第二课第一框我能行修

日本指挥家小泽征尔有一次去欧洲参加日本指挥家小泽征尔有一次去欧洲参加指挥家大赛。在进行前三名比赛时，他就安指挥家大赛。在进行前三名比赛时，他就安排在最后一个参赛。评委交给他一张乐谱。排在最后一个参赛。评委交给他一张乐谱。他开始指挥演奏，突然小泽征尔发现乐曲中他开始指挥演奏，突然小泽征尔发现乐曲中有不和谐的地方。开始，他以为是演奏家的有不和谐的地方。开始，他以为是演奏家的演奏错了，就指挥乐队停下来重新演奏一次，演奏错了，就指挥乐队停下来重新演奏一次，仍觉得不顺畅。这时，在场的权威人士都郑仍觉得不顺畅。这时，在场的权威人士都郑重声明乐谱没有问题，而是他的错觉。重声明乐谱没有问题，而是他的错觉。面对几百名国际音乐权威，如果你是小面对几百名国际音乐权威，如果你是小泽征尔你会如何做？泽征尔你会如何做？小泽征尔不免对自己的判断产小泽征尔不免对自己的判断产生动摇。但是，他思索再三，坚持生动摇。但是，他思索再三，坚持自己的判断是正确的，于是大吼一自己的判断是正确的，于是大吼一声：声：“不，一定是乐谱错了！不，一定是乐谱错了！”他他的喊声一落，评委立刻向他报以热的喊声一落，评委立刻向他报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来这是评委们精心设计的这是评委们精心设计的“圈套圈套”，以试探指挥家们在发现错误而权威以试探指挥家们在发现错误而权威人士又不承认的情况下，是否能坚人士又不承认的情况下，是否能坚持自己的判断。持自己的判断。请回答：是什么力量最终使小请回答：是什么力量最终使小泽征尔获得好成绩？泽征尔获得好成绩？第二课第二课 扬起自信的风帆扬起自信的风帆行行!我我能能I can do!王海波的故事 人物介绍：王海波是浙江省2002届的高三毕业生镜头一：高三上学期的第一次数学模拟考试结束了，王海波考得很差，是班里的最后一名，他心情差极了。镜头二 这次考试失败了，王海波问自己，难道我真的不行了吗，我真的和大学无缘吗？自己是不是什么都不行了呢？为了激励自己，他在一张很大的白纸上为了激励自己，他在一张很大的白纸上开始写下：开始写下：我能行！我能行！学好语文，我能行！学好语文，我能行！写好英语作文，我能行！写好英语作文，我能行！帮助同学，我能行！帮助同学，我能行！专心听讲，认真完成作业，我能行！专心听讲，认真完成作业，我能行！帮妈妈做家务，我能行！帮妈妈做家务，我能行！镜头三：王海波发现自己能行。他告诉自己：我能行，我一定能行！他经过自己的不断努力，取得了一个又一个进步。他充满信心地参加了2002年全国高考 结果他的数学成绩是140分，高考总分708分，不仅成为他们班里、他们年级高考成绩第一名，而且成为全省理科状元。创造了一个“奇迹”！1 1、P18P18如果你是罗丹，你会怎样如果你是罗丹，你会怎样做？做？P18A1P18A1A2.A2.如果是我，我会认识到自己如果是我，我会认识到自己每个人的能力，都是一座有待开每个人的能力，都是一座有待开发的金矿。发的金矿。也许你觉得我能行也许你觉得我能行,只是还没有去做；只是还没有去做；也许你觉得我能行也许你觉得我能行,果然就能行；果然就能行；也许你觉得我能行也许你觉得我能行,可是还没有成功；可是还没有成功；学习电脑学习电脑我能行我能行锻炼身体锻炼身体我能行我能行打篮球打篮球我能行我能行唱歌唱歌我能行我能行跳舞跳舞我能行我能行n学生活动（一）：学生活动（一）：n写一写：写一写：“我能行我能行”（越多越好）（越多越好）伴你成长伴你成长p19p19 说一说：感触最深的说一说：感触最深的“我能行我能行”(一一)自信一族自信一族我我能能行行做早饭，我能行！做早饭，我能行！学好数学，我能行！学好数学，我能行！我我 可可 以以学习学习 生活生活交友交友运动运动娱乐娱乐3、什么是自信？、什么是自信？P20B2B32、怎样理解“我能行”？P19A1B！B2B3 介绍自己所了解的伟人、名人中自介绍自己所了解的伟人、名人中自信者的故事，然后分组总结自信者在信者的故事，然后分组总结自信者在言谈、举止、为人处世方面的特点言谈、举止、为人处世方面的特点伴你成长伴你成长p20p20谁说黄种人不可以拿到奥运会前八名，谁说黄种人不可以拿到奥运会前八名，我今天一定要证明给大家看。我今天一定要证明给大家看。我觉得梦想终究会变成现实的。我觉得梦想终究会变成现实的。我相信在我以后的运动生涯里，还会我相信在我以后的运动生涯里，还会有更多更多的奇迹等待我去创造，等有更多更多的奇迹等待我去创造，等待我去辉煌。待我去辉煌。n自信者在言谈、举止、为人处世方面自信者在言谈、举止、为人处世方面的特点的特点:自信的人共有的特征：自信的人共有的特征：活泼、坦诚、虚心、大度、活泼、坦诚、虚心、大度、轻松、言行一致、开放、轻松、言行一致、开放、幽默、勇敢、果断等。幽默、勇敢、果断等。李李 白：白：天生我才必有用。天生我才必有用。但但 丁：丁：走自己的路，让别人去说吧！走自己的路，让别人去说吧！爱默生：爱默生：自信是成功的第一秘诀。自信是成功的第一秘诀。托尔斯泰：托尔斯泰：自信是生命的力量。自信是生命的力量。莎士比亚：莎士比亚：对自己都不信任，还会有什对自己都不信任，还会有什 么真理。么真理。邓亚萍：邓亚萍：我自信，我成功。我自信，我成功。4、自信的表现是什么？、自信的表现是什么？P20B2在思想上在思想上相信相信“我能行我能行”，行为上行为上表现表现“我能行我能行”，情感上情感上体验体验“我能行我能行”。（二）超越自负 告别自卑镜头四 进入大学后发现同学的分数都没有自进入大学后发现同学的分数都没有自己高，开始瞧不起别人己高，开始瞧不起别人 5、自负的表现（特点）：P22F1+P21C16、如何超越自负？（改正自负的方法？）自负的人要学会接受批评，虚心听取别人正确、客观的评价。学会与人平等相处镜头五 可是，在大学里，却遇到一个又一个失败，竞选学生会主席失败，参加书法比赛失败，与同学关系出现问题海波开始怀疑自己，认为自己其实什么都不行。7、产生自卑心理的原因（根源）？P21D18、自卑的人有什么表现？（特点）P22F29、自卑者有哪些行为表现？（具体事例）、自卑者有哪些行为表现？（具体事例）P21E1E510、自卑者给人带来什么影响（危害）？自卑是一种不健康的心理，它严重阻碍我们的成长和成功，是自信的绊脚石，自卑会使人消极悲观，缺乏信心，甚至自暴自弃。11、自信者的表现（特点）？、自信者的表现（特点）？P22 自信的人专注、乐观、进取，勇于接受批评，不怕困难；+P22F3自卑者自卑者自负者自负者自卑自卑自负自负自卑的人自卑的人轻视自己，看不到轻视自己，看不到自己的优点，即使可以做得很好，自己的优点，即使可以做得很好，也不敢尝试也不敢尝试自负的人自负的人自以为了不起，过自以为了不起，过高地估计自己，看不起别人，自高地估计自己，看不起别人，自以为是以为是自信的人自信的人实事求是地看待自实事求是地看待自己，既看到自己的优点，也看到己，既看到自己的优点，也看到自己的缺点自己的缺点12、自卑、自负与自信的区别自卑、自负与自信的区别是什么？是什么？P22F1F2F3F1自负自负的人自以为了不起，往往的人自以为了不起，往往过高过高地估计自己，地估计自己，看不起别人看不起别人，自以为是；，自以为是；F2自卑自卑的人的人轻视轻视自己，往往看不到自自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也己的能力，即使可以做得很好，也不敢不敢尝试；尝试；F3只有只有自信自信的人能够的人能够实事求是实事求是地看待自己，既能看到自己的地看待自己，既能看到自己的优点优点，也能看到自己的，也能看到自己的缺点缺点。自卑自卑 自信自信自负自负鼓励自己鼓励自己克服障碍克服障碍日益膨胀日益膨胀高估自己高估自己只看见自己的只看见自己的缺点缺点既看到优点又既看到优点又看见缺点看见缺点只看得见自己只看得见自己的优点的优点13、自信对我们成长的意义（作用）？、自信对我们成长的意义（作用）？（做人为什么要有自信？）（做人为什么要有自信？）P22G114、如何克服自卑，超越自负，确立自信？、如何克服自卑，超越自负，确立自信？P22正确认识自己，既看到自己的优点，正确认识自己，既看到自己的优点，也能看到自己的缺点。也能看到自己的缺点。树立信心，多与大胆的同学交流，努力树立信心，多与大胆的同学交流，努力使自己在与同学交流中克服胆怯和自卑，使自己在与同学交流中克服胆怯和自卑，获得勇气。获得勇气。学会尊重他人，与人平等与人相处。学会尊重他人，与人平等与人相处。“相信自己行，才会我能行；别人说我行，努力才能行；你在这点行，我在那点行；今天若不行，明天争取行；能正视不行，也是我能行；不但自己行，帮助别人行；相互支持行，合作大家行；争取全面行，创造才最行。”“我能行我能行”练习：练习：1、在一次全校演讲比赛中，三位同学在、在一次全校演讲比赛中，三位同学在台下进行准备台下进行准备小刚想：小刚想：“这种小比赛这种小比赛根本就没什么可准备的，冠军一定是我了！根本就没什么可准备的，冠军一定是我了！”小强有点紧张，但他不断暗示自己：小强有点紧张，但他不断暗示自己：“不要不要担心，演讲稿我已经准备得相当充分了，我担心，演讲稿我已经准备得相当充分了，我相信自己一定会取得好成绩的！相信自己一定会取得好成绩的！”小亮紧张小亮紧张得手都凉了，心想：得手都凉了，心想：“我胆小，声音也小，肯我胆小，声音也小，肯定不行，我一定会弄砸的定不行，我一定会弄砸的”请你猜猜这三位同学谁能在比赛中获得请你猜猜这三位同学谁能在比赛中获得好成绩，并说明理由。好成绩，并说明理由。