创新思维相关游戏

《创新思维相关游戏》由会员分享，可在线阅读，更多相关《创新思维相关游戏（43页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、第二章：创新思维 英雄虽然是历史的产物，但是当今的“英雄”可以不断涌现，由于我们每个人都会有创新思维，问题是你如何掌握制造“英雄”的基本定律，如何掌握创新思维 人类社会在经历了漫长的“石器时代”、“青铜群时代”之后，到工业时代只但是经历了几百年。可是目前。人类社会巳进入了信息时代、比特时代，后来还将进入到智能时代，或者说是创新时代。 也有许多人都想成为“英雄”，也许许多公司想成为“英雄”，开发或提高自己或公司无穷的潜能，实现自我价值的放大，公司价值的放大，通俗一点说就是使自己这个无名小辈成名成家，成为富豪，望于成龙、望己成龙等等，这些正是一般人日思夜想并为之奋斗终身的抱负。但真正成功者必竟是少

2、数。为什么呢?同为人们还没响掌握获取成功的基本规律。 众所周知，我们自身奋斗的条件、措施、手段、创新的立足点有着多种各样的不同，可以说每个人的状况都不同样，但成功的措施只有一种。因此，对于某一种人而言，能否借助于成千上万个成功者的经验与技巧去达到白己的目的，这是一种至关重要的问题。那么，我们一方面应当解决的问题是，从那些像雨后春笋样冒出来的千千万万个“英雄”身上有无也许找到共同的规律和措施呢?她们有无带有普遍性的秘诀呢?能否通过合适的思维。完备的训练达到成功呢？ 回答固然是肯定的并且还是绝对的。每个人的状况千差万别，成果必然也是千差万别，但是成功是有基本规律可循的。从这些基本规律上你可以找到成

3、功的道路，可以得到许多有益的提示，可以学到制造英雄的措施，而下面的问题就是你将如何进行?制造英雄的基本定律涉及：一、创新启动二、智能放大三、创新能运用三大基本定律是互相联系的，而这需要我们通过训练获得。作为培训师进行创新的培训、训练，互动游戏更是使学员创新思维启动、智能放大、运用创新能的有效措施之一。有人觉得游戏只适合小朋友，其实游戏对不同年龄人士均有不同的功用，特别在小组约会里，热身游戏对学员之间的沟通及关系建立非常重要。此外，小组热身游戏尚有下列功用：1、协助学员打破沉寂氛围；2、鼓励学员从游戏中学习群体合伙及彼此配合；3、增进学员彼此的结识及信任；4、协助学员建立自信；5、让学员平等及充

4、足参与。破冰游戏可以令学员打开话匣子，以打破沉闷的氛围，让学员感到自然既有机会彼此进一步结识，拉进人们的距离，并培养出小组合伙精神。但由于时间关系，这些游戏仍以分享为主，很少又能兼顾增进团队（小组）合伙精神又能培养小构成员。创新破冰游戏用旨在补添一般小组破冰游戏之局限性，可以与小组破冰游戏轮流使用。创新游戏十分注重培养学员创新，特别是团队的创新精神！另一方面，当学员的创新意识徐徐增强时，她们自己也能设计其她小组游戏，这样便能减轻培训师的重任，又能添加小组的色彩，可说是一举两得。再者，创新的增长对学员个人的事业及工作均有协助，并可增长学员的成功感，协助她们解决许多面临的难题。因此，在小组上履行创

5、新培养是十分值得鼓励的。小组创新破冰游戏使用须知:1. 这些游戏旨在哺育及发掘学员的创新，因此某些游戏可安学员的需要反复进行或变换某些材料、例子、题目等，让学员熟悉，创新得到一定的提高。2. 这些游戏全以创新为主题，故培训师可使用一段时间后加插某些其她破冰前奏游戏，以免学员感到厌倦。3. 既然这是创新游戏，培训师固然可以随其个人创新更改游戏内容，但应向学员清晰解释。4. 培训师在沿用这些创新游戏时，应向学员解释游戏之目的及创新对小组的益处。5. 游戏前又准备所需要的材料，或事前告知学员需要准备什么。6. 创新游戏旨在提高学员的创新，增长学员的合伙及彼此的配搭的精神。7. 注意时间的控制，尽量不

6、要超过预定的时间限制。8. 培训师应相信美味学员皆有潜力成为一种富有创新的人，因创新是天赋的。人只要能发挥上帝赏给她们的发明力，就能成为有创新的人。9. 培训师应鼓励每一位学员均有刊登创新的机会，并容许学员自由回应。10. 既然这是创新性游戏，故没有“对”或“不对”。游戏21美丽风景线一、游戏目的：理解每个人的创新能力，结识敢于向“答案”挑战二、游戏程序： 1、发给学员如下图的纸。 2、请学员一笔连接图上所有的点，看谁连接出来的最富故意义。三、游戏准备：准备好如上图的影印件。四、注意事项 有答案是可以画出一种五角星，但是富有创意的成果，远远超过我们的想象。游戏22跨越障碍一、 游戏目的：找到影

7、响发明力发挥的障碍。在平常工作中，从组织到个人，都存在着某些影响发明性发挥的障碍。本游戏内容设立的目的，就是要协助你找出这些障碍是什么，在哪里，为开发发明性和增进创新意识扫清障碍。二、 游戏程序 第一阶段：影响发明性发挥的组织因素： 1、将学员提成10人一组，局限性10人也可以，但不要过少。 2、发给学员每人张诊断问卷，共面共有57道题(见组织因素问卷题)规定每个学员认真填写。 3、准备一张大纸。把57个题号抄在上面，挂在前面作记录取。 4、做完题后，由小组先进行记录，然后填在前面的大表中。 5、如果鼓励人们参与，可由每个人大声读出，指引教师将其填人表中。 6、根据表上的记录成果，指引教师组织

8、人们讨论如何加以改善，也可以先由小组讨论，然后派代表刊登本组的讨论成果，最后培训师进行总结。 7、整个时间至少为60分钟，根据状况可以合适延长，争取每个人均有发言的机会。 8、参与人员可以来自一种部门，也可由每个部门派代表参与。第二阶段：判断影响发明性发挥的个人因素： 1、发给每个参与者一份影响个人发明性发挥的自我评价表。该表共有38十问题(见个人因素问卷题)，由参与者按规定填写。 2、答卷可以分别做，也可一起做，但务必认真。 3、答完问卷后，每个人把眼睛闭亡，回忆自己在以往工作中常发生的压抑自己发明性的状况，以5分钟为宜。 4、写下自己的感受，作为此后改善时的参照。 5、如有志愿者，可将自己

9、的感受和改善措施告诉人们。 6、时间限制为3060分钟。 第三阶段：影响她人发明性的因素 1、发给每个参与者每人一张卡片和枝笔。2、培训师告诉每个参与者在卡片上写三句自己最常用的话。这些话应当是在别人提建议或刊登见解时你常说的。例如：老板不会喜欢的!我想这行不通!这事看看再说! 3、培训师把卡片收回并打乱，然后每人分一张，由每个学员轮流念出卡片上的三句话。 4、培训师在黑板或大纸上写下这些话，内容大体相似的归为一类，并记录次数。 5、写出次数最多的三句话，交小组讨论，每组不要超过10人 6、每组选派一名代表。刊登小组讨论的成果。三、 游戏准备数量相称的卡片以及组织因素、个人因素问卷挂件。组织因

10、素问卷题 下面的词语会影响发明性、在你看每一种题目的时候，仔细想一想在以往开会或工作时。与否运用过这些语言?如果有，就在背面的括号内做个记号；如果没有，就让括号空着。1、 此前我们历来没这样做过!（ ）2、这样绝对行不通!（ ）3、我们的人力不够（ ）4、我们没有这样的预算（ ）5、我们的时间不够（ ）6、这个此前我们试过!（ ）7、这样做我们还早呢!（ ）8、理论上行得通，但事实上（ ）9、这太学术了（ ）10、顾客会怎么想呢？（ ）11、如果真有效，别人早就（ ）12、太新颖、太时髦了!（ ）13、太老气了！（ ）14、这个问题，我们后来再讨论。（ ）15、你不懂得我们的问题在哪里!( )

11、16、我们的规模太小了，做不了这样的事。（ ）17、我们的规模太大了，不能做那样的事。（ ）18、我们既有的筹划太多了( )19、我们先调查一下再说。( )20、我们始终就这样做，不应当有错。（ ）21、这是谁出的馊主意?( )22、我就懂得行不通!( )23、让我们成立一种委员会吧!( )24、再考虑一下，看看发展再说吧!( )25、这不是我们的问题( )26、x x部是不会接受的( )27、别人会觉得我们在胡闹( )28、我们做不出这样的东西!( )29、这在我们这儿行不通！（ ）30、头儿绝对不会接受这种观念!( )31、不要发展得太快!（ ）32、我们目前干得不坏，为什么要变化?（ ）

12、33、这样员工一定会反对！( )34、让我们先看看其她入，然后( )35、这不又跟此前同样了吗?( )36、这也但是是谈谈而已，还是( )37、我倒看不出有什么关系( )38、在我们这个行业里，这样行不通。（ ）39、根据规章，我们不能这样做。( )40、神经病!( )4l、政治味儿太浓了！( )42、听起来不错，但我想不会成为（ ）43、这不在筹划内( )44、这样做没有根据( )45、我们历来没这样试过（ ）46、没有这样的规定!( )47、这样做意味着增长了作量（ ）48、这不是我们的责任( )49、话是这样说，但是事实上（ ）50、这样会超过预算的( )51、这样做还太早( )52、这

13、样做太晚了( )53、这不会有什么成果的。 ( )54、我们自己都接受不了，别人（ ）55、你不理解问题的所在（ ）56、你们还嫩着呢！（ ）57、这样做会触犯（ ）个人因素问卷题 当你提出创意或进行思考时，与否受下列因素约束，使你缺少自信心?仔细阅读下面的每一种问题看看你自己与否存在这样的状况，如果有请在背面的括号内做记号；如果没有，就让括号空着。1、这也许不合用( )2、这样做还缺少足够的根据（ ）3、这也许行不通。( )4、这样做别人会觉得( )5、我自己也不清晰与否需要这样做。（ ）6、不懂得与否会拨经费（ ）7、这大概是条死胡同( )8、“如果这样做了，是下是有什么不好的成果？（ ）

14、9、照别人的见解，有否这种也许性?( )10、听起来也许没什么，但是（ ）ll、这样也许费时间或钱（ ）12、我不懂得别人的想法是什么，因此（ ）13、大概有人不会喜欢，因此（ ）14、这恐怕难以被别人接受，因此（ ）15、这会与规定相抵触，因此（ ）16、这也许还不是时候，因此（ ）17、这个观念似乎没有用，因此（ ）18、我能做得比这个好，但是（ ）19、如果我再年轻些，身体更好些（ ）20、别人已经这样做了，因此我( )21、这些我还不太熟悉，因此( )22、这样做我的投入太大，因此( )23、专家(领导)不知对这会有什么见解？（ ）24、这仿佛不完全合乎主题，因此（ ）25、我一时还想

15、不清晰，因此( )26、别人听了也许会笑我，因此( )27、我的意见也许价值不大，因此(28、我又不是天才，因此( )29、这似乎不能跟领导说，因此( )30、我觉得这个建议也许没有什么分量。（ ）31、这也许不太重要，因此（ ）32、研究研究在再说吧！（ ）33、先听听别人的意见再说吧（ ）34、这事也许很复杂，我看还是（ ）35、某人并不批准我的意见，因此（ ）36、这样也许于事无补，因此（ ）37、如果我离谱请人们指正。（ ）38、这是我不成熟的想法，人们（ ）游戏23梦山奇案一、游戏目的：发掘学员的发明力。二、游戏程序：1、 由培训师交代案情一种男人，在雪山上一丝不挂躺着，死了，周边没

16、有任何的痕迹。2、培训师通过向学员问封闭性问题的方式去判断案情的起因。培训师只负责学员的问题，也就是只能说“是”或“不是”的问题。3、培训师改用开放式的问题问问题。4、请学员充足发挥想象力，描述男人的死因。三、注意事项让学员充足的发挥自己的发明。附：发明性的答案： 一对夫妇乘坐热气球在一望无际的梦山上的空中探险，不幸在途中热气球燃料局限性，需要减轻热气球的重量。夫妇想尽措施，将一切可以扔的东西都所有扔掉，甚至涉及衣服，但是这仍不能主线解决问题，最后，丈夫为了她心爱的妻子可以逃出升天，就舍弃了自己的生命，跳入梦山中身亡。游戏24巧移圣水一、 游戏目的：通过游戏加强合伙精神和创新精神。二、游戏规则

17、：1、 本游戏每次参与者六名，提成三组，每组两人，其中一人用布将眼睛蒙上。2、 参与者必需站在尼龙绳圈以外，不可越过界线。3、 没有蒙上眼睛的参与者不可以动手参与游戏，只可为蒙上眼睛的同伴作提示。4、 蒙眼者才可拿工具取水杯。5、 将水杯完整移出尼龙绳圈以外才可记分，如水溢出水杯则不计分。三、活动准备： 一次性杯子、绳子、橡皮筋等。四、注意事项：小构成员可在游戏规则范畴内用多种措施，但要看哪一种小组最有创新。五、我的体会： 曾经，我。第一幕，我在第一种书架上找，上下到处找。第二幕，于是，我在第二个书架上找，同样上下翻动着书。第三幕，我又回到第一种书架上寻找；接着我还是到第二个书架上找。我叹了口

18、气向家门外走去。 根据以上三幕，你可以说我的动作似乎表白我是在寻找书。这是我的主导透视。我的重要想法是：我的书“应当在第一种书架”。我越反复这种搜寻，我就越发地陷入固执的圈子。我转向另一种行为，阐明我有一种新的打算。也许我觉得重要的不是寻找书，而是准时去工作。也许我变化了初衷，这本书用不着找。一种不拟定的开始后来，面对自己的主导思维模式，我作了变动，然后就依此而行。这种简朴的解决措施却是所有个人和小组行为的一种隐喻。当一种小组遇到困难时，它一方面倾向于弄清状况，徐徐地，一种主导的信奉或者展望就浮现了。我们把绘图的过程看作是对于基本信念和假设的展示。如果小构成员赞成变化的特性，它就在向展望阶段移

19、动。在老式的条件下，小构成员在问题本质方面达到一致之后，就产生了建议者想法。这些都是受观点一致或者理解平台支配的。想法接近旧的想法，行动则接近旧的行动。游戏开始，也许学员始终在这样试那样试，在丧失了几杯圣水后才找到创新的措施。如果我们理解了MPIA制造系统（制定展望理论行动），我们将会更容易创新。游戏25看谁反映最快一、游戏目的：测试学员的反映能力，借此激发学员创新。二、游戏程序：（一）请学员尽快回答问题：1、什么人未做爸爸先做公公？2、全世界最小的岛是哪个?3、在哪里可以找到“幸福”二字？4、一对健康夫妇为什么会生一种只有一只右眼的孩子？5、一种人走进自己的房子里，总是先把同样东西放进去，那

20、是什么？6、一种字从小到大都读错，那是什么字？7、病猫是什么颜色？8、鸟类的世纪绝症是什么？游戏参照答案：（1）太监。（2）安全岛。（3）字典。（4）每个孩子都只有一只右眼。（5）脚。（6）错。（7）午宴柳色。（8）畏高（二）请学员尽快回答问题：1、 什么东西会愈洗愈脏？2、 什么东西倒立后会增值一半？3、 最不紧张的癌症生在什么地方？4、 陈每天都很早回家，为什么她的妻子总说她晚？5、 张桌子四个角，看去一种角后剩几种角？6、 么河可以吃？7、一种常有胃病又没有眼疾的人为什么常到眼科诊所？8、什么灯在光天化日下也开着？9、什么电不能点灯？10、什么鱼是不能吃的？游戏答案：（1）水。（2）6。

21、（3）别人身上。（4）她凌晨才回家。（5）5个。（6）炒“河”粉。（7）她是眼科医生。（8）交通灯。（9）女人放出来的生电。（10）敲的木鱼。三、注意事项：培训师提问要快游戏26脸谱描绘一、游戏目的：训练学员发明力。二、游戏程序：第一部分：A培训师向队员宣读(括号里的内容不读)。1这是由两部分构成的题目。在第一部分间思考、创作、解题，并可在任何时候自由交谈。2一旦第一部分计时开始，半途不能停上。提问计入比赛时间。3你们的问题是完毕6个陡谱，每人至少创作一种。4这里有许多有关眼睛、鼻子、嘴的囤，你可以临摹，也可以自己创5在第一部分，每个创作的作品计1至5分，整个队总计5至25分。6(反复第3、4

22、、5条)你们可以开始第一部分。B仅供培训师阅读1把第一部分的复印件给队员参照，此时不要把第二部分复印件给队员。2给队员宣读题目，确信她们已理解题目。保证5分钟创作时间，在第一种队比赛之前，把题目读熟。3复印下面的A图，剪成6块；复印下面的B图，把每个图剪开。4给每个队一种盒子，内有5支铅笔6个没有画好的头，以及有关眼睛、鼻子的图。铅笔必须削好，并提供橡皮。第二部分：A培训师向队员宣读(括号里的内容不读)1在第二部分，学员将有1分钟时间思考，3分钟时间回答。学员之间不准发言。2每个学员对每个解答陈述一句话。一般回答得1分，发明性或风趣的回答得3分。高度发明性或非常风趣的回答得5分。这由培训师主观

23、评判，培训师的决定是最后决定。3(读得慢某些)每个队员有6张卡片，分别写有l、2、3、4或5等数字，其中一张写“自由选择”。你们必须轮流回答。回答l号脸谱时，必须向培训师出示l号卡片，并扔入箱子内，依次类推。队员之间不得互换卡片。出示“自由选择”卡片时可对任何脸谱进行回答。4当所有队员都回答完或时间已到，比赛结束。B仅供培训师阅读1在第二部分开始前，向学员宣读第二部分的A项内容。2给每个队员6张卡片(可用扑克牌替代，在J，Q，K牌上贴上“自由选择”字样)。3保证1分钟思考时间，3分钟回答时间。4培训师及助教各自给每个脸谱打l至5分，然后取每个脸谱的平均分作为该脸谱的得分。把5个脸谱的得分加起来

24、，作为第部分的总分。5第二部分计分： 每个队员回答前，必须出示一张卡片，既可避免队员对一种脸谱作两次回答（除非她出示“自由选择”牌），又可让培训师懂得她将对哪个脸谱进行回答；一般回答得1分，发明性或风趣的回答得2分，高度发明性或风趣的回答得5分。与其她题目不同，学员反复回答或回答不确切时，不必停止，但只计1分；比赛结束后，计算裁判的平均分；把两部分得分加起来，作为参赛队的原始分。A图B图游戏27摆数字一、游戏目的：让学员明白创新性答案不一定很复杂，鼓励她们大胆地进行创新性设想。二、游戏措施：请学员将4、6、8三个数字按规律放在如下数字的合适位置（左或右）。 1 7 2 3 5三、游戏准备：图画

25、纸一张、铅笔、橡皮。四、注意事项：鼓励学员随意畅想，但又要必要提示学员寻找事物的规律性。游戏答案：147 23568 （只有直线的在左边；有弯角的在右边；数字按从小到大排列）游戏28外星人一、游戏目的：1、活跃课堂氛围，发挥学员发明力。 2、让学员一起工作，建立团队精神。 3、让学员加入到一种有趣的问题解决的活动中。 二、游戏程序： 1、学员分组（8人一小组）2、各个小组要按照任务阐明书发明出外星人。3、看哪一组学员速度快而有创新。4、游戏分享讨论小构成员用什么措施达到共识，你觉得最有创新的地方在哪里；什么有助于最后成果的产生？什么阻碍了最后成果的产生？ 三、游戏规则整个小组要共同发明出一种外

26、星人，这个外星人只有7只脚，3只手在地上，并且全体小组人员必须连接在一起，成为一种整体并可以行走数步。四、我的体会 小构成员达到共识的方式一般来说往往有自发、说服、逼迫、表决、仲裁等方式。“自发”的方式最佳但很不现实；“逼迫”、“仲裁”也许会导致分裂；过多的使用“表决”则阐明小构成员还不太默契，尽管它能“公正”的体现大多数人的意愿；“说服”是一种很温和的方式，但需要时间和合伙的心态；没有一种措施是最佳的，而应根据时机采用不同的措施；创新是生命活力的体现，但创新需要得到小构成员的承认才会有成绩。 此游戏可以从多方面进行总结，常规的列举如下： 1、小组如何做筹划：目的资源筹划过程选择方案执行改善。

27、 2、小构成员合伙：每个人都积极参与、奉献主意、互相配合 。3、发明力与问题解决：尝试新的措施与观点 。4、解决冲突：谁最先想出主意的，成果如何 。游戏29思无定势一、游戏目的：鼓励学员多动脑筋去培养想象力，并用在设计小组的方案上。二、游戏措施：用某些智力考试题目去鼓励学员多动脑筋，可参照下列两个题目：（1） 甲对乙说：“我可以把一根长的尺子变为短尺，却不用折断它。“究竟甲用了什么措施。（2） 爸爸买了两个西瓜回家平均分给三个孩子，它要用什么措施分？三、游戏准备：智力考试题目。游戏答案：甲用另一把更长的尺子与本来的尺子比较，便可使得长尺子变成短尺了；只要爸爸将西瓜榨成汁，就可平均分派给三个孩子

28、了。游戏30头脑激荡一、 游戏目的：运用头脑激荡术激发群体发明力。革新思想，突破群体思维的局限性。二、 游戏程序：1、 培训师随旨在培训现场找一件东西作群体创新运用。2、 告诉学员头脑激荡的一般环节及措施。3、 运用头脑激荡术群体进行创新。附：头脑激荡术1、定义阶段 定义阶段即拟定会议巾所要解决的问题。2、头脑激端阶段。 在头脑激荡阶段，绝对不能进行批评，时间不能少于30分钟，也不要超过45分钟。并遵循四个原则： 回绝批评； 在头脑激荡过程中除了会议的主持者外，任何人不得刘别人的建议进行批昨。由于，批评产生，头脑激荡过程就无法进行下占。此时，会议主持人的功能就在于制止别人的批评。如果有批郎产生

29、。主持人心予以暗示、摇钟或自接说“不要批评”。 自由运转； 这一原则是鼓励与会者体现奇特稀有的观念。人们可以突破常规的思维模式，尽量提出离奇的想法，虽然大多数这种想法最后桩筛选掉但是这样做有三条好处： 保持思维过程不问断；容易激发发明性的氛围；容易产生具有独创性的观念。 愈多愈好； 对一种问题提出的观念愈多，就愈也许获得高质量的观念。因此，要尽量突破预期的数量目的。根据经验，好的观念往往是在头脑激荡过程进行了一半后来才会浮现。 改善综合。 在头脑激荡过程中，别人的和自己的观念可以随时加以改善。这不是批评，而是观念的转换、合并或深化、浓缩。每一种人都在不断完善、提高自己观念的质量。3、评价鉴定阶

30、段。 在此阶段，对前阶段提出的解决问题的措施进行评价，舍弃无用的信息，然后进行综合，归纳出几种解决问题的方案。至此，头脑激荡结束，剩余的问题是对方案的评价、决策和制定实行筹划。头脑激荡术练习提纲；目前根据前面所讲的内容来进行一次练习。此时每组最佳1012人，这足最抱负的人数；每构成员构成应考虑年龄、性别、经验和个人背景，尽量不要完全相似，以免因信息雷同而影响头脑激荡的质量；每组有两名组长，按围坐方式，其她人员拆开了坐，同一单位或同种背景的人不要坐在一起；头脑激荡的时候，要将内容记录下来，以便评价、鉴定和归纳整顿。记录的措施可以各自记各自的，也可以用录音设备。4、观念的评价与综合：这一阶段为观念

31、的评价和综合阶段。一般来说有三种措施可用：将观念汇总后交领导或会议主持入，由她(她们)去进行筛选、综合。用会议讨论方式进行筛选、综合。但耗时过多，并且也难以一致的见解。每个与会者从所有的观念中选择最重要的或最有效的观念，可以根据个人的见解按重要限度给观念排序。游戏31一双筷子五张口一、游戏目的：让学员打破思维惯式，用新的思路解决问题。二、游戏措施：用四根方形筷子砌出五个“”。三、游戏准备：四根方形底筷子（不要圆的）。游戏答案：将四根筷子同底放在一起，就构成了一种“田”，也就有了五个“”。游戏32礼步湖之迷一、游戏目的：发掘学员的发明力。二、游戏程序：1、 由培训师交代案情有个男人，走到礼步湖中

32、心的一种亭子，同一种陌生人交谈后来，就跳到湖里死了。2、培训师通过向学员问封闭性问题的方式去判断案情的起因。培训师只负责学员的问题，也就是只能说“是”或“不是”的问题。3、培训师改用开放式的问题问问题。4、请学员充足发挥想象力，描述男人的死因。三、 注意事项：让学员充足发挥自己的想象力、发明力。附：发明性的答案： 在一种美丽的夏夜，礼步湖边，一对热恋男女谈情说爱，由于夏夜炎热，男人去买饮料解渴，留下小姐在湖边等。成果十五分钟之后，等男人回来之后，发现小姐已经不在本来的地方，于是这个男人在湖的周边大声呼唤她女朋友的名字，没有人回应。倒是听到水面上有鱼时不时的蹦出来似的。时间一分一秒过去，男人越想

33、越紧张，一种不祥的预感已经笼罩在她的心头。夜深了，人静了，男人拖着疲倦的身体继续沿着湖边寻找。这时她看到湖中心有一种美丽的小亭子里有一长头发的身影，于是她走过九曲桥达到小亭子，成果看到的是一位陌生的胡子很长的老大爷。 “老大爷，你没有看到一位长头发，穿红色裙子的女孩？” “我始终在这里练功，没有看到” 男人仍不放过一线但愿，把女朋友失踪的遭遇涉及在湖边寻找的通过及发生的一切动静一五一十的告诉了老大爷。 “我是这个礼步湖人，由于污染严重，这个湖里近年来始终都没有鱼” 本来，男人在寻找时听到的不是鱼跃的声音。她觉得女朋友已经掉到水中“走了”，于是一听完老大爷说完，就跳到湖中殉情了。游戏33横算竖算

34、都是六一、游戏目的：让学员明白要将思维障碍挪去才干有创新意念。二、游戏措施：清将下列硬币重组，使每行均有六个硬币。 三、游戏准备：十个一圆的硬币。游戏答案：从竖的一列硬币中拿出一种（除交叉的那个之外的任何一种）放到交叉的硬币上，使两个硬币重叠，这样就满足了规定。游戏34需要动机链一、游戏目的：让学员变通思维，并使她们明白不同个性的人，会有不同的思维方式。二、游戏规则：用不超过四条彼此接连的直线通过如下9个区域。动机需要需要行为满足三、注意事项：本题是“走出9点”游戏的简朴创新。可以提示成员，要会走出自己的思维框框，同步通过这个图加深对需要动机链的理解（需要动机行为满足新的需要）。游戏35蛀书大

35、虫一、游戏目的：让学员明白先入为主的观念会大大影响潜意识及想象力二、游戏措施：假定每本书的页数为100，把四本书编号1、2、3、4 ，依次紧贴竖放，而一条蛀书虫从第1本书的第一页蛀到第4本书的最后一页，请学员计算这条虫共蛀了多厚的书？三、游戏准备：四本相似的书游戏答案：200页，300页，400页均有也许，要看书第一页是向左还是向右。游戏36猜一猜一、游戏目的：让学员多运用头脑去培养创新二、游戏措施：培训师准备多条谜语，让学员猜猜，叫她们学会多动脑筋。下列某些谜语可作为参照： （1）“一字两个耳，两耳不同样，真耳不像耳，假耳却像耳”猜一字。 （2）“风平浪静”猜中国一地方名。 （3）“有根部落

36、地，有叶不开花，都说它是菜，菜园不种它”猜一植物 （4）”生来公平，拿在手中，要问长短，它最分明”猜一文具。三、游戏准备：多条谜语谜底：（1）耶。（2）宁波。（3）芽菜。（4）尺。游戏37看谁做得最快一、 游戏目的：让学员理解到理性思维不是急于求成。二、 游戏程序：1、 给学员发下如下影印件。2、 宣布看谁能做的最快。三、 游戏准备：准备如下影印件。这是一种简朴的测验，请不要为了速度而不阅读就开始做！请按照下列批示进行！1、请大声对您左边的人说谢谢！2、请在这张纸的左上角写于今天的日期（9月10日）。3、在这张纸的右上角写上“贵公司名称”。4、将您在左上角写的日期圈起来。5、在这张纸的右下角画

37、五个正方形。6、在刚刚所画的正方形中央各画一种+字。7、在刚刚所画的正方形的四边周边各边画三个三角形。8、在这张纸的左小角签上您的“尊姓大名”。9、在签名下写三个“好”字。10、请大声喊一声“我最快”。11、在这张纸背面写50乘80的答案。12、将第9句中的好字画一种圆圈。13、再在这张纸的背面写下43乘34的答案。14、从上题的答案减去43再减34等于多少。15、请把以上单数题题数的数字画上一种圆圈。16、请把以上偶数题题数的数字画上个三角形。17、请沿着本行裁剪，将17题以上的部分交给培训师。18、目前你已经仔细读完了，请只作第一题或第二题。19、在右上角所写的人名下，画一道直线。四、 注

38、意事项：所有学员做题不容许交流，做完后耐心等待其她学员完毕。游戏38与天才对话一、莫扎特出题我自幼擅长于钢琴。这不是由于为我的手指有什么特别的缘故。除拇指外其他4个手指长度个有不同，其中最短的还是小指。但是，有入说最长的是无名指。而不是中指。您说她指的是什么意思。答案：由于为比较的是“手指名称”的字长。其名称为：小指、无名指，中指，食指、拇指。无名指的名称为3个字。其她各指的名称皆为两个字因此无名指的名称最长。 莫扎特的提示：如果注意“长这个问的涵义不只一种。那么就可以产生新的观点。再追根问底，问题就可以迎刃而解了。二、贝多芬出题“命运”奚落着我。双耳什么也听不见。不管是谁打来电话，我都不懂得

39、。我的一位可敬的朋友懂得后，给我安装了一台改装了的电话（光电形式的）只要是电话铃一响答案：不管如何，耳聋的贝多芬拿起听筒，还是什么也听不见。贝多芬的题示：把电话机改导致光电形式，乍听起来是一种非常妙的想法。但对一一种耳聋的人来说，不管把电话机改导致什么样子，她的耳朵都是听不见话的。事情在设想阶段，提了种种空想是无妨的，但要具体评价它的价值，还是应立足于现实的实用性。三、肖邦出题我的音乐灌进唱片的倒不少，可我并不具体的懂得是如何录制进去的。我想问各位句：唱片外沿部分的录音槽转动一圈，与半径只有外槽一半的录音槽相比较，录音能多几倍的时间？答案：唱片是按一定速度旋转的。不管周长多少，一种片子每转动一

40、圈录音时间都是相似的。肖邦的提示：外与内相比较，不同的只是唱针以两倍的速度在盘面上滑动罢了。如果有了周长等于2的概念，脑子里就会立即浮现出内侧、外侧的“圆周长度不同样”的概念。但这里所问的却是录音的“时间”。四、舒曼出题我时常疯疯颠颠的弄出诸多错误。有入说有到处错误。请问您，错误在什么地方呢?答案：在这一问，“错误”二字浮现过三次。也就是说，有三个错误。尚有一种错误在哪里呢?这一问上本来就有三个“错误”，而硬说有到处错误，这不也是个错误吗！舒曼的题示：也许有人看来看去，发现不出什么毛病。核心问题就在于您把不对的的当做对的的。这是种心理漏洞。根据不同的状况，对前提条件加以怀疑，有时也是必要的。五

41、、拜伦出题诗好比是面明镜。是人们心灵的真实写照，但当您面向镜子照看时。映出的常常不见得都是您的真实容貌。我想，个人站在两块相对排放的立镜中间，就会照出一连串诸多的影像。那么。假设有一间小屋屋内上下、左右、前后都铺满了无缝隙的镜片，请问，当有个芭蕾舞演员走进这间小屋时她能看到什么样的影像呢? 答案：什么也看不见。由于各个方向都铺满了镜片，又无缝隙，进不了光线。 拜伦的题示：也许有人会说；“上下、左右、前后将呈现出无数的芭雷舞演员像。”但你要懂得，在一定条件下，事物往往会由量变转质变。因此，有时思维上的延续和逻辑上的延续必须要一刀两断。六、歌德出题 我的情绪总是不能稳定，一旦心血来潮，就去拜访诸多

42、人，同她们一握手。我发现，握手时，右手对右手、左手对左手，相握很以便。但右手握左手、左手和右手相握就很别扭。并且，一种人如要把自己的左手和右手相握也很不顺手，至于两个人这样相握，那就更别扭了。可是请问，尽管可以按照一般人的握手习惯，由五个人的手合适配合，能不能互相相握得较好?答案：不能。 歌德的题示：感觉仿佛能握好，事实上两组右于两组左手能握得较好，而剩余的一只右手和一只左手就怎么也握不好了。因此，一方面要明确也许与不也许，核心在于从何处着手进行观测。七、海涅出题 我是以“1、2、3”跨跃深沟的心情，被卷进了德国的革命的。1、2、3是很单纯的数码。请问，用这三个数码表达的最大数字该是多少？答案

43、： 海涅的题示：恐怕人们也曾这样想过。即：321，213，231，321，321=。真是奇迹，仅仅三个数码就能表达这样大的数值。由此可以得到启发，一种事件只要有也许性存在就一定要追根究竟。游戏39系绳情境一、游戏目的： 提高学员的问题解决能力。二、游戏阐明：问题解决能力的实验措施。 在一间空房子里，有几件物品（如钳子、笔等）和两根相隔一定距离并下垂的细绳。规定被试者把两根绳子系杂一起，但如果直接用手去抓两根绳子的一端是够不着的，必须通过间接条件，即在绳子的一头系上钳子或笔，然后摆动绳子，再在另一头用手抓住。 实验成果表白，许多被试者开始总是用手去抓绳子，但不成功，然后到处搜寻，找到解决问题的隐

44、含条件（钳子或笔）。由于经验的作用，觉得钳子是用来夹东西的，因而没有变通一下。游戏40看谁认得快一、游戏目的：体验对问题的思考程序二、游戏程序： 1、拿出如下图的挂件让学员看2-3秒。2、请学员说出这是什么。3、分享讨论 为什么我们会有这样多的结识差别？ 时间对我们的思维的作用？ 给我们的创新思维带来什么启示？ 三、游戏准备：准备一副上图的挂件或是将此图做入授课用的PPT。四、注意事项：参照答案是，老头或老鼠，也许会有其她答案浮现，如我在创新课堂中做此游戏时，有的学员说是山羊的头的一部分，我觉得也很有道理，因此培训师不要批判，对创新答案要予以肯定。推荐学习课程创新思维（核心设计人及主讲人：朱荣

45、民 胡铨）课程目的：通过使学员理解创新中的信念管理、创新的基本发明力的因素、发明性思维的基本措施等，提高学员的创新意识，让学员在脑力风暴、模拟训练中中体会创新思维在团队工作中的运用。一、 创新的信念管理信念为什么物如何变化信念学习创新的信念小改善，大变化动感的信念的力量模拟训练摆锤游戏二、结识人类的内宇宙左脑半球：“理性脑”右脑半球：“感性脑”模拟训练透视大脑的反映部分三、开发右脑小组讨论：“左撇子”为什么“聪颖”？模拟训练右脑思维训练四、发明力是可以通过培训提高的人人均有发明潜力发明能力是一种创新能力，它是用新颖独特的措施解决问题的能力。每个人的发明能力水平是不同的。科学家根据创导致果的新颖

46、限度和社会价值大小把发明力分为三种水平，即个人水平发明力，群体水平发明力和社会水平发明力。艺术家是一种容器，她可以容纳来自四周八方的感情，可以是来自天上的，地下的，来自一张碎纸片，也可以是来自一闪即过的形象，或是来自一张蜘蛛网。 法毕加索1一般来讲，新思想的产生大概要通过5个环节。u 最初的观念：u 准备阶段： u 酝酿阶段：u 开窍阶段：这是发明过程的最高阶段。u 核算阶段：2刺激并捕获新的思想的几种措施：清单；定语列表法。列定语表最基本的前提是对每一种部件提问：“为什么这东西一定要这样做？”这样提问有助于打破无意识的固定观念；记录手段；思想库；让时间为你服务；最重要的一点是，当新的念头浮现

47、时，千万不要运用判断力。否则你就等于是一边拼命踩油门，一边刹车。模拟训练灵感捕获五、发明力的构成1认知能力 人在解决问题时，需要一系列能力的互相作用与结合。2发散思维能力 与复合思维不同，发散思维的方向是分散的，是一种产生多种对的答案的思维能力。5.3发明性个性 发明性个性，涉及独立性、冒险敢为、自信心、体现欲等多种成分。发明性解决问题，规定用新颖独特的措施解决问题，对个体具有挑战性，规定具有冒险敢为精神的人来承当；从事发明性活动，意味着不依常规而解决问题，独立性强的人才干胜任，自信心强的人才干完毕。模拟训练智能放大游戏六、量子型创新思维打破知识的误区发明空间挑战假定模拟训练找到空间七、如何使

48、你有所创新破除思维定势、破除权威定势、破除从众定势、破除唯经验定势、破除唯课本定势（全信书不如无书）、破除非理性定势、接受发明教育、接受发明力开发训练（解决思维措施）1发明性思维12要点一、 加一加 二、 减一减 三、 扩一扩 四、 缩一缩 五、 变一变 六、 改一改 七、 联一联 八、 学一学 九、 代一代 十、 搬一搬 十一、反一反 十二、定一定 2如何培养我们的发明性思维u 撇开“常识” u 撇开过去的“经验” u 撇开阻碍发明力的因素，冲出固定的模式u 学习开发发明力的措施，如设问法、形态分析等模拟训练创新宝塔八、发明性思维的种类1按思维的方向来分：多向思维（发散思维与集中思维）；逆向

49、思维；横向思维（侧向思维）2按思维的方式来分：逻辑思维（归纳推理与演绎推理）；非逻辑思维（灵感、知觉、顿悟、想象）；辨证思维（“两面神”思维）模拟训练拉线相干训练九、发明性思维与发明技法训练发散思维（谋略思维）与集中思维（决策思维）；发散思维的评价原则；脑力风暴法（群体激智法）；逆向思维与技法训练；横向思维与技法训练；逻辑推理训练（系统思考）；灵感、知觉与顿悟1“头脑风暴法”核心是高度充足的自由联想。这种技法一般是举办一种特殊的小型会议，使与会者毫无顾忌地提出多种想法，彼此鼓励，互相启发，引起联想，导致创新设想的连锁反映，产生众多的创新。其原理，类似于“集思广益”。其具体实行要点如下： （1）

50、召集512人的小型特殊会议，人多了不能充足刊登意见。 （2）会议有1名主持人，12名记录员。会议开始，主持人简要阐明会议议题，要解决的问题和目的；宣布会议遵循的原则和注意事项；鼓励人人发言和多种新设想；注意保持会议主题方向、发言简要、氛围活跃。记录员要记下所有方案、设想（涉及平庸、荒唐、古怪的设想），不得漏掉。会后协助主持人分类整顿。 （3）会议一般不超过1小时，以半小时最佳。时间过长，头脑易疲劳。 （4）会议地点应选在安静不受干扰的场合。切断电话，谢绝会客。 （5）会议要提前告知与会者，使她们明确主题，有所准备。 （6）严禁批评或评判。虽然是对幼稚的、错误的、荒诞的想法，也不得批评。如果有人

51、不遵守这一条，会受到主持人的警告。 （7）自由畅想。思维越狂放，设想越新颖越好。有时看似荒唐的设想，却是打开创新大门的钥匙。 （8）多多益善。新设想越多越好，设想越多，可行措施浮现的概率就越大。 （9）借题发挥。可以运用她人想法，提出更新、更奇、更妙的设想。经验简介（1）讨论题的拟定很重要。要具体、明确，不适宜过大或过小，也不适宜限制性太强；题目宜专一，不要同步将两个或两个以上问题混淆讨论；会议之始，主持人可先提出简朴问题作演习；会议题目应着眼于能收集大量的设想。（2）会议要很有节奏，巧妙运用“行一停”的技巧：3分钟提出设想，5分钟进行考虑，再3分钟提出设想反复交替，形成良好高效的节奏。（3）

52、按顺序“一种接一种”轮流刊登设想。如轮到的人当时元新设想，可以跳到下一种。在如此循环下，新想法便一一浮现。（4）会上不容许私下交谈，以免干扰别人的思维活动。（5）参与会议的人员应定期轮换，应有不同部门、不同领域的人参与，以便集思广益。（6）参与会议者应有男有女，以额外增强竞争意识和好胜心。（7）领导或权威在场，常常不利于与会者“自由”地提出设想。只有在充足民主氛围形成的局面下，才宜于领导或权威参与。（8）为使会议氛围轻松自然，自由快乐，可先热身活动一番：例如说说笑话、吃东西、猜个谜语、听段音乐等。（9）主持人应按每条设想提出的顺序编出顺序号，以随时掌握提出设想的数量，并提出某些数量指标，鼓励多

53、提新设想。（10）会后要及时归纳分类，再组织一次小组会评价和筛选，以形成最佳的创新。在头脑风暴会上，只要遵循上述四项原则和运用上述十条诀窍，就会发挥集思广益的奇效，使每个人的独到创新不受压抑，还可惜鉴别人的智慧，鼓励自己的想象和灵感，产生更多更新的创新。因此，要比单独思考更易得到数量众多的有价值的新主意、新设想。2默写式头脑风暴法（635法）措施简介：该法规定：每次会议6个人，每个人在5分钟内在设想卡片上写出3个设想，故又称为“635法”。会议之始，由主持人宣布议题，即创新设想的目的，并对与会者的疑问作出解释。然后发给每人几张卡片，在每张设想卡片上标有123编号，在两个设想之间要留有一定的空隙

54、，可让其她人填写新的设想，笔迹必须清晰。在第一种5分钟内，每人针对议题在卡片上写上3个设想，然后传给右邻者。这样，半小时内可以传6次，一共可以产生108个设想。3 CBs式头脑风暴法具体做法：会前明确会议主题，每次会议38人，每人持50张卡片，桌上另放2oo张备用卡片。会议一般1小时。前10分钟为“独奏”阶段，由每人在其卡上填写设想，一卡一种设想，接下的半小时，按坐位顺序轮流刊登己见，每次宣读1张卡片，宣读时将卡片放在桌子中央，让每个人都能看清晰。在宣读后，其她人可提出质询，也可以将启发出来的新设想填人备用卡片。余下的20分钟让人们互相交流和互相探讨各自的设想，从中再诱发新设想。4 NHK头脑

55、风暴法（NBS法）具体做法：会前明确会议主题，每次会议58人，将卡片预先发给每个参与者，每人提出5条以上设想（每卡1条）。会议开始后，各人出示自己的卡片，并依次做出阐明。在别人宣读设想时，如果产生新设想，应立即填在备用卡片上。会议发言完毕，将卡片集中分类，在每类卡片上加一种标题，按序排在桌面上，然后评价和讨论，从中挑选出可供实行的设想。每次会议约2小时。5三菱式头脑风暴法（MBS法）具体做法是五步：一方面提出主题；另一方面，每人各自在纸上写设想，时间为10分钟；第三，轮流刊登自己设想，每人限1个，主持人记下各设想，其她人可填写受到启发的新设想；第四，将设想写成正式提案；第五，由主持人将各人的提

56、案用图解方式写在黑板上，然后深化讨论，以获得最佳方案。6逆头脑风暴法（逆BS法） 它不仅不严禁批评，并且注重批评，对已有的设想大做文章，通过批评缺陷，增进设想完善。头脑风暴法的其她原则该法均采用。主持人要注意避免因只抓缺陷或背面东西，导致会议过于拘谨。上述各头脑风暴法均有共同的特点：一方面，时间上的限制导致了紧张的氛围，使参与者头脑处在高度的兴奋状态之中，有助于鼓励出发明性设想；另一方面，人少，使得每个参与者都能充足刊登自己的创见，提高了人们的创新激情，人们在这里体验了自我价值；再次，不管是口头或书面，人们都充足进行了交流，可以从多种角度、各个方面做到创新思路接触，有助于创新思维在数与质上的提

57、高。因此，可以说，智力鼓励法是从“独奏”开始，到引起“共振”告一阶段，既达到创新的目的，又增进了人们创新能力的发展。7常用技法分类：u 提出问题法。提出问题法、选择目的是创新、发明活动的首要环节，它决定创新的主攻方向，影响到创新设计的成败。此类技法涉及缺陷列举法、但愿点列举法、检核表法、设问法等。例如设问法，它直接从下列6个角度提问题： （1）为什么需要革新？（Why） （2）创新的对象是什么？（What） （3）从什么地方着手？（Where） （4）由谁主持或完毕？（Who） （5）什么时候完毕？（When） （6）如何实行？（How） （7）达到如何的水平或原则？（HOwmuch）由于这7

58、个方面的英文第一种字符为5个W和2个H,又常称为5W2H法。这是个典型的设问法。 u 程式化法。是实行环节已经按逻辑程序加以编排，且每个环节可以产生补充、配合、衔接关系，从而形成有效的创新措施体系。比较有代表性的有物场分析法和等价变换法等。模拟训练系统创意十、影响发明力的因素1发明力受阻的三个“大敌”。 第一“敌人”，最危险的敌人，即畏惧。有畏惧思想的人，胆怯困难，怕艰苦，怕失败。其实，失败并不可怕。胆怯失败的人，自己的想象力和首创精神。就要受到束缚，长此以往，发明力必将丧失殆尽。 第二大“敌人”是隐藏着的敌人，即过度地自谦。如果一种人觉得自己这也不行，那也不行，甚至无端地指责自己，就会导致“

59、发明麻痹症”，一种人一旦患了这种病，她就会变成一种庸人。 第三大“敌人”是最易犯的敌人，即懒惰。懒惰和愚笨有着不解之缘。巧妙的发明，来源于勤奋的知识积累。懒惰、投机、侥幸，不仅不会有发明力，有时还会陷入歧途，或伪造科学数据，或贪她人之功，违背科学道德。 2影响人们发明性思维产生的九种弊习 u 弊习一：公司的头头们故意无意中正在扮演一种扼杀公司职工们创新思维潜能的“刽子手”那样的角色。u 弊习二：人们常常不记录下“一闪念” u 弊习三：人们不喜欢修订“老构思” u 弊习四：人们不乐意将心中的构思体现出来 u 弊习五：许多人不习惯于用新的思维方式思考问题 u 弊习六：缺少但愿热情，满足现状 u 弊习七：不试着去当发明创新者 u 弊习八：不坚持究竟 u 弊习九：对创新思维者所体现出来的“古怪”行为无容忍性，沿