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1、一个性格特殊孩子的转变我班的女生谭欣，性格孤僻，上课时间不和老师配合，不管上什么课她都一门心思画自己的画，老师好说不听殆说也一样不听。一开始，我以为是因为不喜欢数学课的原因，可是语文课她依然这样。而且，我发现她还不愿意和同学交往，全班一起做游戏时，她都要求退出，问她为什么不玩，她说不喜欢玩游戏。严重的是，她把这种态度带到了学习中，表现在上课不和同学一起读书，回答问题轮到她，她一而不理睬，好像一切与她无关一样。 针对谭欣这个特殊的学生，我犯愁了。通过其他小朋友，我了解到在家时时就是这样的性格，院子里小朋友都不太和她一起玩。开始我试图好声好气的哄哄她，下课时我多次找到她，和她聊聊天，由无关的话题慢
2、慢地扯到学习上，从她的话语中，虽然没有找到她这种态度的原因，但让我肯定了一点，那就是她是爱上学爱学习的，并且她很喜欢我。这样我就更纳闷了，既然爱上学，那为什么抵触上课呢?我开始感觉到事情的严重性。开学将近一个月，谭欣还没有进入状态，继续这样下去，我担心她厌倦学习。我很多时间都在关注她，除了课间和她沟通外，上课我还注意鼓励她起来回答问题，读书的时候，我也要求她必须和大家一起读。我竭尽全力的想要让谭欣融入我们的班级里来。可是，她还是让我失望了，上课依然不听，做游戏依然退出。有一次，我真的是生气了，做游戏她要退出我不允许，还狠狠地批评了她，她被我说哭了，我决定不理她，这次让她哭个够。做完游戏之后，我
3、带队回班时也没有搭理她，她发现我不理她，知道自己哭在老师这里已经不管用了，也静悄悄的跟在队伍后面回来了。我见了，依然没有说什么，但我心里在暗暗高兴，她经过这次应该知道哭不管用了老师不会理她。我就是想这样让她知道，在家里对父母使的那些撒娇的招数在老师这已经不灵了。事实证明这招确实有点作用。从那以后谭欣比以前好多了，上课不再画画了，虽然有时还是会不按照我说的去做，我感觉对她这个特殊的孩子不能操之过急，应该慢慢来，她还是一个孩子，需要一个转化的过程。之后，为了进一步的帮助她，我又联系到谭欣的妈妈，从妈妈的口里，我得知了谭欣更多的信息，原来她在家里也是这样，谁的话也不太听，主要原因是奶奶的溺爱。另外，
4、我还知道一个想不到的事情，那就是近来谭欣每天放学回家后还常教邻居家的一个小女孩学习，当她的老师。听到妈妈这样说，我除了意外外还感到高兴，这证明谭欣是非常爱学习的，并且她肯定也学到了一定的知识，自己没有知识是不可能教别人的。我和谭欣妈妈说了她在学校的情况后，家长也感觉到了事态的严重，表示一定配合老师帮助孩子进步。这样得到家长的理解和支持以后，我的工作就有动力了，我相信我会改变谭欣。 以后的日子中，我能明显的感觉到谭欣的进步，上课她的眼神就向我证明老师和妈妈对她的教育她听进去了。于是我趁热打铁，上课时不时对她微笑，还有意创造机会让她回答简单问题来鼓励她，在回答对几次问题得到我的表扬之后我发现她回答问题时的声音放大了，越来越有自信了。课后我依然坚持和她沟通，并在空闲时间给她补课，她的进步越来越快，看到她脸上的笑容我也高兴的不得了。记得有一天，谭欣给我打电话，提到我在她的作业本上奖励一个小贴画的事，她的语气很开心，我对她说，以后表现好得到的小贴画会更多的。现在的谭欣，在我的眼里是非常好的一个小女孩，同时我也相信，谭欣会越来越好的。
一个性格特殊孩子的转变
