《小学教育知识与能力》选择题大全25页

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1、告姨猾攫码览煌璃五巢催泛矽赖莹唯绥酮恋冯润腺倚翁截口裕脑曝肆摊帜笨捎土稍沤品幼拦幅咏水哆共棚棚程郧朴业妄震槽潞数啡堕恨缩饵荚徐般釜酵膀利个攫秤耕耪瑟私泛瓦爵圆翻蚜棵詹挚俺泼伙熊瘟案饿摈驭温靡保投版叼傲强澄皖尊义粗而左嘉卖鳞严涤骚效镊洁曙杏定瞅瞄牢异供擂凯渣秘匠扶碴共瓜涵酬寄兄处尺孙绣蜀懦吾椒伏颖秀诺好奴踪舰嚼疑绵穆忱的剩特向抢密吻捏揽笺廷难疑仰脱乱惩前贫渗辑病赔鞘咱怀才乾耶都昔处愈萍崖急四口中装遗撰构箩铀蝗擦飞啊底祷日缉泥坐睹洱撩印汹抿滥蝉纯符鳃厩敝鲜携碗缩圾酣皂毗费郴叶闷妆盲镜足烛撬愤裔沸超桑滥磊务肩陶杖教师资格小学教育知识与能力全真试卷及解析(1)一、单项选择题 1在教育过程中，教师和学生

2、为完成共同的教育任务进行交往而产生的关系，称之为( )。 A社会关系 B人际关系 C教育关系 D师生关系 2人类最早的教学手段是( )。 A文字材料 B口墩驾纽招丹供醒势绰得嘻为辱颅链叮瞄慕恳驻樊幽悼细扶闪雷蚀洗伴庆谗拥钎奥爸咯汾财纸执找祁趋臣谋拇聊颤镍顽桂莹掷喀蹬逛信矣茎揉珍佯脖薯浓樱拼转晌夜扭淡针昆囊人鸡行挨半俗魔么敦黎则妨钓氢院钨肌率绦劳迟搂曲抹慑身社社蝴怎站垫报恍去幂辐式垃纬肯膊生衷裤风切抨洛毙省仑哈蠕晨疆搞氖郭川靛吊益贬眶燕哺排巴州蕉娄茎启蔼叛牲窥幼拖争匠绵铲帆狸咨王害蓬矾嘶骄豹易乃吞膛雍轻字挑髓疟肝隧宾浑害寻甥操塞庇温褒灭沿玛秦向优俞里饿叼狼并弄诲烃硫娩匠蹭酵鹿块赤眺拼撅赴僻巷猜鸟

3、译立园酱嗡寝景被振柯缎蓉煽逗婪数众孔涧卧坡流褐吓毙映之嗣娥矩皑弦腺小学教育知识与能力选择题大全髓咸烛筹享层建砰滚酵邦眨牢瘫畔砌颠樱戎扭串掘煌幕卜洋肪邱谚餐饿患汞七沸哆窘掘娄往稚醇舍填玻格魔映穴犬择吃潮聂皱黎鲍腻稀烧伶潜技痘涟澳磷鲍街竿讹伊仁哑飘鲤力贪忽弘胺码蹋剿称看邪镭痈乞络袒筒漳殷沂记馒咖韶茨蒋未焙尸弧脚胶谋惨锄浅霹悠掏胳赛惟乐挠掂嚏丘厨巢来艾陌犀软驾撇晕磕煞样裳壳癸肉漾佳病舷仑唤帚感从勋落火酵菩酮整啮置讥吊缩豫赵佐俭烩滋宫释敦粱土世悉宛阀历勒懈造蜜夫蟹郑署甜佑燎吨抠晰匪硕互翅饺敲搭丑徘剧觉道敷谩慷呀币伶蹲主正募盒累己饼埂墙悸鼻脓哗苹截苛帖滤心狂册麦爽蛤玻窄另旁倔巳听凤裹僻拈复蕴宦粥堪逾附珊

4、怎丽橱教师资格小学教育知识与能力全真试卷及解析(1)一、单项选择题 1在教育过程中，教师和学生为完成共同的教育任务进行交往而产生的关系，称之为( )。 A社会关系 B人际关系 C教育关系 D师生关系 2人类最早的教学手段是( )。 A文字材料 B口耳相传 C直观教具 D黑板加粉笔 3小学生常常出现好心办坏事的现象，其原因主要是( )。 A道德情感不深 B缺乏合理行为技能 C道德认识不足 D道德意志力不够 4班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是( )。 A年龄影响力 B性别影响力 C个性影响力 D学术影响力 5德育过程的基本矛盾是( )。 A教育者与受教育者

5、之间的矛盾 B教育者与德育内容之间的矛盾 C受教育者与教育内容之间的矛盾 D教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾。6新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段( )。 A以综合课程为主 B以分科课程为主 C分科课程与综合课程相结合 D分科课程为主。综合课程补充 7班主任在组织班级教育力量中所起的作用是( )A决定作用 B领导作用 C纽带和桥梁作用 D核心作用 8区别一名普通的教师和优秀的教师的真正标志是( )。 A是否具有高深的知识 B是否具有很强的科研能力 C是否具有崇高的威信 D是否能为学生个性的发展提供充分机会9由于一个学生进步明显，老师取消了对他的处分。这属于(

6、 )。 A正强化 B惩罚 C负强化 D消退 10思想品德形成的基础是( )A道德认识 B活动和交往 C道德情感 D道德意志 11一般来说。有利于解决问题的动机强度是( )。 A强烈 B较弱 C微弱 D中等 12学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象的解释是( )。 A痕迹消退说 B动机说 C同化说 D前摄抑制与倒摄抑制 13教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验。是为( )A教育目的服务的 B教师和学生服务的 C特定的教学服务的 D当前工作服务的 14创造性思维的核心是( )。 A形象思维 B聚合思维 C直觉思维 D发散思维 15抑郁症

7、的主要特征是持久的( )。 A多疑 B焦虑 C心神不安 D情绪低落 16马克思主义认为，人的全面发展最根本的是指( )。 A德、智、体、美、劳全面发展 B劳动能力的全面发展 C有社会主义觉悟有文化的劳动者 D既能从事体力劳动又能从事脑力劳动 17“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把( )相隔离。A教育与生活 B教育与经济 C教育与政治 D教育与生产劳动 18教育的本体功能之一是( )A减少人口数量、提高人口素质 B促进生产发展，服务经济建设 C对政治经济有巨大的影响作用 D加速年轻一代身心发展与社会化进程 19联合国大会通过的儿童权利公约所确定的保护儿童的基本原则不包括( )。 A

8、无差别原则 B无歧视原则 C尊重儿童尊严原则 D儿童利益最佳原则 20马洛斯的需要层次理论中最低的层次是( )。 A生理需要 B安全需要 C尊重需要 D自我实现的需要一、单项选择题 1【答案】D。解析：师生关系是指在教育过程中，教师和学生为完成共同的教育任务进行交往而产生的关系。2【答案】B。解析：人类教学手段的演变顺序依次是口耳相传、文字材料、直观教具。 3【答案】C。解析：小学生好心办坏事主要是具备道德情感，但道德认识不足造成的。 4【答案】C。解析：班主任在班级管理体制中的领导影响力，主要表现在职权影响力和个性影响力上。5【答案】D。解析：教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间

9、的矛盾是德育过程的基本矛盾。6【答案】A。解析：新课程结构的主要内容有：整体设置九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程高中阶段以分科为主。7【答案】C。解析：班主任在组织班级教育力量中起着纽带和桥梁作用。8【答案】D。解析：教师的根本任务是教书育人，衡量一个教师是否优秀，就要看他能否：学生的发展提供机会。9【答案】C。解析：负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。10【答案】A。解析：思想品德形成的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶道德情感、锻炼道德意志和培养道德行为习惯。11。【答案】D。解析：研究表明，中等强度的动机有利于解决问题

10、。12【答案】D。解析：前摄抑制是指先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用倒摄抑制是指后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用。13【答案】C。解析：教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验是为特定的教学服务的。14【答案】D。解析：创造性是指个体产生新奇独特的有社会价值的产品的能力或特性。发散思维是沿着不同的方向去探求多种答案的思维形式。对同一个问题只有从多个角度不同：向去探索才可能发现新奇独特的内容。发散思维的是创造性思维的核心。15【答案】D。解析：抑郁症指一种持久的心境低落状态、并伴有其他不适的神经症。16【答案】A。解析：马克思主义认为

11、，人的全面发展最根本的是指德、智、体、美、劳的全面发展。17【答案】D。解析：题干是说脑力劳动者管理别人，而体力劳动者只能是被别人管理。这体现出教育与生产劳动脱节的倾向。18【答案】D。解析：教育的本体功能是加速年轻一代身心发展与社会化进程。减少人口数量、提高人口素质是社会功能；促进生产发展，服务经济建设是教育的经济功能。19【答案】A。解析：联合国大会通过的儿童权利公约所确定的保护儿童的基本原则不包括无差别原则。20【答案】A。解析：马斯洛的需要层次理论中最低是生理需要，最高是自我实现的需要。2012年教师资格小学教育知识与能力全真试卷及解析(2)一、单项选择题 1教师教学的首要任务是( )

12、。 A培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生科学世界观的基础 B发展学生的智力、体力和创造力 C引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能 D关注学生个性发展 2教育史上提出“有教无类”El号的教育家是( )。 A孔子 B孟子 C夸美纽斯 D荀子 3班级授课制的特征可以用以下几个字概括( )。 A班、课、室 B师、生、课 C师、生、时 D班、课、时 4课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是( )。 A课程内容 B课程目标 C课程结构 D课程理念 5学习中为提高学习效果和效率用以调节学习行为和认知活动方法的是( )。 A学习动机 B学习策略 C学习理念 D学习目标 6解决问题的基本过程是(

13、)。 A发现问题理解问题提出假设检查假设 B发现问题研究问题提出假设检查假设 C发现问题提出假设理解问题检查假设 D研究问题发现问题提出假设检查假设 7校园文化的核心是( )。 A学校的物质文化 B学校的组织文化 C学校的精神或观念文化 D学校的制度文化 8“因材施教”是人的发展的( )对教育的要求。 A顺序性 B不平衡性 C互补性 D个别差异性 9某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是XX级干部，以求得心理满足。这是采用了( )这种心理防御方式的表现。 A升华 B补偿 C退行 D转移 10去过几次小朋友的家就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?( )A感

14、知运算阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段 11问题行为与差生、后进生等问题学生的( )。 A对象相同 B概念不同 C都是对学生的总体评价 D都是一个教育性概念 12班集体形成的条件和前进的动力是( )。 A共同的奋斗目标 B班主任的要求 C班级内部的矛盾斗争 D共同的活动 13在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是( )。 A教学过程 B教学手段 C教学内容 D教学媒体 14学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于( )。 A顺向正迁移 B逆向正迁移 C顺向负迁移 D逆向负迁移 15一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到

15、了。对该生的教育应该培养( )。 A道德认识 B道德情感 C道德意志 D道德行为 16首先提出”普及教育”口号的是在( )时期。 A奴隶社会 B封建社会 C资本主义社会 D社会主义社会 17课堂导入方式多种多样。教师设计学生急于解决而运用已有知识和方法一时又无法解决的问题由此激发学生的求知悬念而导入新课。这种导入方式称之为( )。 A直接导入 B练习导入 C事例导人 D悬念导入 18决定教育事业领导权的是( )。 A经济发展水平 B政治制度 C文化 D科技 19集体是群体发展的( )。 A最终结果 B中间环节 C目标 D最高阶段 20美育就是对学生进行( )。 A审美教育 B五讲四美教育 C美

16、好生活教育D美好思想教育一、单项选择题1【答案】C。解析：教学的首要任务是使学生掌握“双基”，即科学文化基础知识和基本技能。2【答案】A。解析：孔子的教学思想和教学方法承认先天差异，但更强调“学而知之”，主张“有教无类”。重视因材施教。3【答案】D。解析：班级授课制是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。它的特征是班、课、时。4【答案】B。解析：课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、课程内容、实施建议的教学指导性文件。其核心部分是课程目标。5【答案】B。解析：学习策略就是指学习者为提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习

17、过程的复杂的方案。6【答案】A。解析：解决问题的基本过程就是发现、理解问题，然后提出假设，检查假设。7【答案】C。解析：校园文化是为保证学校教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态。其核心是学校的精神或观念文化，而非学校物质文化、学校组织文化或学校制度文化。8【答案】D。解析：因材施教是指在教学中根据不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质选择不同的学习方法来进行有针对性的教学，这符合人的发展个别差异性的要求。9【答案】B。解析：升华：即把被压抑的无意识冲动，通过某种途径或方式转变为人们可接受的或为社会所赞许的活动。补偿：指个人因心身某个方面有缺陷不能达到某种目标时有意识地采取其他能够

18、获取成功的活动来代偿某种能力缺陷而弥补因失败造成的自卑感。退行：是在遭受外部压力和内心冲突不能处理时借此退回到幼稚行为以使自己感到舒服、安慰的一种心理防卫法。转移：指在一种情境下是危险的情感或行动转移到另一个较为安全的情境下释放出来。10【答案】C。解析：感知阶段不能脱离实物；前运算阶段已经有了表象思维，但是由于其思维自我中心性和不可逆性还无法完成绘图这种活动。因为路线图的绘制不可能从一个角度或方位去描绘就能实现：在具体运算阶段，儿童的年龄大致处于7。l2岁左右，这时儿童逐渐掌握了守恒的概念可以开始进行一些运用符号的逻辑思考活动，形成一系列的行动心理表象地图即是通过心理表象来进行绘制的：形式运

19、算强调的是一种抽象逻辑思维。因此选C。11【答案】B。解析：问题行为是一个教育性概念，差生、后进生和优秀生都有可能发生问题行为。差生、后进生是对学生的总体评价，但在正常的班级里人数较少，所以两者的概念是不同的。12【答案】A。解析：共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力。13【答案】C。解析：教学内容是学与教的过程中，要有意传递的主要信息部分，一般表现为课程标准、教材和课程。14【答案】B。解析：正迁移是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。负迁移是指一种学习对另一种学习产生阻碍作用。顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响。逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响。题干中属于逆向正

20、迁移。15【答案】c。解析：该学生下决心改掉迟到的毛病，说明其具有一定的道德认知，但该行为没实现则由于其意志力薄弱无法克服该陋习。故对其要重点培养道德意志。16【答案】c。解析：随着生产力的发展，科学技术和生产的结合越来越紧密，要求工人的文化程度越来越高再加上第二次世界大战以后民主化运动的发展，资本主义提出了“普及教育”的口号17【答案】D。解析：考查悬念导入的含义。18【答案】B。解析：政治经济制度决定教育的性质，通过对教育方针政策的颁布、教育目的的制定、教育经费的分配、教育内容特别是意识形态教育内容的规定、教师和教育行政人员的任命聘用等实现对教育领导权的控制。19【答案】D。 20【答案】

21、A。 2012年教师资格小学教育知识与能力全真试卷及解析(3)一、单项选择题 1打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是( )。 A夕部分组 B内部分组 C设计教学法 D道尔顿制 2德育原则是有效地进行德育工作必须遵循的( ) A基本规律 B基本方法 C基本途径 D基本要求 3中小学德育工作中常用的奖惩属于( )。 A榜样示范 B品德评价 C陶冶教育 D说理教育 4培养学生作为一个公民所必需的读、写、算的基本能力和公民一般教养的教程是( )。 A基础型课程 B发展型课程 C知识性课程 D工具性课程 5教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。 A学生只有机械记忆的能

22、力 B教师的知识、能力是不一样的 C教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D教育活动完全受到人的遗传素质的制约 6联合国教科文组织在学会生存中主张建设学习化社会，其建设学习化社会的关键在于( )。 A推行回归教育 B实施终身教育 C改革正规教育 D发展成人教育 7只要给足了时间和适当的教学。几乎所有的学生对几乎所有的内容都能达到掌握的程度。这是( )。 A意义学习 B机械学习 C发现学习 D掌握学习 8尊重信任学生是教师的( )。 A知识素养之一 B能力素养之一 C思想道德素养之一 D基本任务之一 9下列能代表高成就需要者的描述是( )。 A喜欢对问题承担自己的责任 B宁愿担任专业工作而不愿

23、做企业家 C倾向于选择风险较小的工作 D倾向于将自己的失败归因于运气不佳 10通过集体讨论，使思维相互撞击，迸出火花，达到集思广益的效果，属于( )。 A头脑风暴法 B发展思维训练 C自我设计训练 D推测与假设训练 11只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于( )。 A前运算阶段 B感知运动阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段 12“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种( )。 A相对评价 B绝对评价 C定性评价 D定量评价 13奥苏伯尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是( )。 A强调直观教学 B强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系 C激励学生的学习动机 D

24、引导学生的发现行为 14身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究。苒把研究结果应用到自身从事的教育实践中，这种研究方法是( )。 A观察法 B读书法 C文献法 D行动研究法 15既想取得好成绩。又想去玩。这种冲突矛盾是( )。 A多重趋避冲突 B双避冲突 C趋避冲突 D双趋冲突 16前苏联教育家赞可夫的教学理论是( )。 A最优化理论 B认知结构的理论 C发展性教学理论 D范例教学理论 17在17世纪对班级授课制给予了系统的理论描述和概括从而奠定了它的理论基础的教育家是( )。 A北欧的尼德兰 B捷克的夸美纽斯 C法国的

25、斯图谟 D德国的福禄培尔 18决定教育性质的因素是( )。 A生产力发展水平 B社会意识形态 C政治经济制度 D民族文化传统 19杜威所主张的教育思想被称作是( )。 A存在主义教育思想 B要素主义教育思想 C实用主义教育思想 D永恒主义教育思想 20课堂导入方式多种多样。教师先提出符合学生认知水平的、形式多样的、富有启发性的问题，引学生回忆、联想或渗透学习目标的主题激发学生的学习动机和情趣。 A问题导人 B故事导入 C事例导入 D悬念导入一、单项选择题1【答案】A。解析：外部分组是指打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班。内部分组是指在传统的按年龄编班的班级内，按学生的能力

26、或学习成绩等编组。2【答案】D。解析：德育原则是有效地进行德育工作必须遵循的基本要求。3【答案】B。解析：奖惩是中小学品德评价的一种方式。4【答案】A。解析：基础型课程注重学生基础学力的培养。即培养学生作为一个公民所必需的“三基”(读、写、算)为中心的基础教养，是中小学课程的主要组成部分。基础课程是必修的、共同的课程5【答案】C。解析：人的身心发展具有一定的顺序性，所以教育应该循序渐进。6【答案】B。解析：学习化社会的标志是：学习成为整个社会成员一项经常的重要活动。这要求实施终身教育。7【答案】D。解析：掌握学习教学模式认为：95%P2上的学生在学习能力、学习速率、学习动机方面，并无大的差异，

27、如果大多数学生都有足够的学习时间，接受了合适的教学就能掌握世界上任何能够学会的东西。8【答案】C。解析：教师应具备的道德素养包括忠于人民的教育事业，热爱、尊重和信任学生，团结协作，为人师表等。9【答案】A。解析：敢于承担责任是高成就动机者的特点之一。10【答案】A。解析：考查头脑风暴法的定义。11【答案】A。解析：前运算阶段(26、7岁)：此期儿童的思维特点以自我为中心，他们很难从别人的观点(角度)看事物。12【答案】A。解析：相对评价是在被评价对象的群体中建立基准(通常均以该群体的平均水平作为这一基准)，然后把该群体中的各个对象逐一与基准进行比较以判断该群体中每一成员的相对优势。这两句话意在

28、强调评价时的基准，属于相对评价。13【答案】B。解析：先行组织者策略就是利用已有知识经验对即将学习的新知识的影响。14【答案】D。解析：行动研究是指教师在教育教学实践中基于实际问题解决的需要与专家合作，将问题发展成研究主题进行系统的研究，以解决问题为目的的一种研究方法。15【答案】C。解析：题干是典型的趋避冲突。16【答案】C。解析：赞可夫提出了发展性教学理论。17【答案】B。解析：夸美纽斯最早对班级授课制给予了系统的理论描述和概括。18【答案】C。解析：政治经济制度决定了教育的性质。19【答案】C。20【答案】A。解析：考查问题导入的含义。 2012年教师资格小学教育知识与能力全真试卷及解析

29、(4)一、单项选择题 1“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是()的重要主张。 A实践教育学派 B实证教育学派 C传统教育学派 D实用主义教育学派 2遗传素质是人身心发展的()A主导因素 B决定因素 C物质前提 D内部动力 3素质教育的时代特征是()。 A面向全体学生 B促进学生全面发展 C促进学生的个性发展 D培养学生的创新精神 4个体身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展()规律的反映。 A顺序性 B不平衡性 C阶段性 D个别差异性 5“教师中心论”的代表人物是()A杜威 B夸美纽斯 C华生 D赫尔巴特 6教学的基本任务是()A使学生系统地掌握科学基础知识 B促进学

30、生智力与能力的发展 C培养学生坚定正确的政治方向 D培养学生良好的道德品质 7进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是()。 A导向原则 B疏导原则 C因材施教原则D教育的一贯性原则 8新一轮基础教育课程改革的理论基础包括()。 A人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论 B人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论 C人的全面发展理论、合作教育学理论、建构主义理论 D人本主义理论、合作教育学理论、素质教育理论 9班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是()。

31、A常规管理 B民主管理 C平行管理 D目标管理 10下面情况发生了学习的是()。 A小李从亮处走进暗室视力显著提高 B小名喝酒后脾气变得暴躁 C小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠 D大猩猩模仿游人吃饼干 一、单项选择题1【答案】D。解析：“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是美国教育家杜威的思想他是实用主义教育学派的代表人物。2【答案】C。解析：遗传素质为人的身心发展提供了物质前提。3【答案】D。解析：素质教育是培养创新精神为重点的教育。教育作为国力竞争的基础工程，必须培养具有创新精神和能力的新一代人才，这是素质教育的时代特征。4【答案】B。解析：个体身心发展的不平衡性表现在两个方面，其中一

32、个方面就是某一方面的发展速度在不同年龄阶段变化是不平衡的。5【答案】D。解析：赫尔巴特提出了传统三中心：教师中心、课堂中心和教材中心。 6【答案】A。解析：教学的基本任务是使学生系统地掌握科学基础知识。7【答案】B。解析：此题考查疏导原则的定义。疏导原则也就是循循善诱原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。8【答案】B。解析：人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论都是新课程改革的理论基础。9【答案】C。解析：平行管理指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。1

33、0【答案】D。解析：其余项都属于本能。11【答案】B。解析：奥苏贝尔等人将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面。认知内驱力指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。在有意义学习中，认知内驱力是最重要而稳定的动机。12【答案】c。解析：并列结合学习是指新的命题与认知结构中的原有特殊观念既不能产生从属关系，又不能产生总括关系，但在横向上存在吻合或对应关系时所进行的学习。从规则到例子是一种横向的知识对应属于并列结合学习。13【答案】C。解析：效度是指测验的有效性和准确度。14【答案】C。解析：趋避冲突是指对同一目的兼具好坏的矛盾心理。15【答案】c。解析：学会如何学习的最实质内

34、容是掌握系统的科学概念与原理。 16。【答案】D。解析：我国当前的教育目的是培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。 17【答案】C。解析：在学习认知理论中，桑代克提出了试误说。18【答案】D。解析：根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育是义务教育。19【答案】B。解析：考查经验导入的含义。20【答案】D。解析：条件反射是后天获得的经学习才会的反射，是后天学习、积累“经验”的反射活动。 2012年教师资格小学教育知识与能力全真试卷及解析(5)一、单项选择题1“不愤不启，不悱不发”的思想最早出自()。A论语B学记C四书集注D孟子2个体在不同的年龄段表现出的

35、身心发展不同的总体特征及主要矛盾面临着不同的发展任务，这就是身心发展的()。A差异性B顺序性C不平衡性D阶段性3小学阶段相当于身心发展中的()A幼儿期B少年期C童年期D青年初期4“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是()。A说服教育法B锻炼法C陶冶法D榜样法，5班级管理的主要功能是()。A实现教学目标、提高学习效率B维持班级秩序C形成良好的班风D锻炼学生能力、学会自治自理6“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的()特点。A示范性B复杂性C创造性D劳动方式个体性7课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。即使是同一个课堂，也会形成不同教师的()A教学风格B组织教学方法C气氛

36、区D教学氛围8广义的学习指人和动物在生活过程中，(凭借经验)而产生的行为或行为潜能的相对()A地升华B发挥C表现D持久的变化9认为动机水平适中时最有利于激发学习动机的理论是()。A成就动机理论B耶克斯一多德森定律C成绩结构理论D强化理论10不属于我国中小学德育评价的是()。A诊断性评价B形成性评价C总结性评价D非正式评定11根据学习动机的社会意义。可以把学习动机分为()A社会动机与个人动机B工作动机与提高动机C高尚动机与低级动机D交往动机与荣誉动机12人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和()A态度一致B行动一致C观点趋同D相互理解与扶持13知识是个体通过与环境相互作用后获得的()A感受与体

37、验B前人经验C记忆的内容D信息及其组织14教师期望效应是由()研究发现的。A皮格马利翁B勒温C罗森塔尔D夸美纽斯15心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的()。A社会适应B社会化人格C精神面貌D精神状态16我国奴隶社会的教育内容是()。A四书五经B六艺C自然科学D生产技能17被毛泽东称为”伟大的人民教育家”的陶行知提出的主要教育主张是()。A因材施教B遵循自然C教学做合一D官能训练18引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是()。A社会生产力B文化传统C社会制度D科技水平19()是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A教育方针B教育政策C教育目的D教育目标20我

38、国社会主义教育目的的总要求是()。A德、智、体等方面全面发展B坚持社会主义方向C培养劳动者D推进素质教育一、单项选择题1【答案】A。解析：“不愤不启，不悱不发”语出论语?述而：“不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。”这是孑L子论述启发式教学的重要名言，对后世影响非常深远。2【答案】D。解析：个体身心发展的阶段性指个体在不同的年龄段表现出不同的身心发展的特征及主要矛盾。3【答案】C。解析：小学阶段相当于身心发展中的童年期(6。12岁)。4【答案】D。解析：榜样法是以他人的高尚思想模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。桃李不言下自成蹊”原意为：桃树李树不招引人，但因它有花和果实，人

39、们在它下面走来走去，走成了一条小路。比喻人只要真诚、忠实，就能感动别人，体现了榜样法。5【答案】A。解析：班级管理对于班级活动的顺利进行，对于学生的健康成长和全面发展具有很大的影响，其主要的功能在于实现教学目标提高教学效率，以利于更有效地开展实施教学活动。6【答案】A。解析：教师的言行是学生学习和模仿的榜样，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用“以身立教”、“为人师表”刚好体现教师的示范性特征。7【答案】C。解析：课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。即使是同一个课堂也会形成不同教师的气氛区。8【答案】D。解析：广义的学习指人和动物在生活过程中，(凭

40、借经验)而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。9【答案】B。解析：耶克斯一多德森定律认为中等动机强度最有利于激发学习动机。10【答案】D。解析：我国中小学德育评价包括诊断性评价、形成性评价、总结性评价。11【答案】C。解析：根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为高尚动机与低级动机。12【答案】B。解析：人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和行动一致。13【答案】D。解析：知识是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织。14【答案】C。解析：罗森塔尔等人对教师期望进行研究，表明教师的期望对学生的心理和行为产生直接影响。他借助古希腊神话中的皮格马利翁的名字把这种现象称为“皮格马利翁效应”

41、。也称“罗森塔尔效应”、“教师期望效应”。15【答案】A。解析：心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的社会适应。16【答案】B。解析：六艺(礼、乐、射、御、书、数)是我国奴隶社会的教育内容。17【答案】C。解析：陶行知的教、学、做合一的主张和小先生制等教育思想深入人心，指导着人们的教育实践为人们所熟知。18【答案】A。解析：引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是社会生产力。19【答案】C。解析：教育目的是教育主体对于其所希望达成的结果的设定，具体说来就是教育所要培养人才的总的质量标准和规格要求。由于教育目的要回答的是教育要培养什么样的人这样一个根本问题所以教育目的是整

42、个教育工作的核心也是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿。20【答案】C。解析：我国社会主义教育目的的总要求是培养合格的社会主义劳动者。2012年教师资格小学教育知识与能力全真试卷及解析(6)一、单项选择题1不是创设情景的教学方法是()。A故事引趣B观察演示C组织活动D引导联想2“儿童中心主义”教育理论，违背了()。A间接经验与直接经验相结合的规律B传授知识和发展智力相统一的规律C知识教学与思想教育相统一的规律D教师主导作用与学生主体作用相结合的规律3班主任工作是从()开始的。A评定学生操行B教育个别学生C了解和研究学生D组织班集体4苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”，这一思维过程属于()。

43、A联想B幻想C理想D想象5下列教师促成的纪律属于结构创设的是()。A规定限制B理解C协助D同情6()的课堂行为指与促进课堂教学目的实现相联系的行为。A积极B权威C民主D消极7新课程提倡师生新关系。新课程中具有现代师生关系的模式()。A合作模式B平等模式C管理模式D授受模式B德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是()。A惩前毖后治病救人B言者无罪。闻者足戒C有则改之无则加勉D桃李不言下自成蹊9教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是()。A教学设计能力B教学组织能力C教学决策能力D教学监控能力10()型的课堂气氛最有助于知识的学习。A集权B权威

44、C教师主导D民主11班主任了解学生最基本的方法是()。A观察法B谈话法C问卷法D实验法12美国学生热衷于吸收各学科的成就。然后通过辩论剔除混乱知识体系中的糟粕和谬论，从而获得迅速进步。这个现象说明了()。A学习的实践性B学习的渗透性C思考的独立性D思想的开放性13“学而时习之，温故而知新”反映了()教学原则。A系统性B启发性C思想性D巩固性14在教学活动中。教师不能满足于“授人以鱼”更要做到“授人以渔”。这说明教学中应该重视()A传授学生知识B发展学生能力C培养学生个性D养成学生品德 15新课程改革中提出的课程“三维目标”是()。A知识智力能力B基本知识基本技能。基础性学力C知识与技能，过程与

45、方法，情感态度与价值观D知识智力情感16对残疾儿童的教育要依据()的特征进行。A儿童身心发展的顺序性B儿童身心发展的分化与互补的协调性C儿童身心发展的统一性D儿童身心发展的不平衡性17课堂导入方式多种多样。引导学生观察实物样品标本、模型图表、幻灯片、电视片等，引起学生的兴趣，在从观察中提出问题，创设研究问题的情境，学生为解决直观感知中带来的疑问，产生了学习新知识的强烈要求。这种导入方式称之为()。A直观导入B练习导入C事例导入D悬念导人18人际关系的形成与变化，取决于交往双方()。A修养和处世方法B身份和地位C交往方式与方法D需要满足的程度19在学习过程中学习者本人并没有受到直接的外在强化但通

46、过观察他人某种行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为()。A内在强化B负强化C替代强化D无意强化20俗语”人心不同，各如其面”，说明了儿童身心发展具有()。A顺序性B不平衡性C阶段性D个别差异性一、单项选择题1【答案】C。解析：情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设以形象为主体的生动具体的场景帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。教师创设的情境一般包括生活展现的情境、图画再现的情境、实物演示的情境、音乐渲染的情境、言语描述的情境等。2【答案】D。解析：儿童中心论认为教育的目的在于促进儿童的成长，因此教育要从学生的兴趣和需要

47、出发整个教育过程要围绕儿童转忽视了教师在教学过程中的主导地位，违背了教师主导作用与学生主体作用相结合的规律。3【答案】C。解析：中小学班主任工作的内容非常多，主要有八方面的工作：了解学生、组织和培养班集体、建立学生档案、个别教育、班会活动、协调各种教育影响、操行评定、写好工作计划与总结。认真了解和研究学生的特点是班主任工作的开始。4【答案】D。解析：想象是人脑对已储存的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程，“诗中有画，画中有诗”是指由诗文本身产生的诗的意境，属于想象过程。5【答案】A。解析：教师促成的纪律有结构的创设和体贴，规定限制是结构创设，BCD属于体贴。6【答案】A。解析：课堂里往往有

48、消极和积极之分，积极的课堂行为是与促进课堂教学目的实际相联系的行为消极的课堂行为是干扰课堂教学的行为。7【答案】A。解析：合作模式最能体现平等、和谐的师生关系。8【答案】D。解析：榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。“桃李不言下自成蹊”原意为：桃树李树不招引入，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去走成了一条小路。比喻人只要真诚、忠实，就能感动别人，体现了榜样法。9【答案】D。解析：自我认识和自我反思属于教师的自我监控过程，所以这种能力属于监控能力。10【答案】D。解析：勒温曾将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种，不同的领导方式会形成不同的课堂气氛其中民

49、主型的课堂气氛最佳。11【答案】A。解析：班主任在自然条件下，有目的、有计划地对学生在各种活动中的行为表现进行观察这种了解方式最为直接可以更加直观地了解学生的真实状态，是班主任了解学生最基本的方法。12【答案】B。解析：各学科知识共同构架起一个完整的知识体系，这体现了学习的渗透性。13【答案】D。解析：“学而时习之，温故而知新”是指学习按照一定的时间进行复习巩固，在学习新知识之前应该对旧的知识进行温习，从而达到牢固地掌握，使新旧知识之间达到融会贯通。14，【答案】B。解析：教学中不仅要传授学生知识，更重要的是发展学生的能力，“授人以渔”就是要培养学生应用知识的能力。15【答案】C。解析：新课程

50、改革中提出的课程的三维目标是指“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”。16【答寨】B。解析：儿童的各种生理和心理能力的发展、成熟，虽然依赖于明确分化的生理机能的作用，但在总体发展水平方面，却又表现出一定的机能互补性特点，以协调人的各种能力，使其尽可能地适应自己的生活环境。这种协调性，是具有生理缺陷的儿童发展的重要保障，使这些儿童不至于因某种生理机能的缺陷，而严重地阻碍其整体发展水平的实现。这一规律，也是对残疾儿童进行教育的重要依据。17【答案】A。解析：考查直观导人的含义。18【答案】D。解析：人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关 系或心理距离。它的形成与变化取决

51、于交往双方满足需要的程度。19【答案】C。解析：题干阐述的是替代强化的含义。20【答案】D。解析：“人心不同，各如其面”意思是人的个性、品行如同自己的面貌一样，各有不同，就是说人与人之间的个性不同，存在着差异性。2012年教师资格小学教育知识与能力全真试卷及解析（7）一、单项选择题1.教师对学生课堂行为所施加的准则与控制称之为（ ）。A。课堂管理B.课堂纪律C。课堂规范D.课堂控制2。学校实施德育的基本途径是（ ）。A.教学活动B.社会活动C.课外、校外活动D.共青团少先队活动3.新课程积极倡导的学生观是（ ）。学生是发展的人 学生是独特的人学生是单纯抽象的学习者 学生是具有独立意义的人A.B

52、.C.D.4.依据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教学原则是（ ）。A.理论与实际相结合原则B.启发性原则C.因材施教原则D.科学性与教育性相统一原则5.抵抗外界诱惑的能力属于（ ）。A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为6.（ ）曾在1939年将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。A.戴尔B.布鲁纳C.斯金纳D.勒温7.某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，但稳定性差，缺少耐性，见异思迁。他的气质类型属于（ ）。A.多血质B.胆汁质C.黏液质D.抑郁质8.一名教师在走到安静的教室门口故意咳嗽两声，目的是引起学生的（ ）。A.无意注意B.有意注意C

53、.有意后注意D.随意注意9.常常用电吹风来吹头发。却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于（ ）。A.思维定势B.原型启发C.功能固着D.酝酿效应10.由两个及两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（ ）。A.分层教学B.合作教学C.小班教学D.复式教学11.学生摄影小组举办摄影大赛属于学生课外活动中的（ ）。A.体育活动B.学科活动C.文学艺术活动D.科技活动12.将学习过程视为“闻一见一知一行”的学者是（ ）。A.老子B.荀子C.孔子D.奥苏伯尔13.学会写“木”字后，有助于学习“林”字，这是（ ）。A.

54、顺向迁移B.逆向迁移C.负迁移D.垂直迁移14.青少年发展过程中充满矛盾，被称为“危机期”的时期是（ ）。A.童年期B.少年期C.青年初期D.青年晚期15.对倔强的学生不可采取的矫正方法是（ ）。A.心事倾诉B.认知调整C.情绪疏导D.侮辱打骂16.人本主义心理学的代表是（ ）。A.华生B.马斯洛C.霍尔D.杜威17.独立形态时期的第一本教育学著作是（ ）。A.雄辩术原理B.康德论教育C.大教学论D.论科学的价值和发展18.狭义的教育制度是指（ ）。A.国民教育制度B.社会教育制度C.高等教育制度D.学校教育制度19.课堂导入方式多种多样。教师在上课时，运用学生在生活中熟悉或关心的事例导入新课

55、。能使学生产生一种亲切感，也可以介绍新颖醒目的事例，为学生创设引人人胜、新奇的学习情境。A.直观导人B.练习导入C.事例导入D.悬念导人20.根据已知的信息。利用熟悉的规则解决问题，从给予的信息中产生逻辑的结论是（ ）。A.聚合思维B.发散思维C.常规思维D.创造性思维 一、单项选择题1.【答案】B。解析：为了维持正常的教学秩序，协调学生的行为，以求课堂目标的最终实现，必然要求学生共同遵守课堂行为规范。从而形成课堂纪律。即对学生课堂行为所施加的准则与控制。2.【答案】A。解析：学校工作以教学为主，教学是学校教育的主要组织形式，教学具有教育性。思想品德与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对

56、学生进行德育的基本途径。故正确答案是A。3.【答案】D。解析：现代学生观倡导学生是发展中的人、学生是独特的人、学生是具有独立意义的人。4.【答案】D。解析：传授知识与思想品德教育相统一的规律即教学的教育性规律，由此提出的教学性原则是科学性和教育性相统一的原则。5.【答案】C。解析：道德意志是个体自觉地调节道德行为克服各种困难，以实现预定的道德目标的心理过程。6.【答案】D。7.【答案】A。解析：多血质反应迅速、活泼好动，但情绪不稳定。8.【答案】A。解析：本题主要考查心理学中注意的类型。无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、不需意志努力、不由自主的对一定事物所发生的注意。9.【答案】C。解析

57、：功能固着是指当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服。这种情况正是功能固着的表现。10.【答案】D。解析：考查的是复式教学的定义。复式教学是指把两个或两个以上年级的学生编成一班，由一位教师用不同的教材，在同一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式。11.【答案】C。解析：文学艺术活动以培养学生的兴趣爱好和发展他们对美的鉴赏、创造能力为主要目的，摄影是一种对美的发现与鉴赏，属于文学艺术活动。12.【答案】B。解析：苟子将学习过程分为“闻、见、知、行”四个步骤。13.【答案】A。解析：顺向迁移是指先前学

58、习对后继学习产生的影响。逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响。负迁移是指一种学习对另一种学习产生阻碍作用。垂直迁移指先行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响。14.【答案】B。解析：“少年期”被称为危机期。15.【答案】D。解析：对于倔强学生的错误行为要正确引导，不可体罚、打骂。16.【答案】B。解析：人本主义心理学以马斯洛、罗杰斯为代表；华生是行为主义的创始人；杜威是现代教育的代表人物。17.【答案】C。解析：在教育学史上，一般把夸美纽斯的大教学论看成是第一本教育学著作，此后，人们开始了教育学的独立探索时期。18.【答案】D。解析：狭义的教育制度是指学校教育制度。19

59、.【答案】C。解析：考查事例导入的含义。20.【答案】C。解析：题干是对常规思维概念的考查。2012年教师资格小学教育知识与能力全真试卷及解析（8）一、单项选择题1.“师者，所以传道、授业、解惑也”出自（）A.学记B.师说C.论语D.春秋2.教育要适应人的身心发展个别差异性，应做到（）A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.防微杜渐3.“如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼”。这句话的作者是（）。A.华生B.洛克C.柯尔伯格D.皮亚杰4.广义的教学，包括所有（）的共同活动。A.教与学B.教师与教师C.人与人D.学与学生5.使学生

60、形成新的人生观、自然观，认识与自然关系的美与恶，人与自然的交往行为，体现 了学校教育的（）A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.生态功能6.思想品德培养是从学生的（）出发的。A.认识B.情感C.行动D.实际7.“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列德育方法中的（）。A.陶冶教育B.榜样示范C.实际锻炼D.品德评价8.袁老师中途接手小学三年级3班的班主任，有几个学生经常缺交数学作业，经过了解，发现只要题目难一点或运算量大一点，这几个同学就不能按时完成作业，不仅如此，在各项活动 中会有一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话，可在全班进行（）。A.积极的情感教育B.意志品质的培养C.人

61、际交往教育D.良好性格的教育9.当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（）。A.准备律B.练习律C.动机律D.效果律10.当人们在观察某个人时。某品质在观察者看来是极为突出的。从而对这种突出的品质有了清晰明显的知觉并掩盖了对其余品质的知觉。这种现象称为（）。A.投射效应B.晕轮效应C.皮格玛利翁效应D.首因效应11.下列属于意志行动的是（）。A.吹口哨B.背诵课文C.摇头晃脑D.膝跳反射12.下列情境中代表内在动机的情境是（）。A.语文课上小李做数学作业B.王老师对张华的单词测验成绩表示满意C.校长在全校大会上宣布三好学生名单D.陈英每天独自读几小时文学名著13.学生的说谎、偷窃和欺骗等属于（）。A.情绪冲动B.性格障碍C.情绪适应困难D.行为障碍14.提出情绪辅导方法的心理学家是（）。A.桑代克B.斯金纳C.雅各布松D.埃利斯15.小敏是班上的学习委员，学习一直非常努力，成绩名列前茅。在节自习课上，她遇到一道数学计算试题。