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1、三年级语文上册掌声第一课时教学设计学习目标 1、认识“麻、症”等10个生字。会写“愿、姿”等13个字。能正确读写“掌声、文静、愿意”等16个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学会尊重别人、关爱别人。特别是给身处困境的人鼓励与帮助。 教学重难点 1、理解生字词的意思。 2、有感情地朗读课文。 3、从英子的变化中说说自己的想法。 课前准备 1、展示屏。 2、搜集一些反映人与人之间互相尊重、关爱的名3、言或谚语。 第一课时 一、启发谈话，揭示课题 我们每个人都听过掌声，有此掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的。掌声响起来，你的心情怎样？（让学生自由说说）今天我们一起来学习一篇课文，出
2、示课题：“掌声”，齐读课题。 二、初读课文，感知内容 1、学习一读课文（自由读），2、要求读准字音，3、遇到不认识的生学借助拼音多读几遍，4、把字音读准；遇到难读的句子多读几遍，5、把句子读顺畅。 6、学生二读课文，7、可以每人读一节，10、互相指出读错的地方。 11、学生三读课文（指名读或开火车读），12、每人一个自然段，13、读后请学生进行评价。指出优点和不足。 14、学生四读课文（默读），15、想一想：课文围绕掌声讲了一件什么事？引导学生说说课文的主要内容。 三、精读课文，体会人物的变化 1、屏显课文的第一自然段内容，2、让学生自由读，3、读后说说英子给你留下了什么印象？ 4、屏显课文的
3、第四自然段内容：读后让学生说说这时的英子又给你留下了什么印象？（联系第一自然段，理解“忧郁“的意思。） 5、学生有感情地朗读第一和第四两个自然段。 6、课文读到这儿，7、你有什么疑问呢？ 引导学生提出：英子为什么会有这么大变化呢？这个问题提出来之后，可作为下一阶段学生自主阅读的目标。培养学生边读边疑边悟的能力。 四、指导认字和写字 1、屏显本课的生字。 2、让学生用自己喜欢的方式来识记要求认识的字3、引导观察要求写的字。重点探讨“姿、势、吞、烈、普”这5个上下结构的字的写法。教师板书给学生看。 4、学生练习写13个字。及时展示学生写的字，5、进行评价、指出，五、拓展活动 学生继续搜集有关反映人与人之间互相尊重、关爱的名言和谚语。
三年级语文上册《掌声》第一课时教学设计
