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1、 生物的无性生殖科目生物课题21.1生物的无性生殖（2课时）主备人审核人学案类型新授学案编号学 习 目 标我能列举生物的无性生殖方式；我能尝试植物的嫁接或扦插；我能描述植物组织培养技术；重点：列举生物的无性生殖方式；尝试植物的嫁接或扦插；描述植物组织培养技术。装 订 线难点：观察酵母菌的出芽生殖和实习植物的嫁接；学法指导及使用说明：认真研读课本37页内容，根据学习目标，完成学案上的问题。小组长负责组织好本组学生，完成学案时有疑问要用红笔标记，疑点知识1、2号学生帮助5、6号学生解决，3号与4号互帮。知识链接：人生命发育的起点是受精卵；细菌繁殖后代的方式为分裂生殖；有心栽花花不发，无心插柳柳成荫
2、。生活中，我们把柳树的一根枝条插入土壤中，在适宜的条件下就能萌发成一个新的植物体。【自主学习】（独学、对学、群学）知识点一.生物的无性生殖：1. 在课本中画出无性生殖的概念。2. 列举常见的无性生殖的方式。 ；在课本中画出概念并举例 ； 概念：（在课本中画出来） ； 举例： ； 优点： ；知识点二.植物组织培养：3.原理： ；4.概念：（在课本中画出来）5.结合图21-6总结其过程： 6.优点： ； ； ； 【展示提升】1.实验：酵母菌的出芽生殖实验步骤：以小组为单位讨论并制定观察计划；用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净；用吸管从酵母菌培养液的中上层吸一小滴液体，滴在载玻片的中央，用镊子夹起
3、盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平；把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧，在另一侧用吸水纸吸引，使稀碘液浸染标本全部；使用显微镜观察酵母菌临时玻片标本。（先低倍镜观察，再高倍镜观察。）讨论：在显微镜下观察到的酵母菌与图21-1中的酵母菌是否完全一样？ 为什么说酵母菌的“出芽”现象是一种生殖方式？为什么出芽的马铃薯块茎长成马铃薯植株不属于出芽生殖？2.营养生殖的应用：嫁接概念：（在课本中画出嫁接、接穗、砧木）方式： 和 材料要求： ；嫁接成功的关键技术： ；举例： ；实习：植物的嫁接(课本第4页)讨论：a.以芽接或枝接为例，说出嫁接时要注意哪些操作细节？ b.嫁接在生产中有什么意义？
4、扦插【达标练习】：一、选择题1成熟的酵母菌细胞向外突起产生芽体，芽体长大后脱落，从而发育成新个体。这种生殖方式叫（ ）A、出芽生殖 B、孢子生殖 C、分裂生殖 D、有性生殖2.从柳树上摘下一个枝条，将其插入土壤中能发育成新植株，这种生殖方式属于A、出芽生殖 B、营养生殖 C、分裂生殖 D、断裂生殖 （ ）3.马铃薯的块茎能够“出芽”，这种芽能发育成新个体，这种生殖方式属于（ ） A、出芽生殖 B、营养生殖 C、分裂生殖 D、断裂生殖4.要使一株桃树上结出几种不同品质的桃，应采取的方式是（ ）A、扦插 B、压条 C、分根 D、嫁接5.下列繁殖方式是营养生殖的是（ ）A、播撒玉米种子种在土壤中 B
5、、野生水果落地后萌发出幼苗C、用土豆的芽发育成新植株 D、埋下小麦种子后种子发芽6.果树嫁接时，成活的关键是（ ）A、选择接穗 B、选择砧木 C、使接穗和砧木的形成层紧密结合 D、捆扎紧7.植物园引进了一种稀有花卉，技术人员想在短时间内将其大量繁殖，比较理想的方法是（ ）A、种子繁殖 B、植物的组织培养 C、扦插 D、压条8.将国光苹果的芽嫁接到富士苹果树上，由国光芽长成的枝上结（ ）A、富士 B、国光 C、一半是国光，一半是富士 D、不一定9.应用植物组织培养技术不能达到的目的是（ ）A、可以培育出植物新品种B、可以在短时间内生产出大批植物C、可以防止植物病毒的侵害D、可以培育出在一株植物上
6、有两个品种的植株二、非选择题1、无性生殖是一类 两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式，主要包括 生殖和 生殖两种方式。2、嫁接是生产中常见的一种 （填“有性”或“无性”）生殖方式。嫁接的方法有两种，用芽作接穗的是 ，用枝作接穗的是 。3、利用胡萝卜根的组织或细胞繁殖后代的方法属于 。4、人们从一池塘中挖出一段藕，埋入另一池塘的泥层里，一段时间后，就能得到满塘的新藕，这种繁殖方式属于 。三、 读图分析题看操作步骤示意图，分析回答：(1)图中操作步骤是在生产实践中常见的 方式，属于 生殖。(2)称为 ，称为 。与结合时应当使与的 紧密结合，以确保的成活。(3)新形成的植株将表现出 的性状。(4)在嫁接过程中，人们选择的应是中的 性状，通过嫁接，果树可保持这种性状。备注（教师复备栏及学生笔记）2
2021年春八年级生物下册 21.1 生物的无性生殖导学案（新版）苏教版
