”第二天，我静静地来到考场，轻轻地坐在座位上，等待着，默默无言的等待着。整齐的桌椅也静静的，给人以庄严的感觉。沉默啊，沉默火热的感觉渐渐地缓了下来，“嘭”炉盖打开了，随之，我们被一股强大的 热气冲到了袋子里。紧接着，光明来了一群小朋友又蜂拥而上，将我和同伴们抓 起。我们互相瞅瞅，咦,我们怎么变得如此美丽了呢,为什么我在稻田里长不成这 样子,一个小朋友捏起我一闻：“真香啊” 原来，没有压力，我是不会开花的 （938字）3、话题：人与自然 （环保、自然对人的启发）世纪遗产清单

25、像一个人临终前要对自己的财产有个清点以留便留给后人一样，一个世纪行将 结束时也该对自己留下的东西列一份清单。好让下世纪的人们心里明白这个世纪的功劳。20 世纪的黄昏已经来临，这世纪给我人类究竟留下了什么，似乎也到检数 一下的时候了。8 千多万具死于战争尸骨，是 20 世纪留给人类的最大一笔财富。两次世界大战 和 30 余次国际、国内战争，造成全世界约 8 千万军人和平民的死亡，这些死去的 人如今都已化为白骨静静地望仰望着尚在活着的人们，他们将用自己对战争的不绝 吟唱，使得下个世纪的人们不再感到孤独和寂寞。数万个核弹头是 20 世纪留给人类的又一笔遗产。世界上有核国家制造的核弹 头加在一起已需要

26、用万来数了，核国家制造的核弹头可以把地球毁灭许多次。人类终于为自己制造出了集体死亡的工具。这是一 件值得引为骄傲的事情。也许下个世纪的某一天，我们人类会欣赏到核弹爆炸时那 炫目的美丽的闪光。那时，人们一定会为遇上千载难逢的开眼界机会而欢呼不已。10 多亿公顷的森林变成了平地和沙漠，是 20 世纪的一大功劳，也是它留给下 个世纪人类的一笔可观的不动产。没有了这些森林，人类也就少了许多的麻烦:也 就会少遇上多云、多雾以及细雨绵绵的天气;就可以让阳光直射地面以便使地上多 几条好看的裂缝。沙漠面积大了，人们就会更方便地欣赏到沙漠上的海市蜃楼，会 不停地听到驼铃的叮响声，平地面积多了，人们的视野会更加开

27、阔，会看到大地尽 头的美妙风景。几千条污染的河流和几百个污染了的湖泊，是 20 世纪留下的又一笔遗产。有 了这笔遗产，下个世纪的人们也就不必再到那些河湖里捕鱼，从而也就少了制造渔 船和编织渔网的麻烦。有了这笔遗产，许多人就可以因得一种莫名其妙的小病而住进美丽的疗养院，从而把繁 重恼人的工作摆脱掉。350 万块宇宙垃圾是 20 世纪留下的一笔十分新颖的财产。这些东西目前正围绕 地球运转。仅在近地球轨道上登记在册的直径 10 厘米以上的太空垃圾就有 19000 块其中7000块垃圾碎片能被跟踪。有了这笔财产，我们日后就可以少发射或不发 射人造卫星季，就可以在晴朗的夜空看到一些奇异的光斑，就可以慢慢

28、停止对其星 球的观测了。一个多么慷慨的世纪，仅粗略一数就知道它给人类留下了如此多的东西。下个 世纪的的人们当然应该对它充满感激。上帝呢,上帝也因此而满脸笑意,（943字） 品评:整篇文章自始至终都采用的是正话反说的写法，几乎无一字是在明显地阐述道理，然而令人深深地感到情与理的融合是何等的显赫与巧妙4、话题:学会认识 （自己、社会、人生）接受自己（散文）也许你貌不出众，也许你语不惊人;也许你没有非凡的才华，也许你没有辉煌 的过去。也许你还有先天的缺陷，后天的不足，并为此而悲伤，甚至自卑、自弃。 不，朋友，请不要这样，请接受自己，珍惜自己。有位哲人曾说过:“你要欣然接受自己的长相。如果你是骆驼，那

29、么就不要去 唱苍鹰之歌，骆铃同样充满魅力。”是啊，接受你的长相，其实你也有迷人之处。朋友，请接受自己的语不惊人，为自己的生命歌唱。用自己的真情实感，质朴 纯真，去唱属于自己的生命赞歌。即使得不到别人的鲜花和掌声，也不要为此感到 悲伤。至少，我们不气馁，不灰心，拥有自己的鼓舞和慰藉。因为平实的话语同样 能道出人生的真谛。朋友请接受自己的平凡和平凡的过去。 昨天已经逝去，明天还是个未知数， 但今天掌握在我们手中。如果你因为逝去的昨天而内疚，那你也将失去灿烂的住不要羡慕别人已站在山脚下，只要我们不失攀登 高峰的勇气。不要因为别人已位居成功的闪光点，而自己才在起步的零点上而徘徊、犹豫，没关系，愉快地接

30、受自己;只要我们还有坚定的信念还在不停地向前追 赶。朋友，请接受自己的不幸，耕耘自己的人生。即使马虎的上帝制造了粗糙的我 们，也必然在万物众生中有一条自己的路。不必感到自卑，虽然不是月亮，我们也 用星光点缀世界的夜空。接受自己，珍惜自己你会发现我们拥有最大的财富年轻。青春的年华，像 清泉缓缓流过小溪，沁入一片片干涸的心田;如彩蝶，轻轻萦绕着三月的花朵，扇 动那斑斓的蝶翼;似白云，悠悠在蓝天里飘逸，在心中荡起理想的风帆。接受自己 吧，用自己的双手为自己的生活着色、增彩。（654 字，要补充）5、话题:感情或理性（人性、理智、自我）爱的位置绝望，是最完美的等待。等待，是最漫长的绝望。而我，该等待谁

31、来填补这最 重要的位置，等待谁来给予这样的爱,我和我的奶奶住在凤溪，那里有青的山，蓝的海，黄的油菜花。我的奶奶往在后山的祖坟里，坟上有紫的雏菊花，还有青青的小草。我喜欢跟 奶奶住在一块儿，奶奶会讲好多的故事，会给我摘桔子吃，我想，我还可以躺进去 好好地睡，等到第二天太阳上山时再爬上来，看美丽的阳光。（一）我想我永远也无法原谅我的父母，那两个被金钱绊住了脚的家伙。有时我很怀 疑，那两个衣冠楚楚，一年才可以见一面的陌生人究竟是不是我的父母，他们的心中究竟 有没有我的位置。可是，我觉得生命中最重要的人不是他们，而是奶奶，那个每天 睡前为我唱眠曲的老人，那个在我摔跤时牵起我的人。（二）我觉得心中最重的

32、那个部位一下子就变得空荡荡了，那个永远承载着奶奶的爱 的位置。我的父母将我带离了凤溪，因为我要上高中。我永远无法忘记凤溪的油菜 花，我用脸摸摸它们然后就哭声了，我看见奶奶在远处用衣襟擦了擦眼，然后塞给 我两个还温着的红鸡蛋。然后我哭了。奶奶你不要哭。奶奶你不要哭，我心中最重 要的位置仍属于你。（三） 要快啊，奶奶没有多少年可以等我了。我要好好地读书，然后回到凤溪教小 学，这样我就可以陪着我的奶奶。可是，奶奶的身体每况愈下，她奶奶每年会在桔子成熟的时候托人给我捎一袋桔子来，那些甘甜多汁的水果， 总让我想起奶奶，她一人倚在门口，等待着她的孙女。（四）奶奶终究还是没能等到我回去，她走的很安详，手中，

33、还捏着一只桔子。（五）她的孙女最终仍没有回到她的身边，填补她年迈时心中最重的位置，而女孩的 奶奶最终无法等到女孩回家，而是将女孩的心中最重要的位置上的爱带走了。没有人能填补如此重要的位置;没有人能给予这样深沉的爱。（1000字）6、话题:传统美德 （礼貌、孝顺、谦逊）教养的芬芳第一次品味到教养的芬芳，是在我中学快毕业的时候。那天，我随拥挤的人流 钻进了一辆公共汽车，在车上向里攒动的时候，踩了一个人的脚，我还来不及说对 不起，身后传来一个温文少女的声音:“先生，我把你的脚踩了。”这实在出乎我 的意料，我不禁回头一笑，少女那清纯的气息和教养的芬芳使我如醍醐灌顶。前两年，我骑着自行车行进到一个十字路

34、口，侧路上一位骑自行车的少妇斜刺 里向我冲了过来，我急忙捏闸，但少妇的自行车还是撞在了我的前轮上停了下来， 我心跳100地怨道：“骑车别走神啊”我估计她会与我争执一番，却不料她涨红 着脸冲我说了句至今都令我叹服的话:“我看你骑车很潇洒的。”我当时一时语 塞，看她的车没有什么损伤，也还了她一句：“我看你骑车很漂亮的。”于是相视 一笑，各走各的。我一直将教养理解成很正统的表现，这两次际遇却使我感受到诙谐更接近教养 的本意，也使教养更芬芳袭人。然而，更多的时候，教养像小学生课本，不知让国人抛到哪到哪个角落里去 了。有一次，我去某宾馆见过一位台湾来大陆观光的诗人，乘电梯下到一楼的时 候，电梯里的五个人

35、正在往外走，电梯外的几位同胞便急不可待地往里渗透，唯一 站在旁边等里面的都出来后才进去的，是一位大腹便便的外宾。我无意糟蹋我的同 胞，我也不喜欢外国人身上那股刺鼻的香水味，但我却欣赏那个老外的教养的芬 芳。另一件令国人大跌眼镜的事是发生在某市一条繁华的大街上。那天，在一家商 店的橱窗边，一位丰韵少妇蹲在地上卖草编的蚱蜢、虾和蛇等工艺品。她的身边围 了许多人，多是男人，我初以为他们在欣赏少妇那灵巧的草编手艺，却突然发现他 们在窥视少妇因蹲着而敞开的领口里的丰乳。在我该不知如何提醒少妇的时候，一 对外国夫妇走过来，也许他们也发现了这秘密，只见那个男的与翻译叽哩呱啦一阵 后，翻译对少妇说：“这位外国

36、人将你的草编人买了，请问多少钱,”少妇欣喜地回 答：“一共 20 元钱。”少妇心满意足地走了，围观的一伙人也悻悻地散去。而那个外国朋友并未将草 编工艺品塞进他们的旅行包，却微笑着将草编一个个地送给了他们所遇到的、用好 奇的目光看他们的儿童。那一刻，我感到教养的芬芳在大街上弥漫。 与一此刻意的或道貌岸然的所谓教养相比，这些不经意间的举止是教养的上 品，是教养的极至，芬芳得沁人心脾。（941 字）7、话题:教育改革（素质教育、家庭教育）分苹果的启示 一个人一生中最早受到的教育来自家庭，来自母亲对孩子的早期教育。美国一 位著名心理学家为了研究母亲对人一生的影响，在全美选出 50位成功人士和 50 有

37、 过犯罪记录的人，分别去信，请他们谈谈母亲对他们的影响。有两封来信，一封来 自白宫一位著名人士，一封来自监狱一位服刑的犯人。他们谈的是同一件事:小时 候母亲分苹果。那位来自监狱的犯人在信中说，小时候，有一天妈妈拿来几个苹果，红红绿 绿，大小不一。我一眼就看见中间的一个又红又大，十分喜欢，非常想要。这时， 妈妈把苹果放在桌上，问我和弟弟，你们想要哪个,我想说要最大最红的一个，弟 弟抢先说出了我想说的话。妈妈听了，瞪了弟弟一眼，责备他说:好孩子要学会把 好东西让给别人，不能总想着自己。于是，我灵机一动，说:“妈妈，我要那个最小的，把大的留给弟弟吧。” 妈妈听了，非常高兴，在我的脸上亲了一下，并把那

38、个又红又大的苹果奖励给 了我。从此，我学会了说谎。以后，我又学会了打架、偷、抢，为了得到想得到的 东西，我不择手段，直到被送进监狱。那位来自白宫的著名人士是这样写的:小时候，有一天妈妈拿来几个苹果，红 红绿绿，大小不同，我和弟弟们都争着要大的。妈妈把那个最大最红的苹果举在手 中，对我们说:“这个苹果最大最红最好吃，谁都想得到它。很好，现在，让我们 比赛，我把门前的草坪分成3块，你们3个一人一块，负责修剪好，谁干得最快最 好，谁就有权得到它”结果，我赢得了那个最大的苹果。我非常感谢母亲，她让我明白了一个最简单也最重要的道理:要想得到最好 的，就必须努力争第一。她一直都是这样教育我们，也是这样做的

39、。在我们家里， 想要什么，就必须为此付出努力和代价推动摇篮的手，就是推动世界的手。母亲是孩子的第一任教师，她可以教你说 第一句谎言，也可以教你做一个诚实的永远努力争第一的人。（753字）8、话题:直面现实 （贫富、生存、奋斗、挣扎）女教师的特异功能 假如没有粉笔，你知道怎么上课吗,请准许我给你讲个故事。 这故事发生在一个偏僻的小村庄，村头有一所小小的学校。 有一天，上课必需的粉笔突然用完了，女教师便想了一个办法。她找了杯清 水，然后对孩子们说:“来，老师蘸着水在黑板上写，上课”孩子们懂事地点 了点头，答应了。于是，她一笔一画地教，孩子们一笔一画地学。 当然了，这需要速度因为，只要教得慢了点，或者记得慢了点，那用水写 的字就立刻干了，看不见了。这以后，每当没有粉笔的时候，女教师就以水代笔;而可怜的孩子们，也便渐 渐地适应了这种奇怪的上课方式。一天，女教师哭了。她想起了鲁迅笔下的孔乙己。那蓬头垢面的孔乙己，为了 教咸亨酒店的小伙计认字，曾用他的长指甲蘸着酒，在柜台上写过“茴香豆”的“茴”字;可是今天，她一位亭亭玉立的女教师却要用那仙女般的纤纤玉指蘸着水在黑板上写字，在冰凉冰凉的黑板上耕耘