18盘古开天地

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1、 小学语文第五册盘古开天地第二课时教学设计教学目标：1、初步学习概括文章主要内容的一个方法中心句。2、积累反义词和“隆隆的雷声”这样的词语。3、有感情地朗读课文，知道类似的神话故事4、读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，热爱五千年文化。教学重难点：引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养学生的想象力。教学方法：从本课神话故事的特点考虑，从学生实际出发，教学时主要采用：阅读法、讲授法、电教法、情境教学法等。教学课时：第二课时1、 复习导入今天我们继续来学习-盘古开天地，首先来复习一下词组。1、照样子，填一填。（出示课件第1张幻灯片）隆隆的(雷声)茂盛的（花草树木）巨大

2、的（）呼出的（）四季的（）飘动的（）辽阔的（）奔流不息的（）滋润万物的（）美丽的（）有感情地朗读词组。二、整体感知，提炼中心1有位专家说，“会读书的人能把一篇文章读成一句话。”现在我们就来试试，请同学们快速默读课文，边默读边想，这篇课文讲了一个什么故事？能不能用书上的一句话来概括？如果你找到了这句话，就用笔把它画出来。（生汇报，屏幕（出示课件第2张幻灯片）人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。师：这句话就是概括全文的句子，看到它我们就知道了课文主要写了什么，像这样的句子就叫做中心句。（板书：中心句）2 大声读中心句。人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。你想提什么问题：

3、盘古是怎样创造宇宙的呢？三、精读课文、情感升华过渡：创造很难，需要行动，需要力量，需要勇气。带着这个问题，默读课文第2-4自然段，找一找盘古是怎么做的？用“ -”标出来，并在旁边写写自己的体会。（不动笔墨不读书）（出示课件第3张幻灯片）生找出汇报：（出示课件第4张幻灯片）1、他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。2、天地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。3、天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盘古也随着越长越高。这样不知过了多少年，天和地逐渐成形了，盘古也累得倒了下去。4、盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。过渡：接下去我们细细地去体会盘古的创造之路的

4、何其的艰难。（一）、学习第2段。生汇报 （出示课件第5张幻灯片） 1、他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。 （1） 读着读着，你想说什么？（盘古力气很大，很用力。）（2） 从哪些词语体会到的？（抡、猛劈）做做动作，盘古抡起斧子猛劈的时候，你仿佛看到他脸上的表情是怎样的？ （就是咬紧牙关，瞪大眼睛）（2）师：老师把这句话改一下：“他见周围一片漆黑，就拿起大斧头，朝眼前的黑暗，砍过去。”这样改行吗？（3）说出不行的原因，相机指导朗读。（评价：能劈得更猛一些吗？真用力）2、天和地这个时候形成了，产生了什么奇妙的变化？同学们我们来看。 投影出示：（出示课件第6张幻灯片） 轻而清的东西

5、，缓缓上升，变成了天； 重而浊的东西，渐渐下降，变成了地。（1）老师读上半句，请大家注意听。老师将哪些词语稍稍强调了一下，等一下，你读的时候，把下一句的相应的词语也强调一下。同学们，有没有发现，从这一句话中，尤其是从哪些词语当中体会到了盘古开天地是何其的艰难！预设（从“缓缓”和“慢慢”两个词语中看出盘古开天地很用劲！）（2）这段话中还藏了一些有趣的词，你发现了吗？用自己喜欢的符号标出来。a这一轻一重，一清一浊，一上升一下降，写出了天地的不同，多么奇妙啊！同桌互相练一练，请同桌一女一男读。b所有女生与所有男生分读。总结：盘古一把斧头就分开了天和地，这个过程用一个成语来概括就是开天辟地（二）学习第

6、3自然段。(2分)1、盘古怕天地合在一起，又干了什么？（就头顶着天，用脚使劲蹬着地。）（出示课件第7张幻灯片）（1）一位同学上台做给大家看。（孩子们，这不可笑，盘古可是在做顶天蹬地的大事，稍有分心，天地将再次闭合，世界将永远暗无天日！（老师很动情）（2）斗转星移，100年过去了，盘古仍然头顶着天，用脚使劲蹬着地。日月更迭，1000年过去了，盘古依然（头顶着天，用脚使劲蹬着地。）就这样，不知过了多少年，盘古疲惫不堪依旧（头顶着天，用脚使劲蹬着地。）（3)此时，你又有怎样的感受？(盘古太累了, 盘古一直坚持着，没有放弃，他真了不起。)总结：谁能根据他的动作，用一个成语来形容？（顶天立地）就这样：出

7、示：（出示课件第8张幻灯片）天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盘古也随着越长越高。这样不知过了多少年，天和地逐渐成形了，盘古也累得倒了下去。（三）学习第4段过渡：盘古顶天立地，但最终还是累倒了。他的创造之路停止了吗？他又做了什么？1、盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。（出示课件第9张幻灯片）（1）盘古的身上都发生了哪些变化呢？自由读一读，我们读文章，先要感动自己，才能打动别人，一边读，一边想象画面。（2）等一下我们来填空。出示：1、他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；（出示课件第10张幻灯片）2、 他发出的声音，化作了隆隆的雷声。（出示课件第11张幻灯片）3、 他的肌肤，变成了辽阔的大地

8、；（出示课件第12张幻灯片）4、 他的血液，变成了奔流不息的江河；（出示课件第13张幻灯片）5、 他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；（出示课件第14张幻灯片）6、 他的汗水，变成了滋润万物的雨露（出示课件第15张幻灯片）（3）谁能把这巨大的变化读出来。读后评价，如：没读出江河的辽阔。读得不好，指导关键的一句。）让四季的风吹得柔一些吧，让飘动的云再飘得慢一些吧！奔流不息的江河那是何等的波涛汹涌啊！滋润万物的雨露是多么沁人心田啊！）（4）看，这段话多美,它美得就像一首诗,你们能像诗人一样读吗?我把绿色送给男生，把红色送给女生。（出示课件第16张幻灯片）他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的

9、声音，化作了隆隆的雷声。他的双眼，变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了辽阔的大地；他的血液，变成了奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露过渡语：读得真让人陶醉！（5）仅仅有这些变化吗？仔细看，你还会看到更多更多的画面，大家想想盘古的牙齿、鼻子、耳朵、头发、眉毛、手指头、脚指头、骨骼、经脉会变成什么？（出示课件第17张幻灯片）仿写。（屏幕出示）它的（）变成了（）的（）找四五个同学站起来不读，一个个连读。“他的（ ），变成了（ ）的（ ）”音乐停（如：他的牙齿变成了晶莹透亮的钻石。他的筋脉，他的筋脉变成了（ 四通八达

10、的道路 ） ；他的 （ 骨骼 ），变成了（ 连绵起伏的山峰 ）（6）这排同学一个接一个地说！注意你在说的时候也要让人感觉到很神奇，所以要注意说话时的语气。总结：盘古，他用自己的身体化成了宇宙万物，化成了所有一切的一切！(板书：化作万物)他开天辟地、他顶天立地、他化作万物! 面对这么一位坚持不懈的巨人，你想对着他说点什么吗？（出示课件第18张幻灯片）幻灯出示：_的盘古，我想对你说：“_”（盘古，你真伟大！盘古，你真了不起！）师：依你们看，盘古什么地方伟大？什么地方了不起？（他为了开天地坚持不懈！他把自己的一切都奉献给人间。）（四）齐读最后自然段。师：让我们带着敬佩之情，齐读最后自然段。（出示课件第19张幻灯片）四、同学们，让我们记住这美丽的神话盘古开天地!孩子们，在中国五千年的传统文化中，盘古开天地只是其中的沧海一栗。师相机明示：后羿射日、八仙过海、精卫填海、嫦娥奔月、夸父逐日、女娲补天、女娲造人（学生可自选、读读）推荐书目：山海经中国古代神话故事（出示课件第20张幻灯片）1、老师希望你们回去后，把这些神话故事找来读读，好好感受我国劳动人民的智慧和丰富的想象力，板书设计： 18.盘古开天地 中心句 开天辟地 顶天立地 伟大奉献 化作万物6