2020学年八年级地理上册 2.2 中国的气候教学案2（无答案）（新版）湘教版

第二节 中国的气候（2）第一步：课前预习 探新知要求及评价教学设计【教师寄语】成功这件事，自己才是老板!【课堂要求】充满自信、精神饱满、自主学习、主动思考、大胆发言、合作探究。【学习目标】情感态度价值观目标：通过学习我国降水的时空分布特点、我国干湿地区的划分等激发学生热爱大自然的情怀。能力目标：培养阅读和分析等降水量线、年降水量分配柱状图、干湿区图的能力。知识目标：1.了解我国降水的时空分布特点，学会分析其成因。2.了解我国干湿区的划分和分布及对农业生产的影响。3.学会阅读和分析等降水量线、年降水量分配柱状图、干湿区图。【预习问题】1我国降水的地区分布规律是 。我国降水的时间分配特点是 。2800毫米等降水量线大体经过 - 一线。3 根据气候的 ，可将中国划分为 四类干湿地区。活动要求：1.按照要求自主预习，认真完成预习问题。2.组长统筹本组的预习情况，鼓励同学积极回答问题。 规则与评价：1.课上小组内核对预习问题答案，预习检测抽取同号回答。2.教师对于学生的回答及时给予点评。 【课标要求】1.掌握我国降水的时空分布特点，学会分析其成因2.了解我国干湿地区的划分依据及划分地区。【教材分析】本节教材密切联系生产生活实际，使教学内容具有很强的实践性。【学情分析】学生在七年级学习的是大尺度空间的气候分布，学生能够从生活周围体验到的感性认识还不够丰富。教师设计意图：为后续的学习打好基础。教师个性化修改第二步：课内探究 深挖掘具体探究活动要求及评价教学设计构建情境 激情导入 上节课我们已经学习了气候的两大要素：气温和降水的一个方面，今天我们来学习气候的另一要素：降水的相关知识。二、探究引领 共同进步探究一：降水分布读图分析：读图227，完成课本38页活动1、2 （1）800毫米等降水量线大体经过 - 一线。（2）我国年降水量的地区分布规律是 。（3）根据你的体验，我国降水的时间分配特点是：我国降水的时间分配不均匀，降水集中分布在 季，并且降水的 变化大。探究二：干湿地区（1）划分：根据气候的 ，可将中国划分为 、 、 、 四类干湿地区。（2）四类干湿地区概况干湿地区干湿状况分布地区天然植被湿润地区年降水量>800mm降水量>蒸发量   半湿润地区年降水量>400mm降水量>蒸发量   半干旱地区年降水量<400mm降水量<蒸发量   干旱地区年降水量<200mm降水量<蒸发量   探究活动要求：1.自主学习部分学生以自学为主，小组合作学习部分要针对问题展开积极讨论。2.小组长重点检查4、5、6号学生的识记情况。规则与评价：1.展示成果时，以4、5、6号展示为主，分别给予不同量化分数。2. 补充、纠错时先报组，正确的加量化分。教师设计意图说明（分环节列出）：层层递递进，使所学的知识内化。教师个性化修改：第二步：课内探究 深挖掘具体探究活动要求及评价教学设计探究三：主要气候类型读图228，中国主要气候类型分布图，完成：（1）我国东部为季风气候，自北向南划分为 、 、 。我国西北部为 ，青藏高原区为独特的 气候。（2）我国气候复杂多样有哪些优越性：有利于 ；有利于 ；还有利于 。交流提升1. 四类干湿地区的分界线分别是多少毫米年等降水量线？2.复杂多样的气候条件有哪些优势？课堂小结 通过本节课的学习，我们收获了什么？你还有什么疑惑？让我们一起解决。小组合作活动要求：1.组内充分讨论，组合出本小组最高水平的答案，脱稿展示。2.展示时其他同学及时补充、及时纠错。规则与评价：1.展示交流成果时，以4、5号展示为主，分别给予不同量化分数。2. 补充、纠错时先报组，正确的加量化分.教师设计意图：使所学的知识得以提升。教师个性化修改：第二步：课内探究 深挖掘具体探究活动要求及评价教学设计课堂达标 固知识（时间5分钟）1. 我国动植物资源非常丰富，世界上大多数动植物都能在我国找到适合生长的地区，这得益于 （ ）A气候复杂多样 B雨热同期 C季风气候显著 D多特殊天气2.我国年自来水量分布的总趋势是（ ）A从西向东逐渐减少 B从西南向东北逐渐减少C从东南向西北逐渐减少 D从北向南逐渐减少3.下列地区，年降水量最少的是（ ）A长江中下游平原 B太行山区 C塔里木盆地 D华北平原4.四川盆地属于 （ ）A湿润地区 B干旱地区 C半湿润地区D半干旱地区5.下列地区，属于热带季风气候的是（ ）A长江三角洲 B珠江三江洲 C青藏高原 D云南的西双版纳6.下列气候类型中，我国缺少的是（ ）A温带季风气候 B温带大陆性气候 C亚热带季风气候 D温带海洋性气候7、根据我国夏季风的进退和雨带推移规律，结合雨带在、地区的时间，可以推断，一般年份，雨带推移至地区（长江流域）的时间大致是（ ）A5月 B6月 C7月 D8月8、如果7月以后，雨带仍未推移进入地区，我国东部地区将可能产生的灾害状况是 （ ） A南旱北涝 B南北皆旱 C南北皆涝 D南涝北旱达标要求：1.规定时间5分钟内完成题目，划分出等级。2.做题过程中不能翻看课本和相关资料。3.做完后同桌互换，对照课件答案得出等级。等级划分：全对A错1-2处B错3处及以上C(提示：选择题错1个算1处错误，填空题错1个空算1处错误)教师设计意图：1.通过检测巩固本节知识。2.利用所学的知识解决实际问题。教师个性化修改：第三步：巩固拓展 提能力具体活动安排要求及评价教学设计精心设计课后练习题1.半湿润地区的天然植被是（ ）A荒漠草原 B森林、草原 C荒漠 D荒漠草原、荒漠2乌鲁木齐年降水量约为277毫米，北京约为644毫米，形成这种差异的主要原因是（ ）A纬度位置不同 B海陆位置不同 C地形类型不同 D海拔高度不同3.山东省的气候类型属于（ ）A温带季风气候 B温带大陆性气候 C亚热带季风气候 D温带海洋性气候4、右面图甲是某地气温和降水量平均分配图，图乙中与此气候类型相对应的城市是（）A. B. C. D. 5. 读我国四城市1月、7月气温曲线和降水量柱状图，回答下列问题：  （1）四城市中，年降水量最大的是 ，夏季降水量占全年比重最大的是 。（2）从图中可得出，我国冬季南北温差（填“较大”或“较小”），我国的气温年较差较大的是 （填“南方”或“北方”）地区。（3）由图可知，我国东部地区年降水量空间分布规律是 。（填“南多北少”或“南少北多”）1. 课后认真完成，小组长给本组同学统一答案及时纠错。2.需要讲解的题目统计起来。教师设计意图：巩固所学的知识，提高解决实际问题的能力。教师个性化修改： 第四步：教后反思 促成长教后反思要求及评价：自我评价1反思教学任务的完成情况：即实际教学效果与备课设想的差距，是否在实际课堂教学中对原计划进行变更，知识传授的效果如何等。2反思教法情况：反思教法的成功之处与存在问题，教学步骤与方法调整的原因，以便今后进一步 深化和完善。3学法指导工作情况：教师在学生预习、自学、阅读、归纳、思维训练等方法指导是否到位，以便提高学生的自学能力及增强终身学习的愿望、创新意识等。问题反思1反思教学中有哪些失误，有哪些不足。2反思课堂上突发事件及处理情况，如当学生注意力分散时，当学生意外提问时或学生做小动作时甚至无法预料的事件，你是如何机智处理的。 3反思课堂上反映出来的问题，如学生对知识的掌握程度、能力培养、创新思维的开发、学生的感受和体验等方面的问题。教学重建1反思自己通过教学实践悟出什么道理，在教学中就某个问题有什么新体会，学生行为给了什么新的启示等，这些切身体验与新课程理论联系起来，成为一种更好的策略。2对某些不足之处有什么更好的策略。3对某些教学环节的改进有什么更好的设想。