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1、2018议论文阅读一、一、议论文文体知文文体知识1、议论文三要素：文三要素：论点：点：解决解决“需要需要证明什么明什么”论据：据：解决解决“用什么来用什么来证明明”论证：解决解决“怎怎样来来证明明”2、议论文文结构构引引论（提出（提出问题）本本论（分析（分析问题）结论（解决（解决问题）3、论据据类型：型：事事实论据和道理据和道理论据据4、常、常见论证方法：方法：举例例论证、道理、道理论证、对比比论证、比、比喻论证5、议论文的文的语言：言：准确、准确、严密、密、简明、概括。明、概括。4、指出下面、指出下面论据的据的类型。型。（1）巴）巴尔扎克用如痴如狂的拼扎克用如痴如狂的拼劲，每天，每天奋笔疾笔
2、疾书十十六七小六七小时，以致写得手臂疼痛，双目流泪，最，以致写得手臂疼痛，双目流泪，最终成成为大文豪。（大文豪。（）（2）巴甫）巴甫诺夫夫说：“科学需要一个人科学需要一个人贡献献毕生的精生的精力，假定你力，假定你们每人有两次生命，也每人有两次生命，也还是不是不够的。的。”事实论据事实论据(道理论据道理论据)5、指出下面文字所用的、指出下面文字所用的论证方法。方法。（1）历史上没有一个反人民的史上没有一个反人民的势力不被人民力不被人民毁灭的！的！希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？（）（2）孟子所）孟子所谓“尽信尽信书不如无不如无书”，也就是教我，
3、也就是教我们有一点有一点怀疑的精神，不愿随便盲从或迷信。疑的精神，不愿随便盲从或迷信。（）（3）天才主要是有根，而根必植在土壤之中。）天才主要是有根，而根必植在土壤之中。对文文学学艺术来来说，这土壤就是生活。（土壤就是生活。（）举例论证举例论证道理论证道理论证比喻论证比喻论证（4）“顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。的毅力可以征服世界上任何一座高峰。”陈景景润正是有了甘心寂寞、潜心做学正是有了甘心寂寞、潜心做学问的毅力，的毅力，才能摘取数学王冠上的明珠的；而我的一位朋友，才能摘取数学王冠上的明珠的；而我的一位朋友，他他兴趣广泛，但没有毅力，干什么事都不能趣广泛，但没有毅力，干什么事都不能坚
4、持持到底，到底，结果到果到现在在还是一事无成。是一事无成。（）举例论证、正反对比论证举例论证、正反对比论证议论文中考考点议论文中考考点1.明确文章的中心明确文章的中心论点，直接从文中找出，或能点，直接从文中找出，或能用用简洁的文字加以概括叙述。的文字加以概括叙述。2.概括事概括事实论据，或者据，或者为文中某个文中某个观点点补充事充事实论据或道理据或道理论据。据。3.对文章所运用的文章所运用的论证方法的方法的认识及其作用的理及其作用的理解。解。4.代代词的指代的指代对象象5.找出或概括与找出或概括与论点相关的点相关的观点。点。6.开放性，拓展开放性，拓展题考点考点二、二、议论文文阅读题型及答型及
5、答题模式模式1、识别或提或提炼中心中心论点、分点、分论点：点：论点点应该是明确的判断是明确的判断，是作者看法的完整，是作者看法的完整陈述，在形式上述，在形式上应该是是较完整的句子。整体感知完整的句子。整体感知后，思考本文的后，思考本文的论题是什么（是什么（针对什么什么问题），），针对这个个问题作者的作者的观点或主点或主张是什么，是什么，这个个观点或主点或主张就是本文的中心就是本文的中心论点。点。论点出点出现的位置：的位置：标题、开开头、篇篇末末、论述述过程中（注意承上启下的程中（注意承上启下的过渡句）、渡句）、表述不集中，需要概括表述不集中，需要概括)当碰到文中没有当碰到文中没有现成的表达成的
6、表达论点的句子点的句子时，尽管有一定，尽管有一定难度，但度，但也有方法可循：需要在准确理解全文内容的基也有方法可循：需要在准确理解全文内容的基础上，抽取文章核上，抽取文章核心，依据心，依据论题和和论据，参考作者要解决的据，参考作者要解决的问题，准确判断和提，准确判断和提炼作者的作者的观点，然后用自己的点，然后用自己的话加以概括。加以概括。要注意的是要注意的是，有些文章中表达中心有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句，需点意思的句子不止一句，需要加以比要加以比较，找出最，找出最简洁、最明确的句子。、最明确的句子。2、分析、分析论据与据与论点的关系：点的关系：答答题方式：方式：本文（段）的本文（
7、段）的论点是点是，这里所列里所列举的的属（事属（事实或道理）或道理）论据，是据，是为了从（反面或正面）了从（反面或正面）证明明这个个论点，使点，使论证更有更有说服力。服力。1举例例论证：论证方法方法，举（概括事例）（概括事例）证明明了了 证明的明的论点点+效果（效果（增增强文章文章说服力）服力）2道理道理论证：论证方法方法+证明的明的论点点+效果效果(具具有有权威性，使威性，使论证有力，具有有力，具有说服力服力)。3比比喻论证：论证方法方法，将将比作比作，形象生，形象生动地地证明了明了+证明的明的论点点+效果效果(深入浅出深入浅出,使使说理理更通俗易懂更通俗易懂,容易被人所理解。增加文章的趣味
8、性和容易被人所理解。增加文章的趣味性和幽默感。幽默感。)4 对比比论证：论证方法方法，将将和和加以比加以比较，突出突出强调了了+证明的明的论点点+效果效果(使使论点点鲜明突出，明突出，是非分明，是非分明，给人印象深刻。人印象深刻。)论证方法及其作用答题模式论证方法及其作用答题模式4、根据文中的根据文中的观点点补充充论据：据：格式：格式：事例事例论据：据：人物事例人物事例简短短评价价（扣住所要（扣住所要证明的明的观点）点）道理道理论据：据：名人名言名人名言+简短短评价。价。（紧扣扣论点）点）5、品析、品析词句句议论文的文的语言：言：准确、准确、严密、密、简明、概括。明、概括。加点加点词语有什么作
9、用？有什么作用？第一步：第一步：解解词；第二步：第二步：解解释词语在文中的含在文中的含义（语境境义）；）；第三步：第三步：体体现了了议论文文语言的准确性、言的准确性、严密性（形象生密性（形象生动性）。性）。删词，换词类：1）这个个词语能不能能不能删掉？掉？或或2）能不能）能不能换成成？答答题：第一步：第一步：不能不能删（不能（不能换）；）；第二步：第二步：因因为这个个词在文中指在文中指有有作用作用（结合内容合内容说语境境义）；）；（换词类，需要指出两个，需要指出两个词语的的异同。）异同。）第三步：第三步：删掉后（或掉后（或换词后），就后），就变成了成了（换词写出不足之写出不足之处），不符合），
10、不符合实际，这个个词体体现了了议论文文语言的准确、言的准确、严密。密。词语或（段落）或（段落）顺序是否可以序是否可以调换？第一步：第一步：不能不能调换。(极少数情况可以极少数情况可以调换)第二步：第二步：词语类：因：因为这两个两个词之之间有（有（时间先后或先后或递进关关系，或系，或逻辑先后，有因果关系等）或先后，有因果关系等）或该词与上文是一一与上文是一一对应的关系。的关系。段落段落类：第一段写的是：第一段写的是，第二段写的是，第二段写的是（概括段意）（概括段意），这两段之两段之间有（有（时间先后，先后，递进关系，关系，逻辑先后，因果先后，因果关系等）关系等）第三步：第三步：如果如果调换了，不
11、符合人了，不符合人们认识事物的事物的规律，（或不律，（或不符合事物符合事物发展的展的规律）律）6、拓展开放拓展开放题：请你你联系系实际，谈谈对这一一观点的点的看法？看法？1）写出文中）写出文中观点；点；2.）表明自己的看法；）表明自己的看法；3）联系生活，有系生活，有实例，并例，并对应论点。点。7文章开文章开头的作用的作用：开篇点开篇点题，提出中心，提出中心论点；点；针对现象，引出象，引出论点，具有点，具有针对性，使性，使论点更点更鲜明。明。用故事或典故引出用故事或典故引出论点或点或论题，引起，引起读者者阅读兴趣。趣。8、文章文章结尾的作用：尾的作用：篇末点篇末点题，提出中心或中心，提出中心或
12、中心论点。点。总结上文，提出倡上文，提出倡议，发出号召。出号召。编后语听课不仅要动脑，还要动口。这样，上课就能够主动接受和吸收知识，把被动的听课变成了一种积极、互动的活动。这对提高我们的学习积极性和口头表达能力，以及考试时回答主观题很有帮助的。实践证明，凡积极举手发言的学生，学习进步特别快。上课的动口，主要有以下几个方式：第一，复述。课本上和老师讲的内容，有些往往非常专业和生硬，不好理解和记忆，我们听课时要试着用自己的话把这些知识说一说。有时用自己的话可能要啰嗦一些，那不要紧，只要明白即可。第二，朗读。老师要求大家朗读课文、单词时一定要出声地读出来。第三，提问。听课时，对经过自己思考过但未听懂的问题可以及时举手请教，对老师的讲解，同学的回答，有不同看法的，也可以提出疑问。这种方法也可以保证自己集中注意力。第四，回答问题。上课时积极回答问题是吸收知识的有效途径。课堂上回答问题要主动大胆。回答时要先想一想“老师提的是什么问题?”，“它和学过的内容有什么联系？”，并先在头脑中理一理思路，想好回答时，先答什么，后答什么。老师对你的回答做出点评和讲解，指出大家都应该注意的问题和标准答案时你一定要仔细听讲，从中发现哪些是应当记住和掌握的。2023/6/3最新中小学教学课件152023/6/3最新中小学教学课件16谢谢欣赏！
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