非电离辐射作业与健康ppt课件

在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 非电离辐射作业与健康非电离辐射作业与健康Non-ionizing radiation performance and health在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1、电磁辐射、电磁辐射 2、电离辐射、电离辐射 3、非电离辐射、非电离辐射 4、高频电磁场、高频电磁场5、微波、微波6、射频、射频一、基本概念一、基本概念 交流电交流电交变电磁场交变电磁场 以波或粒子形式向外发射场能以波或粒子形式向外发射场能 电磁辐射电磁辐射据其生物学效应据其生物学效应电离辐射电离辐射非电离辐射非电离辐射量子能量量子能量12ev，可，可引起生物组织电离引起生物组织电离如如射线、射线、射射线和宇宙射线等线和宇宙射线等在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确低频交流电（低频交流电（50HZ）高频振荡器高频振荡器高频交流电高频交流电射频辐射射频辐射 微微 波波（1mm1m）高频电磁场高频电磁场（1m3km）工频电磁场工频电磁场50Hz(60 Hz)称称“工业频率工业频率”（工（工频）。临近输电线频）。临近输电线路或电力设施周围路或电力设施周围环境存在工频电场环境存在工频电场磁场（感应场）磁场（感应场）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 感应近区场感应近区场(距距场源场源/2)辐射近区场辐射近区场(场源场源场源场源/2)1、电场（电场（V/m)、磁场强度、磁场强度(A/m)不不成比例，需分别测定；成比例，需分别测定；2、电磁场强度与辐射源距离呈反比；、电磁场强度与辐射源距离呈反比；1、电场磁场强度成比例，不需电场磁场强度成比例，不需分别测定；分别测定；2、微波功率密度（、微波功率密度（mW/cm2)与距与距离呈反比离呈反比1.高频电磁场作业在（高频电磁场作业在（）场，微波作业位于（）场，微波作业位于（）场？）场？2.感应场电、磁场强度需分别测定（？）感应场电、磁场强度需分别测定（？）射射频频区区域域及及其其特特性性近区场近区场远区场远区场区分感应场与辐射场的卫生学意义：区分感应场与辐射场的卫生学意义：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 高频淬火、熔炼、焊接高频淬火、熔炼、焊接 200KHz30MHz 木材、棉纱、纸张等的干燥木材、棉纱、纸张等的干燥 1030MHZ 微波导航、探测、通讯微波导航、探测、通讯(手机手机等）等）、电视发射、电视发射 3300GHZ 微波加热、消杀灭医疗应微波加热、消杀灭医疗应 用用 880915MHZ，2450MHZ等。等。接触机会接触机会在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 致热效应致热效应非致热效应非致热效应白内障、晶体老化、性功能障碍等白内障、晶体老化、性功能障碍等神经衰弱、白细胞减少、血脂增高神经衰弱、白细胞减少、血脂增高1.作用机制作用机制 生物体吸收辐射能转变为热能，导致体温生物体吸收辐射能转变为热能，导致体温升高所指的生物学效应，如升高所指的生物学效应，如 不足以使人体产热所致的健康损害，如不足以使人体产热所致的健康损害，如在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确微波作用靶器官：脑、眼、睾丸微波作用靶器官：脑、眼、睾丸微波作用大于高频微波作用大于高频临床表现及其特点临床表现及其特点1.类神经症类神经症 可逆，最常见，微波高频可逆，最常见，微波高频2.白内障、晶体老化、性功能障碍（白内障、晶体老化、性功能障碍（微波特有）微波特有）3.白细胞减少、血脂增高（可逆，高频尚未发现）白细胞减少、血脂增高（可逆，高频尚未发现）提示提示产热量大，散热困难产热量大，散热困难微波较高频频高波长能量大，生物学作用强微波较高频频高波长能量大，生物学作用强在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 缩短接触时间 化纤镀金属的导电布金属板或金属丝网吸化纤镀金属的导电布金属板或金属丝网吸收电磁波能；良好地线防二次辐射；非导体无收电磁波能；良好地线防二次辐射；非导体无屏蔽作用；仿真天线。屏蔽作用；仿真天线。远距离操作，穿化纤镀金属的导电布制服；远距离操作，穿化纤镀金属的导电布制服；戴化纤镀金属的导电布眼罩或防微波专用眼镜戴化纤镀金属的导电布眼罩或防微波专用眼镜在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 红外辐射（红外辐射（Infrared radiation）即红外线，亦）即红外线，亦称热射线。称热射线。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确生物物理特性生物物理特性波段波段波长波长生物物理特性生物物理特性3 m1mm长波长波被皮肤吸收，只产被皮肤吸收，只产生热的感觉，生热的感觉，中波中波短波短波1400nm3 m被角膜及皮肤吸收；被角膜及皮肤吸收；7601400nm被组织吸收引起被组织吸收引起灼伤灼伤在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 接触机会接触机会 凡温度高于绝对零度以凡温度高于绝对零度以上的物体，都能发射红外线。上的物体，都能发射红外线。物体温度愈高，辐射强度愈大，物体温度愈高，辐射强度愈大，其辐射波长愈短。其辐射波长愈短。自然界的红外线辐射源自然界的红外线辐射源以太阳为最强。以太阳为最强。在生产环境中，红外线在生产环境中，红外线辐射源包括熔炉、熔融状金属辐射源包括熔炉、熔融状金属和玻璃、强红外线光源、以及和玻璃、强红外线光源、以及烘烤和加热设备等。烘烤和加热设备等。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 致致 热热 效效 应应全全 身身皮皮 肤肤眼眼 睛睛中中 暑暑睑缘炎、虹膜睑缘炎、虹膜上皮损伤、白上皮损伤、白内障、视网膜内障、视网膜黄斑灼伤黄斑灼伤红斑、红斑、色素沉色素沉着、急着、急性灼伤性灼伤在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 白内障患病率与工种的关系白内障患病率与工种的关系 受检人数 患病人数（患病率）冶炼铸造玻璃焊接锻造X射线357268116 8543528463（0.84）3（1.12）1（0.86）9（1.05）3（0.85）6（0.71）白内障患病率与工龄的关系白内障患病率与工龄的关系 工龄（年）受检人数 患病人数（患病率）510203030 9807314783452590（0）3（0.41）6（1.26）8（2.32）8（3.09）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 隔热隔热 严禁裸眼注视强光源严禁裸眼注视强光源 戴防护眼镜戴防护眼镜 定期检查眼睛定期检查眼睛在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 波长波长100400nm的电磁波的电磁波即紫外辐射（即紫外辐射（ultraviolet radiation,UV），又称紫），又称紫外线。外线。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 生物物理学特性生物物理学特性波长波长波段波段生物物理学特性生物物理学特性短波短波（UVC）290100nm杀菌、微弱红斑作杀菌、微弱红斑作用（灭菌波段）用（灭菌波段）中波中波（UVB）290320nm明显红斑和角膜明显红斑和角膜结膜炎症效应（结膜炎症效应（红斑波段）红斑波段）长波长波（UVA）320400nm光毒和光敏性光毒和光敏性效应（黑线波效应（黑线波段）段）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 天然辐射源太阳天然辐射源太阳露天作业露天作业生产性热源生产性热源 温度达温度达1200以上的辐射源，如以上的辐射源，如冶炼炉（高炉、平炉等）冶炼炉（高炉、平炉等）其他其他光源光源电焊、气焊电焊、气焊探照灯、水银石英灯探照灯、水银石英灯碳弧灯碳弧灯 水银灯水银灯 紫外线消毒工作（紫外线消毒工作（学生网吧眼几近失明、家庭病学生网吧眼几近失明、家庭病床床）制板或摄影制板或摄影、雪地行军、野外勘雪地行军、野外勘探探高原、高山作业等高原、高山作业等在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 皮肤反应：皮肤反应：红斑反应、色素沉着症（皮红斑反应、色素沉着症（皮肤黑变病）、光敏性皮炎、皮肤肤黑变病）、光敏性皮炎、皮肤癌等癌等在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 波长波长250320nm紫外线照紫外线照射所致急性结膜角膜炎。射所致急性结膜角膜炎。2、临床表现、临床表现1、定义、定义3、治疗原则、治疗原则4、预防、预防解痉止痛解痉止痛预防继发感染预防继发感染鲜乳汁、鲜乳汁、0.5地卡因、消炎痛地卡因、消炎痛在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 激光是物质受激辐射所发出的激光是物质受激辐射所发出的光放大光放大(light amplification by stimulated emission of radiation,LASER)，故称激光。，故称激光。人造的、特殊类型的非电离辐射，人造的、特殊类型的非电离辐射，高亮度、方向性和相干性高亮度、方向性和相干性在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 工业上工业上 军事、航天；军事、航天；医学医学 激光打孔、切割、焊接等激光打孔、切割、焊接等激光雷达、激光通讯、激光测距、激光激光雷达、激光通讯、激光测距、激光制导、激光瞄准等制导、激光瞄准等眼科、外科、皮肤科、肿瘤科等用来眼科、外科、皮肤科、肿瘤科等用来治疗多种疾病治疗多种疾病其他其他在生命科学、核物理学等领域的研究工在生命科学、核物理学等领域的研究工作中之应用，都受到了高度重视作中之应用，都受到了高度重视。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 电光性眼炎电光性眼炎白内障白内障视网膜灼伤视网膜灼伤 视网膜灼伤多见红外激光，表现为有眩光视网膜灼伤多见红外激光，表现为有眩光感、视力模糊或眼前出现固定黑影甚感、视力模糊或眼前出现固定黑影甚或视觉失。或视觉失。激光对视网膜的损伤是无痛性的，激光对视网膜的损伤是无痛性的，易被忽视。易被忽视。灼伤灼伤对眼睛的影响对眼睛的影响对皮肤的影响对皮肤的影响在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确手臂振动病的致病因素主要有手臂振动病的致病因素主要有振动、噪声和寒冷振动、噪声和寒冷手臂振动病受损器官系统主要是手臂振动病受损器官系统主要是肢端神经、血管和骨骼肌肉肢端神经、血管和骨骼肌肉手臂振动病的典型表现为手臂振动病的典型表现为发作性手指变白（振动性白指，发作性手指变白（振动性白指，VWF）VWF的重要诱发因素是的重要诱发因素是全身受冷全身受冷在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1、非电离辐射的概念及其种类、非电离辐射的概念及其种类2、微波致热效应及其主要表现、微波致热效应及其主要表现3、微波作用的靶器官与定期医学监护重点、微波作用的靶器官与定期医学监护重点4、可致白内障的职业性有害因素、可致白内障的职业性有害因素5、射频防护的基本原则、射频防护的基本原则脑、眼、睾脑、眼、睾TNT、红外、微波、放射性、红外、微波、放射性场源屏蔽、远距离超作、个体防护场源屏蔽、远距离超作、个体防护眼晶体检查眼晶体检查