教学设计（教案模板

教学设计（教案）模板 基本信息 学 科 生物学 年 级 初二 教学形式 教 师 阿依提拉 单 位 哈密市第一中学 课题名称 血流的管道-血管 学情分析 分析要点：这节课实验结果不明显,学生难以观察. 教学目标 1、知识与技能：描述动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点。 2、过程与方法：观察小鱼尾鳍内的血液流动，尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。 3、情感、态度、价值观：了解生物体结构与功能相适应的特点 教学过程 （一）引入新课：人体内物质的运输主要是由血液来完成的。血液在人体哪些部位流动？怎样流动？血液是在心脏和血管构成的封闭的管道中流动的。 （二）学习新知： 师：血管从粗到细，就像城市的道路一样，人体内的全部血管连接起来全长可达10万公里。血管分为哪几种？ 生：动脉、静脉、毛细血管。 师：请同学们摸一摸自己的颈部、腕部有跳动感的部位，跳动的器官是什么？有什么规律？（学生摸后回答。）再看手背上的“青筋”，它是什么？你摸到跳动的部位是动脉，手背上的“青筋”是静脉，连接动脉和静脉的是毛细血管。 出示三种血管的挂图，让学生观察挂图并结合书本讨论以下问题： 1、动脉和静脉是如何定义的？ 2、动脉、静脉内血液流动的方向如何？ 3、从挂图上分析比较三种血管管壁的厚度、管腔的大小有何不同？ 生：小组讨论并发言 师：有针对性地对学生回答的内容予以补充和修正。 师：进一步依据挂图，为学生具体讲述动脉管壁和静脉管壁的特点：(1)动脉管壁一般可分为外、中、内三层，其中层主要是弹性纤维和平滑肌，使血管具有弹性和收缩性。大的动脉中层厚，弹性纤维多，故弹性大。(2)静脉的管壁相对较薄，弹性较小。动脉、静脉管壁弹性大小不同与血流方向有什么关系？动脉、静脉的分布有何不同？举一至两个你知道的血管的例子。 生：举例 师：设疑：一般说：“水往低处流”，那么，下肢静脉的血液如何往上走流回心脏呢？展示挂图 生：在四肢的静脉的内表面有一些瓣膜，叫静脉瓣。 师：四肢的静脉瓣有什么作用？ 生：这保证血液送回心脏方向，而不会倒流。 师：毛细血管是一种什么样的血管？为什么叫它毛细血管？ 生：它是连通最小的动脉和静脉之间的血管。 师：毛细血管极细，内径仅有8～10微米，管壁极薄，仅有一层上皮细胞。但毛细血管数量大，分布广，一个70公斤的人，把他的毛细血管首尾连接起来，可以绕地球转一圈。 师：根据三种血管的结构特点和定义，你推断血液在三种血管内的血流速度怎样？在血管内血流方向应该是什么样？ 生：动脉管内血流的速度快，静脉管内的血流速度慢，毛细血管内血流的速度最慢；血流方向是：由动脉→ 毛细血管 → 静脉。 实验：观察小鱼尾鳍的血流现象   思考：1．红细胞单行通过的是什么血管？2．毛细血管的血流速度如何？3．血液流动的方向性如何。 生：在毛细血管处，因为毛细血管壁极薄，管内血液流动速度最慢，而且全身除了表皮外，各处细胞的周围都有毛细血管的分布。毛细血管有这些特点，所以它是血液与细胞进行物质交换的场所。而动脉和静脉主要是运送血液。 师：出示投影片，让学生将三种血管进行比较。 板书设计 第二节 血流的管道----血管  毛细血管：连通于小动脉和小静脉间的血管           管壁最薄，一层上皮细胞构成，管内血流速度最慢。 动  脉： 将血液从心脏送到全身各部分去的血管 ， 管壁厚，弹性大，管内血流速度快。                         静  脉:：将血液从身体各部分送回心脏，管壁薄，弹性小，管内血流速度慢 作业或预习 能力测试和探究报告侧 自我评价 1. 本课达成了教学目标，课上训练的时间充分，学生对基础知识掌握的较扎实，并能够把所学知识运用到生活中去解决问题，体现了生物学与生活实际的联系。 2．进行了学生自主实验，提升了学生学习生物课的兴趣，增进了学生与他人合作的意识与能力，培养了学生的探究能力。 3．本课采用了实验法和讲授法相结合方式，同时配以多媒体课件，比较受学生的欢迎，效果较好。 4. 在新课程中如何在课堂上做到知识与能力并重，课程与生活联系是我们需要解决的两个难题，本节课我做了一些有益的尝试，效果较好，在今后的教学中我还要在这两个方面继续探索。 组长评议或同行评议（可选多人）： 本课达成了教学目标，学生对基础知识掌握的较扎实，体现了生物学与生活实际的联系 评议一单位： 姓名： 日期：