语文版七年级上册语文全套PPT课件

语文版七年级上册语文全套PPT课件,语文版,年级,上册,语文,全套,PPT,课件 导入新课讲授新课课堂小结当堂检测 杂诗（王维）学习目标学习目标导入新课导入新课1 1、论世知人，了解背景生平、论世知人，了解背景生平2 2、把握意象，领会思想感情、把握意象，领会思想感情3 3、品味语言，揣摩修辞特点、品味语言，揣摩修辞特点4 4、体味、体味意境意境，领悟艺术境界，领悟艺术境界讲授新课讲授新课预习诗文 相关介绍检查预习讲授新课讲授新课一一.走近诗走近诗人人王维，字王维，字摩诘摩诘，外号外号“诗佛诗佛”，是山水田园诗派的代表人物，是山水田园诗派的代表人物，与孟浩然并称与孟浩然并称“王孟王孟”；苏轼；苏轼称其称其“诗中有画，画中有诗诗中有画，画中有诗”。亦擅边塞诗。亦擅边塞诗。官至尚书右丞，官至尚书右丞，人称人称“王右丞王右丞”。有王右丞有王右丞集，全唐诗存其诗四卷。集，全唐诗存其诗四卷。1.诗歌中的意象：诗歌中的意象：既指叙事诗中塑造的既指叙事诗中塑造的人物形象人物形象，也指抒情诗中的也指抒情诗中的抒情主人公抒情主人公，更多的则是指诗歌中所描写的更多的则是指诗歌中所描写的景或物景或物。如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城等等。如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城等等。诗歌中的意象倾注着诗人的思想，包诗歌中的意象倾注着诗人的思想，包蕴着诗人的感情。蕴着诗人的感情。二二.相关知识介绍相关知识介绍讲授新课讲授新课2.意境：意境：是诗中是诗中意与境意与境两个因素的和谐统一。两个因素的和谐统一。意是诗人在诗中抒发的意是诗人在诗中抒发的思想感情思想感情，境是，境是诗中所描绘的诗中所描绘的事物或画面事物或画面。所谓意境，。所谓意境，就是诗人要表达的思想感情与诗中所描就是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的事物或画面有机融合而形成的一种绘的事物或画面有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。耐人寻味的艺术境界。3.杂诗，杂诗，是是指随时产指随时产生生的零星的零星感想和琐事，感想和琐事，不定不定题目题目的诗歌。的诗歌。讲授新课讲授新课初读诗文 整体感知讲授新课讲授新课 杂杂诗诗 （唐）王维唐）王维唐）王维唐）王维君自故乡来，君自故乡来，应知故乡事。应知故乡事。来日绮窗前，来日绮窗前，寒梅着花未？寒梅着花未？读读讲授新课讲授新课译译诗中的抒情主人公，是一个久在异乡的人，忽然遇上来自故乡的旧友，首先激起的自然是强烈的乡思，是急欲了解故乡风物、人事的心情。开头两句，正是以一种不加修饰、接近于生活的自然状态的形式，传神地表达了“我”的这种感情。“故乡”一词迭见，正表现出乡思之殷；“应知”云云，迹近啰嗦，却表现出了解乡事之情的急切，透露出一种儿童式的天真与亲切。纯用白描记言，却简洁地将“我”在特定情形下的感情、心理、神态、口吻等表现得栩栩如生，这其实是很省俭的笔墨。关于“故乡事”，那是可以开一张长长的问题清单的。初唐的王绩写过一篇在京思故园见乡人问，从朋旧童孩、宗族弟侄、旧园新树、茅斋宽窄、柳行疏密一直问到院果林花，仍然意犹未尽，“羁心只欲问”；而这首诗中的“我”却撇开这些，独问对方：寒梅着花未？讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课精读诗文 品味欣赏讲授新课讲授新课品品1 1、首二句两次用、首二句两次用“故乡故乡”是否重复啰嗦？是否重复啰嗦？异地他乡，两个人不期而遇，交谈中得知彼此异地他乡，两个人不期而遇，交谈中得知彼此竟是同乡。竟是同乡。“他乡遇故知他乡遇故知”的惊喜溢于言表；的惊喜溢于言表；其中包含着无限的欣喜和亲切以及迫不及待的其中包含着无限的欣喜和亲切以及迫不及待的期盼之情。两次用期盼之情。两次用“故乡故乡”，不仅不觉得重复，不仅不觉得重复啰嗦，反而更能体现思乡情切的心理。啰嗦，反而更能体现思乡情切的心理。2 2、众多故乡风物中为什么诗人唯独眷恋、众多故乡风物中为什么诗人唯独眷恋着绮窗前的着绮窗前的“寒梅寒梅”呢？呢？绮窗前的寒梅与绮窗前的寒梅与“我我”在家乡时的生活息息在家乡时的生活息息相关。它使相关。它使“我我”想起与家人朝夕相处的亲想起与家人朝夕相处的亲情，想起与友人围炉夜话时的温馨。这里的情，想起与友人围炉夜话时的温馨。这里的寒梅已不再是纯粹的客观事物了，它已被诗寒梅已不再是纯粹的客观事物了，它已被诗化、典型化了，成为一个意象。诗人通过化、典型化了，成为一个意象。诗人通过“寒梅寒梅”这个意象，将抽象的情感具象化了。这个意象，将抽象的情感具象化了。讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课3.本文语言风格是怎样的？本文语言风格是怎样的？运用白描手法，全诗语运用白描手法，全诗语言质朴隽永而诗味浓郁。言质朴隽永而诗味浓郁。课堂小结课堂小结主题思想主题思想全诗以白描手法，于平淡无全诗以白描手法，于平淡无奇中简洁而形象地抒发了游奇中简洁而形象地抒发了游子的思乡之情。子的思乡之情。杂诗（其一）家住孟津河，门对孟津口。常有江南船，寄书家中否?杂诗（其三）已见寒梅发，复闻啼鸟声。愁心视春草，畏向玉阶生。当堂检测当堂检测将三首杂诗放在一起品读。作者作者:杨绛杨绛杨绛（杨季康的笔名），作家、文学翻译家和文杨绛（杨季康的笔名），作家、文学翻译家和文学研究专家。学研究专家。祖籍江苏无锡，祖籍江苏无锡，1911年年7月月17日生于北京。日生于北京。1931年于苏州东吴大学毕业，考入清华大学研究年于苏州东吴大学毕业，考入清华大学研究院，为外国语言文学研究生。院，为外国语言文学研究生。1935年与钱钟书结年与钱钟书结婚，是年夏季与钱钟书同赴英国、法国留学。婚，是年夏季与钱钟书同赴英国、法国留学。1938年秋回国，曾任上海震旦女子文理学院外语年秋回国，曾任上海震旦女子文理学院外语系教授，业余从事创作。著有散文集系教授，业余从事创作。著有散文集干校六记干校六记将饮茶将饮茶、我们仨我们仨、长篇小说、长篇小说洗澡洗澡等，译有等，译有堂吉诃德堂吉诃德等。等。杨绛小传杨绛小传扫扫 清清 文文 字字 障障 碍：碍：伛伛攥攥惶惶恐恐荒荒僻僻取取缔缔翳翳骷骷髅髅滞滞笨笨愧怍愧怍yzunhungpdykluzhkuzu塌塌败败 tPPT模板下载： 幸运者只有关爱不幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。不幸者的理由。善善良良作者为什么能够那么关心老王作者为什么能够那么关心老王?平平等等互互爱爱（人道主义精神（人道主义精神）社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么样的精神才能象作者那不起卑微者，要有什么样的精神才能象作者那样尊重人，理解人，关心人？样尊重人，理解人，关心人？想一想，谈一谈任选一张照片准备两分钟发言,角度自选照片强烈对比的张力充塞了我全部观察与思维的空间：照片强烈对比的张力充塞了我全部观察与思维的空间：我的眼睛在熟睡的婴儿和那个倍受鼓励正感觉良好的男孩儿我的眼睛在熟睡的婴儿和那个倍受鼓励正感觉良好的男孩儿脸上停留；脸上停留；我的眼睛在兜裹着婴儿的那块土布和男孩儿迷你款爷夹克上我的眼睛在兜裹着婴儿的那块土布和男孩儿迷你款爷夹克上停留；停留；我的眼睛在擦鞋女的那双黑布鞋和她正专心擦拭的那只雪白我的眼睛在擦鞋女的那双黑布鞋和她正专心擦拭的那只雪白的袖珍名牌儿上停留；的袖珍名牌儿上停留；我的眼睛在她低埋下的头和高高在上的那张笑得跟朵妖花似我的眼睛在她低埋下的头和高高在上的那张笑得跟朵妖花似的无比丑恶的脸上停留；的无比丑恶的脸上停留；我的眼睛在她的手和那只珠光宝气的手上停留；我的眼睛在她的手和那只珠光宝气的手上停留；我的眼睛在她的兰粗布和那兽毛裘皮上停留我的眼睛在她的兰粗布和那兽毛裘皮上停留 用善良体察善良用善良体察善良用爱心浇灌世界用爱心浇灌世界杨绛文学语言的成功是有目共睹的。杨绛文学语言的成功是有目共睹的。其沉定简洁的语言，看起来平平淡淡，无其沉定简洁的语言，看起来平平淡淡，无阴无晴。然而平淡不是贫乏，阴晴隐于其阴无晴。然而平淡不是贫乏，阴晴隐于其中，经过漂洗的苦心经营的朴素中，有着中，经过漂洗的苦心经营的朴素中，有着本色的绚烂华丽。干净明晰的语言在杨绛本色的绚烂华丽。干净明晰的语言在杨绛的笔下变得有巨大的表现力。的笔下变得有巨大的表现力。-人在边缘人在边缘杨绛创作论杨绛创作论课外练笔请赶快拿起你的笔，把发生请赶快拿起你的笔，把发生在你周围的在你周围的“爱爱”的故事真实的的故事真实的描述出来，让描述出来，让“爱爱”的主题永驻的主题永驻人间，让人们体会到人间的那一人间，让人们体会到人间的那一份真情吧！份真情吧！相传在很早以前，南阳城西牛家庄里有个聪明、忠厚的小伙子，父相传在很早以前，南阳城西牛家庄里有个聪明、忠厚的小伙子，父母早亡，只好跟着哥哥嫂子度日，嫂子马氏为人狠毒，经常虐待他，逼母早亡，只好跟着哥哥嫂子度日，嫂子马氏为人狠毒，经常虐待他，逼他干很多的活，一年秋天，嫂子逼他去放牛，给他九头牛，却让他等有他干很多的活，一年秋天，嫂子逼他去放牛，给他九头牛，却让他等有了十头牛时才能回家，牛郎无奈只好赶着牛出了村。了十头牛时才能回家，牛郎无奈只好赶着牛出了村。牛郎独自一人赶着牛进了山，在草深林密的山上，他坐在树下伤心，牛郎独自一人赶着牛进了山，在草深林密的山上，他坐在树下伤心，不知道何时才能赶着十头牛回家，这时，有位须发皆白的老人出现在他不知道何时才能赶着十头牛回家，这时，有位须发皆白的老人出现在他的面前，问他为何伤心，当得知他的遭遇后，笑着对他说：的面前，问他为何伤心，当得知他的遭遇后，笑着对他说：“别难过，别难过，在伏牛山里有一头病倒的老牛，你去好好喂养它，等老牛病好以后，你在伏牛山里有一头病倒的老牛，你去好好喂养它，等老牛病好以后，你就可以赶着它回家了。就可以赶着它回家了。牛郎翻山越岭，走了很远的路，终于找到了那牛郎翻山越岭，走了很远的路，终于找到了那头有病的老牛，他看到老牛病得厉害，就去给老牛打来一捆捆草，一连头有病的老牛，他看到老牛病得厉害，就去给老牛打来一捆捆草，一连喂了三天，老牛吃饱了，才抬起头告诉他：自己本是天上的灰牛大仙，喂了三天，老牛吃饱了，才抬起头告诉他：自己本是天上的灰牛大仙，因触犯了天规被贬下天来，摔坏了腿，无法动弹。自己的伤需要用百花因触犯了天规被贬下天来，摔坏了腿，无法动弹。自己的伤需要用百花的露水洗一个月才能好，牛郎不畏辛苦，细心地照料了老牛一个月，白的露水洗一个月才能好，牛郎不畏辛苦，细心地照料了老牛一个月，白天为老牛采花接露水治伤，晚上依偎在老年身边睡觉，到老牛病好后，天为老牛采花接露水治伤，晚上依偎在老年身边睡觉，到老牛病好后，牛郎高高兴兴赶着十头牛回了家。回家后，嫂子对他仍旧不好，曾几次牛郎高高兴兴赶着十头牛回了家。回家后，嫂子对他仍旧不好，曾几次要加害他，都被老牛设法相救，嫂子最后恼羞成怒要加害他，都被老牛设法相救，嫂子最后恼羞成怒把牛郎赶出家门，牛把牛郎赶出家门，牛郎只要了那头老牛相随。郎只要了那头老牛相随。一天，天上的织女和诸仙女一起下凡游戏，在河里洗澡，牛郎在老牛一天，天上的织女和诸仙女一起下凡游戏，在河里洗澡，牛郎在老牛的帮助下认识了织女，二人互生情意，后来织女便偷偷下凡，来到人间，的帮助下认识了织女，二人互生情意，后来织女便偷偷下凡，来到人间，做了牛郎的妻子。织女还把从天上带来的天蚕分给大家，并教大家养蚕，做了牛郎的妻子。织女还把从天上带来的天蚕分给大家，并教大家养蚕，抽丝，织出又光又亮的绸缎。抽丝，织出又光又亮的绸缎。牛郎和织女结婚后，男耕女织，情深意重，他们生了一男一女两个牛郎和织女结婚后，男耕女织，情深意重，他们生了一男一女两个孩子，一家人生活得很幸福。但是好景不长，这事很快便让天帝知道，王孩子，一家人生活得很幸福。但是好景不长，这事很快便让天帝知道，王母娘娘亲自下凡来，强行把织女带回天上，恩爱夫妻被拆散。牛郎上天无母娘娘亲自下凡来，强行把织女带回天上，恩爱夫妻被拆散。牛郎上天无路，还是老牛告诉牛郎，在它死后，可以用它的皮做成鞋，穿着就可以上路，还是老牛告诉牛郎，在它死后，可以用它的皮做成鞋，穿着就可以上天。牛郎按照老牛的话做了，穿上牛皮做的鞋，拉着自己的儿女，一起腾天。牛郎按照老牛的话做了，穿上牛皮做的鞋，拉着自己的儿女，一起腾云驾雾上天去追织女，眼见就要追到了，岂知王母娘娘拔下头上的金簪一云驾雾上天去追织女，眼见就要追到了，岂知王母娘娘拔下头上的金簪一挥，一道波涛汹涌的天河就出现了，牛郎和织女被隔在两岸，只能相对哭挥，一道波涛汹涌的天河就出现了，牛郎和织女被隔在两岸，只能相对哭泣流泪。他们的忠贞爱情感动了喜鹊，千万只喜鹊飞来，搭成鹊桥，让牛泣流泪。他们的忠贞爱情感动了喜鹊，千万只喜鹊飞来，搭成鹊桥，让牛郎织女走上鹊桥相会，王母娘娘对此也无奈，只好允许两人在每年七月七郎织女走上鹊桥相会，王母娘娘对此也无奈，只好允许两人在每年七月七日于鹊桥相会。后来，每到农历七月初七，相传牛郎织女鹊桥相会的日子，日于鹊桥相会。后来，每到农历七月初七，相传牛郎织女鹊桥相会的日子，姑娘们就会来到花前月下，抬头仰望星空，寻找银河两边的牛郎星和织女姑娘们就会来到花前月下，抬头仰望星空，寻找银河两边的牛郎星和织女星，希望能看到他们一年一度的相会，乞求上天能让自己能象织女那样心星，希望能看到他们一年一度的相会，乞求上天能让自己能象织女那样心灵手巧，祈祷自己能有如意称心的美满婚姻，由此形成了七夕节。灵手巧，祈祷自己能有如意称心的美满婚姻，由此形成了七夕节。郭沫若先生郭沫若先生郭沫若郭沫若(18921978)原名郭开贞，四川省原名郭开贞，四川省乐山县人，我国著名的乐山县人，我国著名的诗人、学者。他的著作诗人、学者。他的著作很多，文学方面有诗集很多，文学方面有诗集女神女神、星空星空，话剧话剧屈原屈原等。等。郭沫若故居形容隐隐约约，形容隐隐约约，若有若无若有若无必定必定稀有而珍贵稀有而珍贵闲暇时到外边随闲暇时到外边随便走走，散心便走走，散心 天上的街市 远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，好像/点着/无数的/街灯。我想那/缥渺(pio mio)的/空中，定然有/美丽的/街市。街市上/陈列的/一些物品，定然是/世上没有的/珍奇。你看，那浅浅的/天河，定然是/不甚(shn)/宽广。那/隔着河的/牛郎织女，定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻，定然/在天街/闲游。不信，请看/那朵流星，是他们/提着灯笼/在走。远远的远远的/街灯街灯/明了，明了，好像好像/闪着闪着/无数的无数的/明星。明星。天上的天上的/明星明星/现了，现了，好像好像/点着点着/无数的无数的/街灯。街灯。我想我想/那缥缈的那缥缈的/空中，空中，定然定然/有有美丽美丽的的/街市。街市。街市上街市上/陈列的陈列的/一些一些/物品，物品，定然是定然是/世上世上/没有没有的的/珍奇。珍奇。你看，你看，/那浅浅的那浅浅的/天河，天河，定然是定然是/不甚不甚/宽广。宽广。那那/隔着河的隔着河的/牛郎牛郎/织女，织女，定能够定能够/骑着牛儿骑着牛儿/来往。来往。我想我想/他们他们/此刻，此刻，定然定然/在在/天街天街/闲游。闲游。不信，不信，/请看请看/那朵那朵流星，流星，是他们是他们/提着提着/灯笼灯笼/在走。在走。了解本诗的节奏和了解本诗的节奏和重音重音天上的街市郭沫若 天上的街市 (语气舒缓 节奏轻快)远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，好像/点着/无数的/街灯。我想那/缥渺(pio mio)的/空中，定然有/美丽的/街市。街市上/陈列的/一些物品，定然是/世上没有的/珍奇。你看，那浅浅的/天河，定然是/不甚(shn)/宽广。那/隔着河的/牛郎织女，定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻，定然/在天街/闲游。不信，请看/那朵流星，是他们/提着灯笼/在走。天上的街市 (语气舒缓 节奏轻快)远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，好像/点着/无数的/街灯。我想那/缥渺(pio mio)的/空中，定然有/美丽的/街市。街市上/陈列的/一些物品，定然是/世上没有的/珍奇。你看，那浅浅的/天河，定然是/不甚(shn)/宽广。那/隔着河的/牛郎织女，定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻，定然/在天街/闲游。不信，请看/那朵流星，是他们/提着灯笼/在走。自由朗读课文自由朗读课文思考下列问题思考下列问题：1)诗人由远远的街灯依次诗人由远远的街灯依次想到什么？想到什么？2)天上的人们生活是怎样天上的人们生活是怎样的呢？的呢？3)最后一节寄寓了诗人怎最后一节寄寓了诗人怎样的思想感情？样的思想感情？街灯街灯街灯街灯明星明星明星明星街市街市街市街市物品物品物品物品人人人人生活生活生活生活光明光明光明光明 自由自由自由自由 幸福幸福幸福幸福 美好美好美好美好想象想象想象想象联想联想牛郎织女牛郎织女的生活：的生活：环境：缥缈、缥缈、美丽美丽、浅浅、浅浅、珍奇珍奇 （美、（美、富足富足）骑着牛儿骑着牛儿来往来往、闲游、闲游 提着灯笼在走提着灯笼在走 （悠闲悠闲、自在自在）小结：快乐 美好 幸福 此诗写于1921年间，当时中国依旧被帝国主义列强和军阀统治，面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗，向往光明，于是写下了这首充满浪漫主义色彩的诗。生在生在这样这样个阴晦的个阴晦的世界当中世界当中，便是便是把把金刚石金刚石的的宝刀宝刀也会也会生锈生锈！我们我们飞向飞向西方西方，西方西方同是一座同是一座屠场屠场。我们我们飞向飞向东方东方，东方东方同是一座同是一座囚牢囚牢。我们我们飞向飞向南方南方，南方南方同是一座同是一座坟墓坟墓。我们我们飞向飞向北方北方，北方北方同是一座同是一座地狱地狱。左左也是也是漶漶漫，漫，hun右右也是也是漶漶漫，漫，前前不见灯台不见灯台，后后不见海岸不见海岸。天上天上美好美好 幸福幸福人间人间黑暗黑暗 凄凉凄凉 对比对比:对对美好美好生活的向生活的向往往对黑暗现实的痛恨对黑暗现实的痛恨 天上的街市 (语气舒缓 节奏轻快)远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，好像/点着/无数的/街灯。我想那/缥渺(pio mio)的/空中，定然有/美丽的/街市。街市上/陈列的/一些物品，定然是/世上没有的/珍奇。你看，那浅浅的/天河，定然是/不甚(shn)/宽广。那/隔着河的/牛郎织女，定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻，定然/在天街/闲游。不信，请看/那朵流星，是他们/提着灯笼/在走。想象与联想想象与联想联想：甲事物想到乙事物存在 存在想象：甲事物创造出乙事物 存在 不存在 因果联系相似关系来源于客观现实补充知识：联想训练联想训练：经过四、五个递进联想，请将两个词语建立联系 例：钢笔-月亮 钢笔-作文-题目-中秋-月亮请你试一试：请你试一试：大海大海-小狗小狗 田野田野-汽车汽车 电脑电脑-垃圾垃圾发挥想象，补充下列句子例甜蜜的梦像一条小鱼，在水里游来游去，想捉住他，它已经跑了。1、皎洁的月光像皎洁的月光像_ 2、被放出笼子的小鸟像被放出笼子的小鸟像_3、断了线的风筝像断了线的风筝像_ 你记得传说中“牛郎织女”的故事吗？这首诗中“牛郎织女”的生活如何？为什么诗中和传说中的故事不一样？余光中余光中语调、语速、节奏语调、语速、节奏 一、初读感知，读准节奏一、初读感知，读准节奏后来啊后来啊乡愁乡愁/是一方是一方/矮矮的矮矮的/坟墓坟墓我我/在外头在外头母亲母亲/在里头在里头小时候小时候乡愁乡愁/是一枚是一枚/小小的小小的/邮票邮票我我/在这头在这头母亲母亲/在那头在那头长大后长大后乡愁乡愁/是一张是一张/窄窄的窄窄的/船票船票我我/在这头在这头新娘新娘/在那头在那头而现在而现在乡愁乡愁/是一湾是一湾/浅浅的浅浅的/海峡海峡我我/在这头在这头大陆大陆/在那头在那头（一）（一）（二）（二）（三）（三）（四）（四）二、品读情感，感悟诗情二、品读情感，感悟诗情1 1、作者是通过哪些意象来抒发、作者是通过哪些意象来抒发“乡愁乡愁”的的？邮票邮票母子之情母子之情船票船票夫妻之爱夫妻之爱坟墓坟墓丧母之哀丧母之哀海峡海峡恋国之思恋国之思邮票邮票船票船票坟墓坟墓海峡海峡个人个人悲欢悲欢离合离合国家民族之思国家民族之思时间时间小时候小时候长大后长大后后来呵后来呵而现在而现在母子之情母子之情夫妻之爱夫妻之爱丧母之哀丧母之哀恋国之思恋国之思情感情感意象意象 二、品读情感，感悟诗情二、品读情感，感悟诗情2 2、在哪一个阶段中诗人的乡愁、在哪一个阶段中诗人的乡愁 是最沉痛、最感人的呢？是最沉痛、最感人的呢？招魂的短笛（节选）招魂的短笛（节选）柳树的长发上滴着雨柳树的长发上滴着雨母亲啊，母亲啊，滴着我的回忆。滴着我的回忆。魂兮归来，魂兮归来，母亲啊，母亲啊，来守这四方的空城。来守这四方的空城。我最忘情的哭声有两次我最忘情的哭声有两次一次，在我生命的开始一次，在我生命的开始一次，在你生命的告一次，在你生命的告 第一次第一次 我不会记得我不会记得 是听你说的是听你说的 第二次第二次 你不会晓得你不会晓得 我说也没用我说也没用 今生今世（节选）今生今世（节选）时间时间 意象意象 情感情感小时候小时候邮票邮票母子之情母子之情长大后长大后船票船票夫妻之爱夫妻之爱后来呵后来呵坟墓坟墓丧母之哀丧母之哀而现在而现在海峡海峡恋国之思恋国之思个人个人悲欢悲欢离合离合国家民族之思国家民族之思烧我成灰烧我成灰我的汉魂唐魄仍然萦绕着那片厚土我的汉魂唐魄仍然萦绕着那片厚土 余光中先生的乡愁 对我个人而言，乡愁又是一种对我个人而言，乡愁又是一种家国情怀家国情怀。家是个人的放大，国又是家的放大。我的家是个人的放大，国又是家的放大。我的乡愁是乡愁是“大我大我”所面对的民族的乡愁。我所面对的民族的乡愁。我本人生于南京，中学时代在四川度过，母本人生于南京，中学时代在四川度过，母亲和妻子是江苏常州武进人，父亲是泉州亲和妻子是江苏常州武进人，父亲是泉州人。人。到底哪里是我的故乡呢？只能说是整个到底哪里是我的故乡呢？只能说是整个中国。中国。所以我常说，我的生命在两岸之间，所以我常说，我的生命在两岸之间，我不但是台湾大学的校友，也是南京大学、我不但是台湾大学的校友，也是南京大学、厦门大学的校友。厦门大学的校友。三、三读诗歌，升华情感三、三读诗歌，升华情感余光中先生的乡愁 “我庆幸自己在离开大陆时已经我庆幸自己在离开大陆时已经2121岁。我受过传统岁。我受过传统四书四书、五经五经的的教育，也受到了五四新文学的熏陶，中教育，也受到了五四新文学的熏陶，中华文化已植根于心中。华文化已植根于心中。”对比朗读对比朗读乡愁是一枚乡愁是一枚小的小的邮票邮票乡愁是一枚乡愁是一枚小小的小小的邮票邮票乡愁是一张乡愁是一张窄的窄的船票船票乡愁是一张乡愁是一张窄窄的窄窄的船票船票乡愁是一方乡愁是一方矮的矮的坟墓坟墓乡愁是一方乡愁是一方矮矮的矮矮的坟墓坟墓乡愁是一湾乡愁是一湾浅的浅的海峡海峡乡愁是一湾乡愁是一湾浅浅的浅浅的海峡海峡三、三读诗歌，升华情感三、三读诗歌，升华情感 4 4、比较一下，思考作者、比较一下，思考作者为什么要使用叠词呢？为什么要使用叠词呢？这首诗使用叠词的目的这首诗使用叠词的目的（1 1）声音绵长，情感悠长）声音绵长，情感悠长。（2 2）声音叠加，情感浓重。）声音叠加，情感浓重。（3 3）第三声，情感千回百转。）第三声，情感千回百转。以以“乡愁乡愁”为主题，用具体的为主题，用具体的事物写出事物写出你的乡愁你的乡愁。四、触动心灵，物化乡愁四、触动心灵，物化乡愁 我的乡愁应该是对包括地理、历我的乡愁应该是对包括地理、历史和文化在内的整个中国的眷恋史和文化在内的整个中国的眷恋。-余光中余光中 五、再读诗歌，读出诗境五、再读诗歌，读出诗境 读出作者那种绵长、读出作者那种绵长、浓重和千回百转的乡愁。浓重和千回百转的乡愁。雪花的快乐雪花的快乐徐志摩徐志摩本讲纲目本讲纲目一、新月社及新月派一、新月社及新月派二、徐志摩简介二、徐志摩简介三、徐志摩诗歌创作的分期、内容及特色三、徐志摩诗歌创作的分期、内容及特色四、徐志摩诗歌创作的地位四、徐志摩诗歌创作的地位五、五、雪花的快乐雪花的快乐分析分析一、新月社及新月派一、新月社及新月派新月社：新月社：19231923年，梁启超、胡适、徐志摩、年，梁启超、胡适、徐志摩、余上沅、丁西林、林徽音等人在北京组织余上沅、丁西林、林徽音等人在北京组织新月社，以俱乐部的形式举办活动。新月社，以俱乐部的形式举办活动。晨报副刊晨报副刊、诗镌诗镌、剧刊剧刊、新月新月月刊、月刊、诗刊诗刊、新月诗选新月诗选新月派：也称格律诗派。新月派关于诗新月派：也称格律诗派。新月派关于诗歌的主要观点是三美原则，认为歌的主要观点是三美原则，认为“诗的诗的实力不独包括音乐的美（音节），绘画实力不独包括音乐的美（音节），绘画的美（词藻），并且还有建筑的美（节的美（词藻），并且还有建筑的美（节的匀称和句的均齐）。的匀称和句的均齐）。”（闻一多：（闻一多：诗的格律诗的格律）二、徐志摩简介二、徐志摩简介徐志摩徐志摩 （1897189719311931），笔名南湖、云中），笔名南湖、云中鹤等，于鹤等，于1212月月2828日出生于海宁县硖石镇一日出生于海宁县硖石镇一个富商家庭。个富商家庭。19151915年毕业于杭州一中年毕业于杭州一中19161916年秋天入天津北洋大学法科的预科学年秋天入天津北洋大学法科的预科学习。北洋大学法科并入北京大学，他转入习。北洋大学法科并入北京大学，他转入北京大学法科学习。北京大学法科学习。19181918年年6 6月，拜梁启超为师；同年月，拜梁启超为师；同年9 9月，入美月，入美国克拉克大学社会学系学习。国克拉克大学社会学系学习。19191919年年6 6月，月，毕业于克拉克大学；毕业于克拉克大学；9 9月，入哥伦比亚大学月，入哥伦比亚大学研究院学政治。研究院学政治。19201920年年9 9月，通过论文月，通过论文论中国的妇女地位论中国的妇女地位答辩，得哥伦比亚大学硕士学位后，赴英答辩，得哥伦比亚大学硕士学位后，赴英国，入伦敦剑桥大学研究院为研究生，学政国，入伦敦剑桥大学研究院为研究生，学政治，拟攻博士学位，开始对文学产生极大兴治，拟攻博士学位，开始对文学产生极大兴趣。趣。19211921年（年（2525岁）在英国认识狄更生、林徽岁）在英国认识狄更生、林徽因。经狄更生介绍，入剑桥大学皇家学院因。经狄更生介绍，入剑桥大学皇家学院当特别生。研究政治经济学。后因为追求当特别生。研究政治经济学。后因为追求林徽因，未毕业即回国。林徽因，未毕业即回国。在剑桥期间，他深受西方教育的熏陶及欧在剑桥期间，他深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。美浪漫主义和唯美派诗人的影响。19231923年，参与发起成立新月社。并加入文学研究年，参与发起成立新月社。并加入文学研究会。会。19241924年与胡适、陈西滢等创办年与胡适、陈西滢等创办现代评论现代评论周刊，任北京大学教授。周刊，任北京大学教授。19261926年在北京主编年在北京主编晨报晨报副刊副刊诗镌诗镌，与闻，与闻一多、朱湘等人提倡新格律诗。一多、朱湘等人提倡新格律诗。19261926年移居上海，年移居上海，任光华大学、南京中央大学教授。任光华大学、南京中央大学教授。19271927年参加创办新月书店。次年年参加创办新月书店。次年新月新月月刊创月刊创刊后任主编。刊后任主编。19301930年任中华文化基金委员会委员，被选为英国年任中华文化基金委员会委员，被选为英国诗社社员。同年冬到北京大学与北京女子大学任诗社社员。同年冬到北京大学与北京女子大学任教。教。19311931年初，与陈梦家、方玮德创办年初，与陈梦家、方玮德创办诗刊诗刊季刊。季刊。同年同年1111月月1919日，由南京乘飞机到北平，因日，由南京乘飞机到北平，因遇雾在济南附近触山，机坠身亡。遇雾在济南附近触山，机坠身亡。诗集诗集志摩的诗志摩的诗，翡冷翠的一夜翡冷翠的一夜、猛虎集猛虎集、云游云游名篇有：名篇有：再别康桥再别康桥、沙扬娜拉沙扬娜拉、山中山中、月下待杜鹃不来月下待杜鹃不来、为要为要寻一个明星寻一个明星等。等。三、徐志摩诗歌创作的三、徐志摩诗歌创作的分期、内容及特色分期、内容及特色（一）创作分期及各期主要特色：（一）创作分期及各期主要特色：1 1、私语、私语萌芽期（萌芽期（19221922年以前）；年以前）；2 2、月下待杜鹃不来、月下待杜鹃不来发展期发展期(1922(192219241924年年6 6月月)；3 3、为要寻一个明星、为要寻一个明星徘徊迷惘期（徘徊迷惘期（19241924年年6 6月月19241924年秋）；年秋）；4 4、浓得化不开、浓得化不开全盛期（全盛期（19241924年秋年秋19281928年）；年）；5 5、我不知道风、我不知道风,在那个方向吹在那个方向吹低迷沦落期低迷沦落期（19281928年年19311931年）。年）。（二）主要内容和主题（二）主要内容和主题 三大主题：爱情、自然、社会问题。他们三大主题：爱情、自然、社会问题。他们都贯穿着徐志摩的单纯理想。胡适把他的都贯穿着徐志摩的单纯理想。胡适把他的这个理想概括为这个理想概括为“一个是爱，一个是自由，一个是爱，一个是自由，一个是美。一个是美。”（三）艺术特色（三）艺术特色1 1、糅合了中国古典诗歌和西洋浪漫诗歌的精华。、糅合了中国古典诗歌和西洋浪漫诗歌的精华。清新、妩媚、飘逸。清新、妩媚、飘逸。2 2、讲究音乐性。他提出：、讲究音乐性。他提出：（1 1）音节是诗歌的）音节是诗歌的“血脉血脉”，其主要内容是，其主要内容是“内内含的音节的匀整与流动含的音节的匀整与流动”；（2 2）字句是诗歌的）字句是诗歌的“外形外形”，行数的长短、字句，行数的长短、字句的整齐与否决定于的整齐与否决定于“音节的波动性音节的波动性”。（3 3）诗感、诗意是诗歌的）诗感、诗意是诗歌的“心脏心脏”。音节基于。音节基于“真纯的真纯的诗感诗感”。他的诗大多体现了他的这种主张。他的诗大多体现了他的这种主张。例如：例如：再别康桥再别康桥首尾两节：首尾两节：“轻轻的，我走了，正如我轻轻的来；轻轻的，我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。我轻轻的招手，作别西天的云彩。”“悄悄的，我走了，正如我悄悄的来；悄悄的，我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。”用同样的句子，同样的句式，运用了复沓用同样的句子，同样的句式，运用了复沓和论体叠句的手法。使全诗回荡着一种伤和论体叠句的手法。使全诗回荡着一种伤感、依依惜别之情。隔行押韵，节奏整齐，感、依依惜别之情。隔行押韵，节奏整齐，读起来朗朗上口。读起来朗朗上口。3 3、非常讲究艺术形式。、非常讲究艺术形式。陈西滢说他的诗陈西滢说他的诗“几乎全是体制的输入和试验。几乎全是体制的输入和试验。”西洋体诗：西洋体诗：康桥再会吧康桥再会吧，字数大致相等，标，字数大致相等，标点在行中而不在句末。点在行中而不在句末。散文诗：散文诗：毒药毒药自由体诗自由体诗马赛马赛无韵诗无韵诗爱的灵感爱的灵感对话体对话体人种由来人种由来4 4、讲究意境。、讲究意境。创造深邃的意境，以形写神，神形兼备。创造深邃的意境，以形写神，神形兼备。如如沙扬娜拉沙扬娜拉、抓住短暂的，画面式的一瞬，、抓住短暂的，画面式的一瞬，活画出一个日本女郎的动人形象。活画出一个日本女郎的动人形象。再别康桥再别康桥四、徐志摩诗歌创作的地位四、徐志摩诗歌创作的地位1 1、徐志摩是新月双璧之一，是新月诗派的、徐志摩是新月双璧之一，是新月诗派的代表作家。徐志摩飞机失事之后，新月诗代表作家。徐志摩飞机失事之后，新月诗派走向了衰亡。派走向了衰亡。2 2、其诗歌理论丰富了中国现代新诗的理论，、其诗歌理论丰富了中国现代新诗的理论，为中国现代新诗的探索提供了思路。为中国现代新诗的探索提供了思路。3 3、其诗作为现代新格律诗提供了范本。、其诗作为现代新格律诗提供了范本。五、五、雪花的快乐雪花的快乐分析分析（一）创作背景（一）创作背景林徽因嫁于梁思成，徐志摩断绝对林的情思，林徽因嫁于梁思成，徐志摩断绝对林的情思，19241924年年4 4月，徐志摩与陆小曼相识并坠入热恋。月，徐志摩与陆小曼相识并坠入热恋。雪花的快乐乐雪花的快乐乐写于写于19241924年年1212月月3030日，发表于日，发表于19251925年年1 1月月1717日日现代评论现代评论第第1 1卷第卷第6 6期。期。此后有相同感情的作品：此后有相同感情的作品：多谢天多谢天!我的心又一度我的心又一度的跳荡的跳荡、我有一个恋爱我有一个恋爱、别拧我，疼别拧我，疼等。等。（二）主要内容（二）主要内容描写雪花快乐地飞舞于空中，最后与自己描写雪花快乐地飞舞于空中，最后与自己所钟情的朱砂梅融为一体的景象，以此比所钟情的朱砂梅融为一体的景象，以此比喻人对理想情感归宿的向往和追寻。为诗喻人对理想情感归宿的向往和追寻。为诗者呈现了一种水乳交融的情感，赞美了由者呈现了一种水乳交融的情感，赞美了由此而产生的来自心灵深处的喜悦。此而产生的来自心灵深处的喜悦。（三）艺术特色（三）艺术特色 1 1、托物言志，借景抒情；情景交融，虚实、托物言志，借景抒情；情景交融，虚实结合。结合。意象：意象：雪花：明指自然物象的雪花，暗指人的情雪花：明指自然物象的雪花，暗指人的情感。感。朱砂梅：明指自然物象，暗指情感寄托的朱砂梅：明指自然物象，暗指情感寄托的对象。对象。2 2、该诗与新月派所倡导的三美原则十分吻、该诗与新月派所倡导的三美原则十分吻合。具有图画美、音乐美和建筑美。合。具有图画美、音乐美和建筑美。1 1）、音乐美）、音乐美（1 1）押韵自由多样。各节以随韵方式押韵；）押韵自由多样。各节以随韵方式押韵；第第1-31-3节大致以排韵方式押韵。节大致以排韵方式押韵。（2 2）运用了复沓与叠音的手法。）运用了复沓与叠音的手法。（3 3）富有变化的音尺形成节奏美。）富有变化的音尺形成节奏美。2 2）、建筑美）、建筑美全诗的节与节之间形成均衡美，各节内部全诗的节与节之间形成均衡美，各节内部在整齐的前提下形成参差美。全诗结构匀在整齐的前提下形成参差美。全诗结构匀称、整饬且不呆板。称、整饬且不呆板。3 3）、绘画美）、绘画美色彩和谐、构图精巧、动静结合、意境优色彩和谐、构图精巧、动静结合、意境优美。美。导入新课v谁言寸草心，报得三春晖，母爱是世界上最无私、最伟大的爱。然而在上个世纪的20年代，我国有一位著名的作家，她却离开了自己20多年从未远离过的母亲，孤身一人，踏上了异国他乡的旅途,在茫茫的大海上，独坐舟中，她流下了思念的泪水，她能做的唯一的事情，就是折出一只一只很小的纸船，抛在苍茫的大海上,任凭风吹浪打一天，她竟然因思念母亲而小病于舟中。当晚，她梦见了自己至爱的母亲，来到了她的床头，手里端着药杯，伸手摸她的额头。第二天，她的病竟奇迹般的好了。这位作家就是被称为“感动了整个中国的”、“最具爱心、夜一般温柔的”作家冰心！也就是在这段孤独的旅程中，冰心写下了一篇含义隽永感人至深的优美短诗纸船！今天我们就来学习这首诗，一起来感受一下这份伟大的母爱！学习目标v1.知识与技能v指导学生把握诗歌的感情基调，有表情地朗读课文，培养学生鉴赏诗歌的能力。v理解纸船的象征意义。v2.过程与方法v培养自主、合作、探究、感悟的学习方式。v师生同赏、同析、同悟、同写。v3.情感态度与价值观体味人间至深至爱的亲情，培养学生热爱、孝敬父母的高尚品德和健康的审美情趣。v重点：v1.反复诵读，感悟诗歌的思想感情。v2.培养自主、合作、探究、感悟的学习方式。v难点：深入品味诗句所蕴涵的思想感情，培养学生鉴赏诗歌的能力。作者简介：冰心（19001999），原名谢婉莹，是我国著名的现代散文家，小说家，诗人，儿童文学家。1919年她首先以“冰心”为笔名发起创作。著有主要诗集包括繁星、春水。本篇小诗也收录在她的繁星集中。1923年8月乘船 前往美国留学1923年初夏，冰心毕业于燕京大学。同年8月17日，她由上海乘约克逊号游船赴美国留学。这首诗是诗人在向大洋彼岸进发的海轮上颠簸了10天，于27日创作的。诗人第一次出门远行，该诗字里行间饱含着对母亲的深切思念。纸纸 船船 寄母亲寄母亲 冰心冰心我从来不肯妄弃了一张纸，我从来不肯妄弃了一张纸，总是留着总是留着留着，留着，叠成一只一只很小的船儿，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着，我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我总希望有一只能流到我/要他到的地方去。要他到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求载着她的爱和悲哀万水千山，求载着她的爱和悲哀/归去。归去。请读准下列字音妄妄弃弃 wng 抛抛下下 po 载载着着 zi 倘倘若若 tng 吹吹卷卷 jun 叠叠 di沾沾 zhn 解词v妄弃：轻易地丢弃。妄弃：轻易地丢弃。v倘若：连词，表示假设。倘若：连词，表示假设。v万水千山：万道河，千重山。形万水千山：万道河，千重山。形容路途艰难遥远。容路途艰难遥远。v无端：没有来由地；无缘无故地。无端：没有来由地；无缘无故地。v黎明：天快要亮或刚亮的黎明：天快要亮或刚亮的时候。时候。v子夜：半夜。子夜：半夜。v缓缓：慢慢。缓缓：慢慢。v诗歌描绘了三幅图画，诗歌描绘了三幅图画，请分别用一句话概括请分别用一句话概括图画的内容。图画的内容。v一叠一叠v二抛二抛 纸船纸船 v三梦三梦第一小节v（1）这一节主要写“我”在干什么？v（2）哪些词语突出“我”的感情？v（3）这些词表达了一种什么感情？感情怎样？v（4）“叠成一只一只很小的船，一只一只说明了什么”？v（5）如果把“我不肯妄弃了一张纸”中“妄弃”改为“丢弃”好不好?v（6）“叠成一只一只很小的船儿”中“一只”叠复删去一个好吗?v1.一节主要写“我”在干什么？（抓住两个动词理解“叠”、“抛”纸船。）v2.哪些词语突出了“我”的感情？v（“从来、不肯、妄弃、总是、留着留着”，这些词语说明冰心对母亲的爱由来已久；）v“一只一只、抛”说明作者的心情迫切，深切地思念着自己的母亲。）这些词表达了一种什么感情？感情这些词表达了一种什么感情？感情怎样？（思念、执着）怎样？（思念、执着）v4）“叠成一只一只很小的船，叠成一只一只很小的船，一只一只说明了什么一只一只说明了什么”？v说明感情很珍贵，船很小，感情说明感情很珍贵，船很小，感情却很深，愿望之强烈。却很深，愿望之强烈。v“叠成一只一只很小的船儿叠成一只一只很小的船儿”中中“一只一只”叠复删去一个好叠复删去一个好吗吗?v“一只一只一只一只”表示数量之表示数量之多，表明对母爱的思念很深。多，表明对母爱的思念很深。第二节v（1）这一节写什么？v（2）哪些词再次强调“我”的执着？v（3）“不会心地每天叠着”这样写有什么作用？v（3）这一节在整首诗中有什么特殊作用？v这一节写什么？（继续叠、抛纸船）v哪些词再次强调“我”的执着？（不灰心、总、仍、每天）v“不会心地每天叠着”这样写有什么作用？v（愿望能实现，这对诗人是否寄托思念，排解孤独忧伤的唯一方式，只有这样，才能最充分地表达出诗人那种刻骨铭心的思念之情。）v这一节在整首诗中有什这一节在整首诗中有什么特殊作用？（为下文直么特殊作用？（为下文直接抒情和接抒情和“托梦托梦”作铺垫。）作铺垫。）第三节v 这一节的神来之笔指什么？这一节的神来之笔指什么？v 诗的最后一行为什么要用一个诗的最后一行为什么要用一个“求求”字，表达了作者什么感情？字，表达了作者什么感情？v把作者的感情推向高潮的句子是？把作者的感情推向高潮的句子是？v“求他载着她的爱和悲哀归去求他载着她的爱和悲哀归去”中中“她她”能不能改为能不能改为“我我”?v这一节的神来之笔指什么？（纸船入梦）v诗的最后一行为什么要用一个“求”字，表达了作者什么感情？v（表明女儿渴望之切，希望纸船不管路途有多遥远，风浪有多大，也要将“我”的思念带给母亲的情怀。）v把作者的感情推向高潮的句子是？v（“这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求他载着她的爱和悲哀归去。”）v“求他载着她的爱和悲哀归去”中“她”能不能改为“我”?v（诗中“她”可以泛指诗人和天下所有思念母亲的儿女)。纸船纸船我我从来不肯从来不肯妄弃了妄弃了一张纸一张纸，总是总是留着留着留着，留着，叠成叠成一只一只一只一只很小的很小的船儿，船儿，从舟上从舟上抛下抛下在海里。在海里。有的有的被被天风天风吹卷到吹卷到舟中的舟中的窗里，窗里，有的有的被被海浪海浪打湿，沾在打湿，沾在船头上。船头上。我我仍是仍是不灰心的不灰心的每天的每天的叠着，叠着，总希望总希望有一只有一只能流到能流到我要他我要他到的地方去。到的地方去。母亲母亲，倘若你，倘若你梦中梦中看见看见一只很小的一只很小的白船儿，白船儿，不要不要惊讶他惊讶他无端入梦。无端入梦。这是这是你你至爱至爱的的女儿女儿含着泪含着泪叠的，万水叠的，万水千山千山 求求他他载着载着她的她的爱爱和和悲哀悲哀归去归去。从时间时间上表明了作者对于母亲的思念由来已久！从纸船数量数量上表现出了作者对于母亲的思念由来已久！将诗人对于母亲的爱淋漓尽致的表现了出来！写出了作者的坚持不懈，对爱的执着！v作者叠纸船的时候为什么含着泪？为什么除了爱还有悲哀？v（“含着泪”：邮轮颠簸在陌生的国度，不知何时能够重新回到母亲的怀抱；远离母亲，以前钝化了的对母亲的情感突然间变得鲜明起来；女性纤柔敏锐的心灵难堪重负，灵魂难以得到解脱等等）v（1）诗人赋予）诗人赋予“纸船纸船”什么含什么含义，又是如何将至极的思念告诉义，又是如何将至极的思念告诉给母亲的？给母亲的？v（2）作者为什么要借纸船来抒）作者为什么要借纸船来抒发自己对母亲的思念之情？发自己对母亲的思念之情？v（1）诗人赋予）诗人赋予“纸船纸船”什么含义，什么含义，又是如何将至极的思念告诉给母亲又是如何将至极的思念告诉给母亲的？的？v（纸船象征诗人漂泊无依的孤独感，（纸船象征诗人漂泊无依的孤独感，象征思念母亲的一颗心；诗人将象象征思念母亲的一颗心；诗人将象征孤独和思念的纸船送入母亲的梦征孤独和思念的纸船送入母亲的梦里，以表达怀念母亲的感情。）里，以表达怀念母亲的感情。）v（2）作者为什么要借纸船来抒发自己对母亲的思念之情？v（冰心以孩子般的天真和纯洁，在儿童的游戏的世界中找到了寄托母爱的情感中介物）纸船v诗人纯洁美好的心灵诗人纯洁美好的心灵v思念母亲、祖国的一颗心思念母亲、祖国的一颗心v漂泊无依的孤独漂泊无依的孤独象象征征托物言志、借物抒情托物言志、借物抒情所谓“托物言志“，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上，也就是说将作者个人的志趣意愿依借用这个“物”来表达的更为巧妙充分，也更具有感染力。在本首诗中，作者借用“纸船”这个物象来表达作者思念母亲的一种情志。总结中心思想：v在这首诗歌中，诗人以纸船为题，托物言志，赋予了纸船特别的含义。纸船象征着作者的孤独无依，象征着作者思念母亲，眷恋祖国的一颗赤子之心。希望我们通过今天的学习，能够获得一把欣赏研读诗歌的金钥匙，同时，也在诗人的博大情怀中提升自己的审美情趣。纸船泰戈尔我每天把纸船一个个放在急流的溪中。我用大黑字写我的名字和我住的村名在纸船上。我希望住在异地的人会得到这条船，知道我是谁。我在园中长的秀丽花栽在我的小船上，希望这些黎明开的花能在夜里平平安安地带到岸上。我投我的纸船在水里，仰望天空，看见小朵的云正张着满鼓着风的白帆。我不知道天天有我的什么游伴把这些船放下来同我的船比赛！夜来了，我的脸埋在手臂里，梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去。睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子。扩展延伸1.自己折一只小小的纸船,上面写上最想对妈妈说的一句话,然后送给妈妈.2.仿照诗的最后一小节,写一段小诗.细品小诗母亲，倘若有一天我无奈选择离开请您不要为我伤怀这是您挚爱的女儿一生的信念万水千山多年后我会载着对您满腔的爱与热血一同归来！