高中历史 专题六 西方人文精神的起源与发展习题(打包5套)人民版必修3.zip
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专题六西方人文精神的起源与发展一蒙昧中的觉醒课程标准了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述,理解人文精神的内涵。一、智者的启蒙1原因:雅典_的发展、希腊工商业发展、平民地位提高及由此产生的个人主义的成长和解决实际问题的需要等因素作用下产生的。2性质:关心与_密切相关的问题,是一场反对旧的思想方法和传统的运动。3智者及其言论特点(1)概念:教授雄辩术和修辞学的教师。(2)特点:言论内容和辩论方式完全从_的角度和利益出发,倾向于相对主义和主观主义;注重_,以逻辑方法作为辩论的工具;怀疑神灵,否认绝对权威,批判传统,敢于创新。 4代表人物:普罗塔戈拉(1)内容:“人是万物的尺度”。(2)意义:把人置于世界和社会的中心,这是在原始宗教和自然统治之下人类_的第一次觉醒。5智者运动的意义:是_的滥觞,普罗塔戈拉是西方第一次思想解放运动的先驱。二、苏格拉底的智慧1地位:苏格拉底是人类思想史上具有极高名望的人物之一。马克思称他为“哲学的创造者”、“智慧”的化身。2主张(1)道德:反对智者忽视道德、追求功利;强调“_”。(2)理性:强调人类的理性、否认绝对权威;提出“_”;尊崇理性,追求_。3评价:第一次在哲学意义上发现了“_”,18世纪的启蒙思想家把苏格拉底视为他们的先驱和战友。 三、人生而平等1代表:斯多亚学派。2思想内容 :“逻各斯”是最高理性;人人与生俱来就带有理性;人人生而_。3评价:在人类历史上第一次论证了_、人生而平等这一西方人文主义的核心理论。知识点1智者的启蒙1促使古希腊智者运动产生的因素不包括()A工商业的不断发展 B平民地位的日益提高C个人主义逐渐成长 D理性主义的不断发展2“万物的存在与否,事物的形态性质,全在于人的感觉。一阵风吹过,有人觉得冷,有人觉得凉爽。难受与惬意,全在于人的感觉。”上述材料说明了()A人是万物的尺度 B美德即知识C认识你自己 D人生而平等3智者运动是西方的第一次思想解放运动,智者学派研究的核心问题是()A自然环境对雅典的影响 B知识与美德的关系C雅典工商业的发展方向 D人在社会中的作用4公元前5世纪,古代希腊智者学派的积极贡献有()强调人的价值和人的决定作用促进了人类自我意识的第一次觉醒肯定超自然力量对社会人生的作用认为人们的认识没有是非之别A B C D知识点2苏格拉底的智慧5苏格拉底名言“知道的越多,才知道的越少”“最优秀的人是你自己”,这说明苏格拉底哲学探索的指南是()A“美德即知识” B“认识你自己”C“人生而平等” D“人是万物的尺度”6孔子和苏格拉底是公元前5世纪的东西方思想巨人,两者思想的不同之处是()A重视道德的意义 B肯定人的价值C强调知识的作用 D推崇君主权威7传说,古希腊有一个叫斯芬克斯的怪兽,经常用一个谜语询问过路人,谜面是:“早晨用四只脚走路,中午用两只脚走路,傍晚用三只脚走路。”许多人因回答不出来被它吃掉,但少年英雄俄狄浦斯最终给出了正确的谜底“人”。斯芬克斯听后,就大叫一声,从悬崖上跳下去摔死了。这一故事体现了古希腊哲学思想是()A重视对人自身的探讨B高度地尊重自然规律C强调人是世界的主宰D渴望尽快征服自然界8与智者学派相比,苏格拉底对“人”的研究进一步深化,主要体现在()A人是认识客观事物的主体B人对客观世界的认识来自感觉,没有感觉就没有认知C知识即美德,道德和知识合二为一D人都可以根据自己的标准判断是非知识点3人生而平等9第一次论证了天赋人权、人生而平等这一西方人文主义核心理论的是人类历史上的()A智者学派 B苏格拉底C斯多亚学派 D启蒙运动10古希腊哲学家朗吉弩斯的著作论崇高里有这样一段文字:“天之生人,不是要我们做卑鄙下流的动物,它带我们到生活中来,到包罗万象的宇宙中来,要我们做万物的观光者,所以它一开始便在我们心灵中植下一种热情对一切伟大的,比我们更神圣的事物的渴望。”这段材料反映的主要观点是()A强调发展个性,追求民生平等B肯定人的价值,强调人性至上C提倡个人奋斗,鼓励发展私有D要求自由平等,反对神学世界观题号12345678910答案11阅读下列材料:材料一普罗塔戈拉说:“人是万物的尺度,是存在的事物存在的尺度,也是不存在的事物不存在的尺度。”材料二(智者学派中的)另一些人则把自然与法律对立起来,强调自然(注:这里指“人的本性”)是不可抗拒的因此,他们要求废弃约束违反自然的法律、习俗和伦理,建立起与自然相符的法律和习俗。普罗塔戈拉特别强调人的尊严和价值是至高无上的,国家治理好坏的标准,要看它是否对人有利和符合人性。请完成:(1)材料一反映了智者学派怎样的核心主张?简要说明其产生的原因。(2)依据材料二和所学知识,概括指出智者学派的观点有哪些局限性?(3)综合上述材料和问题,你认为应当怎样认识和评价智者学派的思想?12阅读下列材料:材料一苏格拉底提出了一个著名的命题“知识即美德”,认为“美德”和“善”可以通过教育、通过学习各种知识而获得,无知的人是不道德的、可耻的。人们应承认自己的无知,从而去抓住一切可能的机会去获取知识,成为一个道德高尚的人。世界古代史材料二苏格拉底在70岁的时候,被雅典法庭以不敬神和腐化青年的罪名判处死刑。本来只要苏格拉底认一下错,略表一点妥协,他完全可以避免死刑,但苏格拉底自愿选择死!人民版高中历史必修第三册请完成:(1)依据材料一,说明苏格拉底心目中完美的“人”具有怎样的特征?(2)材料二中苏格拉底的行为反映了哪些信息?简要说明其时代背景。(3)综合上述材料和问题,指出我们应当怎样评价苏格拉底及其思想主张?专题六西方人文精神的起源与发展一蒙昧中的觉醒知识清单一、1.民主政治2.人类自身3.(2)个人实利4(2)自我意识5.西方人文精神二、2.(1)美德即知识(2)认识你自己思想自由3自我三、2.平等3.天赋人权对点训练1D理性主义是19世纪启蒙运动的思想武器。2A3D智者学派主张把讨论的重点从认识自然转到认识社会,提倡怀疑精神,反对迷信,强调人的价值和作用,由此可知D项正确。4A注意题干中的“积极贡献”这一限定词。5B6D孔子强调维护统治者利益的“礼”,主张在人人道德自觉的基础上建立一个礼乐文明的社会,注重人的全面发展;苏格拉底生活在雅典民主制盛行的时代,反对智者忽视道德、追求功利的观点,主张“认识你自己”;由此可见,A、B、C三项属于孔子和苏格拉底的共同主张,故D项符合题意。7A8.C9.C10B材料内容反映了作者对人的价值的肯定。11(1)思想主张:人是世界和社会的中心。原因:工商业的发展;平民地位的提高;个人主义的成长;解决实际问题的需要。(2)局限性:认为人的本性是不可抗拒的,要求废弃法律、习俗和伦理;注重实利,过分强调个人自由和主观感受。(3)评价:关心与人类自身更加密切相关的问题,敢于否认权威和批判传统,是在原始宗教和自然统治下人类自我意识的第一次觉醒,成为西方人文精神的滥觞;但是,它忽视人们认识的共同性,完全从个人的角度和利益出发,倾向于相对主义和主观主义。解析第(1)问中的“核心主张”可依据材料一中“人是万物的尺度”等信息进行概括,“原因”可从经济、政治等角度进行思考;第(2)问应结合材料二中“把自然与法律对立起来”等信息,从社会与个人的关系等方面进行分析;第(3)问可联系智者学派的思想主张及其影响,运用一分为二的辩证观点,从进步作用和消极作用两个方面进行说明。12(1)特征:心地善良、知识渊博、富于教养、崇尚理性等。(2)信息:尊崇城邦法律;捍卫思想自由;重视人格尊严。背景:雅典政局的变化;智者运动的出现。(3)评价:苏格拉底是古希腊的著名哲学家,把“人”作为哲学研究的中心,关注人的价值和道德,强调人类的理性,敢于为真理与自由而献身,第一次在哲学意义上发现了“自我”。解析第(1)问可依据材料一中“无知的人是不道德的”等信息,从道德和学识等方面进行概括;第(2)问中的“信息”可依据材料二中“自愿选择死”等信息进行归纳,“背景”需要从政治、文学等方面进行思考;第(3)问应结合苏格拉底的思想主张及其言行,从历史地位、哲学贡献等角度进行说明。教材问题解答学习思考1你怎样理解“人是万物的尺度”这句话的含义?黑格尔说:“这是一句伟大的话。”你同意这个评价吗? 解答“人是万物的尺度”这句话,否定了“神是万物的尺度”的可能性,从而冲破了传统的人与神关系的思想束缚,否定神的存在,肯定人的存在价值,强调人的存在价值,强调人的自我意识,把人置于人类历史舞台的中心,提高了人的地位,肯定了人的作用。2斯多亚学派学说与英国、法国资产阶级革命有关系吗?解答英、法两国资产阶级革命时期所提出的天赋人权、自由平等等政治主张可以追溯到斯多亚学派所主张的“人生而平等”的思想。自我测评从智者学派到苏格拉底,再到斯多亚学派,西方的人文精神可以提炼出哪些要素?解答(1)智者学派的代表人物普罗塔戈拉首次提出“人是万物的尺度”,要求树立人的尊严和权威,实现了从以“神”为中心到以“人”为中心的转变。(2)苏格拉底提出“认识你自己”,引导人们认识自己的理性和智慧,第一次在哲学意义上发现了“自我”。(3)斯多亚学派认为人人都具有理性因而人人都具有同样的精神自由,由此人人生来都是平等的,从而在历史上第一次论证了天赋人权、人生而平等这一西方人文主义的核心理论。材料阅读与思考根据斯多亚学派的主张和这段文献,你如何理解斯多亚学派的人类平等思想?解答斯多亚学派注重内心生活,把人类的精神特征置于首位。从这个角度出发,他们发现了人人都是平等的,从而产生了对人类的认同。他们不但将平等原则适用于奴隶,还将其运用于外邦人或野蛮人身上,是一种普遍性的平等。6二神权下的自我课程标准知道薄伽丘等人的主要作品和马丁路德等人的主要思想,认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。一、古典文化的“再生”1背景(1)政治:中世纪西欧一度陷入“黑暗时期”,_在欧洲建立了神权统治。(2)经济:随着西欧经济的复苏和发展、_的兴起与生活水平的提高,人们开始追求世俗人生的乐趣,而这些倾向是与基督教的禁欲主张相矛盾的。2含义:在14世纪城市经济比较繁荣的_,一些城市的市民和世俗知识分子,借助复兴古代希腊、罗马文化的形式来表达自己的文化主张,这就是所谓的“文艺复兴”。3性质:文艺复兴是一场_的新文化运动,是自希腊的智者运动以来欧洲出现的第二次思想解放运动。4旗帜:人文主义。二、人性的启蒙1初期(1)代表人物:但丁、彼特拉克、薄伽丘是其杰出代表。(2)代表作品:但丁的_;薄伽丘的_。2高级阶段:英国作家_是文艺复兴高潮时期的杰出代表。他的作品刻画了复杂的人类内心世界,歌颂了人间的仁爱和友谊,提升了_。标志着文艺复兴从质朴走向高雅和精致,代表作_。三、与上帝直接对话1背景(1)中世纪的德国一直处于经济分散、政治分裂的状态,_对德国的剥削与压迫最重。(2)导火线:1517年,教皇大量出售“_”,激起了德国各阶层民众的愤慨。2序幕:_发表九十五条论纲,引起了一场关于赎罪券的辩论。3主张:人的灵魂的得救无须教士的中介,要靠自己虔诚的_;人人有权阅读_和理解圣经,人人都可以与上帝直接对话;圣经的目的是为了宣布基督徒是自由的,自由是上帝最神圣的话,是基督的福音。圣经代表着理性,代表着_。4结果:引发了德国和欧洲的宗教改革运动;形成了路德教、加尔文教等新教派。5意义:从更广泛的社会层面和更内在的心灵角度,传播和发展了文艺复兴以来复苏了的人文主义;使西欧人从长期的基督教神权统治中解放出来,为启蒙运动的到来做了思想上的准备。知识点1古典文化的“再生” 1严格地说,是威尼斯和佛罗伦萨的纺纱作坊而不是达芬奇的绘画作坊养育了文艺复兴、人文主义。对此理解最准确的是()A威尼斯、佛罗伦萨思想较开放B威尼斯、佛罗伦萨最早出现资本主义萌芽C威尼斯、佛罗伦萨有丰富的人才资源D威尼斯、佛罗伦萨资本主义制度确立较早2文艺复兴时期,有的人文主义者提出:精通古典即可成为上帝造物中的最优秀者。这表明他们强调对古典的学习和研究()A只是与人的世俗生活相关B只是与人的宗教生活相关C可以显著提升个人的素质D须符合对古典的传统阐释3伏尔泰认为,文艺复兴的重要意义不在于复古,而在于创造。文艺复兴的“创造”主要表现在()诵读古典文化批判神权统治鼓吹人性解放倡导思想自由A BC D知识点2人性的启蒙4薄伽丘在十日谈中有段议论:“我们人类是天生平等的,只有品德才是区分人的标准,那发挥大才大德的才当得起一个贵字,否则就只能算是贱”。这段议论()A否定教会的作用B矛头直指封建等级制度C肯定知识的作用D宣扬了等级制度5莎士比亚在哈姆雷特一剧中,用抒情诗般的美丽语言讴歌:“人是一件多么了不起的杰作!在理性上多么高贵!在才能上多么无限!多么文雅的举动!在行为上多么像一个天使!在智慧上多么像一个天神!宇宙的精华!万物的灵长!”莎翁对人性的赞美说明他()A赞扬了人的自然属性B讴歌了人的理性世界C肯定了人的尊贵D描写了人的潜在力量6蒙娜丽莎典型地表现了文艺复兴时期的时代精神和人格力量,是一部伟大的人文主义作品,因为()A达芬奇成功地运用“圣像图”的画法B它是文艺复兴时期的代表作品C达芬奇将解剖学、透视法和明暗转移法运用其中D它肯定人的价值,颂扬人的力量,表现人性的美知识点3与上帝直接对话7马克思在评论西欧宗教改革时说道:“他破除了对权威的信仰,却恢复了信仰的权威。他把僧侣变成了俗人,但又把俗人变成了僧侣。”这里的第一个“权威”是指()A上帝 B罗马教皇C马丁路德 D贵族8面对教皇的责难,马丁路德曾慷慨陈词:“我的良心是出于上帝的命令,我不能也不愿意撤回任何意见”。马丁路德的主要“意见”是()A脱离罗马教皇统一德意志地区B教徒宗教信仰自由不必禁欲苦行C教徒需摆脱宗教束缚争取自由D通过圣经信仰宗教而无须通过教皇9宗教改革前,关于教皇和皇帝的权力,有这样一种形象的比喻:教皇是太阳,皇帝是月亮;宗教改革后,人们换了一种说法:上帝的归上帝,恺撒(泛指皇帝)的归恺撒。这种认识的改变反映了()A教皇和皇帝的权力一直是平等的B教皇的权力在上升,皇帝的权力在下降C教皇的权力始终大于皇帝的权力D皇帝的权力在上升,教皇的权力在下降10文艺复兴和宗教改革的相同点有()资本主义商品经济发展的推动资产阶级在意识形态领域里的反封建斗争反对宗教信仰为资本主义的发展打碎了精神枷锁A BC D题号12345678910答案11阅读下列材料:材料一下面是文艺复兴时期的作品材料二灵魂得救只须靠个人虔诚的信仰,根本不需要教会的繁琐仪式。上帝的恩典是上帝给人的礼物,只有上帝才能赦免罪人。信徒得救不靠行为,全凭信仰。要得救上天堂,不靠教会或行善,更不靠赎罪券。路德选集请回答:材料一、二所反映的思想有何相似之处?指出文艺复兴与宗教改革的关系,并简要说明。12阅读下列材料:材料一当钱投入钱柜叮当响时,增加的只是贪婪爱财的欲望,而不是灵魂升天。信徒得救一不靠教皇,二不靠圣礼,只有靠终生“悔改”,才是基督的正道。路德九十五条论纲材料二教皇须让我国不再受他们的不堪忍受的劫掠和搜刮,教皇须交还我们自由、权利、财产教皇须让皇权成为名副其实的皇权。路德九十五条论纲材料三教皇在德国的特使报告中说:“十分之九的德国人高喊:路德;剩下的十分之一少数高喊:罗马教廷该死!”斯大林宗教改革和伟大 农民战争时期的德国请回答:(1)材料一的论述针对的是当时的什么事件?(2)材料二中的路德的要求反映了什么问题?(3)材料三说明了什么问题?二神权下的自我知识清单一、1.(1)基督教(2)城市2.意大利3.资产阶级二、1.(2)神曲十日谈2莎士比亚人性的高尚与尊严哈姆雷特三、1.(1)罗马天主教教廷(2)赎罪券2马丁路德3.信仰圣经思想自由对点训练1B文艺复兴是一场资产阶级反封建的新文化运动,两地资本主义的发展为这次运动提供了物质和阶级基础。2C材料表明:人通过学习古典,达到精通的地步,就可以成为世间万物中最优秀的。据此只有C符合题意。3C注意理解“创造”的含义,应该是资产阶级的新文化,由此排除。4B材料认为人类是平等的,这种主张在当时的意义在于打击了封建等级制度。5A6.D7B宗教改革运动冲击了罗马天主教的统治,破除了对教皇的迷信。8D9D宗教改革运动是新兴资产阶级的反封建斗争,也适应了加强王权的要求。“教皇是太阳,皇帝是月亮”说明教皇的权力大于皇帝的权力;宗教改革后“上帝的归上帝,恺撒(泛指皇帝)的归恺撒”说明权力有了明确划分,皇帝的权力在上升,教皇的权力在下降。10B宗教改革的目的是要建立为资产阶级服务的披着宗教外衣的教会,而不是反对宗教信仰。由此可知,不是共同点。故选B项。11相似之处:都体现了人文主义(或肯定人的价值和尊严);都抨击教会。关系:后者是对前者的继承与发展。说明:文艺复兴运动宣传人文主义,冲击了神学的统治;宗教改革运动进一步宣传了人文主义,动摇了罗马教会的统治地位。12(1)罗马教皇派人到德意志兜售赎罪劵。(2)新兴资产阶级要求摆脱罗马教廷的控制与掠夺,建立适应其发展需要的新教会。(3)德意志各阶层同罗马教皇的矛盾十分尖锐,路德的宗教改革在德意志有着广泛的社会基础,得到了各阶层的支持。解析(1)问结合所学知识即可判断,(2)问应联系路德的主张回答,(3)问据材料提取信息。教材问题解答学习思考1“文艺复兴”是一场复古运动吗?解答文艺复兴运动从表面的含义来看,是一种复兴古希腊罗马时期的哲学、文学和艺术的活动,是一种复古运动,但从其深层的含义看,它却是一场思想解放运动,是一次思想领域里的变革。这是因为,它是新兴市民阶级借复兴古代理性主义文化来反对非理性主义、神秘主义的宗教文化运动,是一场以人本主义反对神本主义的运动。2莎士比亚对人的赞美与薄伽丘对人性的肯定有哪些不同?解答薄伽丘主要关注的是人的本能,而莎士比亚则更注重人的理性。3资料显示了文艺复兴时期的主流思潮是什么?它表达了怎样的思想?解答人文主义。表达了赞美人的智慧和力量,捍卫人的尊严的思想。4马丁路德主张的“信仰得救”在当时的德国和欧洲意味着什么?解答“信仰得救”,即人只要在认真研读圣经的基础上,在灵魂深处虔诚地信仰上帝,就可以得到上帝的承认与恩典,成为无罪的、得救的、永生的人。而宗教律法、宗教礼仪以及各级神职人员都是多余的,根本无需这些中介。这样一来,也就从内部摧毁了教皇或教会作为精神权威存在的传统根基,把基督徒从天主教会的禁锢下解放出来,为其反对罗马神权、争取民族独立的政治纲领提供了神学的依据和武器。自我测评宗教改革的作用和意义有哪些?解答宗教改革是一场在宗教外衣掩饰下发动的反封建统治和罗马神权统治的政治运动。它打击了西欧的封建势力,摧毁了天主教会的精神独裁,促进了西欧各国的民族文化和教育事业的发展。材料阅读与思考以上文献反映了马丁路德对赎罪券及教皇的哪些看法?解答马丁路德指出,人的灵魂的得救无需教士的中介,也不必靠向教会购买赎罪券,而要靠自己虔诚的信仰。马丁路德主张人人有权读圣经和理解圣经,人人都可以直接和上帝沟通,与上帝直接对话,由此否定了教皇的权威。6三专制下的启蒙课程标准简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭等启蒙思想家的观点,概括启蒙运动对人文主义思想的发展。一、呼唤民主和自由1背景:随着_和宗教改革运动的深入发展,西方的历史经历了翻天覆地的变化。2性质:启蒙运动是17、18世纪的一场_反封建的思想解放运动。3共同主张(1)以理性作为思想武器,批判_。(2)反对_迷信,提倡科学。(3)关注社会,希望创造一个民主、科学的光明时代。二、霍布斯和洛克的政治启蒙1霍布斯:英国启蒙思想家。主张:每个人都有_的自然权利;为了防止争斗和战争,有必要按照人们共同的意志,相互订立_,成立国家,来保护人民的公共权利。2洛克:英国资产阶级民主主义政治理论的奠基人之一。主张君主和政府的权力来源于_;国王及其政府,应在_控制下行使管理国家的行政权;当国王及其政府威胁大多数人民的生命、财产及人身自由时,人民有权推翻它。三、法国启蒙思想家的政治启蒙1伏尔泰(18世纪,法国):提倡自然权利学说,认为自然赋予人类以思想自由、出版自由、信仰自由以及_的自然权利;不反对财产上的不平等;在反对君主专制的同时,又赞成实行“_”。2孟德斯鸠(法国)(1)主张:提出了_的学说,认为政治民主及人民自由的保证是权力分立。一个国家的权力分为_、行政权和_。三者互相独立而又相互_。(2)影响:它体现了_的原则,为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础。3卢梭(1)代表作:论人类不平等的起源和基础、_。(2)主张:卢梭认为,人生而自由,自由、平等是人的天性,是自然赋予每个人的权利,提出“_”的主张,当人民的权力被政府用以压迫和奴役人民时,人民就有权通过暴力手段推翻它。(3)意义:卢梭“主权在民”的思想,否定了_的合法性,描绘了_的蓝图,成为法国大革命的思想先导,并直接影响了美国政治制度的建立;他被称为人民主权的捍卫者。4百科全书派(法国)(1)代表:狄德罗。(2)主张:在自然界里,人人享有与生俱来的_,包括财产权、生命权和自由权;人们通过_组成国家,把裁决是非、惩处犯罪等权力交给国家,以保障财产权等自然权利。(3)百科全书派的思想主张体现了_的时代精神,成为法国启蒙运动的中坚力量,为_做了充分的思想准备。知识点1呼唤民主和自由1“在古代希腊、罗马文明之后,基督教会对西方世界进行了长达千年的思想统治,使人们的个人意识受到极大的压制。为此,不同国家、不同领域的杰出人士不顾教会势力的迫害和世俗的误解,在欧洲掀起了三次影响巨大的思想解放潮流,带领着人们迈进了理性时代。”带领人们迈进理性时代的原因有()科学和知识的进步西欧历史的变化文艺复兴和宗教改革运动的深入发展资产阶级革命的兴起A BC D2马克思说,启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家,并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。其中“理性”的含义是()A独立的思考与自主的精神B君主的权力与党派的信仰C国家的意志与精神的寄托D权威的判断与历史的传统3文艺复兴和启蒙运动是欧洲历史上资产阶级的两次思想解放运动,后者发展了文艺复兴时期的人文精神,突出表现在()A反对教会的权威B提倡追求自由、幸福和物质享受C充分肯定人的价值和尊严D提出资本主义社会的构想知识点2霍布斯和洛克的政治启蒙4英国启蒙思想家霍布斯提出,“为了防止争斗和战争,有必要按照人们共同的意志,相互订立契约,成立国家,来保护人民的公共权利。”这一思想可概括为()A人民主权思想 B社会契约思想C三权分立学说 D天赋人权思想5洛克认为,在政府与人民的争执中,最高的裁判官是()A政府 B人民 C法院 D议会知识点3法国启蒙思想家的政治启蒙6伏尔泰的名言:“我不同意你说的每一个字,但是我誓死捍卫你说话的权利。”反映了启蒙思想家()A主张限制王权,保障议会自由B提倡君主立宪,倡导言论自由C反对教权主义,倡导信仰自由D宣扬权利平等,争取政治自由7孟德斯鸠指出:“一切有权力的人都容易滥用权力,这是万古不易的一条经验”。为防止“滥用权力”,他提出()A理性主义思想 B分权制衡思想C民主自由思想 D人民主权学说8在法国大革命中沦为阶下囚的国王路易十六竟也读起了伏尔泰和卢梭的著作,他不禁长叹:“这两个人毁了法国。”他之所以这么说是因为伏尔泰和卢梭都()A主张君主立宪 B推崇三权分立C反对君主专制 D拥护“开明专制”9伏尔泰说:“本身自由,周围的人与自己平等这才是真正的生活,人们的自然生活。”这句话是()A禁欲主义思想的反映B人文主义思想的反映C蒙昧主义思想的反映D空想社会主义思想的反映10在某班的一堂关于启蒙运动综合探究课中,同学们提出了下列观点,你认为其中正确的是()启蒙运动用理性之光照亮了欧洲近代社会发展的道路18世纪中叶启蒙运动进入文学高潮启蒙运动的“自由”“平等”等要求,实质上反映了商品经济发展的要求批判锋芒直指封建专制制度及其宗教思想体系A BC D题号12345678910答案11阅读下列材料:材料一他们(启蒙思想家)不承认任何外界的权威,不管这些权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度,一切都受到了最无情的批判;一切必须在理性的法庭面前为自己的存在作辩护或者放弃存在的权利以往的一切社会形式和国家形式,一切传统观念,都被当作不合理的东西扔到垃圾堆里去了从今以后,迷信、偏私、特权和压迫,必将为永恒的正义、为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤。马克思恩格斯选集材料二他们相信,理性的阳光必将冲破迷信和专制的漫漫长夜,给人们带来光明和幸福。因而启蒙思想家所掀起的启蒙运动使18世纪成为了“哲学时代”、“理性时代”、“光明时代”、“批判时代”。王斯德主编世界通史第二编请回答:(1)根据材料一,概括启蒙思想的主要内容。(2)根据材料二并结合所学知识,分析18世纪成为“光明时代”的主要原因。12阅读下列材料:材料一政治上的自由是公共自由,要保障公共自由,就应该避免把权力单独委托给一个人、几个人或少数人,因为一切有权力的人都容易滥用权力,这是万古不易的一条经验。为此,提出一条原则,要防止滥用权力,就必须用权力来约束权力,形成一种能联合各种权力的机制,其中各种权力既调节配合,又互相制约,即权力要分开掌握和使用。孟德斯鸠罗马盛衰原因论材料二难道农民的儿子生来颈上带着项圈,而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗?一切享有各种天然能力的人,显然是平等的。除了法律以外,不依赖任何别的东西,这就是自由人。伏尔泰语录材料三人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约,组成国家。社会中应有“共同意志”,人人遵守。社会契约就是共同意志的体现,代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权,不可侵犯,不得转让,不受限制,不准分割。为维护这一主权,必须使人人在法律面前一律平等,包括立法、司法、守法、受法律保护和受法律制裁各方面的平等。政府官员只是人民委派的工作人员,不享有主权。随着政府职位诱惑力的加大,人民应采取更有力的监督手段。人们在行使自由权时,绝不允许损害他人的自由,否则他自身也就不自由了。这时,共同意志就要通过法律手段制裁他,“强迫他自由”。卢梭社会契约论请回答:(1)归纳材料一所体现的思想,并指出这一思想的历史影响。(2)材料二体现了什么思想?有何进步意义?(3)据材料三,卢梭在国家学说、人权学说、法治学说诸方面,各提出了什么主张?(4)在“自由”这个问题上,材料二与材料一、三各侧重什么?三专制下的启蒙知识清单一、1.文艺复兴2.资产阶级3(1)封建主义(2)宗教二、1.天赋契约2.人民立法权三、1.法律面前人人平等开明专制2(1)三权分立立法权司法权监督(2)人民主权3(1)社会契约论(2)主权在民(3)封建王权资产阶级共和政体4(2)自然权利契约(3)科学与民主法国大革命对点训练1D颠倒了因果关系。2A由材料可直接得知理性的含义是独立的思考与自主的精神。3D文艺复兴局限在对教会神学的批判上,没有提出新的构想;启蒙运动不仅批判旧的专制制度和教会神学,更提出了关于未来资本主义社会的种种构想。4B5.B6D伏尔泰的这段话表明他捍卫人权的立场,与此相同的是D项。7B孟德斯鸠设计的防止权力滥用的办法就是分权制衡。8C根据材料分析二者思想的共性,结合路易十六的认识可知。9B伏尔泰是启蒙运动的思想家,这句话肯定了人的自由、平等,是人文思想的反映。10A11(1)内容:以理性为武器,批判传统的宗教、自然观、社会和国家制度,宣传正义、平等、人权。(2)原因:资本主义经济的发展;资产阶级力量的壮大,要求掌握政权;自然科学的发展,解放了人们的思想;文艺复兴和宗教改革运动的深入发展;启蒙思想家宣扬理性,描绘了未来社会的美好蓝图。解析第(1)问注意从材料中提取信息,第(2)问注意从18世纪社会的各个方面进行分析,如政治、经济、思想文化、科学等。12(1)“分权与制衡”(即权力分立,制约与平衡)的思想。为资本主义确立一套政治构想,成为资产阶级政治制度的基本原则。(2)自由、平等、天赋人权的思想。对反对封建专制和封建等级制度起了推动作用。(3)国家学说:建立契约国家;政府官员是人民公仆,受人民严格监督。人权学说:人民主权高于一切,人民主权就是公共意志,自由并不是不受限制的自由。法治学说:以法律保障人民主权;在法律面前人人平等。(4)材料二侧重于要求获得自由平等、天赋人权;材料一、三侧重于通过规范国家权力来保卫自由和人权。教材问题解答学习思考1科学与理性是什么关系?是科学的发展导致对理性的崇拜呢?还是对理性的崇拜引发了科学的进步?解答自然科学的突飞猛进必然导致人们对社会的进步充满信心,随之而来的是对人类理性的崇拜,认为人类只要凭借理性就能完美地了解整个世界。对人类理性的追求,又必将进一步推动科学的发展。由此,科学与理性是相辅相成的关系。2洛克的主张与英国资产阶级革命有何联系?说明了什么道理?解答英国资产阶级革命的爆发正是当时的国王及其政府威胁了大多数人民的生命、财产及人身自由,因而人民奋起推翻它,这正是洛克思想的实践。说明了思想启蒙在革命中起到了推动作用。 3卢梭说:“人生而自由,却无往不在枷锁之中。”你怎样理解这句话?解答人生而是自由平等的,这是自然赋予每个人的权利,但现实社会却给人们套上了枷锁。因此,人民应向不合理的旧制度开战。自我测评在启蒙运动中,众多的启蒙思想家的共同思想主张是什么?他们之间有何继承和发展关系?解答共同主张:从自然法出发,崇尚理性,肯定客观世界的规律性;提倡科学,重视知识,反对愚昧;向往自由平等的理想社会,提倡“天赋人权”和“自由、平等、博爱”,要求充分实现发展人的天性的权利。继承与发展:如孟德斯鸠对洛克分权学说的继承与发展;卢梭对霍布斯社会契约论的继承与发展。材料阅读与思考请查阅有关材料,谈谈独立宣言和人权宣言体现了启蒙运动的哪些原则和思想?解答主要体现了“天赋人权”、“主权在民”和“权力分立”的资产阶级民主原则以及法律面前人人平等、法无明文规定不为罪等一系列资产阶级法制原则。6四理性之光与浪漫之声课程标准简述康德等启蒙思想家的观点,概括启蒙运动对人文主义思想的发展。一、康德道出启蒙的真谛1主张(1)认为人是自由、平等的;并提出了_的观点,认为人应该运用自己的理智,独立思考,_判断。(2)批判统治阶级的_政策,强调“必须永远有公开运用自己_的自由”。2意义:康德对_做了哲学的探讨,确立了人类的_地位,道出了_的真谛。二、卢梭对“理性”的质疑1卢梭的“浪漫主义”思想认为崇拜_、把理性视为人类行为和真理的向导是不可靠的;对于生活中的很多问题,依靠情感、听任本能和_办事更可靠、更经常;人类天性_,知识的进步有害于人类的幸福。卢梭因此被称为_之父。2浪漫主义思潮的影响(1)积极影响:丰富了人文精神的内涵,指出了人类理性的局限性,揭示了_对人类的生活是一把“双刃剑”的道理,凸显了人的情感和个性;它把人从冷冰冰的理性原则的统治下解放出来,让人重新体会_和生活的意义;它拉近了人与_的距离,密切了人与自然的关系,帮助人类重新确立了对自然的尊重态度;它让人们对_保持一种宽容的心态。(2)消极影响:使_膨胀,为张扬个性而造成混乱和无序;排斥和拒绝现代_。三、启蒙运动对人文主义的发展1启蒙运动是_以来人文精神进一步发展的结果,它使人们从对人的崇拜发展到对_的崇拜。启蒙思想家崇尚理性,肯定客观世界的规律性;提倡_,重视知识,反对愚昧;提倡“_”和“自由、平等、博爱”。2启蒙运动最重大的价值和意义在于对人本身的彻底解放,包括人身的解放和人的思想的解放两个方面。3在启蒙运动之后,西方的人文精神不断地发展、丰富和成熟,对后来的欧洲和世界的历史发展进程产生了重大影响。知识点1康德道出启蒙的真谛118世纪德国哲学家康德说:“我们的时代是一个批判的时代,一切事物都必须接受批判。”这里的“批判”是指()A宗教审判 B用理性分析C政体更替 D军事冲突2康德说:“有两种东西,我们越是经常、持续地对它们反复思考,它们就总是以时时翻新、有增无减的赞叹和敬畏充满我们的心灵,这就是在我之上的星空和在我之中的道德法则。”这段材料表明康德()A主张自由和理性B提出“天赋人权”学说C反对暴力,实行法治D提出人生而平等的主张3德国启蒙思想家康德说:“启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。”这说明启蒙运动的真谛是()A实现人本身的彻底解放B人民有权推翻专制政权C自由表达人的思想言论D保证人生而自由与平等知识点2卢梭对理性的质疑4卢梭被誉为宣传理性至上的最为激进的民主主义者,这是因为他主张()A人民应当推翻暴君,实现主权在民B教皇是“两足禽兽”,人民应当推翻教皇C教士贪婪成性,人民应当推翻教会势力D猛烈批判了压制自由的现存制度5被称之为“浪漫主义之父”的启蒙思想家是()A伏尔泰 B孟德斯鸠C卢梭 D康德知识点3启蒙运动对人文主义的发展6启蒙运动发展了人文主义思想,表现在()A主张政治民主和权利平等B反对罗马教会的神权统治C反对禁欲主义和蒙昧主义D追求个性解放和现实幸福7历史学家们认为,欧洲近代早期的文艺复兴、宗教改革、科技革命与启蒙运动极大地促进了精神层面现代化的进程。这四场运动的共同之处是()A促使人类自立、自觉、自信意识的形成B摧毁了天主教的精神枷锁C使宗教宽容主张被广泛接受D确保了代议制的逐步建立8欧洲启蒙运动较之文艺复兴运动,其最突出的特色在于()A它是欧洲第二次思想解放运动B它重视人的价值,崇尚人性,成为资产阶级反封建、反神学世界观的思想武器C它用理性批判专制主义、教权主义,宣扬和追求政治民主、权利平等和个人自由D它促使自然科学的产生和发展9下列事件按因果关系排列正确的是()启蒙运动的兴起近代科学的兴起浪漫主义文学的出现1789年法国资产阶级革命的爆发A BC D10欧洲启蒙运动的代表人物伏尔泰十分推崇中国文化。伏尔泰认为,中国是“举世最优美、最古老、最广大、人口最多和治理最好的国家”,“在道德上欧洲人应该成为中国人的徒弟”,信奉儒学的中国人“没有侮辱理性和曲解”。这足以说明()A当时中国的社会制度比欧洲各国优越B伏尔泰的观点代表了所有启蒙思想家的认识C儒学和欧洲启蒙思想的主要内容相同D中国文化在欧洲启蒙思想家中产生过影响题号12345678910答案11阅读下列材料:材料一伏尔泰去世后,他的棺木上刻了这样一行字:“他拓展了人类精神,他使人类懂得,精神应该是自由的。”材料二卢梭的棺木中伸出的一只手,握着一支火焰浓烈的火把。这支火把很快就点燃了巴黎乃至世界。材料三启蒙思想是个长期的国际性的发展过程,18世纪末在欧洲产生了重大影响,也可以说启蒙思想促使知识和天赋人权的传播,因此使人民以新的观念看待国家、政权机构、宗教生活。大国崛起请回答:(1)你是否同意材料一中对伏尔泰的评价?说明你的理由。(2)材料二为什么说“这支火把很快就点燃了巴黎乃至世界”?(3)根据材料三的观点,结合史实简要概括启蒙思想是如何在中国传播并推动中国社会的进步的。12阅读下列材料:材料一苏格拉底说,智慧的人总是做美而好的事情,愚昧的人则不可能做美而好的事,即使他们试着去做,也是要失败的。既然正义的事和其他美而好的事都是道德的行为,很显然,正义的事和其他一切道德的行为,就都是智慧。色诺芬回忆苏格拉底材料二我陷于信仰的苦恼中,不断叩问圣保罗的这句话,想弄清他的意思。我日夜思索这句话(神的裁判表现在神本身,正如所写的:“义人靠信仰生活”),神终于怜悯我,让我明白:神的裁判就是义人蒙受神恩所经历的裁判,就是信仰,而那段话的意思就是:福音书表现了神的裁判,被动的裁判,慈悲为怀的神通过它让信仰使我们成为义人。马丁路德拉丁文作品第一卷序言材料三“启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态,不成熟状态就是不经别人的引导,就对运用自己的理智无能为力。当其原因不在于缺乏理智,而在于不经别人的引导就缺乏勇气与决心去加以运用时,那么这种不成熟状态就是自己所加之于自己的了。Sapereaude!要有勇气运用你自己的理智!这就是启蒙运动的口号。”康德对一个问题的回答:什么是启蒙?请回答:(1)据材料一概括苏格拉底的基本观点。这一观点的提出是基于怎样的背景?(2)据材料二概括马丁路德的主张。说明这一主张的积极意义。(3)结合所学知识,概括启蒙思想家对未来社会的政治构想。这些构想是材料三中康德阐述的哪一观点的体现?这表明西方人文主义思想发展到了怎样的新高度?四理性之光与浪漫之声知识清单一、1.(1)思想自由理性(2)愚民理性2理性主体启蒙二、1.理性情绪本善浪漫主义2(1)科学生命的价值自然不同文明(2)个人主义科技三、1.文艺复兴理性科学天赋人权对点训练1B2A“星空”指的是自由,“道德法则”指的是理性。3A人类脱离“不成熟状态”的根本目的在于彻底解放人本身及其思想,是启蒙运动最重大的价值和意义,故A项符合题意;B、D两项属于卢梭的思想主张;C项属于康德的主要观点,都是人类脱离“不成熟状态”的主要途径,属于“启蒙运动的真谛”得以实现的具体表象。4A5.C6.A7.A8C在回答本题时,注意抓住关键词“特色”,即特征,区别于其他事物的地方。9A近代科学的兴起促进启蒙运动的产生,而启蒙运动为法国资产阶级革命提供了有力的思想武器。10D伏尔泰对中国文化的高度评价是因为中国传统文化适应了欧洲启蒙运动的某些需要,这表明中国文化对启蒙运动产生过影响。11(1)同意。因为伏尔泰猛烈地抨击天主教和君主专制,提倡“天赋人权”,认为人生来就是平等和自由的,有利于破除人们对天主教会和封建统治的迷信,使人的权利得到进一步尊重。(2)卢梭提出了“社会契约论”和“人民主权说”,号召人民推翻违反民意和人权的封建统治,为法国大革命做了思想总动员,也激励着世界人民进行推翻专制统治、争取民主的斗争。(3)19世纪后半期,资产阶级维新派宣传民权、议会和君主立宪,领导了维新变法运动,在社会上起了思想启蒙作用。19世纪末20世纪初,资产阶级革命派大力提倡民主共和思想,并发动了辛亥革命,推翻了两千多年的君主制,建立了资产阶级共和国。民国初期,激进的民主主义者大力宣扬民主、科学,掀起了新文化运动,动摇了封建儒家思想的统治地位,极大地解放了人们的思想。12(1)知识即美德。智者学派追求功利,忽视社会道德,导致社会道德沦丧。(2)信仰得救,因信称义。否定教皇权威,强调信仰的平等与自由。(3)构想:天赋人权、人民主权、三权分立、君主立宪等。体现:理性即用自己的理智,自由地表达自己的思想和言论。高度:从对人的尊重发展到对理性的推崇。教材问题解答学习思考1“理性是激情的奴隶。”你如何评价这句话?解答过分的理性必将导致非理性,从而走向浪漫主义,这是对理性主义的一种反动,也是对理性主义的一种补充。2启蒙运动时期的人文主义同文艺复兴时期的人文主义有何区别?解答启蒙运动时期的人文主义的主流是提出了以人的理性和社会必然由低级向高级发展为核心的资产阶级意识形态体系,追求的是人的全面自由和平等。其矛头直指整个封建专制制度及其宗教思想体系。而文艺复兴时期的人文主义,追求的是现世幸福,其矛头主要是针对宗教的神权主义。自我测评什么是启蒙运动?浪漫主义对西方人文精神的影响有哪些?解答在哲学层面上,启蒙就是思想解放,是主体的觉醒、人性的成熟。启蒙运动就是思想解放运动。浪漫主义对西方人文精神的贡献和影响是:它极大丰富了人文精神的内涵,凸现了人的情感和个性;它把人从冷冰冰的理性原则的统治下解放出来,让人全新地体会生命的价值和生活的意义;它拉近了人与自然的距离,密切了人与自然的关系,帮助我们重新确立了对自然的尊敬态度;它让人们善于发现发展中国家和所谓落后民族的长处,教导人们对不同文明胸怀一种宽容的心态。浪漫主义可能带来的消极影响是:个人主义的膨胀,为张扬个性而造成的混乱和无序;对现代科技的排斥和拒绝,文学作品中的无病呻吟和生活中的情感泛滥等等。材料阅读与思考康德说:“必须永远有公开运用自己理性的自由,并且唯有它才能带来人类的启蒙。”那么如何解释和处理个人意见与国家法律和公共规章制度之间的关系呢?解答两者是对立统一的关系:个人自由的无限与公共意志的代表法律和法规有矛盾;但只要个体遵守法律与法规,他就有充分的自由。6
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