六年级英语上册Unit1FeelingSick教案(打包3套)广东版开心.zip
六年级英语上册Unit1FeelingSick教案(打包3套)广东版开心.zip,六年级,英语,上册,Unit1FeelingSick,教案,打包,广东,开心
Unit1 Feeling Sick第一课时课标要求:P10,P14,P18,P20, P22, P24。教学目标:1、知识与技能:(1)学会句型Whats wrong with you?并能用该句型结合情景做对话。(2)学习询问病情及给出建议的表达。(3)掌握以下单词的读音和意义:have a headache, have a toothache, have a cold ,have a fever,have a stomachache。2、过程与方法:通过网上查找资料,听课文录音和请教高年级学生等方式,初步掌握掌握课文背景和句型。通过小组合作学习进一步提高单词的拼读能力。通过全班展示和教师点拨熟练掌握课文知识并能在实际中运用。3、情感、态度与价值观:培养学生敢于用英语谈论如何询问病情及给出建议,加深学习英语的兴趣。教学重难点:教学重点:学习句型Whats wrong with you?并能用该句型进行交际。掌握以下单词的读音和意义:have a headache, have a toothache, have a cold ,have a fever,have a stomachache。教学难点:熟练运用句式Whats wrong with you?进行交际。课时安排:2课时教学过程 一、预习导学写出下面单词含义。have a headache, have a toothache, have a cold ,have a fever,have a stomachache。二、学习研讨1、导入新课。同学们:大家知道常见的疾病有哪些吗,请大家说说,大家知道用英语怎么说吗?小组展示:各小组合作完成前置作业。小组合作:1、读一读你会读的单词,并教会小组中的其它人。各小组展示成果。师生评价。2、读一读对话Whats wrong with you? I have a cold.并说说他的意思。教师点拨:针对学生不理解的句型和不会读的单词进行深入的教读和讲解。三、拓展延伸用所学的句型进行交际,呈现本课单词卡片。1、Pair work.用以下句型结合图片做对话。Whats wrong with you? I have a cold.2、检查效果,鼓励学生勇敢表演对话。四、作业 基础题:抄写vocabulary。五、板书设计Unit1 Feeling SickWhats wrong with you? I have a cold.have a headache have a toothache, have a cold have a feverhave a stomachache 教学后记: 2Unit 1 Feeling sick第二课时教学目标(1)学会用英语给病人一些建议。 (2)学习单词hurt my foot, take some medicine, see the dentist,stay in bed。教学重难点l 重点:正确理解并熟练运用本课新单词和句型。l 难点:运用新知识学会向周边的人表达关心提出建议教学过程l Greetings(1 minute)T: Good morning, boys and girls. Glad to meet you.l Step 2. Presentation (4minutes)1) Lead-in(展示洋娃娃,复习身体部位) T: Im Mary. Hello, every one. Ss: Hello, Mary. T: Now, see, tell me, whats this? Ss: This is a . (nose, mouth, teeth, head, stomach, feet, ears) 2) Mary is unhappy today.(摆出布娃娃不高兴的样子)Do you know why? Because she feel sick today.Whats the matter with her?She has a headache.l Step 3 teaching words (10 minutes)1) 电教(图片导入)headache T:Headache,read after me,repeat. Ss:Headache,headache,h-e-a-d-a-c-h-e,headache. T:Show me a headache.(手抱头作头痛状)学生模仿动作Ss:Yes,I did. 2) Let some of students do the actions,and others say the words. For exemple:S1 shows a headache,and others say the word as quickly as possible.(要求学生动作夸张) l Step 4 (8 minutes) 1) One student show a fever,then teacher asked: Whats the matter with you?I have a fever. T:Whats the matter with you? S:I have a fever. 2) Look at the picture,and answer the questions. T:Whats the matter with her/him? S1:She/He has . 3) pair work: A:Whats the matter with you? B:I have. l Step 5 (11 minutes) 1) performence: One student act a doctor, the other act a patient. 2) listen to the tape twice. Step 6 homework(1 minutes)2Unit1 Feeling Sick第三课时教学目标: 1、知识与技能l 通过听力和阅读,结合图片猜测出文章的基本意思。结合所学知识进一步理解文章的含义。能流利的朗读课文。l 学习字母组合ur在单词中的发音规律。 2、过程与方法l 通过网上查找资料,听课文录音和请教高年级学生掌握课文背景和句型,懂得单词的读音。l 通过小组合作学习进一步提高课文知识的掌握程度。通过全班展示和教师点拨熟练掌握课文知识并能在实际中运用。 3、情感、态度与价值观培养学生联系上下文理解文章大意的能力,进一步提高学生学习英语的兴趣。 教学重难点教学重点l 通过听力和阅读,结合图片猜测出文章的基本意思。结合所学知识进一步理解文章的含义。 教学难点l 能流利的朗读课文 课时安排:2课时 教学过程 一、预习导学 1、小组合作展示,把课文内容用一个小故事说出来。 2、小组互相评价。 二、学习研讨 l 导入新课:同学们,我们平时干活的时候要特别小心,否则就有可能受伤,这节课我们就来看看Gogo是怎样受伤的。 l 小组合作学习单词1、小组合作讨论学习,根据已经学过的知识推测文章大意。 2、播放课文录音两遍,让学生联系上下文理解文章的意思。 3、继续播放对话三遍,让学生跟读。 l 小组展示:各小组朗读课文和分解色朗读。l 师生评价。 l 教师点拨:digging a well, water, dont worry. 三、学习发音和单词 l 小组合作: 1、猜测单词的意思。 2、播放录音三遍,让学生跟读。2
收藏