2019-2020年三年级语文下册 节日的大街 1教案 浙教版.doc
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2019-2020年三年级语文下册 节日的大街 1教案 浙教版教学目标:1.感受改革开放给我过城镇带来的繁荣景象和欢乐气氛。2.学会本课15个生字,读写并理解19个新词;初步学会给多义字据词定义的方法。3.会用“兴致勃勃”写一句话,会用“有有还有”写话。4.能有感情的朗读课文,背诵课文最后一段。教学时间:2课时教学过程:第一课时一、谈话导入,揭示课题。1.大家刚欢度完春节,都沉浸在愉快的气氛中,那热闹、喜庆的景象同学们也许都历历在目,请同学们说说节日的大街上都有什么呢?2.揭示课题。3.你从那些地方看出这是节日的景象?二、初读课文,初步理解课文内容。(1)填空:全文共( )自然段。第1自然段总写节日的大街是一条()的河,()的河;第2自然段写节日大街()时的景象;第3自然段写节日大街()时的景象。(2)插图上画的是课文哪一部分的内容?三、自学课文,检查自学。(1) 出示自学要求。(2) 检查:正音,分析难写易错的字。四、学习“单元学习提示”。通过读通后明确单元训练目标和操作步骤。五、讲读课文。第一段齐读后讨论:(1)这句把节日的大街比做什么?句中“河”指什么?(2)这条何有什么特点?圈出有关的词语。(3)有感情的朗读这一自然段。六、小结课文1.小结课文2.布置作业:写生字。第二课时一、复习生字。二、讲读课文,词句训练。1.学习第二自然段。(1)轻声自由读课文,想一想:这一段写到大街上的哪个地方?用“。”圈出(2)大街上的人们是怎么样的?节日大街的装饰和平时有什么不同?分别用“”忽然“”划出有关词语。按据词定义的方法理解词语:人来人往、喜气洋洋、张灯结彩、装饰一新。(3)课文是怎样写节日大街商品很多的?找到有关句子划下来。(4)这几句分别写什么地方的什么商品?读第1句,这一句是怎么写百货大楼里的商品很多的?读第3句,理解词语“应有尽有“,为什么说”应有尽有“?这一句是怎么写出商品多的?(5)白天,节日的大街是热闹、繁荣、欢乐的,该怎么读呢?(6)拼拼读读,看谁读好第2节?2.讲读第三自然段。(1)指名读课文,思考:从哪些词语、句子可以看出节日的大街傍晚时分是“彩色的河,欢乐的河”?(2)理解词语“变幻、兴致勃勃”,并用“兴致勃勃”造句。(3)有感情的朗读这一段,并试着背诵。三、总结全文。讨论:为什么说“节日的大街是一条彩色的河,欢乐的河”?带着赞美之情朗读全文四、作业。附送:2019-2020年三年级语文下册 节日的大街 2教案 浙教版教学目标:1.通过看图解题,初读课文,初步感受节日大街的绚丽色彩和欢乐气氛。通顺、流畅地朗读课文。2.学会本课14个生字,能读准字音,熟记字形,理解其在初词语中的意思,能正确规范地书写。3.初步学会给多义字据词定义的方法。教学重难点:初步学会给多义字据词定义的方法。教学准备:课文朗读录音、课件教学过程:一、谈话揭题。1.新年刚过,节日的欢乐一定还在学们心中荡漾,节日的情景一定还深深地印在同学的脑海之中。那么,如果让你用“节日的”为题,写一篇短文,你会写些什么?(学生谈)今天要学的课文节日的大街又是怎么来写的?二、初读课文,初知大意。(播放全文朗读录音)1.完成填空:全文共_段。第1段总写节日的大街是一条_的河,_的河;第2段写节日的大街时的景象,第3段写节日的大街时的景象。2.插图上画的是课文哪一部分的内容?三、学生自学。1.要求:拼读生字,读准字音;读通课文;有重点地分析,记忆生字字型。2.检查:指名按自然段接读课文,正音。分析难写易错字。(厦、橱、置、增、幻、勃、厅)四、学习“单元学习提示”。1.学生自学“提示”后讨论:我们过去学过哪一种理解词语的方法?新的理解词语的方法是怎样的?小结方法。(查字典,找全解释。据词确定词义。连接词语中几个字的意思,理解词义。)2.运用学到的方法,理解词义。集体讨论“张灯结彩、喜气洋洋、随风飘动”的理解过程及答案。自解其他词语后讨论。五、讨论并完成课堂作业。1.勾出下列生字中的后鼻音: 镇品增氛厅2.完成课堂作业本1、2、3题。2.辩字组词: 橱()氛()幻()脖() 厨()份()幼()勃()六、回家作业。1.划出课文中不理解的词语,用学过的方法解释。2.辩字组词: 橱()氛()幻()脖() 厨()份()幼()勃()3.朗读课文。教学后记:通过预习,发现学生错的比较多的生字是:饰、幻、,托、勃、的组词第二课时教学目标:1.能有感情地朗读课文,能结合对课文词句的理解,想象节日大街的繁荣景象,体验节日里人们欢乐的心情. 2.理解课文内容,读懂三个自然段,明白课文是从哪几方面来写节日大街的情景。能回答课后问题,知道课文怎样写节日大街商品很多。2.背诵最后一节。用“查字典据词定义的方法”理解“兴致勃勃”,并造句。教学重难点:1.重点:理解节日大街的特点是通过哪些词句表现出来的。2.难点:理解节日大街的景象为什么会如此繁荣,气氛会如此欢乐。教学过程:一、看插图,懂意思,揭题目。A 用一句话说说插图所包含的意思。B 你从哪些地方看出这是节日的景象?(看图谈)二、读课文,谈体会,提问题。 A 填空:走在节日的大街最明显感觉到的是 感受:a 节日气氛浓厚,张灯结彩。b 大街热闹非凡、商品丰富。c 人们心情愉快,购物忙碌。d 夜晚文艺节目,丰富多彩。(学生谈体验)B 提问:为什么把节日的大街比作是一条彩色的河?欢乐的河?三、抓重点,求验证,入情境1.朗读课文首段:节日的大街是一条彩色的河,欢乐的河。A 大街河流,彼此间怎样建立起联想的。(人多,川流不息)B 彩色:店家橱窗的布置;人们的衣着打扮;手中的各种提物;汽车的流动广告C 欢乐:环境带来的喜庆;购物带来的喜悦;团聚带来的喜气2.自由选读有关课文,进入情境,感受节日大街的热闹和人们的开心。3.背诵课文最后一节。(理解“变幻、兴致勃勃”四、学句式,换内容,求创新A 自选以下句式一组。(可以先读后写,可以先读后说)大街上,_。 商店里,各种商品应有尽有。有叔叔用的_,阿姨穿的_;有爷爷用的_,奶奶戴的_;还有小朋友最_。傍晚,_。五、寻根源,明道理,品幸福(发散学生思维)1.节日的大街为什么景象如此繁荣,气氛如此欢乐?因为_,所以_。没有_,哪来_?今天的_,得感谢_。谁都会记得_六、作业指导:造句:兴致勃勃有还有- 配套讲稿:
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