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1、三年级语文教案惊弓之鸟第1教时 教学目标： .理解课文内容，从更羸善于观察，善于分析中受到启发。 2通过理解更羸说的一段话,读懂自然段意思的训练,并体会怎样把一段话写清楚。.学会本课生字新词,理解能手、本事、孤单失群、大吃一惊的意思,并懂得惊弓之鸟这个成语的意思。 4练习复述课文。教学重点、难点： 1.教学重点理解更羸说的话；继续进行读懂自然段的训练。 2.教学难点理解更羸观察、思维的过程及判断的正确。课前准备:多媒体课件教学过程:一成语导入,揭示目标。 .成语导入。小朋友,咱们以前学过一些成语，有哪些还有很多,今天咱们再来学习一个成语故事,题目是（出示卡片:惊弓之鸟） .揭示目标。成语故事，
2、要学懂什么 这节课,我们重点学懂这个故事的内容。 二.自读课文,提出要求。 把书打开,自己轻轻地读课文,把课文读通，想想:课文主要说了谁的什么事。不懂的地方呆会儿提出来。三.检查自读情况，质疑问难。 .初步了解内容。 课文主要说了谁的什么事(指2名学生说） 板书：不用箭只拉弦掉下来 .学习第自然段。 更羸是怎样一个人(指2名学生说） 这就是课文第一自然段告诉人们的。 (多媒体显示:第自然段)相机学习部分词语。 更 正音:更是个多音字，念准了。（学生开火车读） b魏国 释义:魏国是古时候战国时期的一个国家。正音：一起读。 能手什么叫能手(指12名学生说) （多媒体显示：能手变红） 手这儿有三种解
3、释，选择哪一种击掌表示。 （多媒体显示:手的三种解释) 课文中说更羸是魏国有名的（射箭能手)。你们想他射箭的本领怎样 (多媒体显示：射箭能手变红) 来，咱们把这一段读读好。 （多媒体显示:第1自然段) .学习生词。课文中的这三个新词你们读懂了吗 (多媒体显示:悲惨、愈合、拼命)悲惨 第一个请你读。（学生开火车读）什么意思 愈合这个一起读。什么意思 拼命 前鼻音、后鼻音分清楚。(学生开火车读）什么意思4.质疑问难。还有哪些地方不懂，提出来。小朋友提的问题都挺好,学了课文你们就会明白的。 四学习8自然段。 过渡:（指板书）更羸不用箭，只拉弦，就使空中的一只大雁掉下来。你们觉得奇怪吗课文中有个人也觉
4、得很奇怪，是谁 2.找段落。 你从课文中的哪几个自然段看出来的。默读课文,找一找,找到的自然段开头打一颗星。交流。(指1名学生回答） 3指名分节读。 我请三个小朋友读,听听，他们的字音有没有读准。 4.圈词语。 拿起笔，把表示魏王态度的词语圈出来。 交流。 a圈了哪些词语 （多媒体显示：信不过、大吃一惊、更加奇怪)理解。 信不过 什么意思 摸摸自己的耳朵在哪里魏王连自己的耳朵都不相信了,所以他奇怪的问（出示卡片:你有这样的本事） 本事找个近义词。 注意老师用红笔标注的地方，再读一遍。 大吃一惊 什么意思 所以魏王惊讶地说(出示卡片：真有这样的本事！） 5寻原因。轻读8自然段。 魏王的态度越来越
5、奇怪,为什么呢带着这个问题自己轻轻读读自然段。（多媒体显示：三个） 交流。 信不过联系上下文说说,魏王为什么信不过自己的耳朵，说的时候用上因为(），所以魏王信不过自己的耳朵。这个句式。 (多媒体显示:信不过变红,句式） 大吃一惊 魏王为什么大吃一惊呢 （多媒体显示:大吃一惊变红，句式) 更加奇怪 最后,魏王更加奇怪了，什么原因 （多媒体显示:更加奇怪变红,句式) 分角色朗读。 用我们的声音把魏王奇怪的语气表现出来,愿意做魏王的小朋友站起来，坐着的小朋友就读更羸的话，老师来读提示语。五.学习第自然段。 过渡:魏王一次比一次奇怪，更羸又是怎样解释的呢咱们来看课文最后一个自然段,快速看一下,几句话
6、.分组读。 四组，一组读一句,从你们开始。3.默读。（多媒体显示:(大家)想想更羸说的话,哪些讲的是他看到听到的，用划出来;哪些讲的是他的分析,用（)括出来。) 板书：（看)（听) 学习第1句。 哪些是更羸看到听到的（指12名学生回答) (多媒体显示:第9自然段,第1句下划红线） 引读。 更羸看到这只大雁(飞得慢)板书:飞得慢 听到它(叫的声音很悲惨）板书:叫声惨 （多媒体演示:一只大雁慢飞,边飞边鸣） 课文第自然段中有一句话描写了这只大雁,找到的小朋友站起来，一起读。 由此可见，这就是更羸观察到现象。 板书：观察 .指名读句。看到这种现象，更羸是怎样分析的板书:ar; 谁愿意读更羸分析的话。
7、 （多媒体显示：()括出4句） 6学习第2句。 指名读第2句。 更羸先是怎样分析的板书：分析 引读。 这只大雁飞得慢,是因为(它受过箭伤,伤口没有愈合，还在作痛）；叫得悲惨,是因为（它离开同伴，孤单失群，得不到帮助）。 孤单失群是什么意思 小结：这一句是先说结果，再讲原因的。 板书：受伤未愈孤单失群 推断。小朋友,我们说分析的目的是为了作出正确的判断,那么，通过这一步分析，更羸知道这是一只怎样的大雁。 .学习第、4句。 为什么这只大雁一听到弦响就掉下来呢板书:darr;更羸又作了怎样进一步的分析板书：arr;进一步分析 说读 说:(指2名学生用自己的话说) 根据学生回答板书：伤口裂开 往上飞 弦响害怕 看着黑板一起说。板书: 读:(指名读、句）书上是怎么说的。 读说读:（指名读3、4句) 根据学生回答板书：伤口裂开往上飞 弦响害怕说：（指12名学生用自己的话说) 谁能用自己的话说说。 看着黑板一起说。板书: .齐读第自然段。 看着大屏幕,咱们把第9自然段连起来读一遍,想想：这一段主要说了什么9
三年级语文教案惊弓之鸟第1教时
