八年级语文上册第五单元10《草原散章(节选)》课件教案练习(打包6套)北师大版.zip
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草原散章1教材分析 草原散章是北师大版八年级上册第五单元的一篇比较探究课文。女作家楚楚抓住了草原景物的特点,采用串珠式写法,以自己对草原的喜爱为主线,用“胖草、矮云、笑花、薄虹、小水、长歌”为六章的小标题,向我们展现了草原的系列美景,表达了自己热爱草原,热爱自然,积极进取,笑对人生的情感。本单元主题是“情感之美”,所以领悟文章的“美”, 体会作者的情感,品味散文优美的语言,自然是本课的重点。本篇散文别具特色的“小标题片段构思法”也是教材编写为学生提供的一个写作范本。2教学理念 语文教学要体现语文的特质,要通过教学,使学生走进文本,感知文章的美,体验生活的美,提高学生语文学习能力,提升学生语文综合素养。3教学目标 1.把握文章内容,品读散文优美的语言。2.学习课文片段构思的写作方法。3.感受作者对大草原深深的热爱之情,培养热爱自然、笑对人生的生活态度。4学情分析 农村学生缺乏对草原的感性认识,同时由于学生阅读积累少,语文知识学习不够系统,缺乏阅读方法,在阅读写景散文,尤其是品味散文优美的语言,学习散文精巧的构思写法方面困难较大。因此,在课堂上我凭借优美的音乐和画面把学生迅速带入了恣情率性、诗情画意的大草原,创设了学习情景。接着通过指导阅读方法,组织学生开展自主学习、合作学习、比较探究阅读,让学生一步步走进文本,品味语言,赏析章法,学生的学习活动逐步深入,学习兴趣顿生。学生的感悟品读虽然不够精细完美,但有效的阅读方法指导,循序渐进的学习活动,充分调动了学生的阅读积极性,学生阅读能力显著提高。在品读欣赏的基础上,我引导学生由文本走进生活,赞美生活,发现身边的美,描绘身边的景,读写结合,有效达成了本课语文学习目标。5教学重点 品读散文优美的语言,学习片段构思的写法。6教学难点 品读欣赏散文优美的语言。7教学过程 活动1【导入】一、创设情景,导入新课 1.播放腾格尔的天堂,展示草原风光图。2.谈话导入:(1)交流:刚才我们欣赏了什么风光?你认为草原最美的景物是什么?(2)导入:草原风景优美,令人心旷神怡。今天我们继续随着福建女作家楚楚一起走进草原,阅读草原,品味草原。出示课题草原散章,学生齐读。3.明确学习目标:指名读。(1)把握文章内容,品读散文优美的语言。(2)学习课文片段构思的写作方法。活动2【活动】二、浏览课文,整体感知 1.浏览课文,回顾课文内容。2.交流:草原风光迷人,令人陶醉。那么作者都写了草原的那些景物?用一个字来回答。(板书:草云花虹水歌)3.板书小标题:请一组学生选择合适的颜色为楚楚眼中的草原景物添上它应该有的形容词。小结:小标题精炼地概括点明了所写景物的特点。(胖草、矮云、笑花、薄虹、小水、长歌)4.朗诵填空。(1)下面我们看看大家对课文的熟悉程度。指名填空。(2)全班齐读,整体感知课文内容。(师)茫茫草原,有着如诗如画的美景:放眼望去,是无边无际的被称为草原灵魂的;还有多得像夜空里的繁星,无法用量词来限的;天边温情游荡的是洁白、柔软的;雨过天晴的时候,为天空画上一道柳叶眉的,就是了;如果说它喜站,那喜卧,只是那明净如眸、蕴含着说不尽韵致的美终将变成一段回忆草原是一幅静谧的美景。不过,当牧人走过,你会听到那发自肺腑的最绵长、悠远的了,它质朴得犹如刚刚拔起的青草,根上还带着泥土。活动3【活动】三、品读语言,欣赏课文 1.草是草原的灵魂,对于“胖草”,作者是如何描绘的?我们来一起品读第1章(出示学习方法)(1)自主学习“胖草”一章:读一读:思考:作者写了草的哪些特点?划一划:文中值得欣赏的词语、句子。品一品:说说这些词句好在哪里?(用词、句式、修辞、想象、联想等方面)想一想:作者为什么把草原的草称为“胖草”?(2)归纳品读欣赏的方法。2.学生自主学习。(配乐)3.师生交流。(1)品味文章精妙的语言。仔细体会加点词语的新颖独特,生动传神,所调动的想象。如:那是一种灵醒的绿,一种每个毛孔都会出油的绿,一种恣情率性、肆无忌惮的绿,一种看一眼就会让人心旌摇荡的绿,一种整个生命都跃跃欲试地要从绿色中挣脱出来的绿。用“灵醒”一词,包含亮丽、鲜活、醒豁、灵动,有生命力的感觉,既有视觉的,也有听觉的想象,还有拟人化的想象成分。全句中既有从生机活跃、生命活力的角度想象的,如:“生命跃跃欲试”“挣脱”,又有从最自由的个性行为去想象的,如:“恣情率性”;既有从五官刺激的角度想象的,如:“毛孔出油”,又有从感官转到心理感觉去想象的,如:“心旌摇荡”。仔细体会想象的精致。比喻、拟人的生动传神。比喻:天空像不合体的蓝绸衣拟人:屏息低眉;长大赛跑;愿意;不看在眼里;跃跃欲试。排比,对比、衬托。“不是不是不是也不是”这种绿是城市人很少看到的自然的绿色,真正的绿色。不同于城市园林、内地农村污染过的、灌溉过的、移植过的、人工很强的绿色。衬托出草原的草绿的自然,富有生机,富有活力。(2)作者抓住草的哪些特点?明确:第一,以无拘无束的心灵,展开想象写草原宽广,无边无际。第二,作者抓住了草原上草的绿色。第三,作者抓住了草原上绿没有拘束、没有限制这一与人心理相同的特点。第四,作者赋予草原个性,像一个任性的孩子。3.直接写草的句子对比:原野静默草原。脚下的草儿纷纷簇立,一直延伸到远方与天际接壤。这颜色无疑是绿,但在阳光与起伏之中,又幻化出锡白、翡翠般的深碧或雾气中的淡蓝。师生共同完成:景物不同、经历不同、感受不同、写法不同。4.作者为什么把草原的草称为“胖草”?明确:水美、土美、空气美,环境没污染,草充满活力、生机,长势肥美。赞美草原,热爱草原。5.归纳品读欣赏的方法。(1)读一读;划一划;品一品;想一想。(2)品味语言:内容、写法、表达特点(用词、句式、修辞等)小结:阅读写景文章,赏析品味精美的语言,是同学们读书中经常遇到的难题,只要我们养成良好的阅读习惯,用心揣摩,我们的阅读能力会不断提高。活动4【活动】四、合作学习,赏析语言 学习小组自由选择学习内容。1.以小组为单位,运用归纳的方法,合作赏析课文其他几章。(1)温馨提示:我喜欢章()句,因为它运用了的写法,写出了的特点。(2)交流:你喜欢草原人的生活吗?2.全班交流。活动5【活动】五、回归整体,揭示主题 1.交流:你喜欢草原人的生活吗?草原人如何面对生活?(笑对人生)2.名家点评:楚楚用女性柔美、细腻、抒情的诗化语言,生动地为我们展示了一个人间仙境,这不仅缘于作者多种修辞手法的运用,丰富而奇特的想象,更缘于作者对大草原的热爱之情!活动6【活动】六、比较探究,学习构思美 同学们品味语言的能力有了很大的提高,我们不仅要学会领悟语言的精妙之处,更要学会在阅读中比较,使阅读更加深入,我们读书的收获会更大。1.课文各章在内容、表达等方面有什么相同和不同之处?相同点:内容:都写了草原典型的景物。表达:用词新颖独特;想象精致;丰富的修辞手法。感情:都表达了对草原的喜爱和赞美之情。不同点:景物不同,写法不同。2.课文的几部分内容能不能调换位置,为什么?明确:课文虽是“散章”,但内容有内在联系,主线明确,体现了散文形散神聚的特点。3.教师讲解写法特点:借景抒情、形散神不散。“借景抒情”:无论写什么样的景,最终都表现了作者对草原的喜爱之情,其实这是散文的惯用写法“借景抒情”。“形散神不散”:文章用六个标题概括草原特性,表面看相互独立,但相映成趣,尽显草原美色。这就是散文的特征:形散而神不散。回到文章题目中来,“散章”的散应该有散文的意思,也有零散的几篇文章的意思。虽然内容看似零散,作者对对大草原的热爱之情却贯穿始终。4.比较写法:比较草原散章水之歌,水之思悟沙共同点。小结构思方法:小标题片段构思法活动7【练习】七、走进生活,赞美家乡 1.谈话:这节课我们走进楚楚的家乡,欣赏了大草原鲜丽的胖草、柔顺的矮云、可人的笑花、绮丽的薄虹、温柔的小水、朴素的长歌,草原的柔美深深地吸引了我们。2.仿照课文,学习课文小标题片段构思法,练习拟题目,列小标题。我们的家乡有哪些美景?(湿地、丹霞、黑河、大峡谷、马蹄寺“一山一水一古城,多姿多彩金张掖”,让我们也来赞美自己的家乡。(1)练习拟定题目:散章。(湿地散章张掖散章校园散章公园散章)(2)选几处景练习拟定小标题。(3)推荐小练笔:选写一章;抓景物的典型特点(色彩等);运用修辞手法;50字左右。活动8【作业】八、布置作业,课外延伸 任选一项:1.任选课文一部分,写一篇赏析小短文。2.仿照课文写一篇 散章。5草原散章1、课程及学生分析:1.学生分析:八年级学生掌握了一定的阅读技巧,语言表达能力有所提高,能够判断一般的修辞手法,前面的课程中也积累了描绘或评价景色的词汇。在正确的引导和鼓励下,应该可以完成目标明确的阅读任务,表达自己的个性化感受。2.课程分析:草原散章是本册语文教材三个写景单元中,写边塞风光的对比阅读篇目,在不做对比的情况下,草原风光对同学们来说应该是全新的视角,因此我把它排列在游历祖国山河的第三站,借旅游的情境引导大家步步深入,领略楚楚笔下草原的别样风情。 2、教与学目标:1.知识与能力目标:扫除字词障碍,理清文章结构,能有感情的朗读优美文段。2.过程与方法目标:把握文章内容,体会作者的感情,分片段赏析景物的特点,学习相应的写作方法和技巧。感受文章的语言美、画面美、想象美和自然美,尝试创作美。3.情感态度价值观目标:感受作者对大草原深深的热爱之情和对美好事物的赞美之情,培养健康纯洁高尚的情操。3、教与学重点:有选择的阅读文段,自主合作完成景物特点概括,体会运用各种修辞表现景物的方法和技巧。4、教与学难点:能够在体会文章语言美、画面美、想象美的基础上尝试用喜欢的方式表达对自然美的个性化感受。5、教与学方法:1.教学方法:创设情境、引导阅读、组织讨论、互动评价等。2.学习方法:自主浏览阅读、激情朗读、合作交流展示、自主创作等。6、课时预设:1课时7、教学过程及环节:一陪你一起看草原1.情景导入:我们曾跟随徐志摩登上泰山,领略过旭日东升的壮美,也同诗人于坚一道感受了黄果树瀑布扑面而来的雄奇。今天让我陪同大家进入游历祖国美丽河山的第三站,去广袤的大草原上策马扬鞭。我们现在看到的是世界上最大的天然草场,呼伦贝尔大草原,这里聚居着号称马背上的民族蒙古族。这个民族的人民和他们生活的地方各有什么特点呢?(学生自由作答)2.引入作者作品:有一位旅行者,她用女子特有的细腻和柔情,把草原描绘成人间天堂。她就是当代女作家楚楚,她笔下关于天堂的画卷名叫草原散章。二、陪你一起读草原(一)扫清障碍,策马游览一瞥 昙花 搭讪 黔贵 繁衍 孪生 贮蓄 叨扰 心旌摇荡 恣情率性 跃跃欲试 肆无忌惮 捉襟见肘 引吭高歌(二)浏览全貌,美景掠影1.各位游客,短短的时间里您看到了哪些景致?(带上修饰词)看胖草、矮云、笑花、薄虹、小水2.你用这样的词修饰过类似的景物吗?这些词大多数是用来修饰什么的?(人或动物)可见作者把它们当成人或动物来写,从修辞上我们把这样的写法称为拟人、比喻。能将A物的某方面特征与B物相联系,需要我们调动自己哪方面的能力?(想象或联想)那就让我们来阅读楚楚是如何调动想象力去描绘草原景色的。(三)线路筛选,精致游览 1.草原的灵魂胖草(1)明确阅读任务:描写角度:形状、气势、颜色、性格特点:分布广、颜色新鲜、纯净、灵醒、自由写法(修辞):想象、比喻、拟人、对比、情感:向往不受污染,不被人为雕琢的自然美,表达对纯净自然的喜爱和赞美。(2)邀请学生配合朗读。(26自然段)(3)简单交流展示成果。(边展示边小结)2.草原的盛装四选一阅读(抽签选择,决定游览线路。仿照“胖草”片段阅读方法自主合作完成阅读)(1)自由阅读所选片段。(2)小组合作完成阅读任务。(3)展示合作阅读的成果。三、陪你一起唱草原如果说楚楚笔下的景物描写如诗如画,把我们带到了天堂,那蒙古人民的长调牧歌就是沟通人间和天堂的桥梁。我们来听听长歌的情韵:1.请男同学读其中一段。听长歌2.总结长歌的特点内容:自由、朴素、不修饰、质朴 爱情、亲人、家园、(远客)3.播放演唱腾格尔的天堂,感受牧人歌曲中的暖暖深情。(爱草原爱家乡)4.作者在可人的美景和悠扬的长歌中寄托着怎样的情感?5.小结思想感情:热爱家园,热爱草原,热爱自然,追求美好,积极乐观 四、陪你一起绘草原(朝戈的油画作品转换)1.拓展训练:艺术是相通的,美文、牧歌、绘画,都可以抒发我们对自然美景的热爱。就让我们用文字、颜色,或者声音来表达你游历草原后的心情。文字示例:那如眸的小水,让我感受到草原的珍贵,我愿变成水畔的泥土,去贮蓄供花草茁长的养分。2.游览心得:描绘校园,模仿创作校园散章。温馨提示: (1)捕捉有特点的景物;(2)用片断描写的方式;(3)展开想象,运用修辞;(4)捉住灵魂,寄托情感。五、板书设计(胖)草- (矮)云- (笑)花- 热爱自然(薄)虹- 积极乐观(小)水- (长)歌-反复阅读草原散章及其一些经典的教学设计之后,我并没有完全被束缚住自己的创新思维。作为一堂同课异构的公开课,要做到求实的前提下求新,我想到了片段式散文的核心情感的重要性。于是我将看似彼此并列的六个意象做了归类调整,以“看”字引导草原的五个景物意象,以“听”引导“长歌”这一人文意象,以歌解情,把课文的第六个片段作为全文的情感落脚点和重心所在,使看似各自独立的景物片段与文章的情韵聚合,引领学生体会草原美的同时,理解散文形散神聚的特点。4草原散章 1教学目标 1.知识与能力目标:了解作者,识记文中的生字词。2.过程与方法目标:把握文章内容,体会作者的感情,领悟课文的语言美。3.情感态度价值观目标:感受作者对大草原深深的热爱之情,培养热爱自然,笑对人生的高尚情操。4.教与学思考目标:学习课文片段构思的写作方法。5.解决问题目标:提高学生合作交流、观察探究、写作运用和创造能力。2学情分析 本文是对草原和田野的赞美和歌唱,重点应在于吟唱和理解,对学生的学习能力应进行分类,好学生应重点指导他们的自学方法,对中间学生应加大监管力度,对差学生应做到指导到位,检查到位,尤其要做到课堂后练习巩固。在学法指导中仍然强调借助工具书和课下注释,掌握课的生字词;整体把握课文内容,理解重点句子的含义。3重点难点 通过比较和赏析文本语言,学习从不同角度、以不同方式表现自然界美好事物。4教学过程 活动1【导入】一、导入新课 1.播放草原视频,创设情景氛围。2.调查:去过草原的同学用一两个词谈谈草原给你的感受。你认为草原最美的景物是什么?(即时板书:草、花、云、虹、水、歌)3.教师:由于每个人视角不同,看到的草原也就不同。今天我们就跟随着当代女作家楚楚一同走进她眼中的草原。活动2【讲授】二、作者简介 楚楚,当代女作家,1964年生,山东人。中国散文学会常务理事,主要从事散文创作,擅长用女性的柔美、细腻来抒情。代表作有散文集行走的风景、生命转弯的地方、给梦一把椅子、寂寞有一张脸等。活动3【练习】三、预习反馈 1.字词积累给下列划线的字注音。屏息()恣情()肆无忌惮()俯瞰()繁衍()霓虹()孪生()搭讪()引吭高歌()心旌摇荡()2、根据语境解词:肆无忌惮:捉襟见肘:引吭高歌:活动4【讲授】四、初读课文,整体感知 1、用自己喜欢的方式读课文,看文章写了哪些景(事)物?2、你能从文中找出这些景物的特点吗?3.结合小标题,整体感知画面美。茫茫草原,有着如诗如画的美景:放眼望去,是无边无际的被称为草原灵魂的;还有多得像夜空里的繁星,无法用量词来限的;天边温情游荡的是洁白.柔软的;雨过天晴的时候,为天空画上一道柳叶眉的,就是了;如果说它喜站,那喜卧,只是那明净如眸.,蕴含着说不尽韵致的美终将变成一段回忆草原是一幅静谧的美景。不过,当牧人走过,你会听到那发自肺腑的最绵长、悠远的了,它质朴得犹如刚刚拔起的青草,根上还带着泥土。活动5【活动】五、走进文本,合作探究 1、详读第一部分,思考:作者是如何抓住草的特点描写的?2、详读第六部分,思考:作者写蒙古长调是为了表现什么?活动6【活动】六、品读感悟,体会美感 (一)品味语言美在一般人的心目中,草原的美带有一种博大、粗犷的阳刚之气,但在作者的笔下,草原上的景物却呈现一种温柔而多情、富有诗情画意的女性美。品读下面语句,谈谈你的理解。(二)品味想象美1.“有一群肥羊,温驯地从中间小跑过去,好像急着去与天界的神羊会合;有一群瘦马,愣头愣脑地从中间踱过去,马太重云太虚,难免,铸成一个个美丽的错误。”作者带着幻想去描绘云,把云比喻成和,形象地再现了云的不同形状;又用了和两个动词,逼真地描绘出了云的不同动态;形容词和的运用又分别写出云富于变化中的神态;而“马失前蹄”更把云变化的突兀写得惟妙惟肖。活动:运用一两种修辞手法,对你熟悉的景物进行想象描写。(三)品味结构美活动:讨论本文在结构上有什么特点?你认为这样的结构有什么作用?教师明确:作者用六个小标题把全文分为六部分,分别从胖草、矮云、笑花、薄虹、小水、长歌六个方面表现了草原的广袤和美丽。各部分在内容上既相互独立,又有千丝万缕的联系,相映成趣,尽现草原美色,这种结构形式使文章内容层次分明,条理清楚,给人以耳目一新之感。活动7【练习】七、拓展延伸 1、你知道描写草原的诗句或歌曲吗?说出来和大家分享。活动8【讲授】八、归纳主旨,升华感情 作者通过采取分节、空行的形式,向我们展示了草原上一系列的动人景象:胖草、矮云、笑花、薄虹、小水、长歌,就像把一幅幅优美的图画展现在人们面前,从而很好地表现了草原的广阔、美丽,表达了作者热爱自然、积极进取、笑对人生的志趣和理想。3草原散章 基础练习1.你能正确地写出读音和汉字吗?屏息() 踱步() 嚼草() 簇拥()一瞥()搭shn() 俯kn()繁yn() 心jng摇荡() z情率性()bng du ju c pi 讪 瞰 衍 旌 恣2. 你能根据意思写出正确的词语吗?拉一下衣襟就露出胳膊肘。( )任意妄为,没有一点顾忌。( )形容心里急切地想试试。( )放开嗓子大声歌唱。( )捉襟见肘 肆无忌惮 跃跃欲试 引吭高歌4中考连接:3.修辞手法填空。“天空在草面前是屏息低眉的。草原上天有多大,草就有多广。天空像是草原的一件总不合体的蓝绸衣。草在长大在与天空赛跑,天空总是输。绸衣接了又接,还是捉襟见肘。” 运用了天空像是草原的一件总不合体的蓝绸衣。草在长大在与天空赛跑,天空总是输。绸衣接了又接,还是捉襟见肘。” 运用了 、 的修辞手法突出了草原的广阔。“草愿意穿风和日丽,天就晴;草愿意穿雨雪风霜,天就阴;草什么也不愿意,天就只好走开,那是夜里。反正得由着草的性子来,没有什么商量的余地。” 运用了 、 、 的手法,写出了草率性而为的特点。拟人、比喻 排比、拟人、夸张文本练习1. “有一群肥羊,温驯地从中间小跑过去,好像急着去与天界的神羊会合;有一群瘦马,愣头愣脑地从中间踱过去,马太重云太虚,难免,铸成一个个美丽的错误。”作者带着幻想去描绘云,把云比喻成 和 ,形象地再现了云的不同形状;作者又用了 和 两个动词,逼真地描绘出了云的不同动态;形容词 和 的运用又分别写出云变化中的神态;而“马失前蹄”更把云变化的突兀写得惟妙惟肖。肥羊 瘦马 跑 踱 温驯 愣头愣脑2. 作者从那几个方面描绘了云?明确:1、从心理效果方面。说是看云看得让人要“痴”过去。这个“痴”字,和前面的看草有相近之处,很着迷,很任性。2、抓云的特点,把自己想象成云:洁白、柔软、温情。3、云的动态:“半推半就,半掩半露”用了拟人的手法,少了点孩子气,多了点温柔而多情的淑女气。4、楚楚没花太多的篇幅去直接描写云。而是带着幻想。“有一群肥羊,温驯的从中间小跑过去,好像急着去与天界的神羊会合;有一群瘦马,愣头愣脑的从中间踱过去。马太重云太虚,难免“马失前蹄”,铸成一个个美丽的错误”(化用郑愁予的错误:“东风不来,三月的柳絮不飞你的心如小小的寂寞的城恰若青石的街道向晚跫音不响,三月的春帷不揭你的心是小小的窗扉紧掩我哒哒的马蹄是美丽的错误我不是归人,是个过客)美丽的错误是爱情的等待,很是淑女气。楚楚笔下的云就象她向往的爱情一样,飘飘渺渺,充满了错觉,变化无常,即使沾着地面,也不化为尘泥。3. 作者带着淑女气的感觉一直延伸到下面花的描绘上,思考作者写花抓住了花的那些特点?明确:多;无名;不论形状;没有香味;耐严寒;好养活;繁盛。草原上的花很美,美的自足,美的自信,美的有些自恋,连“香气”都觉得俗气。草原上的花生在荒野,没人欣赏时也很满足,无须装饰,总是与纯洁、善良、真诚、欢乐以及一切美好的事物站在一起。4. 如何理解小水死去了,如秋蝉走后留下一枚惨白的蝉蜕。明确:小水干涸以后,将是土地的盐碱化,那是很严重很可怕的生态悲剧,蝉蜕即使惨白,也不能表现生态的丑陋和草原的命运威胁。再作者看来悲剧应该淡化才够艺术,她将悲剧淡化为哀愁,把哀愁淡化为回忆,而回忆还不能是痛苦的,而是优美的。“草原上的水,最终将变成一段回忆,让爱它的人只能隔着记忆的木窗,拓一副“小池烟雨”。唯美到了极端,显得这个淑女真有点不识人间烟火,他的诗意模式发挥到了极致。5. 文章的最后写到了蒙古长歌,作者写长歌是为了表现什么?明确:草原上的牧人用歌声来抒发对草原的热爱,对人生的乐观态度。拓展练习(一)成熟的稻谷会弯腰阅读原文电视节目主持人李咏在接受媒体记者采访时,谈到自己婚姻幸福的秘诀。他说:“夫妻之间难免会因为争吵失和,我每次吵架后总是首先向妻子认错。”记者问道:“如此一来,您不觉得很没面子吗?”李咏笑呵呵地说:“成熟的稻谷才会弯腰。”成熟的稻谷才会弯腰,这是一句多么朴素而深刻的哲言。成熟的稻谷之所以会弯腰,是因为它经过默默地孕育已经结出成熟的果实。遗憾的是,现实生活中有不少人忽视了这个道理。难怪孟买佛学院将弯腰作为学生入学的第一课。孟买佛学院是印度最著名的佛学院之一。在它的正门旁边开了一个小门,门高l.5米,宽40厘米。一个成年人进去,不仅要侧身,而且还得弯腰,否则就是碰了壁也无法入内。所有新来的学生,都会由他的老师带领着来到这个小门前,弯腰进出一次。老师教育大家说:大门当然进出方便,但是很多时候,我们要进入的地方没有很宽阔的大门,或者,有的大门不是随便可以进入的。这个时候,只有学会了弯腰侧身、暂时放下尊贵和体面的人才能进入,否则你只能被挡在门外。这是佛家的哲理,其实也是人生的哲学。你留意过大雪过后的雪松吗?它的树枝因积雪而压弯了腰,低垂下来。第一次看的时候我曾这样想,不是“大雪压青松,青松挺且直”吗?雪压青松也弯腰,岂不愧对先人的赞誉?思绪一闪而过,眼球早被另一雪景吸引。人行道上的梧桐,虽然它们也高低错落,交叉穿梭,但却有很多枝条因不能弯腰而被雪压断了。原来雪松之所以在大雪的重压之下弯下腰来,为的是不让自己折断,为的是往后的日子继续挺拔向上。原来,弯腰并非就是软弱,而是一份弹性,一种韧性,是生命的一种更深刻的睿智!蔺相如“先国家之急而后私仇”,诸葛亮“鞠躬尽瘁死而后已”,鲁迅“俯首甘为孺子牛”。这些弯腰成就了他们,让他们从凡人走向圣贤。需要指出的是,弯腰并非毫无原则的妥协,二是一个人走向成熟的标志。对于外界的压力,我们要尽可能地去承受,在承受不住的时候,不妨弯一下腰。是的,有时弯腰就如同蝉蜕。那不是倒下,而是通过自身的改变,来创造一个全新的自我。1.阅读全文,谈谈你对标题“成熟的稻谷会弯腰”的理解。(4分)2.孟买佛学院将“弯腰”作为学生入学的第一课有什么目的?(4分)3.列举雪松后,作者为什么还要举梧桐的例子?请谈谈理由。(4分)4.请分析最后一段中划线句子的含义。(4分)有时弯腰就如同蝉蜕。5.请结合你的一次“弯腰”经历,谈谈你对“弯腰”的认识。(4分) 答案1.“弯腰”就是暂时放下尊贵和体面。“成熟的稻谷会弯腰”是说一个成熟的心智,要善于通过自身的改变,选择“暂时的放弃”,以弹性和韧性,求得一种更为深刻的生命睿智,从而创造一个全新的自我。2. 孟买佛学院将“弯腰”作为学生入学的第一课,是要让学生明白:“很多时候,我们要进入的地方没有很宽阔的大门,或者,有的大门不是随便可以进入的。这个时候,只有学会了弯腰侧身、暂时放下尊贵和体面的人才能进入,否则你只能被挡在门外。”3.列举雪松证明了“重压之下弯下腰来,为的是不让自己折断,为的是往后的日子继续挺拔向上”的道理后,再举梧桐的例子,从反面证明“不弯腰被折断”的道理。这样的正反对比论证,更全面,更辩证,说服力更强。4.蝉蜕是为了新生,“有时弯腰就如同蝉蜕”,比喻“弯腰”也是人的一种新生方式,通过“弯腰”这种自身的改变,来创造一个全新的自我。5.示例:我从来就是一个莽撞之人,眼里夹不得沙子,对别人“侮辱”之事,非要争斗得你死我活方可罢休。有一次,一个我经常看不惯的人口出狂言,侮辱我妈。我火冒三丈,提起凳子就像那人砸去,结果将那人砸得鼻血长流。万幸的是,没有砸出大问题,现在想来就后怕,如果砸出大事来,后悔的一定是我。这件事让我看到了自己性格中的莽撞成分,我要改改自己了,要学会弯腰,训练自己的韧性,磨砺自己的好性格。(二)看不见的爱 夏季的一个傍晚,天色很好,我出去散步,在一片空地上,看见一个10岁左右的小男孩和一个妇女。那孩子正用一只做得很粗糙的弹弓打一只立在地上、离他有七八米远的玻璃瓶。 内容来自觅 阅岛 www.miy uedao.com那孩子有时能把弹丸打偏一米,而且忽高忽低。我便站在他身后不远,看他打那瓶子,因为我还没有见过打弹弓这么差的孩子。那位妇女坐在草地上,从一堆石子儿中捡起一颗,轻轻递到孩子手中,安详地微笑着。那孩子便把石子儿放在皮套里,打出去,然后再接过一颗。从那妇女的眼神中可以看出,她是那孩子的母亲。那孩子很认真,屏住气,瞄很久,才打出一弹,但我站在旁边都可以看出他这一弹一定打不中,可是他还是不停地打。我走上前去,对那母亲说:“让我教他怎样打好吗?”男孩停住了,但还是看着瓶子的方向。他母亲对我笑了一笑。“谢谢,不用了。”她顿了一下,望着那孩子,轻轻地说,“他看不见。”我怔住了。半晌,我喃喃地说:“噢怎么能打中呢?”“我告诉他,总会打中的。”母亲平静地说,“关键是他做了没有。”我沉默了。过了很久,那男孩的频率逐渐慢了下来,他已经累了。他母亲并没有说什么,还是很安详地捡着石子儿,微笑着,只是递的节奏也慢了下来。我慢慢发现,这孩子打得很有规律,他打一弹,向一边移一点,打一弹,再转点,然后再慢慢移回来。他只知道大致方向啊!夜风轻轻袭来,蛐蛐在草丛中轻唱起来,天幕上已有了疏朗的星星。那由皮条发出的“噼啦”声和“砰砰”声仍在单调地重复着。对于那孩子来说,黑夜和白天并没有什么区别。 又过了很久,夜色笼罩下来,我已看不清那瓶子的轮廓了。“看来今天他打不中了。”我想。犹豫了一下,对他们说声“再见”,便转身向回走去。走出不远,身后传来一声清脆的瓶的碎裂声。 1. 给黑体字注音。 (1)粗糙( ) (2)轮廓( )2. “我”在散步中为什么站住了要看孩子用弹弓打瓶子?(用文中原话回答) 3. 从文章中找出盲孩子投石击瓶十分投入,十分专注的句子。用“”线画出。 4. 文章中的母亲说:“我告诉他,总会打中的,关键是他做了没有。”这句话的深刻含义是什么? 5. 文章的最后一段不要行不行,为什么? 6. 文章的题目看不见的爱的深刻含义是什么? 答案1. 给带点的字注音。(1)粗糙(co) (2)轮廓(ku)2.从来没有见过打弹弓这么差的孩子。3. 那孩子很认真,屏住气,瞄很久,才打出一弹/他打一弹,向一边移一点,打一弹,再转点,然后再慢慢移回来。4.含义是事情只要去做,就能做好,只要持之以恒、坚持到底,就能取得成功。5.不行。保留它,使文章有了完整的结局,同时它又证明了孩子坚持去做了,最终获得了成功。6.盲孩子看不见母亲对他的爱,这是表面意思。深层的含义是母亲的爱是无形的,是在教孩子游戏中潜移默化地进行的。5
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