职业生涯发展理论概述43109

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1、Evaluation Warning: The document was created with Spire.Doc for .NET. 施恩的职业生涯发展理论 霍兰德人业业互择理论论 金斯伯格的的职业生涯涯发展理论论 帕金森的职职业-人匹配理理论 萨柏的职业业生涯发展展理论 格林豪斯的的职业生涯涯发展理论论施恩的职业业生涯发展展理论美国的施恩恩教授立足足于人生不不同年龄段段面临的问问题和职业业工作主要要任务，将将职业生涯涯分为9个阶段。11、成长、幻幻想、探索索阶段。一一般021岁处于这这一职业发发展阶段。主主要任务是是：（1）发展和和发现自己己的需要和和兴趣，发发展和发现现自己的能能力和

2、才干干，为进行行实际的职职业选择打打好基础；（2）学习职职业方面的的知识，寻寻找现实的的角色模式式，获取丰丰富信息，发发展和发现现自己的价价值观、动动机和抱负负，作出合合理的受教教育决策，将将幼年的职职业幻想变变为可操作作的现实；（3）接受教教育和培训训，开发工工作世界中中所需要的的基本习惯惯和技能。在在这一阶段段所充当的的角色是学学生、职业业工作的候候选人、申申请者。22、进入工作作世界。16225岁的人步步入该阶段段。首先，进进入劳动力力市场，谋谋取可能成成为一种职职业基础的的第一项工工作；其次次，个人和和雇主之间间达成正式式可行的契契约，个人人成为一个个组织或一一种职业的的成员，充充当的

3、角色色是：应聘聘者、新学学员。3、基础培训训。处于该该阶段的年年龄段16225岁。与上上一正在进进入职业工工作或组织织阶段不同同，要担当当实习生、新新手的角色色。也就是是说，已经经迈进职业业或组织的的大门。此此时主要任任务已是了了解、熟悉悉组织，接接受组织文文化，融入入工作群体体，尽快取取得组织成成员资格，成成为一名有有效的成员员；二是适适应日常的的操作程序序，应付工工作。4、早期职业业的正式成成员资格。此此阶段的年年龄为17330岁，取得得组织新的的正式成员员资格。面面临的主要要任务：（1）承担责责任，成功功的履行与与第一次工工作分配有有关的任务务；（2）发展和和展示自己己的技能和和专长，为

4、为提升或进进入其他领领域的横向向职业成长长打基础；（3）根据自自身才干和和价值观，根根据组织中中的机会和和约束，重重估当初追追求的职业业，决定是是否留在这这个组织或或职业中，或或者在自己己的需要、组组织约束和和机会之间间寻找一种种更好的配配合。5、职业中期期。处于职职业中期的的正式成员员，年龄一一般在25岁以上。主主要任务：（1）选定一一项专业或或进入管理理部门；（2）保持技技术竞争力力，在自己己选择的专专业或管理理领域内继继续学习，力力争成为一一名专家或或职业能手手；（3）承担较较大责任，确确实自己的的地位；（4）开发个个人的长期期职业计划划。6、职业中期期危险阶段段。处于这这一阶段的的是3

5、5445岁者。主主要任务为为：（1）现实的的估价自己己的进步、职职业抱负及及个人前途途；（2）就接受受现状或者者争取看得得见的前途途做出具体体选择；（3）建立与与他人的良良师关系。7、职业后期。从40岁以后直到退休，可说是处于职业后期阶段，此时的职业状况或任务：（1）成为一名良师，学会发挥影响，指导、指挥别人，对他人承担责任；（2）扩大、发展、深化技能，或者提高才干，以担负更大范围、更重大的责任；（3）如果求安稳，就此停滞，则要接受和正视自己影响力和挑战能力的下降。8、衰退和离职阶段。一般在40岁之后到退休期间，不同的人在不同的年龄会衰退或离职。此间主要的职业任务一是学会接受权力、责任、地位的

6、下降；二是基于竞争力和进取心下降，要学会接受和发展新的角色；三是评估自己的职业生涯，着手退休。9、离开组织或职业-退休。在失去工作或组织角色之后，面临两大问题或任务；（1）保持一种认同感，适应角色、生活方式和生活标准的急剧变化；（2）保持一种自我价值观，运用自己积累的经验和智慧，以各种资源角色，对他人进行传帮带。需要指出的是，施恩虽然基本依照年龄增大顺序划分职业发展阶段，但并未囿于此，其阶段划分更多的根据职业状态、任务、职业行为的重要性。正如施恩教授划分职业周期阶段是依据职业状态和职业行为和发展过程的重要性，又因为每人经历某一职业阶段的年龄由别，所以，他只给出了大致的年龄跨度，并在为职业阶段上

7、所示的年龄有所交叉。霍兰德人业业互择理论论约翰.霍兰兰德是美国国约翰.霍普金斯斯大学心理理学教授，美美国著名的的职业指导导专家。他他于1959年提出了了具有广泛泛社会影响响的人业互互择理论。这这一理论首首先根据劳劳动者的心心理素质和和择业倾向向，将劳动动者划分为为6种基本类类型，相应应的职业也也划分为6种类型：霍兰的职业业选择理论论，实质在在于劳动者者与职业的的相互适应应。霍兰德德认为，同同一类型的的劳动和与与职业互相相结合，便便是达到适适应状态，结结果，劳动动者找到适适宜的职业业岗位，其其才能与积积极性会得得以很好发发挥。金斯伯格的的职业生涯涯发展理论论美国著名职职业指导专专家金斯伯伯格，对

8、职职业生涯的的发展进行行过长期研研究，对于于实践产生生过广泛影影响。金斯斯伯格的职职业发展理理论分为幻幻想期、尝尝试期和现现实期。11、幻想期：处于11岁之前的的儿童时期期。儿童们们对大千世世界，特别别是对于他他们所看到到或接触到到的各类职职业工作者者，充满了了新奇、好好玩的感觉觉。此时期期职业需求求的特点是是：单纯凭凭自己的兴兴趣爱好，不不考虑自身身的条件、能能力水平和和社会需要要与机遇，完完全处于幻幻想之中。2、尝试期：1117岁，这是由少年儿童向青年过渡的时期。此时起，人的心理和生理在迅速成长发育和变化，有独立的意识，价值观念开始形成，知识和能力显著增长和增强，初步懂得社会生产和生活的经

9、验。在职业需求上呈现出的特点是：有职业兴趣，但不仅限于此，更多的和客观的审视自身各方面的条件和能力；开始注意职业角色的社会地位、社会意义，以及社会对该职业的需要。3、现实期：17岁以后的青年年龄段。即将步入社会劳动，能够客观的把自己的职业愿望或要求，同自己的主观条件、能力，以及社会现实的职业需要紧密联系和协调起来，寻找合适于自己的职业角色。此期所希求的职业的职业不再模糊不清，已有的具体的、现实的职业目标，表现出的最大特点是客观性、现实性、讲求实际。金斯伯格的职业发展论，事实上是前期职业生涯发展的不同阶段，也就是说，是初就业前人们职业意识或职业追求的变化发展过程。帕金森的职职业-人匹配理理论这是

10、用于职职业选择、职职业指导的的经典性理理论。最早早由美国波波士顿大学学教授帕金金森提出。1909年，帕金金森在其选选择一个职职业著述述中，明确确阐明职业业选择的三三大要素或或条件：（1）应清楚楚的了解自自己的态度度、能力、兴兴趣、智谋谋、局限和和其他特征征；（2）应清楚楚的了解职职业选择成成功的条件件，所需知知识，在不不同职业工工作岗位上上所占有的的优势、不不利和补偿偿、机会和和前途。（3）上述两两个条件的的平衡。帕帕金森的理理论内涵即即是在清楚楚认识、了了解个人的的主观条件件和社会职职业岗位需需求条件基基础上，将将主客观条条件与社会会职业岗位位（对自己己有一定可可能性的）相相对照，相相匹配，

11、最最后选择一一个职业与与个人匹配配相当的职职业。职业-人匹配，分分为两种类类型：（1）因素匹匹配，例如如所需专门门技术和专专业知识的的职业与掌掌握该种特特殊技能和和专业知识识的择业者者相匹配；或者脏、累累、苦劳动动条件很差差的职业，需需要吃苦耐耐劳、体格格健壮的劳劳动者与之之匹配。（2）（特性性）匹配，例例如，具有有敏感、易易动感情、不不守常规、个个性强、理理想主义等等人格特性性的人，宜宜于从事审审美性、自自我情感表表达的艺术术创作类型型的职业。帕金森的职业-人匹配论，这一经典性原则，至今仍然正确、有效，并影响着职业管理学、职业心理学的发展。萨柏的职业业生涯发展展理论萨柏是美国国另一位有有代表

12、性的的职业学家家。他把人人的职业发发展划分为为5个大的阶阶段。1、成长阶段段。从014岁。经历历对职业从从好奇、幻幻想到兴趣趣，到有意意识培养职职业能力的的逐步成长长过程。萨萨柏将这一一阶段，具具体分为3个成长起起：（1）幻想期（10岁之前）：儿童从外外界感知到到许多职业业，对于自自己觉得好好玩和喜爱爱的职业充充满幻想和和进行模仿仿。（2）兴趣期（11112岁）：以以兴趣为中中心，理解解、评价职职业，开始始作职业选选择。（3）能力期（13114岁）：开开始考虑自自身条件与与喜爱的职职业相符合合否，有意意识的进行行能力培养养。2、探索阶段段。由15224岁。择业业、初就业业。也可分分为3个时期。

13、（1）试验期（15117岁）：综综合认识和和考虑自己己的兴趣、能能力与职业业社会价值值、就业机机会，开始始进行择业业尝试。（2）过渡期（18221岁）：进进入劳动力力市场，或或者进行专专门的职业业培训。（3）尝试期（22224岁）：选选定工作领领域，开始始从事某种种职业。33、建立阶段段。从25444岁为建立立稳定职业业阶段。经经过两个时时期。（1）尝试期（25330岁）：对对初就业选选定的职业业不满意，再再选择、变变换职业工工作。变换换次数各人人不等。也也可能满意意初选职业业而无变换换。（2）稳定期（31444岁）：最最终职业确确定，开始始致力于稳稳定工作。4、维持阶段。在4564岁这一长时

14、间内，劳动者一般达到常言所说的“功成名就”情景，已不再考虑变换职业工作，只力求维持已取得的成就和社会地位。5、衰退阶段。人达到65岁以上，其健康状况和工作能力逐步衰退，即将推出工作，结束职业生涯。格林豪斯的的职业生涯涯发展理论论格林豪斯研研究人生不不同年龄段段职业发展展的主要任任务，并以以此将职业业生涯划分分为5个阶段。11、职业准备备。典型年年龄段为018岁。主要要任务：发发展职业想想象力，对对职业进行行评估和选选择，接受受必须的职职业教育。2、进入组织。1825岁为进入组织阶段。主要任务是在一个理想的组织中获得一份工作，在获取足量信息的基础上，尽量选择一种合适的、较为满意的职业。3、职业生涯初期。处于此期的典型年龄段为2540岁。学习职业技术，提高工作能力；了解和学习组织纪律和规范，逐步适应职业工作，适应和融入组织；为未来的职业成功做好准备，是该期的主要任务。4、职业生涯中期。4055岁是职业生涯中期阶段。主要任务：需要对早期职业生涯重新评估，强化或改变自己的职业理想；选定职业，努力工作，有所成就。5、职业生涯后期。从55岁直至退休位职业生涯的后期。继续保持已有职业成就，维护尊严，准备引退，是这一阶段的主要任务。