2019-2020年八年级物理上册 4.4光的色散教案 沪科版.doc
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2019-2020年八年级物理上册 4.4光的色散教案 沪科版教学目标知识目标:通过色散实验,知道白光是由红、橙、黄绿、蓝、靛、紫七种色光组成的。能力目标:用实验的方法体验色光的混合和颜料的混合是不同的情感目标:能用色光的混合和颜料的混合知识简单解释五光十色的世界,体会探索自然的快乐。教学重点:光的色散及色光的复合,了解通过实验探究自然现象的基本方法教学难点:光的色散现象和白光的组成,通过实验探究光的混合与颜料的混合。教学方法:实验探究式教学。教学用具:光的色散与合成演示仪。教学过程:新课引入:展示光碟、介绍彩虹,观察现象,让学生通过笔缝看日光灯管,回答现象,看到了各种颜色,由此引入新课。新课教学:一、色散现象为什么能看到各种颜色呢?阳光本身就不是单色的,本身就有各种颜色组成。复色光发生折射或反射时被分解成单色光,该现象叫色散太阳光可以分解成:红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光。为什么雨后会出现彩虹,先让学生阅读课本内容,然后回答彩虹的成因。教师演示实验:光的色散与光和合成组织学生观看图4-34 “光的混合”二、光的三基色自然界中红、绿、蓝三种颜色的光是无法用其他颜色的光混合而成的,而其他颜色的光都可以通过红、绿、蓝光的适当混合而得到,因此红、绿、蓝三种颜色被称为光的“三基色”。电视机和电脑显示器的屏幕上的艳丽的画面就是由红、绿、蓝三色光混合成的。建议学生课后回家认真观察电视机机上的颜色是怎么组成的。三、颜料的三原色 自然界的色彩种类繁多,人们可以用红、黄、蓝颜料调出其他色彩,但却不能用其他颜料调出这三种颜色,因此,红、黄、蓝被称为颜料的“三原色”。介绍暖色和冷色调建议课后学生用颜料来调出各种颜色课堂小结:结合板书内容引导学生进行归纳总结。作业设计:1、对应练习册的章节内容 2、课本作业1、2、3题,教学后记:- 配套讲稿:
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