高中生物第一册第3章生命的结构基础（课件学案教案习题）（打包24套）沪科版.zip

高中生物第一册第3章生命的结构基础（课件学案教案习题）（打包24套）沪科版.zip,高中生物,一册,生命,结构,基础,课件,教案,习题,打包,24,沪科版 第1节 细胞膜教学目标 1简述细胞膜的成分和功能2进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。 3认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。教学重点和难点1.教学重点（1）细胞膜的成分和功能。（2）细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。2.教学难点（1）用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。（2）细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。自主学习：1细胞作为一个基本的生命系统，它的边界就是 。2细胞膜主 要由 和 组成。此外，还有少量的 。其中脂质约占细胞膜总量的50，蛋白质约占40，糖类占210。在组成细胞膜的脂质中， 最丰富。蛋白质在细胞行使功能时起重要作用，因此，功能越 的细胞膜，蛋白质的种类和数量越多。 3哺乳动物在发育成熟过程中，红细胞的 逐渐退化，并从细胞中排出，为能携带氧的 腾出空间。 4膜的出现是生命起源过程中至关重要的阶段，它将生命物质与 分隔开，产生了原始的细胞，并成为相对独立的系统。细胞膜保障了细胞 的相对稳定。 5细胞膜能控制 进出细胞，进行细胞间的 交流，细胞间信息交流的方式多种多样，细胞分泌的 (如激素)随血液到达全身各处，与 的细胞膜表面的受体结合，将信息传递给 。6植物细胞在细胞膜的外面还有层 ，其化学物质主要是 和 ，对植物细胞有 和 作用。 要点讲解：一、细胞膜的制备体验制备细胞膜的方法：为什么选择动物细胞？为什么选择哺乳动物成熟的红细胞做实验材料？怎样才能获得细胞膜？思考：制备细胞膜的时候用鸡的新鲜的红细胞稀释液可以吗?为什么?二、细胞膜的成分1、细胞膜的成分有哪些？各成分的比例关系如何？2、细胞膜的功能主要和哪种成分有关？例1细胞膜的主要组成成分是 ( ) A糖类和蛋白质 B脂质和蛋白质 C糖类和磷脂 D糖类、蛋白质和磷脂例2动物细胞与植物细胞细胞膜的功能差异较大，其主要原因是构成细胞膜的成分中( ) A脂质不同 B磷脂不同 C蛋白质不同 D水不同三、细胞膜的功能思考：对细胞有害的物质能否进入细胞？ 例3. 红萝卜细胞的液泡中含有紫红色的花青素。将红萝卜切成小块放到水中，水的颜色无明显变化。若进行加热，随水温的升高，水的颜色逐渐变红。其原因是 A细胞壁在加温后受到破坏 B水温升高，花青素的溶解度加大 C加温使细胞膜和液泡膜失去了控制物质进出的功能 D加温使花青素分子的活性加大而容易透过细胞膜四、细胞壁1、棉、麻的主要成分是什么？2、植物细胞放在清水中为何不会胀破？拓展延伸：一、选择题1任何系统都有边界，边界对系统的稳定至关重要。细胞作为一个基本的生命系统，它 的边界是 ( ) A细胞壁 B细胞膜 C细胞核 D细胞膜表面的蛋白质2人的红细胞的渗透压与X浓度的食盐水相等。而浸在Y浓度食盐水中的红细胞破裂，浸在Z浓度食盐水中的红细胞收缩。则这三种食盐水的浓度大小依次为 ( ) A.XYZ B.YXZ CZYX DZXY 3细胞膜功能的复杂程度，主要取决于膜上的 ( ) A.磷脂含量 B蛋白质的种类和数量 C糖的种类 D水含量 4怀疑一个病人是否患肝癌，是根据下列哪种物质超标判断的 ( ) A.胆固醇 B甲胎蛋白 C磷脂 D球蛋白 5下列哪一项不属于细胞膜的功能 ( ) A.控制物质进出细胞 B.将产生的抗体分泌到细胞外 C维持细胞内的小环境的稳定 D.使细胞内的各种生物化学反应加快 6经实验测定植物细胞的强度大于动物细胞，是由于它含有较多的 ( ) A.核酸 B脂质 C纤维素 D蛋白质 7细胞膜上信息交流的受体多数是属于哪类物质 ( ) A.多糖 B磷脂 C蛋白质 D.核酸 8.取细胞膜上糖蛋白成分相同的两种海绵动物，将其细胞都分散成单个后混合培养，发现这两种细胞能够结合在一起；但将细胞膜上糖蛋白成分不相同的两种海绵动物的细胞分散后，混合培养，会发现这两种细胞不能结合在一起。这一实验现象说明细胞膜上的糖蛋白与 ( ) A细胞间的相互识别有关 B细胞间的免疫作用有关 C细胞的分泌作用有关 D细胞间物质交流有关 9下列关于细胞膜的功能的叙述中，错误的是 ( ) A多细胞生物细胞间的信息交流大多与细胞膜的结构和功能有关B多细胞生物的生存有赖于细胞间的物质、能量交换和信息交流C细胞膜控制物质进出细胞的作用是相对的D细胞膜将细胞与外界系统隔开，形成绝对独立的系统，保证细胞内部环境的稳定10在多细胞生物体内，各个细胞都不是孤立存在的，它们之间维持功能的协调，必须依 赖于 ( ) A物质交换 B能量交换 C物质和能量交换 D物质交换、能量交换、信息交流11制备细胞膜的实验时，用来稀释血液的液体是 ( ) A生理盐水 B1.5的氯化钠溶液 C蒸馏水 D0.3 gmL的葡萄糖溶液12下列各项中，与细胞间的信息交流有关的是 ( ) A细胞膜的结构和功能 B细胞的结构和功能 C细胞膜的结构 D细胞中的遗传信息13细胞膜在行使功能时，起重要作用的物质是 ( ) A脂质 B蛋白质 C糖类 D脂质和蛋白质14下列关于细胞膜控制物质进出这一功能的叙述中，错误的是 ( ) A细胞需要的营养物质可以从外界进入细胞，不需要的或对细胞有害的物质不能进入细胞 B抗体、激素等物质在细胞内合成后，通过细胞膜分泌到细胞外 C细胞产生的废物排出细胞外 D细胞内的核酸等重要成分不会流失到细胞外15植物细胞壁的化学成分主要是 ( ) A脂质和蛋白质 B纤维素和果胶 C脂质、蛋白质和糖类 D纤维素、果胶和蛋白质 16.将小麦种子浸泡在红墨水中10 min后，取出剖开，发现胚为白色，胚乳为红色，这说明 A胚成活，胚乳已死亡 B胚已死亡，胚乳成活 C胚和胚乳均成活 D胚和胚乳均死亡二、非选择题17为获得纯净的细胞膜用于研究其结构与功能。请完成下列实验设计并分析有关问题。(1)应选取人体下列哪种细胞做实验 ( )A.成熟红细胞 B神经细胞 C.白细胞 D.口腔上皮细胞(2)选用该材料的理由是 。(3)将选取的上述材料放入 中，一段时间后细胞将破裂。(4)经过(3)的实验步骤后，可用下列哪一方法获得纯净的细胞膜 ( ) A.静置 B.加热 C离心 D过滤(5)通过有关方法，测得多种膜的化学成分，如下表： 物质种类膜的类别 蛋白质 () 脂质()(主要是磷脂)糖类()变形虫细胞膜 54 42 4小鼠肝细胞膜 44 52 4人红细胞膜 49 43 8线粒体内膜 76 24 O 菠菜叶绿体片层膜 70 30 O依据上表数据，请分析构成细胞膜与细胞器膜的化学物质组成上的共同点是： ；化学物质组成的主要区别有： 。18下图是细胞间的3种信息交流方式，请据图回答：(1)图A表示通过细胞分泌的化学物质，随 到达全身各处，与靶细胞表面的 结合，将信息传递给靶细胞。(2)图B表示通过相邻两细胞的 ，使信息从一个细胞传递给另一个细胞，图中表示 ，请举一个例子： 。(3)图C表示相邻两植物细胞之间形成 ，携带信息的物质从一个细胞传递给另一个细胞，图中表示 。(4)由以上分析可知：在多细胞生物体内，各个细胞之间都维持功能的协调，才能使生物体健康地生存。这种协调性的实现不仅依赖于物质和能量的交换，也有赖于 的交流，这种交流大多与 有关。答案自主学习：1.细胞膜 2.脂质 蛋白质 糖类 磷脂 复杂 3.核(细胞核) 血红蛋白 4.外界环境 内部环境 5.物质 信息 化学物质 靶细胞 靶细胞 6.细胞壁 纤维素 果胶 支持 保护拓展延伸：1.B 2.D 3.D 4.B 5.D 6.C 7.C 8.A 9.D 10.D 11.C 12.A 13.B 14.A 15.B 16.A 17.(1) A (2) 细胞核和许多细胞器也有膜，这些膜若与细胞膜混在一起就无法得到较纯净的细胞膜，而成熟的红细胞中则没有细胞核和众多的细胞器 (3) 蒸馏水 (4) C (5) 都有磷脂和蛋白质 细胞膜除了有磷脂和蛋白质外，还有少量的糖类，而细胞器膜则不含糖类 18. (1)血液 受体 (2)细胞膜接触 与膜结合的信号分子 精子和卵子之间的识别和结合 (3)通道 胞间连丝 (4)信息 细胞的结构和功能- 5 -第1节 细胞膜细胞膜的功能一、教学内容小分子物质出入细胞的方式：物质进出细胞的方式浓度关系是否消耗细胞能量是否需要蛋白质载体的协助被动运输自由扩散高浓度低浓度否不需要协助扩散高浓度低浓度否需要主动运输低浓度高浓度是需要二、教学目标【知识与技能】：通过对不同实验及生活现象的探究分析，获得小分子物质进出细胞的方式及其区别；通过独立和小组合作实验，提高实验动手技能，完成观察、测定实验；【过程与方法】：通过生命科学、物理学科之间的知识联系，初步养成运用所学各学科知识对问题进行综合分析的科学思维的习惯；在实验的观察、对比讨论与分析中，体现较强的通过对比分析获取实验信息的能力，能教完整地表达研究结果并对问题进行初步探索；【情感态度与价值观】：通过全班大、小组共同探究的学习活动，学会与他人合作，在合作中彼此协商分工，尊重他人；通过对细胞膜结构和其功能相互关系的分析，逐步形成生物体结构和功能相统一的观点。三、教学重点、难点重点：物质进出细胞的方式；难点：亲水性物质与疏水性物质进出细胞是通过膜上不同的组成成分完成的。四、教学设计本节课通过前一阶段学习过的组成生命化合物引入，并在学习了细胞膜的组成和结构的基础上，进一步探究物质出入细胞的方式及其区别，把细胞膜的结构和功能有机地统一起来，便于学生理解。在探索的过程中把演示实验改变成学生小组实验，提高同学们的积极性与动手能力，激发同学们的思维，在自己动手实践以及亲身生活经历的基础上来探究、思考细胞膜的结构与其功能是相统一的、细胞与外界物质交换的不同方式的特点，理解结构与功能的统一性。五、教学过程我们已经学习过了组成生命的物质基础，组成生命的物质只有有机地组合在一起，才能够完成正常的生命活动，由这些物质有机组合而成的、能够完成正常生命活动的结构和功能单位是：细胞。（细胞图）在细胞进行生命活动的过程中，细胞与外界环境之间必需不断进行物质的交换，细胞要从外界环境吸收细胞生命活动所需要的各种物质，同时把细胞生命活动中产生的废物排出体外。物质要想进出细胞，必须要经过的结构有：细胞膜和细胞壁。细胞壁的主要成分是纤维素，在细胞的最外面，有支撑和保护细胞的作用，对物质的进出没有影响。因此，物质要想进出细胞，就只受到细胞膜的影响。（细胞膜流动镶嵌模型）我们刚学过这个模型，它由磷脂双分子层构成基本骨架，再加上蛋白质、多糖、固醇等分子，我们把细胞膜的这个模型叫做：流动镶嵌模型。那么究竟哪些物质可以通过细胞膜进出细胞？这些物质通过什么方式进出细胞？这些物质又在什么样的情况下进出细胞呢？我们通过实验来分析讨论：（实验一）烧杯水透析袋试剂注意A60毫升可溶性淀粉溶液碘液透析袋装好溶液之后请扎紧，放入烧杯之前，在水流中洗净；B烧杯中在放入透析袋之前，取出2毫升水于试管中，；实验做好之后放置在安全的地方，静置。B60毫升葡萄糖溶液（在实验静置时间内）教师演示扩散实验：（实验二）把高锰酸钾放入盛有清水的培养皿中，红色的高锰酸钾向四周扩散直至红色均匀。（在讲台上通过实物投影投影至大屏幕，便于学生观察、讨论。）1、仔细观察实验，你发现了怎样的实验现象？1、红色的高锰酸钾在水中从中间向四周运动开来，红色部分不断增加；2、同时中间红色最深，向四周红色不断变淡，这就是高锰酸钾在水中的扩散现象。扩散指两种物质互相接触时，分别进入对方的一种现象。就其中一种物质而言，它总是从其浓度高的地方向浓度低的地方移动。如第四节课我们会闻到午饭的香味，并且是靠近前门口的同学先闻到，然后教室中部、后部的同学，再如，夏天马上到了，同学们打球后回宿舍，把鞋脱掉时，离得最近的同学就会最先有反应2、高锰酸钾在水中的扩散过程中，有外界给高锰酸钾分子的运动提供能量吗？没有。所以，物质在从高浓度向低浓度扩散的过程中不需要外部提供能量。通过以上实验，我们得到：各种物质是能够从高浓度的地方通过扩散移动到低浓度的地方，并且，这一过程不需要外界提供能量，那么当这个内外水环境中有透析袋之后，扩散还能不能进行呢？实验一结果检测：烧杯处理现象分析A透析袋内蓝色淀粉不能透过透析袋，而碘能透析袋外无明显变化B烧杯中水(实验前)2mL+班氏试剂加热至沸腾(A组做)无明显变化葡萄糖能透过透析袋(高低)烧杯中水(实验后)2mL+班氏试剂加热至沸腾红黄色（B烧杯实验前的水做对比实验让组同学进行，平均分配两个小组的工作量。）在做以上检测的同时，思考下列问题：1、描述组实验观察到的现象：透析袋内蓝色，烧杯内碘液的颜色。（同学回答时把透析袋和烧杯展示给全班同学）大家看到的现象都是这样吗？这说明什么问题：（透析袋内为什么会变蓝？烧杯内为什么没有变色？）说明碘扩散透过了透析袋膜进入到了透析袋内，使淀粉变蓝，而淀粉不能透过透析袋膜。2、描述组实验的实验现象：实验前烧杯内的水加班氏试剂加热至沸腾，无明显变化，实验后烧杯内的水加班氏试剂加热至沸腾，呈红黄色。放入透析袋之前烧杯中没有葡萄糖，放入透析袋之后经过一段时间，烧杯内的水中有了葡萄糖，为什么：透析袋内的葡萄糖通过透析袋膜扩散到了烧杯水中。实验前不取烧杯内的水做实验好不好，为什么：不好，这样就不能说明实验后烧杯内的葡萄糖是通过扩散来自透析袋内，有对照的作用。3、通过对以上实验的检测与分析，当溶液中有障碍物之后，物质还能不能进行扩散呢？由以上实验我们得到：较小的分子（如葡萄糖、碘）能通过透析袋壁，通过扩散从高浓度一侧移向低浓度一侧，并且不需要额外提供能量，而较大的分子（如淀粉）则不能通过。这是为什么呢？因为透析袋壁上有很多很小的孔隙，当分子大小比这些孔隙小的时候，物质就能通过扩散通过透析袋，而物质分子较大，大于孔隙时，物质就不能通过透析袋。（动画：物质通过半透膜。）由磷脂双层分子为基本骨架构成的细胞膜与透析袋一样，上面有很多细小的孔隙，那是不是像所有小于透析袋壁上孔隙的分子都够通过扩散作用通过透析袋一样，所有小于磷脂分子间隙的分子都能够通过磷脂双分子层呢？不是，磷脂双分子层与透析袋不一样，磷脂双分子层中间有一个疏水层，只与疏水性的物质亲和，从而把细胞内外的水环境隔离开来，有保护细胞内部的作用，所以，只有那些脂溶性和疏水性的小分子物质才能通过扩散作用通过磷脂双分子层。如甘油、氧气、二氧化碳等。（自由扩散录像。）但是，细胞生命活动过程中需要的物质大部分是亲水性的，这些物质不能直接通过磷脂双分子层的疏水层，细胞需要这种物质时怎么办呢？细胞膜上有没有亲水性物质呢？（可对糖、固醇、蛋白质逐一分析。）蛋白质分子具有亲水性，（鸡蛋清：液态、水溶液、溶于水）膜上的这些蛋白质分子就可以帮助亲水性的小分子物质从高浓度一侧通过细胞膜移向低浓度一侧。（协助扩散录像。）在这个过程中，蛋白质相当于物质在进出细胞膜时的一种运输介质，我们称这些蛋白质为载体蛋白质。和前一种小分子物质通过扩散进出膜不同，这种小分子物质的扩散需要膜上蛋白质分子的协助，因此我们把这种需要膜上蛋白质分子协助的扩散称为协助扩散，而把上一种直接通过磷脂双分子层，不需要蛋白质分子协助的扩散称为自由扩散。为便于知识点之间的理解，请大家归纳整理，可以从几个方面对比这两种物质进出膜的方式：扩散浓度关系是否消耗细胞能量是否需要蛋白质载体的协助自由扩散高浓度低浓度否不需要协助扩散高浓度低浓度否需要生物体细胞内会产生一些有害的代谢废物，如尿素等，这会对细胞的正常生命活动造成影响，因此细胞要把它们排出去，而且是即使浓度再低也要排出去，这时候物质还是不是通过自由扩散或者协助或扩散的方式进出细胞的呢？不是。因为物质这时候不是从高浓度移向低浓度，而正好相反。海带细胞内部碘的浓度是海水中的10万倍左右，但海带细胞还是不断地从海水中吸收碘，碘从海水中进入到细胞内部通过膜的方式是不是自由扩散或协助扩散？不是。细胞生命活动中需要的绝大部分物质在细胞外都是低浓度，这时候，物质就不能被动地通过扩散作用进入细胞，细胞为了保证生命活动的正常进行，必须主动地地吸收这些物质，物质的这个时候的透过膜的运动有什么特点？1、这个时候物质从低浓度的一侧移向高浓度一侧，仅靠物质的扩散行吗？不行，扩散时物质只能从高浓度处移向低浓度处。2、而当物质从低浓度一侧通过膜移向高浓度一侧时就需额外提供能量，这个能量谁提供？当然是细胞。3、由于这些物质一般是亲水性物质，不能直接通过磷脂双分子层，因此：需要膜上蛋白质载体的协助。第三种物质进出细胞是细胞消耗自身能量，主动地吸收或者排出的，所以我们把物质从低浓度一侧通过细胞膜移向高浓度一侧的方式称为主动运输。而物质通过自由扩散和协助扩散进出细胞是靠分子内部相互作用力，不消耗细胞能量而实现的，所以我们称其为被动运输。由于生命活动需要的绝大部分营养物质在外界环境中都有是一个低浓度环境，同时细胞也需要及时地把即使浓度很低地代谢废物排出体外，所以绝大部分物质通过细胞膜的运动都是从低浓度到高浓度的过程，因此主动运输是物质通过细胞膜的主要方式。最后我们归纳物质进出细胞的方式如下：物质进出细胞的方式浓度关系是否消耗细胞能量是否需蛋白质载体的协助被动运输自由扩散高浓度低浓度否不需要协助扩散需要主动运输低浓度高浓度是下课后把阅读教材相关内容，并对今天所学知识点进行整理，完成练习第三中的第一题。六、教学反思本堂课结束后的总体感觉是：课前所设计的教学目标基本实现，这主要是在以下几个方面做得比较好：第一、本堂课的两个实验有利于学生逐步分析小分子物质进出细胞的特点，特别是每个实验后一步一步、细致的问题讨论，对学生去逐步推理和理解小分子物质进出细胞的特点有很大帮助。在今后的课堂问题设计中，要尽可能地把问题细化，使问题逐步从简单过度到复杂，引导学生连续性、逻辑性地思考问题。第二、演示实验改为学生小组探究实验后，学生的小组协作能力、动手能力、表达能力得到进一步锻炼，课堂气氛比较活跃，同时也进一步巩固了已经学习和掌握过的实验原理如还原性糖的鉴定实验原理及相关实验技能，并且通过对实验现象的分析讨论，极大地调动了学生的积极性、激发了学生的思维。第三、“小分子物质进出细胞”这部分内容还是比较抽象的，要想让学生理解和掌握还是有一定难度的。所以在设计的时候，把膜的结构和功能相联系，结合实验结果和膜的组成结构推导膜的功能，并通过动画及其它课件，形象化地展示小分子物质进出细胞的过程，对学生的理解有较好的帮助。与此同时，在以后的教学中，还可以在以下几方面做出改进：第一、与生活实际结合得还不够。除了在讲扩散的时候结合了两个我们学校的实例、主动运输时结合海带之外，其他生活中的实例太少。第二、高锰酸钾扩散实验、透析袋实验的设计，让学生可以顺利地根据实验结果推理出小分子物质进出细胞的特点，但细胞吸收小分子物质的主要方式主动运输却完全靠理论推理得出，如果也能设计一个实验就更好了。第三、课堂中后段稍显紧张，后段讲课语速也稍显过快，两个实验之间的衔接可再设计，减少时间，使整堂课更均衡。- 6 -生命的结构基础 化学元素 化学物 无机物 有机物 有机结合 细胞 非细胞生物 物质基础 真细菌 古细菌 细菌 蓝细菌 放线菌 衣原体 支原体 立克次氏体 嗜热 嗜碱 嗜盐等生活在极端环境中的微生物 动物 植物 真菌 原生生物 原核生物 真核生物的区别原核生物 无成形的细胞核 无核膜 无染色体 只有核糖体一种细胞器 包括细菌 放线菌 衣原体 支原体 立克次氏体真核生物 有成形的细胞核 有核膜 有染色体 有多种细胞器 包括真菌 酵母菌 霉菌 蕈 和原生生物 单细胞藻类 原生动物 黏菌 以及动植物 原核生物 原生动物的区别原生动物 单细胞动物 如草履虫 变形虫 疟原虫等 它们是真核生物 非细胞生物 1 结构简单 2 分类 2 根据核酸 RNA病毒 DNA病毒 3 根据寄主 真菌病毒 动物病毒 植物病毒 细菌病毒 3 形态多样 极小 只能用电子显微镜观察 外壳 蛋白质 核心 核酸 4 代谢特点 体内无核糖体 缺乏独立的代谢系统 5 生活方式 寄生 其余都是非生命状态 阮病毒 类病毒 预防病毒感染 病毒耐冷怕热怕干燥 对射线和一些化学药物以及干扰素敏感 注意对抗生素不敏感 1 根据结构 裸露病毒 包膜病毒 与人类关系 弊 1 致病性传染病 2 传播途径 空气 体液等途径 3 寄生过程 1 对宿主细胞有选择性 蛋白质功能 通过胞吞或包膜与宿主细胞膜融合进入细胞 溶酶体酶溶解蛋白质 释放核酸 利用宿主的营养合成病毒核酸 病毒蛋白质 组装成新的病毒 增殖过程 利 以利用病毒抑制细菌如噬菌体抑制绿脓杆菌感染 利用昆虫病毒防治害虫 4 防治 疫苗 朊病毒 蛋白质病毒 书10页 疯牛病 专攻神经系统细胞 类病毒 最小的可传染的致病因子只有RNA分子 无蛋白质外壳保护 病毒外壳 原核生物的种类 细菌 蓝藻 放线菌 衣原体 支原体 立克次氏体 基本结构 细胞壁 肽聚糖细胞膜细胞质 核糖体 质粒 环状闭合DNA 核区 裸露的DNA代谢方式 自养 光合细菌 蓝细菌异氧 乳酸菌 大肠杆菌等 细菌1 一般凡是菌前面有 杆 球 螺旋 弧 等字的都是细菌 2 细菌具有多样性 与人类的关系 利 乳酸杆菌制酸奶 谷氨酸棒杆菌生产味精等等 弊 1 致病性 2 传播途径 空气 接触或媒介物等 3 侵入途径 粘附皮肤或黏膜表面 通过特殊代谢产物或酶或伤口进入 通过循环系统定居 有专一性 隐性感染 潜伏感染 显性感染 蓝藻 有光合色素 蓝藻细胞模式图1 DNA2 核糖体3 细胞壁4 细胞膜 放线菌 其菌体一般由分枝状的菌丝构成 泥土中中含有大量放线菌 它们可以分泌出一些物质 使泥土具有 泥腥味 链霉菌属 支原体 是最小的可以独立生存的生物体 它没有细胞壁结构 衣原体 如沙眼的病原体 立克次使体 如 斑疹伤寒 的病原体 真菌 酵母菌 霉菌 蕈 出芽或孢子繁殖 孢子繁殖 真核细胞 腐生生活 蘑菇 香菇 平菇等 原生生物 单细胞生物 是真核细胞 单细胞藻类 如衣藻 球藻等 原生动物 变形虫 草履虫等 原生生物 真菌 细菌 病毒统称为微生物 真核细胞 原生质 细胞膜 细胞质 细胞核 细胞质基质 细胞器 细胞大小 形态多种多样 动植物细胞都具有 原生质 细胞细胞是结构方面的概念 原生质是物质方面的概念 原生质 是细胞内全部生命物质 是细胞进行生命活动的物质基础 特化为细胞膜 细胞质 细胞核三部分 细胞 是原生质的基本结构形式 是原生质分化出细胞的各种微细结构 统一性 一个动物细胞就是一小团原生质 但一个植物细胞由于有细胞壁 所以不能理解为一小团原生质 差异性 原生质 原生质层 原生质体 略 糖蛋白 蛋白质 磷脂双分子层 磷脂分子 细胞膜的结构示意图 蛋白质有什么作用 使每个细胞与周围环境隔开 有相对的独立性和稳定性 细胞膜 1 细胞膜的成分 结构 成分 1 磷脂分子 脂质球 磷脂双分子层 3 糖脂或糖蛋白 多糖与磷脂或多糖与蛋白质结合的物质 且多糖链伸向细胞膜的外表面 它是细胞间相互识别的 身份证 或 信号天线 4 其他 动物细胞膜通常含有一定量的胆固醇 可以调节膜的流动性 上下翻转 2 蛋白质分子 附着在内外侧表面 或不同深度镶嵌或贯穿在磷脂双分子层中 结构特点 半流动性 原因 构成细胞膜的磷脂分子和蛋白质分子大都是运动的 因而决定了由它们构成的细胞膜的结构具有一定的流动性 结构 镶嵌 流动模型 2 控制和调节物质进出细胞 2 细胞膜的功能 3 内吞与外排作用 大分子物质进出细胞的方式 1 保护细胞 4 细胞识别 血型决定 5 免疫 2 功能 控制和调节物质进出细胞 O2 CO2 水分子等 自由通过 被选择的小分子 离子 通过 其他小分子 离子 大分子 不能通过 被动转运 主动转运 直接穿过磷脂双层分子层O2 CO2 脂类或其他有机物 需要由蛋白质分子的协助小分子 离子顺浓度梯度出入细胞如葡萄糖进入红细胞 需要能量和载体Na K Ca2 Mg2 等离子通过细胞膜 葡萄糖 氨基酸通过小肠上皮细胞 功能特点 选择透过性 结构与功能相统一 高浓度 低浓度 低浓度 高浓度 可能需要 必需 不需要 必需 被动转运 为了能维持生命活动的正常进行 生物体主要靠主动运输来获取营养物质 主动运输具有重要的意义 细胞膜的主动运输是活细胞的特性 它保证了活细胞能够按照生命活动的需要 主动选择吸收所需的营养物质 主动排出代谢废物和对细胞有害的物质 物质浓度 物质运输的速度 是一条匀加速曲线 物质吸收速度与其外浓度呈正比 是一条加速曲线 只是加速度逐渐减小 其速度开始与浓度成正比 后趋于平衡 细胞膜上载体的种类和数量决定 主动运输 同时受到载体和能量的影响 前一段的解释同 能量充足的条件 后有下降的趋势 是因为营养物质不足或消耗完了 O2 CO2 脂类或其他有机小分子物质 水分子 小分子 离子葡萄糖 K Na 等 某一类物质 都是被动转运需要载体但载体的量不同 说明了种类是不同的 载体的专一性 A a b c 吸收K 和NO3 的曲线 影响A B两点和B C两点吸收量不同的的因素分别是A 载体数量 能量B 能量 载体数量C 载体数量 离子浓度D 能量 离子浓度 磷脂分子 蛋白质分子 流动性 细胞膜结构 功能 物质交换 物质交换正常进行 选择透过性 载体 内吞作用 例 白细胞如何杀死入侵的细菌和病毒 1 过程 白细胞与病菌接触 接触部分的细胞膜内陷 周围的细胞膜形成突出的伪足包围细菌 然后伪足与之相接触 并发生膜的断裂 于是细菌就被包围在小囊内 形成内吞泡 内吞泡 溶酶体 细菌 病毒或颗粒性物质被融解 2 分类1 吞噬作用 吞食固体颗粒2 饱饮作用 饮入液体物质 外排作用 过程 与上述相反 细胞正是通过外排作用向外分泌蛋白质激素和酶 消化酶 等 渗透系统装置 细胞结构特点 细胞液具有一定浓度 原生质层具有选择透过性 质壁离与质壁分离复原实验 注意事项 1 实验材料是紫色洋葱鳞叶2 外界溶液浓度越大 质壁分离程度越大 如蔗糖溶液浓度达到50 则细胞细胞会失水过多而死亡3 注意引流法的使用 颤藻和水绵细胞的比较观察 1 制作临时装片并观察2 染色后比较观察 细胞质 一 细胞质基质 1 概念 指细胞膜与细胞核之间的透明胶状物质 可流动的 无定形的 2 成分 含有多种酶 原料 RNA等 3 功能 是化学反应的场所 4 特点 可流动的无定形的 且流动速度与新陈代谢的速度有关 呈正比 细胞中流动的方向是一定的 如何观察细胞质 基质 的流动 借助于细胞器的运动来体现 如叶绿体 细胞质 一 细胞器 1 概念 它是指悬浮在基质中具有特定功能的细微结构 2 分类 双层膜 单层膜 无膜 叶绿体 线粒体 内质网 高尔基体 液泡 核糖体 中心体 3 各种细胞器结构 功能和存在的比较 含有呼吸酶 少量的DNA RNA 1 结构 2 形态 呈粒状或棒状3 分布 普遍存在于动物细胞和植物细胞4 功能有氧呼吸的主要场所 5 线粒体的分布和数量于代谢的关系 分布 根据细胞进行新陈代谢的需要 在细胞质基质中自由地移动 往往在代谢旺盛需能量地部位比较集中 数量 1 不同种细胞所含数量不同 一般动物 植物 2 同种细胞不同生理状态下 数量也不同 患者肝细胞内 正常 1 结构 基粒 2 形态与分布 光镜下呈扁平椭圆成球形 主要存在于植物的叶肉细胞和幼茎的皮层细胞 以及保卫细胞 C4植物维管束鞘细胞 比较线粒体和叶绿体的异同 1 共同点 1 结构 都有双层膜 基质 基粒 2 功能上 均与能量代谢有关 线粒体 为生命活动提供能量 称为 动力工厂 叶绿体 将光能转变为有机物的化学能贮存下来 因此又被称为 能量转换器 3 成分 都含有少量的DNA RNA 可以独立遗传 称之为 半自主性细胞器 2 不同点 1 分布 线 普遍存在于动 植物细胞 叶 只存在于高等植物体 2 形态 略 3 结构 线的内膜 嵴 4 功能 光能 化学能 主要线粒体 分布 广泛分布于动 植物细胞中结构 由彼此相通的网状膜系统组成 类型 粗面内质网 即附着有核糖体的 与分泌蛋白的合成 运输和初加工有关 光面内质网 无核糖体附着 与脂类合成有关 作用 增大了细胞内的膜的面积 膜上可以附着多种酶 对于生命活动有重要作用 分布 动 植物细胞中广泛存在 结构 由数层扁平状和泡状的膜结构 两端膨大 与内质网有密切的关系 功能 植物 与细胞壁的形成有关 动物 与蛋白质的加工 分泌以及分泌物的形成有关 分布 植物细胞和某些原生动物 高等动物不明显 结构 内有 细胞液 含有水 无机盐 糖类 有机酸 生物碱 蛋白质 色素等 功能 显示花 果实 叶的颜色 代谢产物的贮存有关 与细胞的渗透吸水关 分布 动物细胞 低等的植物细胞 形态结构 由两个互相垂直的中心粒组成 位于核附近 功能 与有丝分裂有关 形成纺锤体 使染色体分开等 分布 除病毒外 普遍存在于生物体胞 形态 电镜下呈椭圆形小体 成分 rRNA 蛋白质 功能 游离 附着 与分泌蛋白的合成有关 与其他蛋白的合成有关 合成蛋白质的场所 动植物细胞 植物细胞 植物细胞 动物细胞不明显动 动植物细胞 动物细胞 低等植物细胞 动植物细胞 双层膜 单层膜 无膜 单层膜 与能量代谢有关 有少量遗传物质 有氧呼吸主要场所 光合作用的场所 调节细胞内环境 与渗透作用有关 蛋白质 合成 加工 分泌 与物质合成运输有关 与动物细胞分泌物形成有关 与植物细胞壁形成有关 合成蛋白质的场所 与动物细胞有丝分裂有关 具有营养和防御功能 细胞核的结构和功能 1 细胞核的形态 圆形或椭圆形 通常一个 也有几个 2 核膜 双层膜 核摸上有许多小孔 称为核孔 3 核孔 细胞核与细胞质之间进行物质交换的孔道 如RNA 大小可以调节 其数量与代谢程度有关 代谢越旺盛 核孔数量越多 4 核仁 形态 核内一个或数个圆球状结构 其大小与代谢有关 如分生组织细胞以及肿瘤细胞 而精子 休眠细胞很小 功能 与核糖体合成有关 成分 蛋白质和RNA 5 核液 内含有酶 RNA等物质 结构 组成 DNA和蛋白质组成名称 是指细胞核内有易被碱性染料染成深色的物质 因此叫做 染色质 存在 只存在于真核细胞 形态 分裂间期 染色质呈细长的丝状 并且交织呈网状 这是细胞间期遗传物质存在的特定形态 分裂期 每条染色质细丝就高度螺旋化 缩短变粗 成为一条圆柱状或杆状的染色体 染色质 染色体 两者是细胞中同一种物质在细胞周期不同时期的两种形态 5 染色质 功能 是遗传物质储存和复制的场所 是细胞遗传特性和细胞代谢活动的代谢中心 是细胞结构中最重要的部分 思考 怎么证明细胞核的重要作用 细胞只有保持结构的完整性 才能进行正常的生命活动 动物细胞与植物细胞的区别 细胞是一个统一的整体 1 从结构上看 1 细胞核与细胞质通过核孔可以相互沟通 2 核膜 内质网膜 细胞膜等相互连接构成细胞完整的 生物膜系统 3 内质网膜 高尔基体膜和细胞膜可以通过膜小泡相互转变2 从功能看 细胞的各部分结构既有明确分工 又有紧密的联系 协调一致地完成各项生命活动 例如 分泌蛋白地 合成 加工 运输 外排 一系列过程地完成3 从调控上看 细胞核是遗传物质储存和复制地场所 是细胞遗传性和代谢活动的控制中心 在遗传物质的调控下 细胞成为一个统一的整体 生物膜在功能上的联系 以分泌蛋白的合成和分泌为例 原核细胞与真核细胞的比较 20 不含线粒体的细胞是A 肝细胞B 蓝藻细胞C 神经细胞D 肾小管壁细 19 衣藻鞭毛基部细胞质中明显聚集A 核糖体B 内质网C 线粒体D 中心体 13 下列物质不能以跨膜运输形式进入细胞的是A 水分子和脂质小分子B 胃蛋白酶C 葡萄糖分子和K D 氨基酸和C2H5OH 15 下列四组生物中 细胞结构最相同的是A 变形虫 水绵 香菇B 烟草 草履虫 大肠杆菌C 小麦 番茄 大豆D 酵母菌 灵芝 豌豆 16 最能代表细胞膜基本化学成分的一组化学元素是A C H O NB C H O N SC C H O N PD C H O N P S 6 与成熟的植物细胞能进行渗透吸水无关的因素是A 细胞壁是全透的B 细胞质里有液泡C 细胞具有原生质层D 细胞液与外界溶液相比 有一定的浓度差 一分子CO2从叶肉细胞的线粒体基质中扩散出来 进入一相邻细胞的叶绿体基质内 共穿越过的生物膜层数是A 5B 6C 7D 8 12 维生素D进行人体不需要载体 也不需消耗能量 主要原因是A 维生素D本身就是载体B 细胞膜的基本支架是磷脂双分子层C 细胞膜具有一定的流动性D 维生素D是小分子 主题3生命的结构基础 细胞是生物体结构和生命活动的基本单位 生物体的代谢活动几乎都在细胞内有条不紊的进行着 研究细胞的结构和功能 对于揭示生命活动的基本规律 阐明生命的本质具有重要意义 200多万种生物层次 病毒 非细胞细胞形态的生物原核生物 原核细胞真核生物 真核细胞 血红细胞 人的精细胞和卵细胞 第1节细胞膜 细胞的边界 细胞大小示意图 鸵鸟蛋170mm 135mm 鸡蛋60mm 45mm 蜂鸟蛋13mm 8mm 草履虫长180 m 人卵细胞长100 m 单位 mm毫米 m微米nm纳米 1 细胞膜的结构 关键词 磷脂双分子层亲水区域疏水区域蛋白质多糖糖脂糖蛋白胆固醇细胞骨架 质膜plasmamembrane细胞膜cellmembrane厚度7 10nm 多糖 糖脂 外表面 内表面 蛋白质 疏水区域 亲水区域 胆固醇 糖蛋白 细胞骨架 磷脂双分子层 2 物质通过细胞膜的方式 关键词 扩散diffusion被动运输passivetransport自由扩散freediffusion协助扩散facilitateddiffusion主动运输activetransport胞吞胞吐 1 被动运输 2 主动运输 3 胞吞和胞吐 被动运输示意图 高浓度 低浓度 脂溶性物质 O2 CO2等小分子物质 溶质分子 溶于水的无机离子和有机小分子 例如钠离子 氯离子 葡萄糖 氨基酸和核苷酸等 主动运输 逆浓度梯度输送特定分子和离子 需要载体蛋白协助 并消耗能量 意义 保证细胞按照生命活动的需要 主动地选择性吸收所需要的营养物质 排出对细胞有害的物质 主动运输示意图 胞吞 胞吐 3 细胞的吸水和失水 水分子通过细胞膜的扩散 渗透osmosis 关键词 液泡膜细胞质细胞膜细胞壁原生质层 4 细胞膜对信息的接受 细胞膜上有各种各样的受体 可接受不同的信息 特殊蛋白质 第2节细胞核和细胞器 关键问题 细胞是怎样工作的 每个细胞就像一个繁忙的工厂 车间 细胞器 调控中心 细胞核 1 细胞核 关键字 显微结构亚显微结构核膜核仁核基质染色质 2 细胞器 植物细胞亚显微结构模式图 动物细胞亚显微结构模式图 形态结构 双层膜结构 线粒体 功能 有氧呼吸的主要场所 是细胞的能源中心 功能 内质网与蛋白质 脂类和糖类的合成有关 有人比喻为有机物合成的 车间 是细胞内蛋白质等多种物质的运输通道 内质网 形态结构 由膜结构连接而成的网状物 广泛地分布在细胞质基质内 核糖体 分布 附着在内质网表面或游离在细胞质的基质中 功能 是细胞内合成蛋白质的场所 形态结构 微小颗粒状 结构 扁平囊状结构和大小囊泡 功能 动物细胞中与细胞分泌物形成 蛋白质的浓缩和加工有关 植物细胞中与细胞壁形成有关 高尔基体 奶牛的乳腺细胞 核糖体 合成牛奶中的蛋白质 半成品 内质网 把这些半成品运输到高尔基体 高尔基体 对即将分泌出来的牛奶蛋白质进行最后的浓缩和加工 线粒体为整个过程提供能源保障 结构 每个中心体由2个中心粒组成 功能 与动物细胞的有丝分裂有关 分布 位于动物细胞和一些低等植物细胞的细胞核附近 中心体 分布 主要存在植物的叶肉细胞里以及幼嫩茎秆的皮层细胞里 双层膜包被 内有基粒 功能 植物进行光合作用的场所 叶绿体 分布 植物细胞 动物细胞 结构 泡状结构内含细胞液 功能 细胞液含有机酸 无机盐等 有一定浓度保持一定渗透压 与细胞渗透有关 液泡 各种细胞器结构 功能一览表 3 原核细胞与真核细胞的比较 分布 植物细胞 动物细胞 结构 泡状结构内含细胞液 功能 细胞液含有机酸 无机盐等 有一定浓度保持一定渗透压 与细胞渗透有关 液泡 第三节非细胞形态的生物 病毒 第三章 生命的结构基础第一节 细胞膜设计思路： 本节课是关于细胞膜的结构和物质通过细胞膜的方式，整个内容理论方面的知识比较多，内容比较枯燥。因此，在教学过程中，以科学家的研究过程来带动学生学习，让学生在学习知识的同时，了解科学探索的艰辛，培养学生一定的生物科学素养。但是在引入科学家发现过程时，也是比较枯燥的，这里通过学生感兴趣的动画人物引出课题内容提出研究方向科学实验得出结论提出新的疑问科学实验得出结论归纳总结，让学生在一个连续的科学探究和实验的过程中，重新回顾科学探索的历程，而且在学习细胞膜结构时，先让学生自己尝试画出磷脂和蛋白质排布，让学生动手，让学生积极参与，这样既激发了探讨实验过程的热情，又培养学生科学探究的能力，感受科学发现的过程和方法。一、 教学目标1、 知识与技能（1）理解细胞膜的组成成分和结构特点。（2）理解物质通过细胞膜的各种方式。2、过程与方法描述细胞膜的磷脂双分子层结构以及磷脂分子与蛋白质分子的关系。3、情感态度与价值观通过学习细胞膜的组成、结构和功能，组部感悟结构与功能相适应的辨证观点。二、 重点与难点1、重点（1）细胞膜的化学组成和结构特点（2）被动运输和主动运输2、难点细胞膜上脂质和蛋白质都是运动的。三、教学过程PPT和板书教师活动学生活动意义在上新课之前，我请一为位同学回顾上节课我们学习的内容，生命的物质基础是什么？对，那么生命的结构基础是什么？请同学们看书34页，然后告诉我答案。细胞生命的结构基础是细胞，今天我们就来学习细胞的一个重要结构细胞膜答：组成生物体的化合物观察34图并阅读回答 通过问题引导，引出新课题同学们都看过哆啦A梦吧，他有一个时光机器，能把他送到过去和未来，是不是啊？现在如果有时光机器，把你送回19世纪，要你去研究细胞膜的结构，你会从哪几个方面去研究呢？答：是学生思考通过学生感兴趣的话题，引出课程，从而使学生对本节产生兴趣，活跃气氛。既然我们要研究细胞膜的结构，那是不是先要确定的细胞膜的组成成分有哪些呢？答：是同学们先阅读幻灯片上的资料，思考刚才的问题19世纪，欧文顿(E.Overton)用500多种化学物质对植物细胞的通透性进行上万次实验，发现细胞膜对不同物质的通透性是不一样的：可以溶于脂质的物质比不能溶于脂质的物质更容易通过细胞膜。这个现象说明什么问题呢？我们用相似相溶原理，你能提出怎样的假设？下面我请同学说说对，我们就可以提出假设：细胞膜是由脂质组成的答：阅读材料并思考个别学生回答对前人的实验的学习，可以培养学生的生物科学素养。后来，科学家将膜从哺乳动物的红细胞中分离出来，然后用蛋白酶处理。细胞膜被破坏了。这里解释一下蛋白酶， 蛋白酶能专一性的催化蛋白质的分解，酶，它具有专一性，即只能水解蛋白质，不能水解糖类、脂质、核酸等物质。那现在细胞膜用蛋白酶处理后，细胞膜被破坏了，说明了什么呢？是的，就说明细胞膜中有蛋白质，而蛋白质被水解后细胞膜就被破坏了。答：细胞膜中含有蛋白质通过刚刚的两位科学家的实验，说明细胞膜的主要成分有哪些？脂质和蛋白质，组成膜的脂质中磷脂含量最多所以主要成分是磷脂和蛋白质既然我们已经得到了细胞膜是由磷脂和蛋白质构成的，接下来我们是不是应该要研究一下，它们两者是怎么样组成细胞膜的？学生讨论培养学生分析问题的能力引导学生：刚刚提到组成细胞膜的脂质含量最多的是磷脂，我们先来回顾一下磷脂，磷脂有哪两部分构成？亲水头部和疏水尾部磷脂在细胞膜中应该是有序的排列，还是杂乱无章的呢？请同学们在学案上完成活动一的1、空气-水界面上铺成单层磷脂分子的分布图现在我们就来一起看一下磷脂分子在空气-水截面上是怎么样排布的，亲水的头部应该向下还是向上？学生画图完成学案活动一通过学生自己动手画，培养学生的探究能力，有助于帮助学生加深记忆，也能活跃了课堂气氛好，大部分同学都画对的，1925年两位荷兰科学家用丙酮（一种有机溶剂，可以溶解脂质）从人的红细胞膜中提取脂质，在空气水界面上铺展成单分子层，测得单分子层的面积恰好为红细胞表面积的2倍。 请同学们猜测一下为什么单分子层的面积会是红细胞表面积的2倍？细胞膜中的脂质分子排列为连续的两层答：细胞膜中的脂质分子排列为连续的两层引导：细胞膜的外面是组织液，也就是水环境，细胞膜的里面是细胞质，也是水环境。我们现在又知道细胞膜中的磷脂分子为连续的两层猜测：细胞膜中的磷脂分子分布情况，完成学案第二题。画完之后，我们就一起来看一下同学们画的跟实际的排布情况是不是一样，应该是两层磷脂的亲水头部向外，尾部向内。学生画图完成第二题 磷脂的排布情况我们现在知道了，是双分子层，但是细胞膜的组成成分中还有蛋白质，那蛋白质在细胞膜的分布又是怎么样的呢？请同学们在刚刚那张磷脂双分子层的基础上，尝试着画出蛋白质的排布情况。引导：我们可以仔细观察这张细胞膜结构模式图，展示部分同学的答案学生画图完成学案第三题培养学生观察读图能力那同学们是不是正确呢？我们先看科学家的实验，科学家又用冰冻蚀刻电子显微法做了一个实验，我们可以看到，图片上磷脂双分子层被分开了，有些蛋白质附着在磷脂双分子层的内外两侧，有的以不同程度镶嵌或贯穿在磷脂双分子层中。将人细胞和鼠细胞的细胞膜上的蛋白质分别用红色荧光和绿色荧光标记，然后经过诱导融合，把人细胞和鼠细胞融合成一个细胞，我们可以看到刚开始的时候细胞一半呈红色，一半呈绿色，但是40分钟后，我们可以看到融合的细胞表面的荧光颜色，呈均匀分布了。这个现象说明了什么？蛋白质具有流动性答：蛋白质具有流动性1、磷脂双分子层构成膜的基本支架，磷脂具有流动性2、大多数蛋白质分子可以运动。所以我们说细胞膜具有流动性，这对于细胞膜完成其生理功能有重要作用，例如变形虫的运动和白细胞的吞噬作用都依靠膜的流动性来完成。通过具体的例子加深同学们的印象现在对细胞膜的了解还不全面，所以人类对生物膜的研究在继续 板书：物质通过细胞膜的方式1、扩散：高 低2、被动运输： 高 低 膜我们知道每个活的细胞都要与周围的环境进行物质交换，比如氧气，无机盐等，以保证正常的生理活动。那这些物质是怎么进出细胞的呢？下面我们就来学习一下，物质通过细胞膜的方式我们先来看一个很简单实验，请同学们仔细观察之后告诉我，这种现象叫什么？对，扩散，物质由浓度高的区域向浓度低的区域运动，这种运动叫做扩散 如果细胞内外的物质的浓度不同，物质就从高浓度的一侧通过膜扩散到低浓度的一侧，这种现象叫做被动运输。学生观察实验，并回答问题物质通过简单的扩散作用进出细胞我们一起再来看一下水分子是怎么跨膜运输的？问:水是以什么方式进出细胞的呢?.师:我们把象水这样跨膜运输的方式称为自由扩散!请同学尝试对自由扩散下一个定义？师:具有什么特征呢?师:除了水以外，如O2、CO2、乙醇、甘油等也是以这样的方式进出细胞，我们把这样的跨膜运输方式叫自由扩散。归纳定义：物质通过简单的扩散作用进出细胞。分子很小或脂溶性强的物质，如O2、CO2、水 、乙醇、甘油等通过此方式通过细胞.答：生:扩散生: 物质通过简单的扩散作用进出细胞。生:总是从高浓度向低浓度运输.把物质进出细胞膜的方式以动画的形式，播放给学生看，能给学生一个更直观的印象。有助于以后的学习。进出细胞的物质借助载体蛋白的扩散师:其他物质到底是不是也是一样呢?我们来看一下葡萄糖进入红细胞的跨膜运输方式.（多媒体展示协助扩散flash动画） 师：这样的方式我们把它称为协助扩散。请同学对其下一个定义。师：具有什么特点呢？进出细胞的物质借助载体蛋白的扩散，我们称为协助扩散讨论得出：顺浓度梯度运输，需要载体蛋白的辅助作用生：进出细胞的物质借助载体蛋白的扩散，这样的跨膜运输方式称为协助扩散。生：从高浓度向低浓度运输，需要载体蛋白协助资料分析：看幻灯片 问：前面我们学过的两种被动运输，都是顺浓度梯度运输，这种方式可能是什么呢？主动运输问：如果逆浓度运输肯定需要什么呢？生：能量（多媒体展示主动运输flash动画）特征：逆浓度梯度，低浓度高浓度运输，需要载体蛋白学生分析：存在逆浓度运输学生观察并思考总结：主动运输是指从低浓度一侧运输到高浓度一侧，需要载体蛋白的协助，同时也需要消耗细胞内化学反应所释放的能量。例如（1）Ca2+、Mg2+、I-等离子通过细胞膜；（2）葡萄糖、氨基酸通过小肠上皮细胞膜都是以主动运输的方式进行。资料：看幻灯片请同学们结合上述材料分析主动运输对生命活动有何重要意义。（3）主动运输对生命活动的意义：主动运输保证了活细胞按照生命活动的需要，主动地选择吸收需要的营养物质，排出代谢废物和对细胞有害的物质。 所以细胞膜是一种选择透过性膜，这是细胞膜的生理功能阅读后讨论答：能够保证细胞按照生命活动的需要，主动地选择性吸收所需的营养物质。排出对细胞有害的物质请同学们制作一张可以用来比较三种不同物质跨膜运输方式的表格分析归纳完成学案最后一题以表格的形式归纳总结三种不同的跨膜方式，有助学生的学习和记忆，也能培养学生系统学习的能力。作业：练习册P6 T1、2、3、4、5- 11 -