2022年三年级英语上册 unit 1 Lesson 5 1 2 3 4 5教案2篇 冀教版

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1、2022年三年级英语上册 unit 1 Lesson 5 1 2 3 4 5教案2篇 冀教版一、教学目标（一）知识通过对比掌握形容词“new”和“old”。（二）能力能够用本单元的“三会”词汇描述事物。（三）情感培养学生的观察力和主动与人交流，沟通的能力。二、教学重点熟记下列新单词：new 新的 old 旧的三、教学媒体电脑课件（录音机、磁带）、教学图片、文具、一些过期报刊杂志四、教学过程1导入1）老师向学生打招呼问候。2）做“捉迷藏”游戏，老师把班上一位同学的新文具藏起来，让另外一位同学找，巩固上单元所学的“Where is ”句型，从而引出本单元重点单词。2呈现新课1）老师用单词卡向学生呈

2、现本课新单词。2）听录音，学生模仿跟读。3）教师通过对比来教授反义词newold。最好借助文具等实物来对比和学习。4）教师播放课件，展示有不同图片。教师描述这些图片，来巩固加深本单元的新单词。 5）播放L5歌曲的课件。教师和学生边做动作边学唱。3趣味操练1）让学生画出自己的新文具或玩具，分别来向全班用英语简单介绍一下。2）播放有关的视频或动画，学生在饶有兴味的观看中就加深了所学的知识。4课堂评价1）教师指导学生做活动手册的相关练习。2）对于能清楚流利用本单元所学的词汇描述事物的学生，教师要给予肯定和表扬。5学以致用课余让学生总结一下学过的反义词，和同伴比赛，看谁记得多记得准。课题Lesson5

3、: 1 2 3 4 5课型授新课课时1第1课时教学目标知识与技能目标：识记数字one to five ，并能与名词搭配在一起。 过程与方法目标：情景学习对话May I have . 情感态度价值观目标：把数字和名词用到May I have 对话中。重点难点1.词的记忆，2.对话May I have的理解和应用。学法指导情趣教学法教具、 学具 实物、录音卡片通案个案 组织教学：师生用Hello、Hi互相问好。 复习检测：1. 唱“How are you ？”2. Where is the school？I dont know.大家请读出来,并译成汉语. 学习新课: 1. 导入新课: where

4、is my book?现在我找到了my book 共几本呢?这一节课我们就来学习几个基数词. 2 .板书 1 one 、2 two 、3 three 、4 four 、5 five 教师领读，学生反复朗读并记忆。 教师和学生一起伸手按顺序用英语数手指。然后拿出找到的书用英语数：one book、two books、three books 、 four books、five books。在这里要渗透英语的名词复数形式。 .播放录音，让学生看书跟读.做排队数数游戏。3.进入情景学习.对话May I have，please？ a看课件，理解教科书：L5 N2中对话的意思。 May I have fo

5、ur books，please？（我可以要四本书吗？）Thanks.(谢谢) No books for me.(我没书了) b. 教师和学生一起在班里自编自演May I have，please？对话。一定要鼓励学生变换问题进行练习。c. 在对话中遇到的生词：please、thanks 、要帮学生解释清楚，并让学生反复记忆。一对一练习：用数字one 到 five和chair、des等单词练习向对方要东西。在这里也可以渗透Yes、Okay或No 教学。选出优秀的上前表演。（注意名词复数的应用）。 课堂小结：我们本节课学习了数字one to five ，和一组对话May I have ，please

6、？ 课堂检测： 结束课堂： 1.作业和练习；活动手册：L5 N1,2 2. 教师：See you later！ 学生：See you later！课堂检测1. 读one to five数字。2. 两本书（英语） 一本书（英语） 三把椅子（英语） 四张书桌（英语） 五个男孩（英语）3.No books for me.(汉语) 4. May I have （四本书），please？ 教学反思附送：2022年三年级英语上册 Unit 1 School and numbers Lesson 3教案 冀教版课题Lesson 3 How Are You ?课型New 参加人三年级全体英语教师教学目标1、认

7、识和口头运用下列词汇并能在四线三格内正确书写bookchairdesk。2、能够理解并口头运用下列句子。How are you? Im fine,thanks.Whats this?Its a -.3、通过听、说、读、写（唱歌、游戏、角色扮演）掌握本课关于问候的日常用语，以及用英语提问“这是什么？”课时共 1 课时本教案第 1 课时教学重点能正确认读和拼写关于学习用品的三个单词，正确认读并理解文中两组对话。实验与教具语音教具、多媒体课件、实物（书、椅子、课桌）教学难点激发学生学习英语的兴趣，用所学的单词和句子进行英语会话。学法小组合作学习教法 情景教学法 课前预习预习一些英语口语的句子教学过程

8、教学流程与策略意图说明个性修改一Greetings二Revision:教师点击课件上“幻灯片2”出现会话情境，用上节课学过的句子“My name is_.Whats your /Her/His name?” 与学生进行会话。三New concepts：1教师用多媒体领读第一部分。2巡视指导：自由读3点击课件上“幻灯片4”出现课文第一部分会话情景。同桌看着大屏幕练习会话4巡视，评价点击课件上幻灯片7超链接How areyou?播放歌曲：边唱边做拍手动作。5.点击幻灯片8解释歌词中的生单词、新句子。解释：today意思是“今天.”Have a lovly day.意思是“祝你有愉快的一天.”这是说

9、再见的一种方式。 6.教师用多媒体领读第三部分。 7.点击课件“幻灯片9”出现课文第三部分会话情景。同桌看着大屏幕练习会话表现好的同学上讲台为大家演示师出示实物（椅子、书、课桌）让学生用学过的句子分小组练习对话。四Homework既复习了旧知识，锻炼了学生的会话表达能力,又提供和渲染了情景会话的气氛为下面学习课文和练习新的情景会话做好了铺垫。让学生熟悉课文句子，为会话交际打好基础。培养学生英语口语表达能力及他们的胆识。作业设计选择：1. How you ? A. are B. am C. is 2.板书设计 Lesson 3: How Are You?book chair deskHow are you? Im fine, thanks.教学反思