常见地貌类型

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1、常见地貌类型【课标分析】通过野外观察或运用视频、图像，识别34种地貌，描述其景观的主要特点。本条“标准”的具体含义如下：A.让学生通过野外考察、视频、图像等途径辨别地貌，并描述其特点；B.让学生了解各类型地貌的分布；C.让学生掌握野外观察地貌的基本方法。课程标准中对本课的要求是“通过野外观察或运用视频、图像，识别34种地貌，描述 其景观的主要特点”。本课标的重要内容包含两个方面，一是认识几种常见的地貌；二是掌握 并描述其景观特征。课标强调，地貌与“地形”概念基本通用，从成因入手划分不同的“地表形 态”，如河流地貌、岩溶地貌、海岸地貌、风沙地貌等，并在此基础上掌握它们的地形地貌景 观特征。针对前

2、者，课标要求教师在处理地貌类型时，可以提及相应类型的次级地貌类型，并 适当拓展形成原因，但不建议教师从成因入手构建教学体系，这取决于必修和选择性必修的难度 区别；针对后者，课标要求景观的描述需要对地貌景观特征的形态和物质组成进行描述，如类 型、规模、色彩特征、次级地貌组合等。本条课标是地理核心素养中地理实践力的重要体现，特别强调以学生的野外或户外地貌景 观的观察和初步理解等实践活动为核心内容，要求学生能够在野外观察、识别并描述当地的地 貌；若无条件，教师可以通过图像、视频、模型帮助学生观察和识别不同的地貌。【教材分析】教材安排在必修1的第四章第一节，内容属于继大气圈、水圈之后第三个重要的圈层一

3、一 岩石圈，本章只有两小节，认识常见的地貌类型是观察地貌的基础；而学习观察地貌的方法又有 利于更好地观察几种常见的地貌类型，两者相辅相成，同时“地貌”与接下来地理2 “区域发 展”中的“人分布” “空间特征” “城乡景观”等概念有联系。教材中没有出现“地貌”以及“河流地貌”的基本概念，需要教师进行补充教学。【学情分析】在义务教育阶段，学生已经学习了 5种基本的地形以及等高线的相关知识，可以作为本节 课的知识储备。但其中5种基本地形的划分主要以较为简单的外部形态划分的；高中阶段则采 用成因分类，增加了难度。刚上高中的学生正处于思维转换的过渡时期，一是有活跃的思维，但缺乏对地理问题深层 次的探究能

4、力；二是具有一定的逻辑思维，但还不能形成完整的知识结构。在教学的过程中，教 师应该适当激发学生更多的思考，鼓励他们剖析现象产生的背后原因。【教学目标】综合思维1从不同地貌的概念、次级地貌类型、分布区等多角度分析，全面了解几种常见的地 貌类型。2用多因素多角度综合分析射电望远镜的选址、丹娘地貌的形成过程等。区域认知了解 各种地貌的分布范围或其次级地貌类型的分布区域，以及不同地区地貌的形成条件，对各种地 貌的区域分布有初步认知。例如，世界上最大的射电望远镜（天眼）的选址、丹娘沙丘的形成 过程等。地理实践力通过观察野外或户外地貌景观、观看视频、地貌模型和景观图等，本课时以实 践 活动为核心，培养学生

5、的地理实践力。【教学重点】掌握四种常见地貌类型、分布及其景观特征【教学难点】1了解次级地貌如石林的形成过程、峰丛峰林的演化过程、牛轭湖的形成过程等。2 综合分析射电望远镜的选址、丹娘地貌的形成过程等。【教学方法】读图分析比较法；案例分析法；自主学习与合作探究【教学用具】多媒体课件、各类地貌教学模型课时安排】1 课时【教学过程】内容教师活动学生活动意图与备注导解读文言文：徐通过对文言文的解读，理解徐通过文入：通过霞客游记滇游日记霞客表达的意思，就文中内容展开言文阅读导徐霞客（片段）联想。入新课，让学游记滇给出问题：文中生学会通过游日记描述的是哪一种地貌地理景物的二中对类型？该地貌类型主文字描述联

6、喀斯特地要分布在哪些地区？想实景，激发貌的描述该地貌对当地人们的对新课的兴进行剖生产生活有哪些影趣。析，引出响？本节课主（通过后面的课题地 貌，并从 四大基本 地貌类型 中的喀斯 特地貌作 为本节课 的开端。堂学习解答）/r/i第过渡：徐霞客这部分：喀次在我国美丽的喀斯斯特地貌特地区打卡，那么喀1 地貌的斯特地貌到底是什么概念样子的地貌类型？2 喀斯特1 补充地貌的基地貌的概本概念，让学生对整念体地貌有个宏观的认3 喀斯特识，列举框架地貌的次2通过教师引导级地貌类阅读加幻灯片图像展型示的方式帮助学生剖4 喀斯特析喀斯特地貌的概地貌的分念，理解喀斯特地貌布区域的形成3 引导学生观看 视频，并提出

7、问题：喀 斯特地貌有哪些次级地 貌类型？如何形成？主 要分布的省份有哪些？4通过幻灯片图 像展示的方式帮助学生 剖析喀斯特次级地貌的 概念（分为地表喀斯特 地貌和地下喀斯特地貌 进行讲述）其中，穿插“石林 的形成过程”、“喀斯 特峰丛峰林的演化过 程”两个板块的知识阅读课本P66，并在课本上划出相应概念。学生带着问题在视频中找出相关答案，并通过图片感知喀斯特次级地貌的景观特征。V* 4ldq i. M*QJuiHfUr4lr mr AfrB对喀斯特地貌 的概念有更深 刻的剖析和补 充，又对喀斯特 地貌的次级地该概念 的解读需要细致，采用学生阅读，教师 引导总结相结合的方法，让学生更容易 掌握。

8、该视频在 此处起到承上 启下的作用既!丄貌有一定的了喀斯特地貌的主要分布省份：云、 解。桂贵 此处加学生进行小组讨论，综合分析天眼”的选址滞也电9别世常对次级地貌的 概念作为学生 了解的内容，但 能够帮助学生 加强对其景观 特征的判断。辅助知 识 的穿插有助于 培养学1 气候：大窝凼位于我国云作为辅助知识贵高原，属亚热带季风气候。因海生具有时空5 教师引导学生拔较高，纬度较低，温度适宜，四概念的地理读图，先从整体看喀季如春。观。斯特地貌的分布区，地貌：大窝凼是一个典型的培养学再引导学生总结出主喀斯特地貌洼坑。生的看图能要分布区2 利用天然形成的喀斯特力是地理教6 引导学生观看洼地，工程开挖量小

9、；场地构造学不可或缺视频，了解世界最大稳定，开挖形成的边坡稳定性好。的任务。径的射电望远镜的3 喀斯特地质条件雨水易本题较基本情况，分组讨论，向地下渗透；天坑底部多裂隙，排为综合，知识阅读P68-P69活动题水条件好。框架较为复13，探究“天眼”选杂，适合用于址贵州平塘的原因学生之间合（从大窝凼的气候地作探究。一方貌特点、基建工程优面尝试发散势和排水方面的优势思维，完善自三个方面做答）身的知识框 架；另一方面 培养学生的互 助协作能力。第二 部分：河 流地貌 1河流地 貌的概念 2 河流地 貌的次级 地貌类型第 部分： 1 风沙地 貌的概念 2风沙地 貌的次级 地貌类型第四 部分：1 海岸地

10、貌的概念2 .海岸地 貌的次级 地貌类型1 补充河流地貌 的 此为书中未提及的内容， 学生 基本概念可进行补充2.通过教师引导 阅 学生在幻灯片和教师语言的 读加幻灯片图像展 示的方 提示下积极思考，主动理解。 式帮助学生剖析流水地貌 的概念，理解不同河段流 水作用方式不同，塑造出 不同的次级地貌类型。其中，对于难以理 解的地貌类型，如牛轭湖 的形态，教师通过现有形 态推演其形成过程。牛觌n腭皈学生在幻灯片和教师语言的提示下积极思考，主动理解 最后，补充黄河 -角洲的典型生长现 象。1 .通过幻灯片图 像展示的方式帮助学 生剖析 风沙地貌和次 级地貌的概 念（分为 风沙侵蚀地貌和风沙堆积地貌进

11、行讲述） 其中，通过视频加 深学生对雅丹地貌的理 解。2 引导学生探究活1 .沙丘河谷的特征： 此处河道动：阅读课本 P73， 小河流地 貌 的概念作 为本 部分的 铺垫知 识。激发学生 的兴趣，培养他 们透现象、看本 质的思维习惯。补充黄河 三角洲的典型 生长现象，培养 学生用动态发 展 的眼光看实 物的思维能 力。雅丹地 貌 具有十分 独特 的景观，值得视 频欣 赏，作为课 堂的调味剂。本题较为 综合，知识框架 较为复杂，适合 用于学生之间 合 作探究。组讨论完成活动题 13，并尝试总结归弯曲，河谷宽而平坦，分布着河漫 滩和沙洲。2.该沙丘的沙源地在江心洲、河谷、河漫滩，原因在于： 此处河

12、道弯曲、泥沙沉积（地形因素，提供沙源） 冬春季降水少，河流水位纳丹娘沙丘的形成过像展示的方式帮助学 生程。剖析海岸地貌和次 级地每年冬春季节， 气貌的概念（分为 海岸侵候干旱多大风，大 风经蚀地貌和海岸 堆积地貌过地区植被稀 少，加上进行讲述）经过江面，受 阻挡较低，河滩泥沙裸露（降水因素）少，形成涡旋 上升气冬春季气候干旱，多大风（风流；气流携带 沙洲和河源）滩上的沙 粒，受江边山地表缺乏植被保护（人为）地地形 阻挡，风速减3结合沙源地和沙丘的走向 可缓，沙粒 堆积于山坡日 以判断出风向为东南风。积月累 形成沙丘。学生在幻灯片和教师语言的 提示1通过幻灯片图积极思考，主动理解。课堂小结课堂课

13、后练习：、图甲、图乙、图丙为三种地貌景观图（从左往右依次为甲、乙、丙） 答下 ，读图回 c.喀斯特地貌列各题：图甲所示地貌名称是（A ）。1.A.雅丹地貌B.黄土地貌D.丹霞地貌2图乙所示地貌的形成原因是（B）。A.河流侵蚀B河流堆积C. 海水侵蚀D. 海水堆积3图丙所示地貌的主要特点是（A ）。A.奇峰林立B冰川广布C. 沟壑纵橫D. 地势坦荡二、图中所示区域海拔在4500米以上，冬春季盛行西风，年平均大风（大于等于8级）日数157天，且多集中在10月至次年4月，青藏铁路在桑曲和巴索曲之间的路段风沙灾 害较为严重，且主要为就地起沙，风沙流主要集中在近地面20-30厘米高度范围内。（1 ）分析错那湖东北部沿岸地区冬春季风沙活动的沙源。参考答案：多条河流在此注入错那湖，泥沙沉积，河三角洲面积较大；冬 春季节河 流水位低，河滩泥沙裸露；错那湖水位低，（因河外湖区水深较浅）出露的湖滩泥沙面积 较大。（2）说明该沙源冬春季起沙的原因。参考答案：冬春季气候干燥（降水少），地表缺乏植被（草）的保护；大风多，湖 面较宽阔，西风经湖面无阻挡，沙源东部为河谷，风力强劲。作业布置：通过互联网寻找自己最喜爱景点，分析它的地貌类型及其特点。