部编人教版六年级语文下册口语交际《同读一本书》优秀课件

口语交际：同读一本书口语交际：同读一本书导入一导入一返回返回猜谜语猜谜语厚薄大小不相同，厚薄大小不相同，世界万物都包容。世界万物都包容。只要你能打开看，只要你能打开看，增加知识力无穷。增加知识力无穷。谜底：谜底：书书导入二导入二有关读书的名言有关读书的名言 读书使人心明眼亮。读书使人心明眼亮。【法法】伏尔泰伏尔泰 书籍是全人类的营养品。书籍是全人类的营养品。【英英】莎士比亚莎士比亚 读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。【德德】歌德歌德 返回返回 书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。【法法】雨果雨果 喜爱读书，就等于把生活中寂寞无聊的时光喜爱读书，就等于把生活中寂寞无聊的时光 换成巨大享受的时刻。换成巨大享受的时刻。【法法】孟德斯鸠孟德斯鸠交际要求交际要求 阅读往往能唤起读者独特的感受与理阅读往往能唤起读者独特的感受与理解，即使读同一本书，不同的读者，心得解，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。让我们一起来开展班体会也可能不一样。让我们一起来开展班级读书会，围绕同一本书交流读书心得，级读书会，围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获。分享阅读的收获。有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。理解：为什么理解：为什么“即使读同一本书，不同的即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样读者，心得体会也可能不一样”？不同的读者不同的读者经历不同经历不同想象力不同想象力不同理解能力不同理解能力不同不同的不同的心得体会心得体会一千个读者一千个读者一千个哈姆雷特一千个哈姆雷特讨论：读书会上可以交流哪些内容？讨论：读书会上可以交流哪些内容？书名书名作者作者主要内容主要内容人物形象人物形象故事情节故事情节精彩之处精彩之处困惑之处困惑之处写作背景写作背景选择话题选择话题1.1.这本书讲了一个什么样的故事？这本书讲了一个什么样的故事？2.2.你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最 深？为什么？深？为什么？3.3.有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到 奇怪？有没有完全出乎意料、令人感到不奇怪？有没有完全出乎意料、令人感到不 可思议的情节？可思议的情节？4.4.读这本书的时候，你想到读这本书的时候，你想到 了哪些相似的书，或是想了哪些相似的书，或是想 到了生活中的哪些人？到了生活中的哪些人？5.5.故事的结局你喜欢吗？如故事的结局你喜欢吗？如 果你来写这个故事，你会果你来写这个故事，你会 怎么写？怎么写？要求：选择自己最感兴趣的一两个话题深入展开要求：选择自己最感兴趣的一两个话题深入展开 交流。交流。误区：选择话题时苛求面面俱到。误区：选择话题时苛求面面俱到。方法：方法：1.1.针对感兴趣的话题列谈话提纲针对感兴趣的话题列谈话提纲 2.2.写一写每个话题可以谈的内容写一写每个话题可以谈的内容 3.3.选择可以谈的内容最多的话题选择可以谈的内容最多的话题列提纲列提纲举内容举内容选话题选话题确定话题确定话题交际指导交际指导交流之前，要想好围绕话题谈论哪些内容。交流之前，要想好围绕话题谈论哪些内容。1.1.回忆读书过程回忆读书过程认真阅读认真阅读用心思考用心思考有话可说有话可说有所感悟有所感悟谈读书体会是建立在认真阅读的基础之上谈读书体会是建立在认真阅读的基础之上2.2.确定谈话内容。确定谈话内容。话题：话题：你怎样评价主人公？你对哪个人物印你怎样评价主人公？你对哪个人物印 象最深？为什么？象最深？为什么？思考：思考：这本书的主人公有哪几个？他们分别这本书的主人公有哪几个？他们分别 有什么特点？你最喜欢其中哪个人物？有什么特点？你最喜欢其中哪个人物？哪句话、哪个动作、哪件事让你感动？哪句话、哪个动作、哪件事让你感动？作者怎样表现这个人物形象的？你从作者怎样表现这个人物形象的？你从 这个人物身上学习到了什么？这个人物身上学习到了什么？大胆表述，说话时要有理有据。大胆表述，说话时要有理有据。勇于表达勇于表达真实想法真实想法 每个人的读书心得不同，每个人的读书心得不同，敢于表达不一样的想法敢于表达不一样的想法说话时有说话时有理有据理有据以书中内容为依据，善于以书中内容为依据，善于引用原文增强说服力引用原文增强说服力 说话时态说话时态度自然度自然 说话不夸张，声音洪亮，说话不夸张，声音洪亮，善于运用肢体语言善于运用肢体语言尊重他人，用心聆听，礼貌地表达自己的想法。尊重他人，用心聆听，礼貌地表达自己的想法。认真聆听他认真聆听他人的发言人的发言 抓住重点抓住重点 准确理解准确理解分辨观点是否有道理、理由分辨观点是否有道理、理由是否充分是否充分礼貌地表达礼貌地表达自己的想法自己的想法不随意打断他人的发言，有不随意打断他人的发言，有理有据地表达自己的想法理有据地表达自己的想法 交际范例交际范例 我认为鲁滨逊是一个坚毅的人。他曾经我认为鲁滨逊是一个坚毅的人。他曾经这样说道：这样说道：“我要尽全力而为，只要我还能我要尽全力而为，只要我还能划水，我就不肯淹死，只要我还能站立，我划水，我就不肯淹死，只要我还能站立，我就不肯倒下就不肯倒下”我觉得鲁滨逊是个伟大的人。他敢于同我觉得鲁滨逊是个伟大的人。他敢于同恶劣的环境作斗争，勤奋劳动，把小岛经营恶劣的环境作斗争，勤奋劳动，把小岛经营得有条不紊。他在逆境中锻炼了自己，成就得有条不紊。他在逆境中锻炼了自己，成就了不平凡的事业。了不平凡的事业。我要学习鲁滨逊不怕困难、乐观向上的我要学习鲁滨逊不怕困难、乐观向上的精神。无论遇到什么困难，哪怕只有一线希精神。无论遇到什么困难，哪怕只有一线希望也要争取，决不能放弃！我要向鲁滨逊那望也要争取，决不能放弃！我要向鲁滨逊那样有志气、有毅力。样有志气、有毅力。我赞同这种观点。我们每个人的生活中我赞同这种观点。我们每个人的生活中不可避免地会出现各种困难和挫折，我们只不可避免地会出现各种困难和挫折，我们只有像鲁滨逊那样坚毅、执着，才能凭自己的有像鲁滨逊那样坚毅、执着，才能凭自己的双手战胜困难，迎来成功。双手战胜困难，迎来成功。感谢观看感谢观看感谢观看感谢观看口语交际 同读一本书1 1.激发学生口语交际的欲望，表明自己的观点，说清楚理由。激发学生口语交际的欲望，表明自己的观点，说清楚理由。2 2.创设读书生活情境创设读书生活情境,进一步强化学生的读书意识进一步强化学生的读书意识,激发学生激发学生读书的兴趣。读书的兴趣。学习目标列宁说：书籍是巨大的力量。伏尔泰说：当我们读第一遍好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。海伦凯勒说：一本书就是一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的广阔无限的海洋。阅读往往能唤起读者独特的感受，一千个读者，就有一千个哈姆雷特，让我们一起来开展班级读书会，围绕一本书交流读书心得，分享读书的收获吧！今天我们就来同读一本书鲁滨逊漂流记可以围绕以下几个话题展开小组讨论：u 这本书讲了一个什么样的故事？u 你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？u 读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人？u 故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写？大家讨论时应该注意：1.在交流前，借助批注梳理思路。2.表达观点时要以内容为依据，从书中找出例子说明自己的观点。3.勇于表达自己的真实想法。4.认真聆听别人的发言。讲述了主人公鲁滨逊出生于一个中产阶级家庭，一生志在遨游四海。一次在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了段与世隔绝的生活。他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来，经过28年2个月零19天后得以返回故乡。这本书讲了一个什么样的故事？鲁滨逊漂流记这本书，让我大开了一次眼界，也让我的心灵受到了强烈的震撼。只要我们像鲁滨逊一样，在困境面前毫不退缩，有他那种不畏困难的精神，在绝境中求生的信念，有什么事情我们不会成功呢?又有什么事情能比鲁滨逊所遭受到的更糟呢?你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？鲁滨逊漂流记这本书，让我联想到了格兰特船长的儿女这本书，讲述了游船“邓肯号”的船主格里那凡爵士在一次偶然当中，得到了两年前遇险失踪的苏格兰航海家格兰特船长的线索。为了搭救落难的格兰特船长，格里那凡爵士自行组织旅行队，带着格兰特船长的儿女，一起踏上了寻找格兰特船长的旅程。读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人？请同学们展开丰富的想象力，可以全新改编小说，也可以写后续发生的故事，请大家课后完成。故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写？