九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物教学课件(打包6套)(新版)新人教版.zip
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实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质 第六单元碳和碳的氧化物 导入新课 讲授新课 课堂小结 随堂训练 九年级化学 RJ 教学课件 导入新课 前面我们已经学习了氧气的实验室制取 你能设计出二氧化碳的实验室制法吗 学习目标 导入新课 1 初步学会实验室制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体的方法 2 加深对二氧化碳性质的认识 讲授新课 实验目的 1 练习实验室制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体 2 加深对二氧化碳性质的认识 实验用品 烧杯 集气瓶 量筒 胶头滴管 玻璃导管 胶皮管 单孔橡胶塞 铁架台 带铁夹 试管 试管夹 玻璃片 酒精灯 大理石 或石灰石 稀盐酸 1 2 澄清石灰水 紫色石蕊溶液 蜡烛 木条 蒸馏水 火柴 讲授新课 实验步骤 1 制取二氧化碳 1 按照如图所示连接装置 并检查装置的气密性 双手握住试管 有气泡冒出 则气密性良好 讲授新课 实验步骤 在试管里放入几小块大理石 或石灰石 然后小心地注入15mL稀盐酸 立即用带有导管的橡胶塞塞住管口 观察试管里发生的现象 以及反应中产生气体的颜色 过一会儿 检查集气瓶中是否已收集满二氧化碳 用玻璃片盖住已收集满二氧化碳的集气瓶 备用 实验现象 发生剧烈反应 产生大量气泡 讲授新课 如何检验集气瓶是否收集满 用燃着的木条平放在集气瓶口 木条熄灭 则已收集满 讲授新课 讲授新课 1 把一支短蜡烛固定在烧杯内 点燃 拿起收集满二氧化碳的集气瓶 向烧杯内缓慢倾倒二氧化碳 观察现象 实验现象 燃着的蜡烛熄灭 实验结论 二氧化碳不燃烧 也不支持燃烧 密度比空气大 2 向两支试管中分别加入2mL蒸馏水 然后各滴入1 2滴石蕊溶液 观察试管中溶液的颜色 将其中一支试管静置 向另一支试管中通入二氧化碳 观察现象 并与静置的试管中溶液的颜色进行对比 将通入二氧化碳的试管放在酒精灯火焰上加热 观察现象 讲授新课 溶液呈紫色 溶液由紫色变成红色 讲授新课 3 另取一支试管 向其中注入少量澄清石灰水 然后通入二氧化碳 观察现象 实验现象 澄清石灰水变浑浊 讲授新课 讲授新课 讲授新课 一 实验室制取二氧化碳收集 检验 验满的方法二 二氧化碳的性质1 二氧化碳不燃烧 也不支持燃烧 2 二氧化碳能溶于水 碳酸不稳定易分解 3 二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊 课堂小结 1 二氧化碳溶于水 所以不能用法收集二氧化碳 2 二氧化碳通入石蕊溶液中 溶液变成色 加热后石蕊又会变成色 3 向澄清石灰水中通入CO2 石灰水变 这是因为生成了沉淀 能 排水 红 紫 浑浊 白色 随堂训练 课题1金刚石 石墨和C60第1课时碳的单质 第六单元碳和碳的氧化物 导入新课 讲授新课 课堂小结 随堂训练 九年级化学 RJ 教学课件 导入新课 同学们可能都看过电影 泰坦尼克号 知道女主人公佩戴的 海洋之星 钻石是由天然金刚石打磨而成的 那么你知道它的成分是什么吗 1 了解金刚石和石墨的物理性质和主要用途 2 知道不同的元素可以组成不同的物质 同一种元素也可以组成不同的物质 难点 学习目标 导入新课 讲授新课 观察下列图片 想一想 你从中获得了哪些信息 1 金刚石 纯净的金刚石是一种无色透明的 正八面体形状的固体 讲授新课 未加工的钻石 加工后的钻石 天然采集到的金刚石并不带闪烁的光泽 需要经过仔细琢磨成许多面后 才成为璀璨夺目的装饰品 钻石 观察下列图片 想一想 你从中获得了哪些信息 讲授新课 金刚石是天然存在的最硬的物质 人们利用这一特性 制造出人工金刚石用来刻划玻璃 切割大理石 加工金属 也可把它装在钻探机的钻头上 钻凿坚硬的岩层等 1 金刚石的物理性质和用途 无色透明 有强折光性的固体 硬度大 钻石饰品 玻璃刀 钻探机钻头 讲授新课 讲授新课 结构 用途 性质 硬度大 决定 决定 2 金刚石的性质和用途的联系 观察下列图片 想一想 你从中获得了哪些信息 2 石墨 讲授新课 石墨是深灰色有金属光泽 不透明的细磷片状固体 观察下列图片 想一想 你从中获得了哪些信息 讲授新课 石墨质软 有滑腻感 电的良导体 石墨的物理性质和用途 铅笔芯 润滑剂 电极 滑腻 能导电 深灰色有金属光泽但不透明 质软 讲授新课 生活中常见的含石墨的物质 木炭 焦炭 炭黑 活性炭 讲授新课 木炭能吸附红墨水吗 在盛有半瓶水的小锥形瓶里 加入一滴红墨水 使水略显红色 投入几块烘烤过的木炭 或活性炭 轻轻振荡锥形瓶 观察现象 现象 红色逐渐褪去 讲授新课 显微镜下的木炭的结构 疏松多孔的结构 为什么木炭会具有吸附性呢 讲授新课 3 C60 每个C60分子是由60个碳原子构成的 结构类似足球 又名足球烯 性质稳定 在材料科学 超导体方面有广阔的前景 讲授新课 C60除了在超导方面的应用外 在以下几个方面也具有广泛的应用前景 有感觉功能的传感器 增强金属的强度 新型的催化剂 光学应用 对癌细胞具有杀伤效应等医疗功能 讲授新课 讲授新课 碳单质的研究进展 除金刚石 石墨和C60外 一些以新的形态存在的碳单质又相继被发现 如碳纳米管 C70 C240 C540等 C70 碳纳米管 讲授新课 C540 C240 讲授新课 金刚石和石墨的物理性质和用途 无色透明正八面体状固体 深灰色细鳞片状固体 加工琢磨后有夺目光泽 有金属光泽 天然存在的最硬物质 质软 无 良好 电极 铅笔芯 润滑剂等 钻头 刻刀 装饰品等 金刚石结构 问题1 金刚石 石墨 C60都是由碳元素组成的单质 为什么物理性质会相差这么远呢 物理性质不同的原因 碳原子的排列方式不同 C60结构 石墨结构 讲授新课 金刚石结构 C60结构 石墨结构 讲授新课 结构 决定 性质 决定 用途 体现 体现 问题2 金刚石 石墨 C60它们的结构 性质和性质之间有什么联系呢 课堂小结 1 金刚石 石墨的物理性质和用途 金刚石 硬 石墨 导电 用途 电极 质软 用途 制铅笔芯 润滑性 用途 高温条件下作润滑剂 2 金刚石 石墨物理性质不同的原因 碳原子排列方式不同 无定形碳的种类 木炭 焦炭 活性炭 炭黑 性质 木炭 活性炭有吸附性 用途 刻划玻璃切割大理石 钻头 1 碳家族中 C60的分子结构形似足球 如图所示 关于C60的说法中 错误的是 A 它是一种单质B 每个C60分子由60个碳原子构成C 它与金刚石是同一种物质D 它完全燃烧后的产物是CO2 C 随堂训练 2 下列关于金刚石 石墨 C60的说法不正确的是 A 它们都是电的良导体B 石墨质软 可作铅笔芯C C60是一种新型的单质D 金刚石硬度大 可切割大理石 A 随堂训练 3 科学家预测 除C60外 具有封闭笼状结构的还可能有C28 C32 C50 C70 C84等 下列说法正确的是 A 它们都是由碳元素组成B 它们的性质相同C 它们是新型的化合物D 它们的用途相同 A 随堂训练 第六单元碳和碳的氧化物 导入新课 讲授新课 课堂小结 随堂训练 九年级化学 RJ 教学课件 课题1金刚石 石墨和C60第2课时碳的化学性质 导入新课 问题1 古代名画历经几百年甚至几千年而依然色泽鲜艳不褪色 你知道其中的原因吗 导入新课 问题2 铁路上的枕木和农田里的电线杆表面都被烧焦碳化 你知道发生了哪些反应吗 学习目标 导入新课 1 知道碳单质的化学性质 重点 2 认识还原反应 难点 讲授新课 思考 在高温下 碳的化学性质如何呢 问题1 古代名画历经几百年甚至几千年而依然色泽鲜艳不褪色 你知道其中的原因吗 碳在常温下化学性质不活泼 所以 用墨书写或绘制的古字画能长久保存而不变色 1 碳与氧气的反应 可燃性 回忆木炭在氧气中充分燃烧的现象 发出白光 放出热量 生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体 化学方程式 木炭在氧气中不充分燃烧时 生成一氧化碳 化学方程式 讲授新课 2 碳与某些氧化物的反应 还原性 你观察到了什么现象 讲授新课 现象 黑色粉末逐渐变成光亮的红色 澄清石灰水变浑浊 分析 讲授新课 这种含氧化合物里的氧被夺去的反应叫作还原反应 氧化铜失去变成 得到氧变成二氧化碳 氧 铜 碳 讲授新课 在上述反应里 碳是还原剂 在反应中被氧化 氧化铜是氧化剂 在反应中被还原 3 碳的还原性的应用 a 木炭炼铁 b 碳还原二氧化碳 讲授新课 讲授新课 炭 不是化学用语 无定形炭是人工制造的碳单质 都含有少量杂质为表示区别 常写 木炭 活性炭 焦炭 炭黑等 碳 碳元素 属于化学用语 在书写元素名称和碳的单质及碳的化合物等用到 无定形炭 为什么用这个 炭 碳 和 炭 有什么区别 讲授新课 金刚石与石墨混合在一起 组成的物质是单质还是混合物 甲生 是单质 因为金刚石是碳的单质 石墨也是碳的单质 它们混合在一起 仍只含一种元素 所以仍是单质 诊断 乙生 是混合物 金刚石石墨都是碳的单质 但它们是两种不同的物质 所以它们混合在一起不是单质而是混合物 诊断 结论 乙同学的观点是正确的 金刚石和石墨都是由一种元素组成 但它们是两种不同的物质 这是由各自本身的结构决定的 所以它们混合在一起是混合物 因此判断单质必须强调是纯净物 一种元素可以形成多种不同的单质 某物质中只含一种元素 也不一定是纯净物 碳的化学性质 1 常温下 化学性质稳定 2 高温下 化学性质活泼 1 跟氧气反应 可燃性 2 跟某些氧化物反应 还原性 课堂小结 1 钻石恒久远 一颗永流传 这句广告词被美国 广告时代 评为20世纪的经典广告之一 该广告能体现的钻石的性质是 A 硬度大B 不能导电C 化学性质稳定D 熔点低 C 随堂训练 C 2 活性炭和木炭能使红棕色NO2气体及红墨水褪色是因为 A 它们都呈颗粒状 而且是黑色B 它们的主要成分是碳C 它们有疏松多孔的结构D 它们的密度小 随堂训练 3 下列对一些事实的解释错误的是 C 随堂训练 课题2二氧化碳制取的研究 第六单元碳和碳的氧化物 导入新课 讲授新课 课堂小结 随堂训练 九年级化学 RJ 教学课件 导入新课 问题1 向一个玻璃杯内倒入半杯食醋 再将一枚鸡蛋放入醋中 鸡蛋就在醋中浮上浮下 好像一艘潜水艇一样在海洋中潜入浮出 你能说明其中的道理吗 导入新课 问题2 冬季人们为提高大棚蔬菜的产量 在大棚内放置二氧化碳发生装置 你知道二氧化碳发生装置内的药品的主要成分是什么吗 反应的原理是什么吗 1 知道实验室制取二氧化碳所用的药品 发生装置的选择 操作步骤 检验和收集方法 重点 2 初步解释选择所用仪器 装置及收集方法的原因 学习目标 导入新课 讲授新课 联系所学知识和日常生活 列举你所知道的能生成二氧化碳的反应 碳在氧气中燃烧生成二氧化碳 蜡烛燃烧可生成二氧化碳 木炭还原氧化铜 生成铜和二氧化碳 生物体的呼吸作用可产生二氧化碳 石灰石与稀盐酸在常温下反应 石灰石高温分解 这些方法中哪些适用于实验室制取CO2 碳在氧气中燃烧生成二氧化碳 蜡烛燃烧可生成二氧化碳 木炭还原氧化铜 生成铜和二氧化碳 生物体的呼吸作用可产生二氧化碳 石灰石与稀盐酸在常温下反应 石灰石高温分解 所得气体不纯 取材不便 条件限制 讲授新课 探究1实验室制取二氧化碳的药品选择 可供选择的原料 石灰石 主要成分CaCO3 碳酸钠 Na2CO3 稀盐酸 HCl 稀硫酸 H2SO4 可供选择的仪器 小试管 药匙 探究方法 讲授新课 有大量气泡产生 反应剧烈 有大量气泡产生 反应剧烈 反应速率太快 不易收集 反应速率太快 不易收集 产生气泡速率比较适中 适合实验室制取二氧化碳气体 有大量气泡产生 反应剧烈 有大量气泡产生 反应剧烈 反应速率太快 不易收集 开始反应有气泡 一会儿就无气泡产生 反应一会儿就停止 反应速率太快 不易收集 讲授新课 实验室制取二氧化碳的反应原理 1 药品 石灰石或大理石 主要成分是CaCO3 与稀盐酸2 反应原理 CaCO3 2HClCaCl2 H2CO3H2CO3H2O CO2 总反应为 CaCO3 2HClCaCl2 H2O CO2 讲授新课 探究2制取二氧化碳的装置 思考 1 实验室制取氧气的装置 2 该装置的选择依据是什么 3 怎样收集氧气 依据是什么 讲授新课 1 发生装置的选择 反应物的状态和反应条件 固液不加热型适用于 反应物为固态和液态 反应不需加热等条件制取气体 固固加热型适用于 反应物为固态 反应需加热 制取气体 讲授新课 固固加热型 固液不加热型 2 收集装置的选择 气体的溶解性 气体的密度 a 排水法 不易溶于水或难溶于水的气体 且不与水反应 b 向上排空气法 密度比空气大的气体 c 向下排空气法 密度比空气小的气体 a b c 讲授新课 氧气 O2 和二氧化碳 CO2 的比较 固体和液体 不加热 大于空气 难溶于水 根据以上提供的信息 你认为实验室制取CO2时 应该选择怎样的发生装置和收集装置 固体和液体 不加热 大于空气 能溶于水 讲授新课 下列仪器可供设计制取二氧化碳的装置时选择 讲授新课 长颈漏斗锥形瓶双孔橡皮塞导气管 1 发生装置 2 收集装置 集气瓶玻璃片 讲授新课 3 实验装置 讲授新课 实验室制取二氧化碳 讲授新课 1 长颈漏斗下端管口为什么要伸入液面以下 2 集气瓶内的导管为什么要伸入到接近集气瓶底部 防止气体从长颈漏斗排出 排尽集气瓶内的空气 以收集到更纯的二氧化碳 讲授新课 3 怎样检验所得气体是二氧化碳 4 怎样检验二氧化碳气体已满 将气体通入到澄清石灰水中 若石灰水变浑浊 则气体为CO2 将燃着的木条放在集气瓶口 若木条熄灭 则CO2已满 讲授新课 实验室制取二氧化碳的操作步骤是什么 收 讲授新课 实验室制取二氧化碳的步骤 向长颈漏斗中加水 使长颈漏斗的下端浸入液面以下 用止水夹夹住导气管 继续向长颈漏斗加水 发现长颈漏斗中的液面不下降 说明装置的气密性良好 先加固体 后加液体 导气管插入到集气瓶的底部 将燃着的木条平放在集气瓶口 1 按要求连接好仪器 2 检查装置的气密性 3 加药品 4 收集气体 5 验满 讲授新课 气体收集装置的选择 讲授新课 密度比空气大 不与空气反应 向上排空气法 瓶口盖玻璃片 导管插入集气瓶底部 CO2 O2 密度比空气小 不与空气反应 向下排空气法 导管插入集气瓶底部 H2 不易溶于水 不与水反应 排水法 导管不宜伸入集气瓶过长 O2 H2 CO 一 药品及反应原理药品 石灰石 或大理石 和稀盐酸原理 二 装置的确定 CaCO3 2HClCaCl2 H2O CO2 发生装置 收集装置 反应物的状态 反应条件 排空气法 排水法 课堂小结 1 下列哪个反应可用于实验室制取二氧化碳 C A C O2CO2 B C 2CuO2Cu CO2 C CaCO3 2HClCaCl2 H2O CO2 D CaCO3CaO CO2 随堂训练 2 确定某种气体的实验室制法时不需考虑的是 A 反应所需的药品和条件B 实验装置C 气体的验证D 气体的用途 D 随堂训练 A 1 2 3 4 5 B 2 1 4 3 5 C 1 4 3 2 5 D 1 2 4 3 5 3 实验室制取二氧化碳分为如下五步 1 检查装置的气密性 2 按要求装备好仪器 3 向长颈漏斗中加入稀盐酸 4 向锥形瓶中加入石灰石 5 收集气体其正确的操作顺序是 B 随堂训练 4 下图是某同学制取二氧化碳的装置图 请说出其中的错误 1 2 3 长颈漏斗下端没有插入液面以下 锥形瓶中的导管插入到了液面以下 应该用向上排空气法收集气体 随堂训练 课题3二氧化碳和一氧化碳第1课时二氧化碳 第六单元碳和碳的氧化物 导入新课 讲授新课 课堂小结 随堂训练 九年级化学 RJ 教学课件 导入新课 在意大利某地有个奇怪的山洞 人过这个洞安然无恙 而狗走进山洞就一命呜呼了 因此 当地居民称它为 屠狗洞 这是为什么呢 1 通过实验探究 认识二氧化碳的性质 重点 难点 2 认识二氧化碳的用途 3 知道温室效应的危害及预防 学习目标 导入新课 讲授新课 探究目的 1 探究二氧化碳的密度是否比空气大 2 探究二氧化碳是否支持燃烧 3 探究二氧化碳是否溶于水 探究实验1倾倒二氧化碳的实验 下层蜡烛先熄灭 上层后熄灭 二氧化碳不燃烧也不支持燃烧 密度比空气的大 讲授新课 屠狗洞 是怎么一回事儿呢 现在你懂了吗 山洞中有大量石笋 经反应生成二氧化碳 二氧化碳的密度比氧气和空气的密度大 因此二氧化碳沉积在人类腰间以底 狗的身高不足人膝 狗的呼吸也需要氧气 因为氧气的含量不足所以狗因缺氧而死 探究实验2二氧化碳是否溶于水 塑料瓶变瘪了 二氧化碳能溶于水 在通常状况下 1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳 增大压强还会溶解得更多 生产汽水等碳酸型饮料就是利用了二氧化碳的这一性质 讲授新课 无色 气态 无味 密度比空气大 能溶于水 不支持 讲授新课 讲授新课 探究实验3二氧化碳和水反应 紫色小花变红 紫色小花变红 紫色小花不变色 紫色小花不变色 直接放入CO2中 喷水 喷上稀醋酸 喷水后放入CO2中 稀醋酸使紫色石蕊变红 说明石蕊是一种指示剂 遇酸变红色 水不能使紫色石蕊变红 二氧化碳不能使紫色石蕊变红 二氧化碳与水反应的生成物使紫色石蕊变红 将 中的小花取出 加热 红色又变成紫色 碳酸不稳定 受热分解 所以红花又变成紫色 讲授新课 1 二氧化碳与水反应 现象 将喷水后的小花放入二氧化碳中 紫色石蕊溶液变红 碳酸很不稳定 容易分解 当加热时 碳酸分解 从溶液中逸出二氧化碳 所以红色石蕊溶液又变成紫色 讲授新课 现象 澄清的石灰水变浑浊 思考 为了使用石灰浆 Ca OH 2 抹的墙壁快点干燥 为什么常常需在室内生炭火盆 为什么开始放炭火盆时 墙壁反而潮湿 2 二氧化碳与石灰水反应 讲授新课 在一定条件下 二氧化碳气体会变成液体或固体 固态二氧化碳叫作 干冰 干冰升华时吸收大量的热量 因此可作制冷剂 讲授新课 人工降雨 用飞机在云层中撒布干冰 由于干冰升华吸热 空气中的水蒸气迅速冷凝变成水滴 形成降雨 讲授新课 讲授新课 CO2 1 对生活和生产的影响 二氧化碳对人体健康的影响 讲授新课 人群密集处应注意通风换气 2 对环境的影响 什么是温室效应 大气中的二氧化碳气体能像温室的玻璃或塑料薄膜那样 使地面吸收的太阳光的能量不易散失 从而使全球变暖 这种现象叫 温室效应 讲授新课 温室气体 CO2 O3 CH4 氟氯代烷 氟氯昂 等 自然界中二氧化碳的循环 2 对环境的影响 对环境产生的危害 a 两极冰川融化 海平面上升 b 气候反常 海洋风暴增多 c 土地干旱 沙漠化面积增大 讲授新课 冰川融化 城市淹没 土地沙化 暴雨洪涝 2 对环境的影响 防治措施 a 尽量减少使用化石燃料 b 利用太阳能 风能等清洁燃料 c 大力植树造林 严禁乱砍滥伐 讲授新课 控制二氧化碳 我们在行动 1 制定限制CO2的政府和国际规定 签订公约 2 减少使用化石燃料 提高能源利用率 大力植树造林 严禁乱砍滥伐 采用物理或化学方法 人工吸收CO2等 3 倡导 低碳 生活 一 CO2的物理性质 无色无味的气体 密度比空气大 能溶于水二 CO2的化学性质 1 不燃烧 不支持燃烧 不能供给呼吸2 能与水反应生成碳酸 碳酸不稳定 受热易分解3 能使澄清石灰水变浑浊 能参与光合作用三 二氧化碳对生活和环境的影响 课堂小结 1 二氧化碳的密度与空气相比 A 比空气的大B 比空气的小C 与空气的相等D 无法判断2 二氧化碳在水中的溶解性 A 难溶于水B 能溶于水C 微溶于水D 不易溶于水 A B 随堂训练 3 下列操作中只发生物理变化的是 A 将二氧化碳通入水中B 将二氧化碳通入澄清的石灰水中C 将二氧化碳倾倒入放着燃着蜡烛的烧杯中D 将二氧化碳加压降温压缩成干冰 D 随堂训练 4 下列有关二氧化碳的说法正确的是 A 二氧化碳有毒 吸入过多会使人中毒而死亡B 二氧化碳的增加是造成温室效应的主要原因 因此空气中二氧化碳的含量越低越好C 二氧化碳气体能使紫色石蕊溶液变红D 二氧化碳能灭火是因为二氧化碳不燃烧 也不支持燃烧 密度比空气大 D 随堂训练 第六单元碳和碳的氧化物 导入新课 讲授新课 课堂小结 随堂训练 九年级化学 RJ 教学课件 课题3二氧化碳和一氧化碳第2课时一氧化碳 导入新课 冬季是煤气中毒的高发期 每年因发生煤气中毒不知夺去多少人的生命 你知道煤气的主要成分是什么吗 怎样才能预防煤气中毒呢 学习目标 导入新课 1 了解CO的物理性质 2 知道CO的可燃性 还原性 毒性 重点 难点 3 知道CO可作燃料 冶炼金属 防止CO中毒 讲授新课 CO通常状况下为无色 无味的气体 难溶于水 密度比空气略小 一氧化碳和二氧化碳一样 都是没有颜色 没有气味的气体 不同的是 一氧化碳的密度比空气的略小 在标准状况下 它的密度为1 250g L 一氧化碳难溶于水 在通常状况下 1体积的水仅能溶解约0 02体积的一氧化碳 讲授新课 请选择收集CO的方法 CO的性质 CO难溶于水 CO密度比空气略小 CO具有毒性 收集CO的方法 收集CO只能用排水法 讲授新课 1 现象 燃烧时发出蓝色的火焰 2 化学方程式 1 可燃性 注意 点燃一氧化碳前应做什么工作 CO是可燃性气体 与空气或氧气混合点燃会爆炸 因此 点燃前 一定要检验其纯度 一氧化碳跟血液中的血红蛋白的结合能力比氧气强 使人体缺少氧气而窒息 甚至死亡 1 中毒原因 2 毒性 讲授新课 用煤炉取暖时 注意通风 发生一氧化碳中毒时 轻者呼吸大量空气 重者送往医院治疗 2 防治措施 讲授新课 观察下图 你能解释其发生的原因吗 讲授新课 讲授新课 你知道吗 1 CO有剧毒 那么冬天房间里用煤或木炭取暖时应该怎样做 才能防止发生煤气中毒事件 应该保持室内的空气流通 烟囱经常清理 2 我们的家用煤气中常常会添加一些具有难闻气味的气体 如乙硫醇 你知道为什么吗 为了让人们易于察觉一氧化碳泄漏 以免一氧化碳中毒 讲授新课 如发生煤气泄露怎么办 迅速关上煤气总开关 打开门窗 并且不要使用家里的任何电器 4 如果发生一氧化碳中毒 轻度的怎么办 严重的又该怎么办 轻度的应呼吸大量新鲜空气 严重的要立即到医院进行治疗 3 还原性 1 黑色的氧化铜变成了红色的铜 2 澄清的石灰水变浑浊 仔细观察如图实验 你观察到什么现象 讲授新课 微观解释 一氧化碳夺取了氧化铜中的氧发生了氧化反应 氧化铜失去了氧发生了还原反应 化学方程式 讲授新课 4 一氧化碳的用途 作燃料 如管道煤气 冶炼金属 如炼铁等 讲授新课 5 一氧化碳的来源 讲授新课 大量CO的会造成大气的污染 主要来源 汽车排放的尾气 其余来自煤等含碳燃料的燃烧和石油的炼制等 讲授新课 一氧化碳和二氧化碳的物理性质的比较 无色 无味 气体 无色 无味 气体 比空气密度略小 比空气密度大 难溶于水 能溶于水 讲授新课 一氧化碳和二氧化碳的化学性质的比较 一般不能跟水反应 不能跟石灰水反应 不能燃烧 一般也不能支持燃烧 也不能供给呼吸 跟水反应CO2 H2O H2CO3 对比项目 二氧化碳 一氧化碳 可燃性 跟水反应 跟石灰水反应 还原性或氧化性 讲授新课 区别CO2和CO的方法 1 气体分别通入紫色石蕊试液 试液变红色的是CO2 不变的是CO 2 气体分别通入澄清的石灰水 石灰水变浑浊的是CO2 不变的是CO 3 分别插入燃着的木条 木条熄灭的是CO2 气体能燃烧的是CO 4 分别通过灼热的氧化铜 氧化铜变红的是CO 不变的是CO2 讲授新课 课堂小结 B 1 下列叙述中不符合实验设计意图的是 A 说明一氧化碳具有还原性B 说明生成物二氧化碳的密度比空气大C 说明一氧化碳和氧化铜的反应需要加热D 可以防止有毒的一氧化碳气体对空气的污染 随堂训练 C 2 下列对一氧化碳的认识中 错误的是 A 一氧化碳有可燃性 可用作燃料B 一氧化碳有还原性 可用于冶炼金属C 室内放一盆水 能防止一氧化碳中毒D 分子的不断运动 能使一氧化碳向四周弥漫 随堂训练 随堂训练 3 下列关于二氧化碳和一氧化碳的说法正确的是 A 二氧化碳比一氧化碳多一个氧原子B 一氧化碳易与血红蛋白结合导致中毒C 一氧化碳能使澄清石灰水变浑浊D 一氧化碳和二氧化碳都具有可燃性 B 4 有人说 一闻到煤气气味就赶快将煤炉搬到室外去 这个说法是错误的 闻到煤气的气味应首先开窗通风 然后关闭煤气阀 寻找泄露处 5 有人说 只要在煤炉边放一盆水 就可以预防煤气中毒了 这个说法毫无根据 因为CO既不溶于水 也不与水反应 随堂训练
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