人教版《道德与法治》七年级下册：8.2-我与集体共成长--教案

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1、第八课 美好集体有我在第学时我与集体共成长教学目的1情感态度价值观（1)增强集体观念,激发集体荣誉感。(2）培养主人翁意识，感受尽责担当的快乐。.能力目的形成对复杂事物进行理性分析的能力,可以辨别是非善恶。3知识目的(1)懂得美好集体的建设和维护离不开每个人的努力。()懂得可以在哪些方面、如何为集体建设奉献力量。(3)理解自己在承当责任中要付出,也会获得成长。教学重点和难点重点:(1）在共建中尽责。()在担当中成长。难点：如何为集体建设尽责竭力。教学设计思路1教材分析我与集体共成长所根据的课程原则的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体相应的内容原则是:“理解遵守社会规则

2、和维护社会公正对于社会稳定的重要性”“懂得责任的社会基本,体会承当责任的意义,懂得承当责任也许需要付出代价,懂得不承当责任的后果，努力做一种负责任的公民”。本课环绕“共建”与“担当”两个核心词，引导学生回忆自己在集体建设过程中所做的奉献,在自我反思与她人评价的对比中,思考个人在完善集体、奉献个人力量的过程中对于个人和集体成长的意义与价值，协助学生对的结识个人与集体的关系，在共建美好集体的过程中，培养担当意识，学会承当责任,增进自我成长。2.学情分析（请按学生的实际状况进行补充。)教学措施情境教学法、启发式教学法、小组合伙探究学习法教学准备 教师:制作多媒体课件。教学过程教学环节教师活动学生活动

3、设计意图新课导入教师组织学生进行教材第77页 的“运用你的经验”活动,并对学生的回答进行点评和引导。教师过渡:心中有对美好集体的憧憬,脚下有建设美好集体的行动。美好集体是从不完美一点一点成长起来的，它的成长有你、有我、有她，有我们共同的努力。正是我们人人为集体建设奉献自己的一份力量,美好集体才会逐渐形成。今天,让我们一起学习“我与集体共成长”。学生回忆自己为集体建设做过的事情，思考自己与集体的关系,同步请同伴进行评价,并进行自我反思。通过“运用你的经验”活动，贴近学生的平常生活，引起学生思考应如何为集体建设奉献力量，进入本框的学习。探究新知一、在共建中尽责展示材料:来,她始终如一，恪尽职守，用

4、行动和誓言诠释职责，在平凡的岗位上树立了良好的交警形象。她就是吉林省松原市公安局交警支队事故解决大队的交警刘鹏程。从警以来，刘鹏程始终坚持严格执法,对各类案件都严格履行法定程序,无论是轻微事故还是重特大事故,都一丝不苟,认真看待。在进行法医鉴定和伤残评估时,她严格坚持原则，尸体鉴定精确率达100%。近年来，某些当事人为了获取较多补偿，在进行伤残评估时，找人说情、送礼,都被她回绝了。教师提问:在集体生活中，我们要不要像刘鹏程那样“恪尽职守”? 为什么?1为什么要在共建中尽责？展示知识点：(1)集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动,需要我们自主建设、自我管理。(2)在集体中,我们对共同愿景、

5、共同目的的理解和认同需要时间，也需要共同经历的过程。我们共同拟定愿景和目的，让它凝聚每个人的才华和智慧,并坚信集体的愿景和目的通过努力一定可以实现。教师组织学生阅读教材第7页的“有关链接”,明确集体建设的不同阶段以及不同任务。情景分析:一位班主任在回忆自己的工作经历时说:“我曾带过这样一种班级。刚开始的一星期，班内学生上课不听、下课打追,作业不交、卫生不做,毫无集体荣誉感可言。针对此状况，我与班级学生一起采用了下列做法：在第二学期，这个班没有让我失望,班风班貌都发生了很大变化。”教师提问:材料中的省略号省略了这位班主任与班级学生变化班风班貌的具体做法，你觉得她们是如何做的？2如何在共建中尽责？

6、展示知识点:(1)共同商定集体的规则与制度内容，协商拟定对组织领导者的品格与才干规定，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。让每个人都积极参与其中,在尊重不批准见的基本上努力达到共识。教师组织学生进行教材第7879页的“探究与分享”活动,并对学生的回答进行点评和引导。展示知识点：(2）民主制定规则是为了体现集体成员建设集体的意愿，自觉遵守规则是为了形成相对稳定的秩序。在这个过程中,需要我们的“自治”精神。这种“自治”体现为每个成员积极参与集体建设，积极参与集体活动，自觉维护集体荣誉。展示材料：北京市紫禁杯优秀班主任特等奖获得者罗韶媛说：“为了让班里所有学生的能力都能在班级平常事务

7、中得到锻炼，我采用了班级自主化管理模式，让每个学生都在自己申报的岗位上尽职尽责,参与到班级管理当中。”罗韶媛还在网上收集了大量有关法庭的有关资料,并在班里开设了班级“小法庭”。如果学生之间浮现了矛盾，学生需要按照规定的格式提前写一份简短的申诉书，申诉书通过后,会在某一节班会上启动“小法庭”解决申诉内容。教师提问:建立班级“小法庭”需要具有什么精神?对这种精神你是如何理解的？为实现集体的共同愿景和目的，你尚有哪些好的建议？展示知识点:(3）共同发明良好的集体氛围。一种集体成长的过程，也是正气和凝聚力形成的过程。良好的人际关系、健康的舆论氛围、积极的精神气息,离不开每个人的努力。学生阅读所示材料,

8、认真思考教师提出的问题，小组内进行讨论交流，选代表回答。学生阅读教材有关材料,思考不同阶段中个人应承当的责任。学生阅读所示材料,认真思考教师提出的问题,小组内进行讨论交流,选代表回答。学生开展小组合伙探究学习,并选代表刊登本组的观点。学生阅读所示材料，认真思考教师提出的问题，小组内进行讨论交流,选代表回答。通过有关材料和提问，引导学生懂得集体建设需要自主建设、自我管理，使学生明确共同愿景对个人成长和集体建设的作用,从而激发学生积极参与的热情,并运用“有关链接”加深学生的理解。通过有关阅读材料和设疑，引导学生思考在共建中尽责的做法。协助学生理解集体的民主建设需要以规则、制度为保障,并通过“探究与

9、分享”活动加深学生的理解。让学生明确需要以“自治”精神积极参与集体规则的制定,并通过有关材料得以体现，协助学生在这一过程可以感受到主人翁的责任感，并且深刻地理解规则的内涵，从而自觉成为规则的拥护者。引导学生共同发明良好的集体氛围,使学生懂得良好集体氛围的形成离不开每个人的努力。二、在担当中成长展示材料：“这是我们的船”只要我们上了船,我们就和船捆绑在一起了。船的前程决定了我们的前程，船的命运决定着我们的命运。船翻了,我们就会葬身大海。船上的每个人,不管彼此本领的差别有多么大,都同样用自己的激情工作着、奉献着。我们把自己的命运交给船来处置。让我们谨此起誓:无论我所服务的是国家、军队, 还是公司、

10、组织、机构，我都将奉行“这是我们的船”的法则；我将与船同生死、共命运；由于这是我们的船！1.集体建设需要有主人翁意识展示知识点:(1)集体的建设需要每个人的智慧和力量。集体的事务需要每个人去分担，事事都要有人做;集体中没有旁观者，人人都要积极参与，每个人都是集体的主人。（2)为集体出力,需要每个人从实际状况出发,各尽其能，发挥所长。集体的事务，无论大小都要认真看待，努力做好。教师组织学生完毕教材第81页第一种“探究与分享”活动。教师对学生的回答进行点评和引导。展示知识点：（)集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心庇护。捍卫自己的尊严与维护集体的荣誉,两者同样重要。展示材料：“有两个十几岁

11、的小伙每天都在铲垃圾,天气这样热，她们真的蛮不错!”7月18日中午时许，记者在武汉市洪山区板桥中学安顿点听到一群阿姨这样议论道。记者发现人群中，有两个带着“洪山街救援”袖章的小伙子格外显眼,稚嫩的脸庞与坚毅的眼神让人无法将她们与“灾民”联系起来。她们一箱一箱地搬着矿泉水,穿梭在库房与操场之间,在火辣辣的太阳下,前胸和后背都已湿透。这两个瘦瘦小小的孩子都是6岁的中学生，她们积极规定加入志愿团队已有10天。每天的重要工作涉及清理垃圾、发放食物、维持秩序等。安顿点负责人说：“她们总是随叫随到,任劳任怨。年轻人，了不起！”两位小伙子在接受记者采访时说：“总是听到电视里说年轻人要敢于担当,我想我们目前所

12、做的就是年轻人应当担当的吧!”2敢于承当责任的意义展示知识点：(1)承当责任既是个人有所成就的基本,也是集体发展的必要前提。在集体生活中学会承当责任,是自我磨砺的过程。在这个过程中,我们或许会感觉有压力,或许要付出辛苦。但拥有这样的经历，有助于我们学会对的地做事，提高能力，获得她人的承认与尊重，扩大自我成长的空间。()敢于担责，体目前实际行动中，贯彻于具体的事情里。职责不管大小，事情无论巨细，都要积极作为,使集体活动得以有序开展。敢于担责,不是为了获得奖赏或避免惩罚，而是出于内心的责任感。敢于担责可觉得自己赢得信任,可以让自己被赋予更大的责任，从而拥有更多发展的机会。展示材料：每一种人都应当有

13、这样的信心：人所能负的责任,我必能负；人所不能负的责任,我亦能负。如此,你才干磨炼自己,求得更高的知识而进入更高的境界。 林肯责任就是对自己规定去做的事情有一种爱。歌德责任心就是关怀别人，关怀整个社会。有了责任心,生活就有了真正的含义和灵魂。这就是考验,是对文明的至诚。它表目前对整体，对个人的关怀。这就是爱,就是积极。穆尼尔纳素人生须知负责任的苦处，才干懂得尽责任的乐趣。梁启超教师寄语:在集体生活中，学会接纳她人,理解和包容她人;学会关爱她人，互相协助;学会参与，学会担当。这些是我们走向社会的“必修课”。学生阅读教材有关材料，小构成员之间分享交流心得与体会。学生开展小组合伙探究学习，并选代表刊

14、登本组的观点。学生阅读教材有关材料,小构成员之间分享交流心得与体会。学生认真听讲,阅读有关名人名言，体验承当责任对于个人发展的意义。材料形象地将集体比方为拥有共同命运的船,旨在协助学生树立主人翁意识，明白集体建设需要每个人的智慧和力量。通过“探究与分享”活动，培养学生的集体荣誉感,引导学生要维护集体的荣誉,也要捍卫自己的尊严。运用有关材料,引导学生明确敢于承当责任的意义,树立更高的目的,拥有远大的抱负,始终保持良好的发展状态。通过名人名言，进一步加深学生对责任的结识。总结和升华本课内容，使学生在共同憧憬和建设美好集体的过程中，感受个人对集体发展的作以及集体发展对个人完善的作用。课堂总结展示本节

15、知识构造。归纳、梳理知识点。通过梳理知识点,协助学生形成知识体系。巩固练习班集体是我们生活的乐园，关爱集体，人人有责。下列行为属于对集体尽责的是( ）A.小鑫上学迟到，为避免班级被扣分,谎称自己是别班的学生B.作为学生会干部，小芬检查卫生时，每次都给本班打高分C.在班集体中，小丁与同窗们一起共同营造良好的集体氛围.在选举班长时,小伟给同窗“送礼”,并规定她们投自己一票2民主管理需要集体成员（ )共同拟定并理解、认同共同愿景和目的共同商定集体的规则与制度内容通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者实行班主任“一言堂”AB.C.D3原云南保山地委书记杨善洲同志1988年退休后远离大都市,

16、在贫穷的山区植树造林,数十年如一日。她历尽艰苦，却不贪恋丰收的果实,把价值3亿元的大亮山林场免费交给本地政府。杨善洲用实际行动启示我们( )集体的建设需要每个人的智慧和力量要树立主人翁意识,让自己真正成为集体的主人自己的尊严和利益比集体的荣誉更重要为集体出力,需要每个人各尽其能A.B.D4.“人在履行职责中得到幸福,就像一种人驮着东西,虽累,可心头很舒畅。人要是没有它,不尽什么职责,就等于驾驶空车同样,也就是说，白白挥霍。”这段话告诉我们（ )承当责任是自我磨砺的过程承当责任或许会感觉有压力， 或许要付出辛苦承当责任有助于获得她人的承认与尊重承当责任只对个人有影响,对集体可有可无.B.C.D5

17、.每个人都生活在一定的集体中。在集体生活中,我们应当( )学会接纳她人，理解和包容她人学会关爱她人,互相协助学会参与，学会担当始终将个人利益放在第一位A.D.集体是我们成长的摇篮和沃土，我们每个人的成长离不开集体。为了增强同窗们的集体责任感，某校七年级(1)班在班主任的号召下，做了一次班级调查。如下是调查问卷中的某些问题,请结合所学知识进行回答。（1）如何在共建中尽责?()作为集体的主人,我们必须敢于承当责任。承当责任的意义是什么?参照答案:.C2.B3B4.A5D6(1)学会“自治”、自主建设和自我管理。共同拟定集体的愿景和目的。共同商定集体的规则与制度内容,民主选举乐于服务集体、有责任心的

18、组织领导者。共同发明良好的集体氛围。(2)承当责任既是个人有所成就的基本,也是集体发展的必要前提。在集体生活中学会承当责任,可以磨砺自我;有助于我们学会对的地做事,提高能力,获得她人的承认与尊重，扩大自我成长的空间。敢于担责，体目前实际行动中，贯彻于具体的事情里。职责不管大小,事情无论巨细，都要积极作为,使集体活动得以有序开展。敢于担责,不是为了获得奖赏或避免惩罚，而是出于内心的责任感。敢于担责可觉得自己赢得信任，可以让自己被赋予更大的责任,从而拥有更多发展的机会。回答问题。通过几道典型例题,让学生巩固本节所学知识，学以致用。课后作业寻找与自己志同道合的师长和伙伴，尝试创立一种社团，如公益社团、理解家乡发展史社团、电影评论社团等。学生根据一定程序，有组织地申请成立社团，并自主管理自己的社团。结合本节课的内容，使学生可以自主培养和提高自己的特长及学习能力、组织协调能力、交往能力、良好的意志品质和思想道德水平，并感受个人在担当中的成长。板书设计