2022教师招聘-小学教师招聘考试全真模拟卷14（附答案带详解）

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1、2022教师招聘-小学教师招聘考试全真模拟卷（附答案带详解）1. 多选题：社会主义全面发展教育的组成部分是（）。A.德育B.智育C.体育D.美育E.劳动技术教育答案：A、B、C、D、E 本题解析：专家点评：全面发展的教育目的决定了全面发展教育的整体内容，德育、智育、体育、美育、劳动教育是全面发展教育的基本组成部分。2. 问答题：试述影响师生关系的因素。答案： 本题解析：(1)教师方面：教师对学生的态度。学生受教师的评价影响很大。教师对学生的评价往往通过语言暗示、表情 等反映。教师领导方式。教师领导方式有专制型、民主型、放任型三种。大量教育实践表明，民主型领导方式下的师生关系比较融洽,最能发挥学

2、生的主观能动性。教师的智慧。学识渊博是学生亲近教师的重要因素之一。教师的人格因素。教师的性格、气质、兴趣等是影响师生关系的重要因素。(2)学生方面:学生受师生关系影响的主要因素是学生对教师的认识。(3)环境方面:影响师生关系的环境主要是学校的人际关系环境和课堂的组织环境。学校领导与教 师的关系、教师之间的关系、教师与家长的关系,必然影响师生关系。课堂的组织环境主要包括教 室的布置、座位的排列、学生的人数等。3. 单选题：（）是让学生走出学校接触社会，了解科学技术的发展，了解社会生活、经济建设实际状况的教育活动。A.社会活动B.传统的节假日活动C.体育活动D.学科活动答案：A 本题解析：专家点评

3、：社会活动是让学生走出学校接触社会，了解科学技术的发展，了解社会生活、经济建设实际状况的教育活动。包括社会调查、参观、考察、访问以及各种无偿的社会服务和公益劳动。4. 单选题：Insurance (保险) may be considered a game of risk in which individuals and businesses protect themselves, their families, and their property from possible losses resulting from unpredictable events such as storms,

4、fires, accidents and illnesses. The first rule of the game, devised centuries age, is share the risk. To play by this rule, many people take a small loss in place of one person s taking a large one.It is a simple idea: an individual pays a small amount of money called a premium (保险费) to an agent who

5、 acts on behalf of an insurance company, or underwriter, which holds the individuals premium and the premiums paid by thousands of others. The individual receives an insurance policy, a promise that if there is a loss to the individual as defined in the policy the insurance company will pay for it.

6、The funds will come from the individuals premium, the premium paid by others who did not have losses, and money from the company s investment of all the premiums. An individual who does not have a loss loses the premium money but purchases what insurance underwriters call peace of mind. It is a gamb

7、le for the customer and the underwriter, but it is built on the first rule of risk that losses are small when shared by many.According to the passage, insurance company will protect individuals from the losses EXCEPTA.propertyB.firesC.accidentsD.getting old答案：D 本题解析：细节题。根据第一段第一句“Insurance(保险)may be

8、considered a game of risk in which individuals and businesses protect themselves，their families，and their property from possible losses resulting from unpredictable events such as storms，fires，accidents and illnesses”可知A、B、C三项都包含在内，只有D项没有提到，故选D。5. 多选题：义务教育实行的管理体制是（ ）。 A.层级负责B.地方负责C.分级管理D.统制E.国家管理答案：

9、B、C 本题解析：义务教育实行“地方负责、分级管理”。6. 问答题：李老师是某中学小有名气的数学老师。他备课非常认真，自己对课上和作业里的每道题都事先演练。课堂讲解清晰明确，教学效果良好，课外作业坚持全批全改，发现作业有错误就要求学生订正并罚抄10遍,每次测试都进行细致的质量分析，及时在班上公布每位学生的成绩和排名。他每年都挑选几位数学成绩优秀的学生，利用周末时间在自己家里进行辅导，被辅导的学生多次获得学科竞赛的好成绩。他的辅导虽然没有明确要求收费，但也没有拒绝家长们的礼物。答案： 本题解析：李老师的做法违反了教师职业道德，需要我们引以为戒。首先，李老师的做法违背了教书育人的原则。教书育人要求

10、实施素质教育，遵循教育规律，激发学生创新精神，促进学生全面发展；不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中，李老师过分关注学生成绩，并将测试成绩在班上公布，过分强调了学生分数，不利于学生的全面发展。其次，李老师的做法违背了为人师表的原则。为人师表要求教师廉洁奉公，自觉抵制有偿家教。材料中，李老师在给学生补课的时候虽然没有明确收费，但是也没有拒绝家长的礼物，给学生带来了非常恶劣的影响。第三，李老师的做法违反了关爱学生的原则。关爱学生的原则要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，不体罚或变相体罚学生。材料中，李老师罚学生抄写作业，涉嫌变相体罚，侵犯了学生的人格尊严；过分关注成绩优秀的

11、学生，没有做到关爱全体学生。7. 问答题：试述应如何培养群体凝聚力。答案： 本题解析：【答案要点】首先，要了解群体的凝聚力情况。其次，要帮助课堂中所有的学生对一些重大事件与原则问题保持共同的认识与评价，形成认同感。 再次，引导所有学生在情感上加入群体，以作为群体的成员而感到自豪，形成归属感。 最后，当学生表现出符合规范和群体期待的行为时，就给予赞许与鼓励，使其行为因强化而巩固，形成力量感。8. 判断题：自学一指导式主要用于具备一定阅读能力的学生。 （ ）答案：正确 本题解析：自学一指导式强调教师是学生自学的“指导者”“引导者”，教师一般要设计出要求明确的 自学提纲,提供必要的参考书，学习辅助工

12、具。这就要求学生具备一定的阅读能力。9. 填空题：原型定向就是了解心智活动的（ ），这一阶段就是使主体掌握（ ）的阶段。答案：实践模式,操作性知识, 本题解析：暂无解析10. 问答题：阅读下列材料，回答问题。根据上级通知，学校选派小学二年级数学科任老师参加两周的业务进修，并安排李老师代课，上午最后一节课的下课铃声响了，李老师匆忙在屏幕上呈现课外作业：教材全解练习X，715题；优化设计专题X，18题；天天练练习X，814题。教室里顿时躁动起来次日上午李老师收作业时，有的同学交了专业的作业本，有的同学交了册子，有的同学说老师没有讲清楚什么时候交。依据布置课外作业的要求，分析案例中李老师的做法。答案

13、： 本题解析：课外作业的布置是教师工作的一个重要环节，有利于巩固和加深学生对知识的理解和掌握。(1)李老师的作业内容不合理。作业的内容要符合课程标准和教科书的要求，并要有代表性。作业的内容要有助于学生巩固与加深理解所学的基础知识，形成相应的技能、技巧，培养学生的能力。李老师呈现的作业均为固定设置的习题册，没有考虑到学生对实际知识的掌握情况，对培养学生的能力来说，效果不明显。(2)李老师布置的作业分量过多。教师在布置作业时，分量要适当，难易要适度。学校应通过班主任来调节学生各科作业的总量，防止学生负担过重。凡能在课内完成的作业，就不应当布置到课外去做。李老师一次课留了三本习题册上的习题作业，对于

14、小学二年级的学生来说，作业分量过多。(3)李老师的作业要求不明确。教师布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间。对比较复杂的作业，教师也可以适当地提示，但这种提示应是启发性的，不能代替学生的独立思考。交作业时学生对于作业的要求和规则不清晰，导致没有都完成作业或完成的要求不一样，这是由于李老师在布置作业时没有讲清楚要求，没有规定好时间。(4)教师应经常检查和批改学生的作业。检查的目的是了解学生对所学知识理解巩固的程度和实际运用知识的能力，以便发现教和学两个方面存在的问题，及时改进教学。除此之外，李老师在布置作业的形式上，过于单一。教师在布置课外作业时，确定作业的形式是十分必要的。具体来说，可以有如下几种：第一，阅读教科书和参考书，如复习、预习教科书等。第二，各种口头作业和口头提问，如朗读、阅读、复述等。第三，各种书面作业，如书面练习、演算习题、绘图等。第四，各种实践作业，如观察、实验、测量、社会调查等。李老师布置的课外作业仅有书面的练习题，并没有综合多种形式，不利于学生各种素质的全面发展。