内蒙古乌海市七年级语文下册第一单元导学案(打包4套)新人教版.zip
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邓稼先【学习目标】1、快速阅读课文,感知内容,理清思路。2、了解邓稼先的生平事迹,把握人物的思想品质和性格特征。3、学习文本通过比较来表现人物的写作方法。4、学习邓稼先热爱祖国、献身科学的伟大精神。【学习重难点】1、理清作者的思路,深入理解课文的思想内容。2、了解本文将邓稼先与美国科学家奥本海默对比着写的作用。【知识链接】1.关于“两弹一星”:1999年9月18日,在中华人民共和国成立五十周年之际,党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家,并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。 “两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹,后来演变为原子弹和氢弹的合称;另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。2关于邓稼先:邓稼先,1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家, 1945年抗战胜利时,邓稼先从西南联大毕业,他于1947年通过了赴美研究生考试,于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出,不足两年便读满学分,并通过博士论文答辩。此时他只有26岁,人称“娃娃博士”。1950年8月,邓稼先在美国获得博士学位九天后,便谢绝了恩师和同校好友的挽留,毅然决定回国。同年10月,邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间,他进行了中国原子核理论的研究。3、杨振宁,美籍华裔物理学家,曾与李政道共同提出宇称不守恒理论,获1957年诺贝尔物理学奖。他与邓稼先很小就一同玩耍,结下深厚的友情。成人以后,虽一个在中国,一个在美国,但对祖国的感情这一共同点把他们紧紧联在一起。本文即是邓稼先逝世后,杨振宁追忆他的一篇回忆性散文。4、本文是一篇回忆性散文,又是一篇典范的人物传记。 人物传记是记录人物生平的文字,它往往通过一些特殊事件来刻画人物的特殊贡献、精神品质和高尚情操。【学法指导】 1、整体把握六部分大意,其中把重点放在第五部分。2、翻译“吊古战场文”。 广大呀,广大呀!空旷的沙漠无边无际,辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。幽暗啊悲惨凄凉,明风悲号,天日昏黄。飞返折断,百草枯死,寒冷得如霜冻的早晨,各种飞身无处可栖,在天上乱窜,许多怪兽争斗激烈,失群狂奔。亭长告诉我说:“这犹是古战场啊!”常常有失败的一方全军都夜没在这里。时常能听到鬼哭的声音,每逢天阴的时候,就会听得更加清楚。” 第一课时【自主学习】1、为下列划线字注音彷徨( ) 鲜为人知( ) 锋芒毕露( ) 选聘( ) 元勋( ) 鞠躬尽瘁( ) 妇孺皆知( ) 殷红( ) 宰割( ) 筹划( ) 2、解释词语 可歌可泣: 鲜为人知: 当之无愧: 马革裹尸: 鞠躬尽瘁,死而后已: 家喻户晓: 截然不同: 层出不穷:【教学过程】一、学一学(相信自己,才能成就自己!) 1、速读课文,概括六部分的内容,并说说六部分之间有什么联系?2、文章写了哪些事例?通过这些事例,表现了人物怎样的精神品质? 二、说一说(会学习、会合作,定会成功!) 再次快速阅读课文,把握文意,合作完成下列各题。(一)我的问题:(二)老师的问题:1、写邓稼先以前,为什么先概述我国近一百多年来的历史?2、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写? 第二课时【教学过程】三、赏析语言1.“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。” “邓稼先是中国共产党的理想党员。”试阐释这两句话。2.“如果稼先再次选择他的人生的话,他仍会走他已走过的道路。这是他的性格和品质。”试说说你对这两句话的理解。四、想一想(联系现在,学为我用,提升自我!)1、 邓稼先是一个怎样的人?你认为邓稼先的哪些精神品质值得我们终身学习?2、课文主要讲了什么?【课后演练】1、请给邓稼先写一段“墓志铭”。2、下面两组词语,有错别字的一项分别是 A可歌可气 B家喻户晓 C安然无恙 D辨伪去妄 A鞠躬尽瘁 B潜滋暗长 C死而厚已 D不屑置辨3、下面句中加粗词意思相同的一项是老师接连问了三个问题。重要的问题在于领导是否重视。这个问题连爸爸也答不出。这种药治胃病很解决问题。那台机器出了问题。 ABCD4、仿写句子例句:没有理想的人,他的生活如荒凉的戈壁,冷冷清清,没有活力。仿句:没有理想的人,他的生活如 5说和做记闻一多先生言行片段【学习目标】1.整体把握文章内容,领会文章的思想感情。2品味文中富有诗意和饱含激情的语言。3学习文章选材精当、剪裁得当的写作方法以及抒情、议论、描写在文中的作用。4了解并学习闻一多先生严谨、刻苦的治学精神和敢说敢做、言行一致、表里如一的人格,做一个高尚的人。【学习重难点】1、 品读课文,体会闻一多先生的精神品质,学习本文的过渡句的用法。2、联系时代背景体会含义深刻的句子。【知识链接】1、闻一多:湖北浠水人,著名 、 、 。新诗集 、 是现代诗坛经典之作。1925年3月在美国留学期间创作了组诗 ,表达了深挚的爱国之情。1932年到清华任教后,开始全力专攻古典文学。学术著作有 、 楚辞校补古典新义等。他对周易诗经庄子楚辞四大古籍的整理研究(后汇成“新义”),被郭沫若称为:前无古人,后无来者。 他一身正气,抗战八年。1943年以后,面对国民党统治的日益腐朽,拍案而起,走出书斋,投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。1946年7月15日,在昆明被国民党特务刺杀身亡。2、臧克家:(1905-2004 )诗人,从小受家庭影响,喜欢古典诗歌和民歌。1932年开始写新诗,以一篇老马成名,1933 年出版了第一部诗集 ,这是他最具影响的作品。此后,他陆续出版的诗集,长诗有罪恶的黑手、自己的写照、泥土的歌、宝贝儿、生命的零度等十多部。随着老马等诗的广泛流传,臧克家被誉为“农民诗人”。3、两人关系:知遇相惜,亦师亦友 臧克家于1930年起在青岛大学学习期间,是闻一多先生的高足,经常出入于闻一多的办公室和家中,向老师请教;闻一多也很赏识臧克家,1932年回清华任教后写信给臧克家说:“得一知己,可以无憾,在青岛得到你一个人已经够了。”可见相知之深。1933年臧克家准备出版诗集烙印,因当时名不见经传,书店不愿出版他的诗集。闻一多联络王统照等人,替他出资发行烙印,又在大型杂志上撰文介绍。40年代,两人多有书信往来,如课文中提到的“他在给我的信上说”,这是闻一多在接到臧克家赞扬他的信后,于1944年9月11日写的回信;课文中提到的“1944年10月12日”那封信,是答复臧克家欲至联大教书的问询的。闻一多先生遇难后,臧克家撰写我的先生闻一多以示悼念。 第一课时【自主学习】1、 为下列划线字注音 地壳( ) 仰之弥高( ) 兀兀穷年( ) 校补( ) 锲而不舍( ) 沥尽心血( ) 赫然( ) 炯炯目光( ) 群蚁排衙( ) 函寄( ) 目不窥园( ) 迥乎不同( ) 漂白( ) 警报迭起( ) 气冲斗牛( ) 2注意下面多音字读音。 校订( ) 弹壳( ) 宝藏( ) 行列( )校 壳 藏 行 校规( ) 地壳( ) 躲藏( ) 行动( )3、 解释下列词语目不窥园:诗兴不作:一反既往:赫然:潜心贯注:慷慨淋漓:【教学过程】一、学一学(相信自己,才能成就自己!)1、文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的? 2、 综合这两个方面来看,闻一多先生是一个怎样的人?(用课文原话回答)3、 由此来看,文章可分为几个部分?每个部分是怎样衔接起来的?有何作用?二、说一说(会学习、会合作,定会成功!)1、作为学者的闻一多他是怎样说的?怎样做的?2、 作为学者的闻一多有哪些主要成就?3、请用简练的语言说一说闻一多先生作为学者的形象。第二课时【教学过程】1、 课文的两个部分之间,是用哪些话起过渡作用的?把这些话找出来,说说是怎样起过渡作用的?承上:启下:2、作为民主战士的闻一多是怎样说的、怎样做的?3、课文记叙了作为革命者的闻一多的哪三件事?4、填写表格作为“学者”的方面作为“革命家”的方面三本书三件事说做 5、 总结:闻一多先生的事迹很多,作者为什么只选取这六件事来写啊?4回忆鲁迅先生【学习目标】1.识记生字词;了解作者萧红及鲁迅先生的生平事迹。2.学习精读的方法,在整体感知课文内容的基础上,把握关键语句或段落,揣摩品味其含义或作用。3.自主学习本文善于从生活琐事中去展现人物性格的写作方法。4.了解鲁迅先生智慧、温和、平易近人的另一面性格,体会鲁迅先生生活平凡、为人宽厚、待友真诚的美好品德。【学习重难点】1、 体会作者通过细节、日常生活点滴表现人物的写作方法。2、感悟平凡生活中鲁迅之真实而又丰富细腻的心灵世界。【知识链接】1、 鲁迅:浙江绍兴人,原名周树人。伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家、评论家、作家。1904年初,入仙台医科专门学医,后弃医从文,希望以此改变国民被麻木的精神。辛亥革命后,曾任南京临时政府和北京政府教育部部员、佥事等职,兼在北京大学、女子师范大学等校授课。 1918年5月,首次用“鲁迅”的笔名,发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记,奠定了新文学的基石,后与阿Q正传、药、故乡等小说名篇一同收入小说集呐喊。是中国文化革命的主将、中华民族精神的发扬人。著作还有:彷徨、朝花夕拾、从百草园到三味书屋、社戏、孔乙己、故乡、雪、藤野先生、阿长与山海经、少年闰土等。2、萧红:(1911-1942),原名张廼莹,笔名萧红,悄吟,出生于黑龙江呼兰县一个地主家庭。为了反对包办婚姻,逃离家庭,困窘间向报社投稿,并因此结识萧军,两人相爱,萧红也从此走上写作之路,两人一同完成小说、散文集跋涉。1934年到上海,与鲁迅相识,同年完成长篇生死场,次年在鲁迅帮助下作为“奴隶丛书”之一出版,由此取得了在现代文学史上的地位。萧红带有左翼现实主义风格的小说还有一部长篇马伯乐,但质量不高。她更有成就的长篇是写于香港的回忆性长篇小说呼兰河传,以及一系列回忆故乡的中短篇如牛车上、小城三月等。1942年1月22日死于香港。3、背景链接 鲁迅为了培育萧红这朵中国三、四十年代中国女性文学园圃的奇葩,甘作春泥,甘为人梯,在她的作品中倾注了大量心血;1936年鲁迅先生去世之后,萧红从悲痛中振奋起来,陆续出版和发表了马伯乐回忆鲁迅先生萧红散文集呼兰河传等名篇佳作。由于作者萧红跟回忆对象鲁迅之间有着直接交往,对回忆对象充满着缅怀崇敬之情,素材又来自于亲历、亲闻、亲见,因此作品不仅富于史传性,而且也富于文学性。 第一课时【自主学习】1、 为下列加点字注音咳嗽( ) 舀( ) 虹口( ) 调羹( ) 绞肉( ) 腻( ) 阖( ) 校对( ) 疙瘩( ) 揩( ) 深恶痛绝( )2注意下面多音字读音。 虹口( ) 间断( ) 调羹( ) 不济( )虹 间 调 济 虹( ) 中间( ) 调动( ) 济济一堂( )3、注意下列形近字的字形萧红( ) 脾气( ) 揩桌子( ) 阖家( ) 潇洒( ) 啤酒( ) 楷模( ) 洞箫( ) 裨将( ) 和谐( ) 隔阂( )4、解释下列词语的含义 (1)明朗: (2)安顿:(3)些微:(4)草率:(5)深恶痛绝:(6)存心:(7)不济:(8)校对: (9)悠然:【教学过程】一、学一学(相信自己,才能成就自己!)1、总体感知 节选部分共分 个生活片段叠加而成,自然空行成段。全文 ,用女性独有的敏锐目光悉心观察,捕捉到了鲁迅先生许多 ,以 ,于细微之处写出了一个真实的、充满人情味的活生生的鲁迅,彰显了一代伟人鲁迅的思想和人格。 2、本文作者选取了哪些生活场景来表描写鲁迅先生?3、 文章的写作特色二、说一说(会学习、会合作,定会成功!)1、文中的鲁迅给你的总体印象是怎样的?2、文中还有很多语句含义深刻,请认真分析这些语句的含义以后我们又做过韭菜合子,又做过荷叶饼,我一提议,鲁迅先生必然赞成,而我做得又不好,可是鲁迅先生还是在饭桌上举者筷子问许先生:“我再吃几个吗? ”许先生和鲁迅先生都笑着,一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑。但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信,眼睛不济时,便戴起眼镜来看,常常看到夜里很深的时光。3、鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家,但本文却大量细致地记叙他的工作、生活琐事,作者这样写有什么好处?三、体验与反思阅读本文后,从内容和写法上,你有哪些收获?附推荐作品:唐弢琐忆;林语堂悼鲁迅;郑振铎永在的温情;孙伏园忆鲁迅先生;许寿裳鲁迅的游戏文章;施蛰存关于鲁迅的一些回忆;藤野严九郎谨记周树人君 周作人关于鲁迅5孙权劝学【学习目标】1、积累文言词语及重要的文学常识,积累成语,翻译课文。2、理解文章内容,背诵课文,理解文章主旨。3、反复朗读课文,逐步深入品味人物语言,分析人物性格。4、明白后天学习的重要性,勉励同学重视学习,养成读书的好习惯。【学习重难点】1、 学习一些文言实词和虚词的用法,能正确翻译全文。2、理解吕蒙与鲁肃对话的含义。【知识链接】 1、孙权劝学选自 ,是 主持编纂的一部 体通史,记载了从战国到五代共1362年间的历史。 2、司马光(1019-1086),字君实,陕州夏县(今属山西)人,世称涑水先生。谥号文正,是北宋著名的 和 。政治上他反对王安石的新政,力主祖宗之法不可变。作为史学家,他主持编纂了编年体通史资治通鉴,著有司马文正公集、稽古录等。3、 资治通鉴,北宋司马光撰,是我国最大的一部编年体通史巨著。记载了从战国到五代共1362年间的史事,内容以政治、军事为主,略于经济、文化,同时也是很好的散文巨著。宋神宗以其“鉴于往事,有资于治道”,命名为资治通鉴。这里的“资:帮助”,“治:治理”,“通:通史”,“鉴:借鉴”。整个书名的意思是: 第一课时【自主学习】1、 为下列生字注音卿( )岂( )邪( ) 孰( )遂( )更( )2解释下面的成语吴下阿蒙:刮目相待:【整体感知】1注意下面句子的朗读节奏(1)蒙 辞 以 军 中 多 务。 (2)孤 岂 欲 卿 治 经 为 博 士 邪? (3)卿 今 当 涂 掌 事,不 可 不 学! (4)自 以 为 大 有 所 益(5)大 兄 何 见 事 之 晚 乎2理解下列加点词语的意思(1)权谓吕蒙曰 ( ) (2)卿今当涂掌事 ( )(3)蒙辞以军中多务 ( ) (4)孤岂欲卿治经为博士邪(y)!( )(5)卿言多务,孰若孤 (6)及鲁肃过寻阳 ( )(7)士别三日,即更刮目相待:( ) (8)长兄何见事之晚乎 ( )(9)肃遂拜蒙母,结友而别。( )3解释下面加点的词语的古义和今义(1)孤岂欲卿治经为博士邪古: 今: (2)但当涉猎古: 今: (3)见往事耳古: 今: (4)士别三日古: 今: 4找出下面句子中的通假字并解释孤岂欲卿治经为博士邪? 5一词多义 (1)当:当涂掌事( )但当涉猎( )(2)见:见往事耳( ) 大兄何见事之晚乎( )6、学生自读课文,参照注释,借助工具书,翻译课文。7、概括情节,理清结构。第二课时【深层探究】1、揣摩人物语言。分角色朗读课文,读出人物的感情。(1)孙权一劝 “卿今当涂掌事,不可不学!”(2)孙权二劝“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”(3)鲁肃叹学“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”2.分析人物形象。通过语言描写、神情描写体会人物形象。3、文章在写作手法方面有哪些特点?4、本文对大家产生了深刻的影响,请你谈谈学习的体会。5、请你积累与读书、学习有关的诗句、格言。4
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