《2020学年八年级地理上册 2.2 中国的气候教学案2（无答案）（新版）湘教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020学年八年级地理上册 2.2 中国的气候教学案2（无答案）（新版）湘教版（9页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、第二节 中国的气候（2）第一步：课前预习 探新知要求及评价教学设计【教师寄语】成功这件事，自己才是老板!【课堂要求】充满自信、精神饱满、自主学习、主动思考、大胆发言、合作探究。【学习目标】情感态度价值观目标：通过学习我国降水的时空分布特点、我国干湿地区的划分等激发学生热爱大自然的情怀。能力目标：培养阅读和分析等降水量线、年降水量分配柱状图、干湿区图的能力。知识目标：1.了解我国降水的时空分布特点，学会分析其成因。2.了解我国干湿区的划分和分布及对农业生产的影响。3.学会阅读和分析等降水量线、年降水量分配柱状图、干湿区图。【预习问题】1我国降水的地区分布规律是 。我国降水的时间分配特点是 。28
2、00毫米等降水量线大体经过 - 一线。3 根据气候的 ，可将中国划分为 四类干湿地区。活动要求：1.按照要求自主预习，认真完成预习问题。2.组长统筹本组的预习情况，鼓励同学积极回答问题。 规则与评价：1.课上小组内核对预习问题答案，预习检测抽取同号回答。2.教师对于学生的回答及时给予点评。 【课标要求】1.掌握我国降水的时空分布特点，学会分析其成因2.了解我国干湿地区的划分依据及划分地区。【教材分析】本节教材密切联系生产生活实际，使教学内容具有很强的实践性。【学情分析】学生在七年级学习的是大尺度空间的气候分布，学生能够从生活周围体验到的感性认识还不够丰富。教师设计意图：为后续的学习打好基础。教
3、师个性化修改第二步：课内探究 深挖掘具体探究活动要求及评价教学设计构建情境 激情导入 上节课我们已经学习了气候的两大要素：气温和降水的一个方面，今天我们来学习气候的另一要素：降水的相关知识。二、探究引领 共同进步探究一：降水分布读图分析：读图227，完成课本38页活动1、2 （1）800毫米等降水量线大体经过 - 一线。（2）我国年降水量的地区分布规律是 。（3）根据你的体验，我国降水的时间分配特点是：我国降水的时间分配不均匀，降水集中分布在 季，并且降水的 变化大。探究二：干湿地区（1）划分：根据气候的 ，可将中国划分为 、 、 、 四类干湿地区。（2）四类干湿地区概况干湿地区干湿状况分布地
4、区天然植被湿润地区年降水量800mm降水量蒸发量半湿润地区年降水量400mm降水量蒸发量半干旱地区年降水量400mm降水量蒸发量干旱地区年降水量200mm降水量蒸发量探究活动要求：1.自主学习部分学生以自学为主，小组合作学习部分要针对问题展开积极讨论。2.小组长重点检查4、5、6号学生的识记情况。规则与评价：1.展示成果时，以4、5、6号展示为主，分别给予不同量化分数。2. 补充、纠错时先报组，正确的加量化分。教师设计意图说明（分环节列出）：层层递递进，使所学的知识内化。教师个性化修改：第二步：课内探究 深挖掘具体探究活动要求及评价教学设计探究三：主要气候类型读图228，中国主要气候类型分布图
5、，完成：（1）我国东部为季风气候，自北向南划分为 、 、 。我国西北部为 ，青藏高原区为独特的 气候。（2）我国气候复杂多样有哪些优越性：有利于 ；有利于 ；还有利于 。交流提升1. 四类干湿地区的分界线分别是多少毫米年等降水量线？2.复杂多样的气候条件有哪些优势？课堂小结 通过本节课的学习，我们收获了什么？你还有什么疑惑？让我们一起解决。小组合作活动要求：1.组内充分讨论，组合出本小组最高水平的答案，脱稿展示。2.展示时其他同学及时补充、及时纠错。规则与评价：1.展示交流成果时，以4、5号展示为主，分别给予不同量化分数。2. 补充、纠错时先报组，正确的加量化分.教师设计意图：使所学的知识得以
6、提升。教师个性化修改：第二步：课内探究 深挖掘具体探究活动要求及评价教学设计课堂达标 固知识（时间5分钟）1. 我国动植物资源非常丰富，世界上大多数动植物都能在我国找到适合生长的地区，这得益于 （ ）A气候复杂多样 B雨热同期 C季风气候显著 D多特殊天气2.我国年自来水量分布的总趋势是（ ）A从西向东逐渐减少 B从西南向东北逐渐减少C从东南向西北逐渐减少 D从北向南逐渐减少3.下列地区，年降水量最少的是（ ）A长江中下游平原 B太行山区 C塔里木盆地 D华北平原4.四川盆地属于 （ ）A湿润地区 B干旱地区 C半湿润地区D半干旱地区5.下列地区，属于热带季风气候的是（ ）A长江三角洲 B珠江
7、三江洲 C青藏高原 D云南的西双版纳6.下列气候类型中，我国缺少的是（ ）A温带季风气候 B温带大陆性气候 C亚热带季风气候 D温带海洋性气候7、根据我国夏季风的进退和雨带推移规律，结合雨带在、地区的时间，可以推断，一般年份，雨带推移至地区（长江流域）的时间大致是（ ）A5月 B6月 C7月 D8月8、如果7月以后，雨带仍未推移进入地区，我国东部地区将可能产生的灾害状况是 （ ） A南旱北涝 B南北皆旱 C南北皆涝 D南涝北旱达标要求：1.规定时间5分钟内完成题目，划分出等级。2.做题过程中不能翻看课本和相关资料。3.做完后同桌互换，对照课件答案得出等级。等级划分：全对A错1-2处B错3处及以
8、上C(提示：选择题错1个算1处错误，填空题错1个空算1处错误)教师设计意图：1.通过检测巩固本节知识。2.利用所学的知识解决实际问题。教师个性化修改：第三步：巩固拓展 提能力具体活动安排要求及评价教学设计精心设计课后练习题1.半湿润地区的天然植被是（ ）A荒漠草原 B森林、草原 C荒漠 D荒漠草原、荒漠2乌鲁木齐年降水量约为277毫米，北京约为644毫米，形成这种差异的主要原因是（ ）A纬度位置不同 B海陆位置不同 C地形类型不同 D海拔高度不同3.山东省的气候类型属于（ ）A温带季风气候 B温带大陆性气候 C亚热带季风气候 D温带海洋性气候4、右面图甲是某地气温和降水量平均分配图，图乙中与此
9、气候类型相对应的城市是（）A. B. C. D. 5. 读我国四城市1月、7月气温曲线和降水量柱状图，回答下列问题： （1）四城市中，年降水量最大的是 ，夏季降水量占全年比重最大的是 。（2）从图中可得出，我国冬季南北温差（填“较大”或“较小”），我国的气温年较差较大的是 （填“南方”或“北方”）地区。（3）由图可知，我国东部地区年降水量空间分布规律是 。（填“南多北少”或“南少北多”）1. 课后认真完成，小组长给本组同学统一答案及时纠错。2.需要讲解的题目统计起来。教师设计意图：巩固所学的知识，提高解决实际问题的能力。教师个性化修改： 第四步：教后反思 促成长教后反思要求及评价：自我评价1反
10、思教学任务的完成情况：即实际教学效果与备课设想的差距，是否在实际课堂教学中对原计划进行变更，知识传授的效果如何等。2反思教法情况：反思教法的成功之处与存在问题，教学步骤与方法调整的原因，以便今后进一步 深化和完善。3学法指导工作情况：教师在学生预习、自学、阅读、归纳、思维训练等方法指导是否到位，以便提高学生的自学能力及增强终身学习的愿望、创新意识等。问题反思1反思教学中有哪些失误，有哪些不足。2反思课堂上突发事件及处理情况，如当学生注意力分散时，当学生意外提问时或学生做小动作时甚至无法预料的事件，你是如何机智处理的。3反思课堂上反映出来的问题，如学生对知识的掌握程度、能力培养、创新思维的开发、学生的感受和体验等方面的问题。教学重建1反思自己通过教学实践悟出什么道理，在教学中就某个问题有什么新体会，学生行为给了什么新的启示等，这些切身体验与新课程理论联系起来，成为一种更好的策略。2对某些不足之处有什么更好的策略。3对某些教学环节的改进有什么更好的设想。
2020学年八年级地理上册 2.2 中国的气候教学案2（无答案）（新版）湘教版
