二年级英语上册Unit1whereIlive教案1沪教牛津版

《二年级英语上册Unit1whereIlive教案1沪教牛津版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级英语上册Unit1whereIlive教案1沪教牛津版（12页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、二年级英语上册Unit1whereIlive教案1沪教牛津版【单元分析（UNIT ANALYSIS）】一、教材地位(UNIT POSITION)1、 从本单元课题“我生活的居所”为主线来看，教材内容是着重围绕“询问、介绍居住地”这个主题展开，语言的使用环境是结合生活环境简单了解、表述学生各自的居住地。2、 一年级学习的基础上，学生已具备口头简单介绍自己的姓名、年龄等个人情况以及询问他人的年龄，会做什么等了解他人信息的基本语言交流能力。本单元在其基础上增加更详细的个人居住信息：I live in 的句型以及询问他人居住情况：Where do you live?的简单问答，体现语言交流的交互性和完

2、整性，丰富个人生活信息交流的范围。3、 本册教材起，学生将正式开始学习认读字母和书写字母。a) 本单元学生将首次接触日常生活场所中常见常用的五个单词park ,road ,building ,Shanghai, bin。b) 结合本单元“居住地”的主题和语境，增加了I love和Clean/Sweep the的句型，前者可以表达对居住地的感情，后者可以使学生体验到情感和行为规范之间的统一 。二、学习目标（LEARNING OBJECTIVES）1、 本单元学习Aa 、Bb两个字母，字母的教学可与单词教学相结合，要求学生不仅能按字母表顺序背诵字母，能正确认读字母之外，还能正确掌握所学字母的书写。

3、2、 学生应该能够用正确的语音语调表达park ,road , building ,shanghai 等地点，掌握park ,road ,building ,Shanghai, bin这些词汇的认读、拼读、简单运用等口语表达；能够随着字母学习的进度正确书写单词。除此之外，可根据学生的实际生活情况在口语学习中适当增加居住地的街道名称或学生较熟悉的城市名称等。3、 据实际情况运用I live in 和I love表达自己居住情况及对其感情；从而在原来自我介绍口语表达的基础上，能够对个人信息作出更详细的介绍。能用Where do you live? 询问他人并作出正确应答；能用 Clean/Swee

4、p the 来提醒他人做一些力所能及的事来保持自己居住环境整洁，培养学生良好的行为习惯。教学资源（TEACHING RESOUCES）1、现代技术支撑（I.P. support） 录音机 电脑 实物投影机2、视听材料辅助（Audio-visual aids） 图片 实物3、学习材料（Materials） 学生用书 配套练习册四 课时划分（PERIOD DIVISION） 本单元建议分六课时完成。PERIODTITLECONTENTS1st periodLets act Clean the desk,please.Sweep the floor,please.2nd periodLets lea

5、rnLets talkShanghai I live in Shanghai. I love Shanghai . 3rd periodLets learnbin, park, road, building4th periodLettersLets playAa Bb-Where do you live? -I live in Shanghai . -I love Shanghai.5thperiodLets enjoyRhyme6th periodRevision & ExercisesUnit1 Where I liveFirst period Lets act 一、主要新授内容(new

6、contents)Lets act-Clean the desk,please. -Sweep the floor,please.二、学习目标(Objectives)1. 能听懂擦桌、扫地的等祈使句，并作出相应的动作反应。2. 能认读并理解clean the desk/sweep the floor 句子。3. 能根据所给的情景发出擦桌、扫地等指令。三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）Activity 1（Song）1、教学辅助(Aids) 录音机 磁带2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1

7、Song “Read read, I can read“教师通过类似“Look, I can do many things. I can draw. I can dance. Can you do these things. Lets sing asong together.”等让学生一边唱歌一边和老师共同表演以歌曲为铺垫复习I can句型，让学生感觉自己会许多本领，充满自信，营造出英语的课堂氛围 Activity 2 （Chant ）1、教学辅助(Aids) 单词图片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Words: read draw sin

8、g write dance jump 把单词图片出示在黑板上可让生齐读利用图片引起对旧知的回忆2Questions & answers:What can you do? I can 用接力问答的形式相互询问了解各自的能力以游戏方式来复习I can句型3Read,read,Ican read. I can read a little book. Draw, draw, I can draw. I can draw a little tree. 集体诵读节奏歌用儿歌串联I can句型帮学生增强记忆Activity 3（Game）1、教学辅助(Aids) 小纸条2活动过程（Process）Steps

9、ContentsMethodsPurpose1I can read.I can sing.I can dance.学生通过认读小纸条上的句子后再做动作给同学看，接着由生猜通过游戏复习I can内容让学生做做、猜猜，活跃气氛2Chant:Read,read,Ican read. I can read a little book 把句子出示在黑板上师生共同诵读 句子的音、形、义一起得到巩固。2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）Activity 1（Guessing game）1、教学辅助(Aids) 录音机 磁带图片2、活动过程（Process）Step

10、sContentsMethodsPurpose1Question老师在黑板上画一长方形后问生Oh,look, I can draw.Please guess What can I draw ?Rubber? Cake?-Maybe-让学生自由地猜测几次引起学生对新授学习内容的兴趣2New words:deskfloor教师添上几笔后可直接导入desk,floor把语音和语义同时输入给学生Activity 2 （Repeation）1、教学辅助(Aids) 录音机 磁带图片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1deskfloor正常声音升降调全体跟

11、着教师朗读减少机械模仿的枯燥2deskfloor学生可根据老师的手势由轻到响或由响到轻地跟读通过跟读音频的变化达到反复模仿上口Activity 3 （Listening and speaking）1、教学辅助(Aids) 录音机 磁带图片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Clean the desk, please.Sweep the floor, please.听May和mother之间的对话Clean the desk, please.Sweep the floor, please.听一或两遍后教师可选择个别同学询问妈妈叫May在干什么初

12、步理解句子的含义2Clean the desk, please.Sweep the floor, 结合显示的画面，全班跟读，注意语音语调Activity 4（Listening and speaking）1、教学辅助(Aids) 录音机 磁带图片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Clean the desk, please.Sweep the floor, please.师事先布置一些所需场景，指着说This is my desk.Oh,how dirty! Let me c ean the desk.来引出新句型并边说边做动作创设情境，使学

13、生通过教师的动作能正确理解句子的含义2Clean the desk, please.Sweep the floor, please.全班跟读，注意语音语调Activity 5（Speaking）1、教学辅助(Aids) 尺、椅子等用品2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Clean the ruler.Clean the chair.Clean the book. Sweep the floor.师边做动作边用不同的用品进行句型替换练习并让学生跟读让学生利用已学单词操练新句型，并配上动作加强印象从而明确替换的方法2Clean the ruler.

14、Clean the chair.Clean the book. Sweep the floor.用20秒左右的时间让学生两个一组先试着说说看，再选个别学生说一说给予学生一定时间准备，体验取得学习成就的快乐3Clean, clean,Clean the ruler.Clean, clean,Clean the chair.Clean, clean,Clean the book. Sweep, Sweep,Sweep the floor.把刚才学生说的句子chant用的形式编在一起朗读让基础较差的同学也能说一说Activity 6 Game1、教学辅助(Aids) 尺、椅子等用品2、活动过程（Pr

15、ocess）StepsContentsMethodsPurpose1Clean the ruler.Clean the chair.Clean the book. Sweep the floor.师做动作，先让较好学生说，如说正确全体跟读利用游戏的方法操练新句型不单一2Clean the ruler.Clean the chair.Clean the book. Sweep the floor.由一生做动作，其他猜，猜对全体跟读既在游戏中体验到学习的快乐又进一步巩固新句型3Clean the ruler.Clean the chair.Clean the book. Sweep the flo

16、or.四人小组开展这项活动，一生做，一生闭眼猜，另外两个裁判小组合作学习，培养合作意识3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）Activity 1（Group work）1、教学辅助(Aids) 实物2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1-Look at the desk. -Oh,how dirty.-Clean the desk,please.-O.K.师先与一生进行对话操练，再与全体、男女，最后 2人一组讨论交流作好示范，让学生明确任务，分步奏巩固所学内容2-Look at the desk. -Oh,h

17、ow dirty.-Clean the desk,pleae.-O.K.反馈Activity 21、教学辅助(Aids) 图片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1-Look at the desk. -Oh,how dirty.-Clean the desk,please.-O.K.看图想想：他们会说什么，干什么，然后找好朋友一起讨论交流，用所学句型编一对话可以体现学生之间的思维和语言积累的差异2-Look at the desk. -Oh,how dirty.-Clean the desk,please.-O.K.选择部分小组向全班交流、表达

18、他们的想法发挥学生的想象力，培养学生主动、灵活使用语言的能力附送：2019年二年级英语上册Unit1whereIlive教案2沪教牛津版一、主要新授内容(New contents)Lets learn -ShanghaiLets talk -I live in Shanghai. I love Shanghai.二、学习目标(Learning objectives)1 先通过在“居住地”的主题中，学到介绍自己居住地情况时可以使用的简短句型。让学生初步形成以自己家乡为荣的思想感情。2 在生活中，朋友之间互相生活信息交流的语言环境中，能用正确的语音语调说出Shanghai这个新词汇。3 能熟练运用

19、I live in 和I love 的简单语句对自己居住地进行简单介绍。4 根据二期课改新课标的形式，在确保完成基本教学目标的基础上，可以结合学生学习能力和语言的实际使用对教材呈现的教学内容进行拓展，所以在介绍中，根据实际情况正确表达自己居住地的称谓拓展到全国，甚至世界各地。有助于扩充学生的知识面。三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）Activity 1 （Song） 1 教学辅助电脑屏幕2 活动过程 StepsContentsMethodsPurpose1Song 学生带上鱼、小兔子等小动物头饰，边唱边表演，屏幕上出现鱼游览全国，最后停

20、留在上海的情景。营造气氛，直接进入本课的语言使用环境中。2Questions & answers教师通过类似“Look,the fish lives in Shanghai. He loves Shanghai. Do you live in Shanghai? Do you love Shanghai?等 让学生明白Shanghai是我们的居住地，同时使学生体会对家乡的热爱 Activity 2 (Free talk)1 教学辅助头饰2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1 Questions:How are you?How old are you

21、?What can you do?What do you like to eat? 采用先一对一，再二对二，四对四遍地开花的形式进行日常对话让班内大部分的学生都参与进来。2 Introduce:I am 让学生模仿小动物自由地进行自我介绍为后面的介绍做铺垫，充满童趣。3Questions通过Oh,animals.Nice to meet you.Do you live in Shanghai? Is Shanghai your home?等自然过渡到新授2、任务中期实施阶段（While-task procedure section） Activity 1 (Listening and spea

22、king )1、 教学辅助(Aids)录音机图片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1I live in Shanghai.I love Shanghai.教师可作一下简单的自我介绍 I live Shanghai. Shanghai is my home .So I love Shanghai 等将本课的教学内容先完整地呈现在学生面前，使他们有初步印象2New words:Shanghai BeijingXianHangzhouHangkong 直接跟读单词再用Whats missing?或师说生指等游戏稍加巩固之后教师在地点前加上in让学生跟

23、读学生非常熟悉的城市，既加快教学节奏又分散难点3New sentences：I live in Shanghai.I love Shanghai.看图听听Sam 和May之间的对话，听一或两遍后教师出示句子让学生跟读，注意语音语调并把live和love用红笔着重标出 让学生能从音形上区分这两单词4I live in I love 要求学生利用已学的地点进行替换操练让学生习惯把词汇放在完整句中表达Activity 2 （Listening and speaking）1、 学辅助(Aids)录音机图片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Questi

24、on用Oh,How beautiful! Where is it?引出居住地名称非常熟悉的地方学生看后会冲口而出2New words:Shang、BeijingXian、HangzhouHangkang出示一些较著名城市的图片让学生自由说如说对，教师出示字形全体跟说既扩大词汇的输入量又加快了教学节奏3I live in Shanghai.I love Shanghai直接引出句子并根据要求反复多次模仿跟读降低机械模仿的枯燥性4I live in I love 要求学生利用已学的地点进行替换操练让学生习惯把词汇放在完整句中表达Activity 3 ( Song)1、教学辅助(Aids)录音机图片

25、2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Song “Hello,hello where do you live？” 采用Hello歌曲的曲调先师唱问句生根据师出示城市图片唱答句或男生唱问句女生唱答句 利用歌曲编唱新句型，既进一步巩固句型 2 Song “Hello,hello where do you live？” 全体学生齐唱 兼顾后进生，人人参与 Activity 4 ( Game ) 1、教学辅助(Aids) 图片2、 活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1I live in I love 根据教师

26、的命令边出示相应的图片边说句子既训练学生听力又完整操练句型2I live in I love 抽生说句子，其他学生则根据所说内容出示图片并齐说 培养学生的自主学习能力Activity 5 (Listening and speaking)活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1I am I canI live in I love教师示范介绍自己，学生跟说让学生明白该如何说2I am I canI live in I love用30秒左右的时间让学生两个一组先试着说，再选个别学生说一说给予时间准备才会大胆表述Activity 6 (Listening an

27、d speaking)活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1I am I canI live in I love用接力说话的游戏先说一句，再重复前一句后加一句。依次类推完成一段自我介绍层层递进操练句型，既培养自主学习能力，又培养学生合作2I am I canI live in I love出示一人物，全体学生根据提示完整介绍3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）Activity 1（Story）1教学辅助(Aids)屏幕电脑练习纸2 活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose

28、1Story: I am Mingming. I am a pupil. I am nine years old. I am thin. I am tall. I am young. I live in Shanghai. I love Shanghai. I like to eat cakes. I can sing and jump. I have got a ball. Its blue. I like it very much.看投影：一个小朋友来到一所新学校，站在新班级同学们面前，他会说些什么？两人一组讨论交流，试着扮演角色来说说 创设真实情景， 让学生试着介绍自己 ，可体现学生之间

29、的思维和语言积的差异。2Listen and judge:1、I am a teacher。I am fat。I am young。（F）2、I am nine years old。（T）3、I live in Shanghai。I love Shanghai。（T）4、I like to eat mooncakes。（F）5、I can dance、read and sing。（F）6、I have got a ball。Its yellow。（F）听听画中人物的介绍，并通过一定的练习进一步理解对话的内容通过练习，理解内容，也为下面的对话作铺垫3Dialogue给时间和朋友试着模仿对话，再选择部分学生向全班交流发挥学生的想象力Activity 2（ Writing and speaking）1、教学辅助(Aids) 调查纸2、 活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1 Do a survey:Name AgeLive 教师给学生每人一张调查纸调查表上的内容都用拼音写，降低难度，让学生先作调查，后根据罗列顺序作介绍既训练学生整合、强化语言的能力又明确介绍时应有的顺序2 Act and say:I amI can I live inI love 选择部分学生反馈 创设真实使用语言的条件，让学生想说敢说